Воздух, ветер и человек». Познавательное развитие

«Воздух, ветер и человек».
Познавательное развитие
Воспитатель
I квалификационной категории
Циркунова Светлана Михайловна
Задачи:

Образовательные: уточнить знания детей о свойствах воздуха; выявить, как
образуется ветер; что горячий воздух поднимается вверх, холодный – опускается
вниз; способствовать овладению разными способами обнаружения воздуха.

Развивающие: развивать навыки творческой, исследовательской работы; развивать
речь, мышление; формировать умение выражать свою точку зрения; учить
устанавливать причинно-следственные связи.

Воспитательные: воспитывать чувство взаимопомощи; бережное отношение к
окружающей среде.
Методы и приёмы:

Словесные (беседа),

Наглядные (иллюстрации),

Практические (проведение опытов),

Игровые.
Оборудование: пустая шкатулка – коробка; по количеству детей бумажные веера;
трубочки для коктейля; емкости с водой, 2-3 бумажных кораблика; 2свечи, спички;
духовые детские музыкальные инструменты; воздушный шарик, мяч, «ветрячок»;
иллюстрации с изображением урагана, торнадо, песчаной бури, снежной бури, шторма,
цунами, воздушного шара, ветряной мельницы, ветряков для получения электроэнергии,
парашюта.
В.
Ребята, сегодня я нашла у себя на столе вот такую чудесную шкатулку (коробочку).
Вы хотите узнать, что у неё внутри?
В. (Открывает шкатулку, она пустая). Что в ней? (ничего нет, пустая).
В. Нет. Я не согласна. В ней что-то есть, а что, вы узнаете, если отгадаете загадку:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он не видимый, но всё же
Без него мы жить не можем.
(Воздух)
(Демонстрация схемы органов дыхания из книги «Человек»).
В.
Сегодня мы будем говорить о воздухе, делать опыты и устанавливать связь между
воздухом и явлениями природы, о том, как человек использует воздух и ветер.
В. Давайте убедимся, что воздух хотя и невидимый, но он есть.
О П Ы Т № 1. («Поймай воздух»).
В. Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём? (ничего, пустой.)
В.
Давайте наберём в пакет воздух и закрутим пакет. Что произошло с пакетом? (
раздулся, стал упругим. В пакете есть воздух. )
В.
Давайте развяжем пакет, выпустим воздух. Пакет опять стал мягким, тоненьким.
Почему? ( В нём нет воздуха. Воздух весь вышел.)
Вывод: Воздух прозрачный, невидимый. Чтобы его увидеть, надо поместить его в
оболочку, как сейчас мы его поместили в пакет.
В. А может жить человек без воздуха?
В.
Давайте проверим. Вдохните и задержите дыхание. Долго ли человек может не
дышать? ( Без воздуха не прожить.)
Вывод: Человек не может жить без воздуха. Ещё без воздуха не могут жить растения и
животные, т.к. они живые, а всё живое нуждается в воздухе.
В.
Воздух движется. Как мы можем это почувствовать? (положить листья, подуть на
ладонь, почувствовать тёплый воздух при выдохе и т.п.)
В. Ветер – это движение воздуха. Давайте создадим ветер с помощью веера. Помашем
веером сначала на себя, потом друг на друга. Что вы чувствуете?
В. Веер движется и как бы разгоняет воздух. Воздух движется и получается ветер.
Вывод: Когда движется воздух получается ветер.
В. Каким бывает, ребята, ветер? (сильным, лёгким, тёплым, холодным, ураганным,
жгучим, весёлым, лёгким, злым, разрушительным.)
В. Что умеет делать ветер? (шуметь, качать деревья, завывать, поднимать пыль…)
В.
Как вы думаете, одинаков ли ветер в разное время года? (Зимой - холодный,
колючий, морозный. Летом – тёплый, ласковый.)
В. Как определить силу ветра? (Иллюстрации с колышущимися деревьями).

Если на дереве ни один листок не колышется, это значит, ветра нет или говорят
безветрие, а на воде – штиль.

Если колышутся лишь маленькие веточки, то ветер слабый.

Если пригибаются большие ветви – это сильный ветер или ураган.
Физминутка:
В.

Безветрие, штиль – стоят спокойно, руки опущены.

Ветерок колышет листочки – работают пальцы, кисти рук.

Ветер гнёт веточки – покачивание туловища и рук.

Ураган гнёт деревья до земли – наклоны туловища вниз, взмахи руками.
Как ветер может навредить людям? (
Иногда разрушает дома, ломает деревья в
саду, переворачивает автомобили, срывает шляпы, топит корабли и погибают люди при
этом.)
В. Значит, ветер может двигать предметы!
О П Ы Т № 2.
Опустите кораблики в таз с водой. И подуйте легко. Ветер у нас лёгкий, ласковый или
бриз. Хочется прочитать строки из «Сказки о Царе Салтане» А.С. Пушкина:
«Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах».
В. Но если ветер набирает силу, то он превращает лёгкие волны в огромные водяные
волны и можно сказать, что начался шторм. (Иллюстрация – картина Айвазовского
«Девятый вал»).
В.
Если ветер дует в пустыне, где один лишь песок, как вы думаете, что он будет
двигать? (песок).
В. Давайте попробуем устроить маленькую песчаную бурю.
О П Ы Т № 3.
В подставках песок. Через трубочки ребёнок дует на песчинки, они передвигаются.
В. Если ветер сильный, то в пустыне возникает песчаная буря.
В. Если ветер сильный в зимнее время года, как вы думаете, что он переносит? (Снег.)
В.
Буря мглою небо кроет
Вихри снежные крутя.
То как зверь она завоет,
То заплачет, как дитя.
А.С. Пушкин.
Буря мчится и летит
Ветер воет и свистит
Буря страшная ревёт
Буря крышу с дома рвёт.
(Иллюстрация бури).
В. Если сильный ветер Пыль с дороги захватил
А потом набрался сил
Завертелся, закружился
И столбом до неба взвился,
то можно говорить, что это смерч /древне - русское слово смерч – облако/ или торнадо
(иллюстрация).
Вывод: бури бывают снежные, песчаные – их вызывает сильный ветер. Сильный ветер
вызывает смерч, торнадо, ураган, шторм.
В. Ветер не всегда бывает злой и разрушительный. Он часто помогает людям.

Зная, что тёплый воздух поднимается вверх, люди придумали воздушный шар,
который наполняют тёплым воздухом и шар движется. (Показать опыт со свечами.
Одна вверху у открытого окна, другая – внизу. Обратить внимание, куда
наклоняется пламя у свечей).Вывод: теплый воздух поднимается вверх – это
свойство используют при надувании воздушного шара.)

Ветряные мельницы – помогали молоть зерно в муку.

Ветряные электростанции помогают получать электрический ток.

Музыкальные инструменты: дудочки, флейты, трубы звучат в результате
движения воздуха сквозь имеющиеся в них отверстия.

Игрушки – мяч, шар – воздух облекли в оболочку.
Итог: Сегодня вы узнали о движении воздуха, т.е. о ветре. Расскажите родителям о том,
что ветер делает хорошего для людей и когда он бывает опасен.