Игровые технологии в преподавании физической культуры.

Игровые технологии в преподавании физической культуры.
Игровая деятельность на уроках в школе дает возможность повысить у
обучающихся интерес к учебным занятиям, позволяет усвоить большее
количество информации, основанной на примерах конкретной деятельности,
моделируемой в игре, помогает ребятам в процессе игры научиться
принимать ответственные решения в сложных ситуациях. Использование
игровых форм занятий ведет к повышению творческого потенциала
обучаемых и к более глубокому, осмысленному и быстрому освоению
материала.
Убыстрение темпа современной жизни ставит задачу более активно
использовать игру для воспитания подрастающего поколения. Сейчас
очевидно, что игры необходимы для обеспечения гармоничного сочетания
умственных, физических и эмоциональных нагрузок, общего комфортного
состояния. Исследования игровой деятельности подчеркивают ее уникальные
возможности в физическом и нравственном воспитании детей, особенно в
развитии познавательных интересов, в выработке воли и характера, в
формировании умений ориентироваться в окружающей действительности.
Говоря о содействии умственному развитию, следует отметить, что она
вынуждает мыслить наиболее экономично, укрощать эмоции, мгновенно
реагировать на действия соперника и партнера. Ученые находят, что игра
развивает так называемую внутреннюю речь и логику. Ведь игроку
приходиться выбирать и совершать из множества возможных операций одну,
наиболее, по его мнению, целесообразную. Все это очень важно для развития
личности.
Поэтому я и использую на своих уроках физической культуры игровую
технологию.
Постоянен интерес человека к игровой деятельности. Этот вид
физической активности восстанавливает физические и духовные силы. Дух
соревнования - непременный спутник игры. Взаимодействие, желание
помериться силами, сопереживание рождают азарт и увлеченность.
Положительное отношение школьников к уроку физической культуры
невозможно без радостных переживаний на занятиях, возникающих
неоднократно. Позитивный эмоциональный настрой, чувство радости у
обучающихся - один из критериев успешного урока. Успех рождает сильный
дополнительный импульс к активной работе, содействует становлению
достоинства ученика, это залог положительного отношения к ученью, к
школе, к труду. Ситуация успеха становится фактором развития личности.
В своей работе огромное внимание я уделяю спортивным и подвижным
играм. При прохождении раздела спортивные игры я использую различные
игровые задания. Например: баскетбол - «10 передач», корфбол; волейбол –
«горячая картошка», «перестрелка», пионербол; бадминтон – различные
виды салок; в разделе легкая атлетика – игра лапта, различные виды
подвижных игр, эстафеты.
Одной из главных проблем современного общества является
гиподинамия, то есть низкая двигательная активность. Ее последствием
является повышение уровня заболеваний. Современные дети предпочитают
прогулкам на свежем воздухе и занятиям спортом телевизор и компьютер.
Чтобы изменить положение необходимо с раннего возраста приобщать детей
к занятиям в спортивном зале, к подвижным играм.
Бесспорно, было бы хорошо, если этим активно занимались родители,
но, к сожалению, они уделяют этому вопросу мало внимания или наоборот
слишком активно берутся записывать любимое чадо в спортивные секции,
что часто приводит к обратному результату: дети начинают ненавидеть
физкультуру и занятия спортом.
В такой ситуации важную роль в физическом воспитании играет урок
физкультуры. А учитель в свою очередь должен создать условия для
формирования устойчивого интереса обучающегося к занятиям.
Как показала практика, применение игровых технологий с учетом
возрастных особенностей не теряет актуальности в средней и старшей школе.
Каждому возрасту соответствует свой набор игр.
Результатом широкого применения игровых технологий на уроках
физкультуры стало изменение отношения к предмету. Обучающиеся всех
возрастов, в работе с которыми регулярно использовались подвижные игры,
посещают уроки физкультуры регулярно и с удовольствием.