Для освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности

1. Рабочая программа
1.1.
Цели освоения дисциплины
Учебная дисциплина "Безопасность жизнедеятельности" - обязательная
дисциплина
федеральных
государственных
образовательных
стандартов
всех
направлений
первого
уровня
высшего
профессионального образования (бакалавриата) и специалиста.
Основной целью образования по дисциплине «Безопасность
жизнедеятельности» является:
формирование профессиональной
культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой
понимается готовность и способность личности использовать в
профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний,
умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере
профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных
ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в
качестве приоритета.
1.2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Для освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» используются
знания и практические навыки, сформированные в ходе изучения
дисциплины «Философия», «Социология», «Деловая этика». Дисциплины,
для которых данная дисциплина является предшествующей:
Философия, история, концепция современного естествознания, охрана
окружающей среды, охрана труда, гражданская оборона и дисциплины
профессионального цикла.
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля):
Компетенциями дисциплины являются:
- Владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу,
обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
- Умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки,
выбирать пути и средства развития первых и устранения последних (ОК-7);
- Умение использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности;
способность анализироватьсоциально-значимые проблемы и процессы
(ОК-10);
знать/ понимать:
- влияние окружающей среды и место проживания на укрепление здоровья,
профилактику заболеваний и вредных привычек;
- способы контроля и оценки безопасности жизни и деятельности;
- правила и способы планирования занятий различной целевой направленности.
-
-
уметь:
выполнять индивидуально меры по оказанию первой медицинской помощи и
надевание средств индивидуальной защиты;
преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием
разнообразных способов передвижения;
выполнять приемы самообороны, страховки и самостраховки;
осуществлять сотрудничество с специализированными организациями.
владеть:
повышения работоспособности, сохранения и укрепления здоровья;
подготовки к профессиональной деятельности и службе в Вооруженных Силах
Российской Федерации;
организации и проведения индивидуального, коллективного отдыха и участия в
массовых мероприятиях;
формирования безопасного образа жизни.
1.4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
«Безопасность жизнедеятельности».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
Форма контроля – зачет.
Вид учебной работы
Бюджет времени по формам обучения, час
Очная
Заочная
Очно-заочная
форма обучения форма обучения форма обучения
Всего
72
72
72
Аудиторные занятия, в том числе:
36
36
36
- лекции
18
18
18
- практические занятия
18
18
18
Самостоятельная работа студентов
36
36
36
Зачет 1-4
семестр
Зачет 1-4
семестр
Зачет 1-4
семестр
Зачет
Разделы дисциплины и виды занятий
семестр
Всего часов
Аудиторных
часов
Самостоятельна
я работа
Лекции
Практические
занятия
Методикопрактические
занятия
Очная
Очно-заочная
Заочная
1-2
1-2
1-2
1-4
1-4
1-4
72
72
72
36
36
36
36
36
36
18
18
18
-
18
18
18
Форма
итогового
контроля
Форма
обучения
курс
Трудоемкость дисциплины в часах
зачёт
зачёт
зачёт
1.4.2 Содержание лекционных занятий
№
П/П
1.
Наименование раздела
дисциплины (модуля)
Теоретические основы
безопасности жизни и
деятельности человека.
1.1.
Общие положения.
1.2.
Цели и задачи
Содержание раздела
Гиппократ: “здоровье человека зависит от образа
жизни и среды обитания”.Плиний: проблемы качества
образа жизни; исследовал влияние пыли на здоровье
человека.Б.Ромаццини (конец XVII – начало XVIII в.)
работал в области металлургии; описал проф.
безопасности жизни и
заболевания; заметил, что существует определённая
деятельности
связь между характером труда и здоровьем человека
человека.
Бенджамин Франклин изобрел
олниеотвод.Ломоносов: исследовал условия работы
“горныхлюдей”, “Работа обусловиях движения
вольноговоздуха”( устройство вентиляции).Петров –
изобретатель батареи постоянного тока (1801 г.);
разрабатывал средства защиты от электрического
тока;изобрёл изоляцию. В начале XX в. стала
формироваться русская школа безопасности (
Кипричев и др.). В России появились курсы
безопасности, тогда же появился термин “техника
безопасности”. БЖД – наука о комфортном и
безопасном взаимодействии человека и окружающей
среды.
Опасными могут быть все объекты, которые
содержат энергию (любые явления) или опасные
вещества.
Объект изучения дисциплины БЖД – комплекс
явлений и процессов в системе “Человек- Среда
обитания” негативно действующих на человека и среду
обитания.
Цель изучения – получение знаний о методах и
средствах обеспечения безопасности и комфортных
условий деятельности человека на всех стадиях
жизненного цикла.
Опасность- Явления, процессы, объекты, свойства
объектов, которые в определенных условиях способны
наносить вред жизнедеятельности человека. Сама
опасность
обусловлена неоднородностью системы
“Человек - Окружающая среда” и возникает, когда их
характеристики не совпадают.
Остаточный риск- свойство систем, объектов быть
потенциально
2.
Единая
государственная
1. Постановлен м Правительства РФ № 261 от
система предупреждения и
18.04.1992
ликвидации
системы
чрезвычайных
ситуаций,краткая
г.
«О
создании
предупреждения
чрезвычайных
и
устанавливалось,
что
классификация.
2.1.
предназначается
для
2.2. Характеристика и
классификация
чрезвычайных ситуаций
природного характера.
2.3. Характеристика и
классификация
чрезвычайных ситуаций
техногенного характера.
2.4. Характеристика и
классификация
чрезвычайных ситуаций
экологического характера.
Действий
ситуациях»
характеристика
Основные понятия.
и
Российской
в
(РСЧС)
эта
система
предупреждения
чрезвычайных ситуаций в мирное и военное
время, а в случаях их возникновения — для
ликвидации
последствий,
обеспечения
безопасности населения, защиты окружающей
среды и уменьшения ущерба народному
хозяйству.
Соответственно
этому
были
определены ее главные задачи.
С
декабря
1994
г.
основополагающим
документом, регламентирующим и определяющим
общие для РФ организационно-правовые нормы в
области защиты граждан, всего земельного, водного и
воздушного
пространства,
объектов
производственного и социального назначения, а также
окружающей природной среды, является федеральный
закон
«О
защите
населения
и
территорий
от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
характера».
Во
предложений
исполнение
МЧС
России
его
и
с
учетом
Правительством
РФ
принято постановление № 113 от 5.11.1995 г. «О
единой государственной системе предупреждения и
ликвидации чрезвычайных ситуаций».
В
соответствии
утвержденным
с
положением
указанным
об
РСЧС,
постановлением
Правительства РФ,
2. основными задачами РСЧС являются:

разработка и реализация правовых
и экономических норм, связанных с
обеспечением защиты населения и территорий
от чрезвычайных ситуаций;

осуществление целевых и научно-
технических программ, направленных на
предупреждение чрезвычайных ситуаций и
повышение устойчивости функционирования
предприятий, учреждений и организаций
независимо от их организационно-правовых
форм, а также подведомственных им объектов
производственного и социального назначения в
чрезвычайных ситуациях;

обеспечение
готовности
к
действиям органов управления, сил и средств,
предназначенных
и
выделяемых
для
предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций;

сбор и обработка информации в
области защиты населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций, обмен информацией;

подготовка населения к действиям
при чрезвычайных ситуациях;

прогнозирование оценка
социально-экономических последствий
чрезвычайных ситуаций;

создание резервов финансовых и
материальных ресурсов для ликвидации
чрезвычайных ситуаций

осуществление государственной
экспертизы, надзора и контроля в области
защиты населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций;

ликвидация чрезвычайных
ситуаций;

осуществление мероприятий по
социальной защите населения, пострадавшего
от чрезвычайных ситуаций, проведение
гуманитарных акций;

реализация прав и обязанностей
населения в области защиты от чрезвычайных
ситуаций,
и
лиц,
непосредственно
участвующих в их ликвидации;

международное сотрудничество в
области защиты населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций.
Федеральный закон «О защите населения...»
вводит основные определения терминов, применяемых
в РСЧС.
3.
Повреждения, вызванные
внешними и внутренними
факторами. Медицинская
помощь.
3.1. Общие положения
первой медицинской
помощи.
3.2. Первая медицинская
Наружные и внутренние кровотечения. Первая
медицинская помощь.
Кровотечения
возникают
при
повреждении
целостности стенки кровеносного сосуда, вызванного
механическим
(либо
каким-либо
другим)
помощь при повреждениях.
3.3. Первая медицинская
помощь при травмах.
3.4. Первая медицинская
помощь при ушибах.
3.5. Первая
медицинская помощь при
ранениях.
воздействием. Кровотечения делятся в зависимости от
происхождения
на
травматические,
вызванные
повреждением сосудов, и нетравматические, связанные
с
разрушением
стенки
сосуда
каким-либо
заболеванием. В зависимости от принадлежности
кровоточащего
смешанные
сосуда:
артериальные,
(артериовенозные),
паренхимотозные.
венозные,
капиллярные
Различают
венозное,
и
или
поверхностное кровотечения, и артериальное, более
глубокое (так как артерии, как правило, проходят в
глубоких слоях тела). При артериальном кровотечении
кровь ярко-красного цвета и всегда пульсирует. При
венозном кровотечении
кровь
более темная, не
пульсирует, вытекает спокойно. Тяжелые кровотечения
сопровождаются смешанным кровотечением, при этом
наблюдается
бледность
кожи,
общая
слабость,
потливость, тошнота, потеря сознания, судороги. Если
не остановить кровотечение, пострадавший погибнет
от кровопотери. Почти 80 /
пострадавщих в мирное и
военное время погибают от кровопотери.
Капиллярное
кровотечение
ярко-красное,
наблюдается, как правило, при порезе верхнего слоя
дермы. Для остановки кровотечения в этом случае
применяется давящая повязка на соответствующую
часть тела.
Паренхиматозное кровотечение происходит при
повреждении внутренних органов: легких, печени,
селезенки,
почек.
Остановка
кровотечения
производится хирургическим методом в больничных
условиях.
Смешанное
кровотечение
наблюдается
при
глубоких ранениях, когда имеет место разрушение
венозных и артериальных сосудов.
Артериальное кровотечение
Известно
несколько
способов
остановки
артериального
кровотечения:
наложение
жгута,
наложение давящей повязки, пальцевое прижатие
артерии, максимальное сгибание конечности, придание
возвышенного положения конечности.
Носовое кровотечение
Носовое кровотечение возникает в результате
травмы, при повышении или понижении артериального
давления, при заболеваниях печени и костного мозга.
Оно редко бывает значительным или опасным для
жизни. При повторяющихся носовых кровотечениях
обязательно надо обратиться к врачу-терапевту для
выяснения причины и лечения.
Оказание помощи:
1 - усадить больного, слегка наклонив туловище
вперед. При носовом кровотечении важно, чтобы
попадающая в рот кровь не затекала в дыхательное
горло. Поэтому пострадавшего надо усадить на стул, в
кресло и т.п., слегка наклонив туловище вперед.
2 - положить холод на переносицу. Можно
приложить небольшой пакет, наполненный льдом, на
переносицу на 10-15 минут. Затем его снимают на 5
минут, заменяя новым, и вновь накладывают на
переносицу. Можно прикладывать чистую тряпку,
смоченную холодной водой, заменяя ее через 3-5
минут. Это способствует остановке кровотечения, так
как холод сужает кровеносные сосуды и замедляет
кровообращение.
3 - прижать пальцами крылья носа к перегородке.
Через 5-10 мин носовое кровотечение, как правило,
останавливается. Однако, если это не произошло,
необходимо на 5-10 минут плотно прижать пальцами
крылья
носа
к
носовой
перегородке
(сдавить
кровоточащие сосуды).
4
- ввести
в ноздри
тампоны смоченные
перекисью водорода. Если после двух предыдущих
манипуляций кровотечение не останавливается, тогда
необходимо ввести в носовые ходы на глубину 4-5 см
кусочек ваты или марли, скрученный в жгут и
смоченный
раствором
перекиси
водорода
или
поваренной соли (0,5 чайной ложки соли на стакан
воды, желательно кипяченой) . Через 5-10 минут
тампоны меняют на новые.
Меры предосторожности:
Если носовое кровотечение не останавливается в
течение
30
минут,
пострадавшего
необходимо
доставить в сидячем положении к врачу или вызвать
скорую помощь.
Рвота кровью или черный жидкий стул
Рвота
кровью
(масса
темно-рыжего
цвета,
похожего на окраску ржавого железа) или черный
жидкий стул свидетельствуют о внутрикишечном
кровотечении в верхних или нижних отделах. Их
причина
связана
либо
двенадцатиперстной
заболеваниями
с
язвой
кишки,
желудка
либо
печени,
с
и
гастритом,
раком
желудка,
пищеварительного тракта и другими заболеваниями.
Это
состояние
чрезвычайно
опасно
и
требует
немедленного обращения к врачу.
Кровотечение из прямой кишки
Кровотечение
из
прямой
кишки
является
следствием заболеваний прямой кишки: геморроя,
трещин заднего похода, полипов, рака прямой кишки и
т.п.
В
некоторых
случаях
их
возникновению
предшествует боль во время или после акта дефекации.
Кровотечения из прямой кишки очень редко бывают
значительными по объему, но если они продолжаются
длительное
время,
может
развиться
малокровие
(анемия). Оно проявляется общей слабостью, потерей
аппетита,
головокружениями
нагрузках, сонливостью.
при
физических
3 Вывихи, открытый и закрытый переломы.
Первая медицинская помощь.
Переломом называется полное или частичное
нарушение
целостности
кости
в
результате
механического воздействия. Различают закрытые и
открытые переломы. В зависимости от характера
повреждения
сложными,
они
со
могут
быть
смещением
и
простыми
без
и
смещения
поврежденных частей кости и т.д.
Вывихом называется стойкое смещенение
суставных
концов
костей
за
пределы
их
нормальной подвижности, в тяжёлых случаях с
разрывом суставной сумки и связок или вывихом
суставного конца одной из суставной сумки (при
травмах, заболеваниях суставов)
При повреждении костей и суставов (вывихи
и переломы), оказание первой помощи не имеет
принципиальных различий (в некоторых случаях
имеется сочетание переломов и вывихов).
Травматический
шок.
Шок - угрожающее жизни человека состояние,
возникающее в ответ на сильное, в особенности
болевое воздействие травмирующих фактров внешней
или внутренней
среды организма. Характеризуется
нарушением жизненноважных функций со стороны
нервной
и
эндокринной
систем,
а
также
кровообращения, дыхания, и обмена веществ.
Принято различать несколько разновидностей
шока:
Травматический шок – развивается при тяжелыъх
множественных
повреждениях
различных
часчтей
тела, при ожогах на значительной площади, тяжелых
операциях.Гемолитический
шок
возникает
при
переливании
больному
несовместимой
крови.Переливание
крови
проводится
должно
в
стационарных условиях под контролем врача.
Кардиогенный шок - сопровождает инфаркт
миокварда и связан с возникновением болевого
приступа- сильнейших болей в области сердца.Очеень
тяжелое состояние , может привести к гибели
больного, если не принять неотложных мер.
Анафилактический шок - тяжелая аллергическая
реакция
организма на действие аллергена , как
правило, лекарсчтвенных препаратов: антибиотиков,
сыворотки,
вакцины и др. Характерным
для
анафилактического шока (независимо от вещества)
являются:
тошнота, рвота, прогессирующая
слабость,
внезапное падение кровяного давления,
ускоренное и поверхностное
дыхание, пульс
нитевидный , угнетение центральной нервной системы
и затем потеря сознания.
Однако чаще всего проявления аллергической
реакции ограничиваются
появлением крапивницы (
высыпания на коже красноватого цвета)отеком в месте
введения лекаврства. Если отек затрагивает голосовые
связки, то это может привести к гибели человека от
удушья.
До прибытия врача пострадавшего надо уложить
на бок.
При необходимости следует применить
искусственную вентиляцию легких ( см. раздел
Реанимация)
Эмоциональный шок
нервным
- связан с сильнейшим
или
психическим
расстройством.Сопровождается
изменением
поведения человенка : возбужденным состоянием,
криком,
плачем,
отношению
к
агрессивным
самому
себе
поведением
(
нанесение
по
себе
повреждений) или же к окружающим людям. Нередко
они с трудом воспринимают что с ними происходит ,
их
поведение
неадекватно
происходящему.У
некоторых людей наряду с нарушением высприятия
возникают явления тревоги и страха.Лицо выражает
испуг,
растерянность.Нередко
люди
впадают
в
истерику: бьются головой, принимают неестественные
позы, изваиваются.
До прибытия врача
в
следующем:
удалить
помощь должна заключатся
лишних
людей.
Убрать
предметы, котороые могут быть использованы как
средство повреждения, попытаться наладить контакт с
челолвеком,
успокоить.Никогда
не
следует
исполдьзовать силу, угрозы, обман.
4.
Нормативные акты.
4.1. Федеральные законы
4.2. Указы Президента РФ
4.3. Постановления
Правительства РФ.
1. Нормативные акты.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ КУРСА
«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ».
О МЕРАХ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЯ
ПРАВИТЕЛЬСТВА
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
ОТ 28 АПРЕЛЯ 1994 Г. № 407
2. ОБ ОТКРЫТИИ В ТУЛЬСКОМ ОБЪЕДИНЕННОМ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМ ЦЕНТРЕ ПО
ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЕ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ
СИТУАЦИЯМ, РАДИАЦИОННОЙ И
ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ (ТОУМЦ)
ФАКУЛЬТЕТА ПО ПОДГОТОВКЕ
ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ-ОРГАНИЗАТОРОВ ОСНОВ
БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО
ОПРЕДЕЛЕНИЮ УРОВНЯ КВАЛИФИКАЦИИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И РУКОВОДЯЩИХ
РАБОТНИКОВ, ТРЕБОВАНИЙ К КВАЛИФИКАЦИИ
ЭТИХ РАБОТНИКОВ ПРИ ПРИСВОЕНИИ ИМ
КВАЛИФИКАЦИОННЫХ КАТЕГОРИЙ И
ВНЕСЕНИИ
ИЗМЕНЕНИЙ В ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
И ГОСУДАРСТВЕННОГО КОМИТЕТА
РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ ПО ВЫСШЕМУ ОБРАЗОВАНИЮ
ОТ 31 АВГУСТА 1995 № 463/1268
3.ТРЕБОВАНИЯ К КВАЛИФИКАЦИИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ
ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ПРИСВОЕНИИ ИМ
КВАЛИФИКАЦИОННЫХ КАТЕГОРИЙ.
1.4.3 Содержание методико - практических занятий
№
Наименование
п/п
раздела
Компет
енции
дисциплины
(модуля)
1
Предмет
Безопасность
жизнедеятельно
сти
ОК-7
ОК-9
ОК-5
Образова
тельная
технологи
я
Содержание занятий
Тема 1. Чрезвычайные ситуации, их краткая
характеристика и классификация.
1. Классификация
чрезвычайных
ситуаций.
2. Классификация стихийных бедствий.
Практическое
использование
средств
индивидуальной защиты (ватно-марлевая повязка,
респиратор, противогаз, ОЗК (общевойсковой
защитный комплект).
Тема 2. Защита среды проживания.
1.Безопасность в жилище. (Воры. Нападение.
Безопасность сна). Защита от пожара.
2.Безопасность на улице. (На тротуаре. В толпе.
Уличные кражи. Нападение).
3.Безопасность на колесном тpанспоpте. (В
легковом автомобиле. В автобусе, троллейбусе,
трамвае.В поезде. В устpойствах для подъема и
спуска).
Тема 3. Медицинская помощь населению.
Методико-практическое
использование
медицинских средств и способов оказания первой
медицинской помощи.
1.5. Образовательные технологии
Наименова
ние
раздела
дисциплин
ы (модуля)
Безопаснос
ть
жизнедеяте
льности
Безопаснос
ть
жизнедеяте
льности
Компет
енции
Образов
ательная
техноло
гия
ОК-5
ОК-1
ОК-7
ОК-9
ОК-5
ОК-1
ОК-7
ОК-9
Тренинг
Практик
ум
Содержание образовательных технологий в ходе учебных
занятий
Информирование участников группы о своеобразии общения
и тренинга как формы обучения. Знакомство с правилами
общения в группе. Групповое обсуждение альтернативных
форм БЖД.
Самостоятельная методико – теоритическая подготовка по
темам занятий с дальнейшим устным ответом с применением
наглядных пособий и технических средств. На семинарских
занятиях предлагается отразить основные проблемы влияние
безопасности жизни и деятельности на формирование
профессиональных качеств будущего специалиста и личности
занимающегося; разработка эффективных средств и методов
безопасности жизни и деятельностистудентов; становление
профессионального умения по оказанию первой медицинской
помощи и применению индивидуальных средств защиты. На
семинарских занятиях также рассматриваются вопросы
практического использования средств и методов безопасности
жизни и деятельности.
1.6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов
1.6.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
Текущим контролем и промежуточной аттестации для студентов является
выполнение активной работы по самостоятельной подготовки к текущему
тестированию.
Тесты текущего контроля.
1. Какая наука изучает человека в процессе трудовой деятельности?
а) экономика;
б) психология;
в) эргономика;
г) физиология.
2. Что понимают под микроклиматическими условиями?
а) температуру рабочей зоны;
б) относительную влажность;
в) освещение;
г) сочетание температуры, относительной влажности и
скорости движения воздуха.
3. К каким видам загрязнений относятся электромагнитные поля?
а) химическим;
б) биологическим;
в) физическим;
г) механическим.
4. К абсолютным показателям негативности техносферы относится:
а) показатель частоты травматизма;
б) материальный ущерб;
в) сокращение продолжительности жизни;
г) показатель нетрудоспособности.
5. К какому вкусу способны адаптироваться вкусовые рецепторы?
а) сладкому;
б) соленому;
в) кислому;
г) к любому.
6. К какому классу по степени потенциальной опасности для организма
относится хлор?
а) 1 класс – вещества чрезвычайно опасные;
б) 2 класс – вещества высокоопасные;
в) 3 класс – вещества умеренно опасные;
г) 4 класс – вещества мало опасные.
7. Как называются вещества, приводящие к развитию аллергических
заболеваний?
а) общетоксические;
б) раздражающие;
в) сенсибилизирующие;
г) мутагенные.
8. Общесанитарный показатель ПДКп характеризует:
а) отсутствие влияния вредного вещества на
самоочищающую способность почвы;
б) переход вредного вещества из почвы в подземные грунтовые
воды;
в) переход вредного вещества из почвы в атмосферу;
г) переход вредного вещества из почвы в зеленую массу и
плоды растений.
9. Для какого диапазона частот ЭМП характерно максимальное
поглощение энергии поверхностными тканями?
а) от единицы до нескольких тысяч Гц;
б) от нескольких тысяч Гц до 30 МГц;
в) от 30 МГЦ до 10 ГГц;
г) от 10 ГГц до 200 ГГц.
10. Какое предельно допустимое значение напряженности ЭП, согласно
санитарным нормам, установлено для жилых зданий?
а) 0,5 кВ/м;
б) 1 кВ/м;
в) 10 кВ/м;
г) 15 кВ/м.
11. Какой вид излучений относится к фотонному излучению?
а) y-излучение;
б) a-излучение;
в) B-излучение;
г) нейтронное излучение.
12. К какому виду воздействия электрического тока относятся
электроожоги?
а) электролитическому;
б) механическому;
в) биологическому;
г) термическому.
13. К каким условиям труда относится работа на компьютере?
а) оптимальным;
б) допустимым;
в) вредным 1-й степени;
г) вредным 2-й степени.
14. К какой категории пожарной опасности относятся помещения ВЦ?
а) к категории А;
б) к категории Б;
в) к категории В;
г) к категории Д.
15. Как классифицируется ЧС на территории объекта, при которой
пострадало менее 10 чел., нарушены условия жизнедеятельности менее 100
чел., материальный ущерб составил менее 1000 МРОТ?
а) локальная;
б) местная;
в) территориальная;
г) региональная.
16. Какой процент от общего количества техногенных аварий и
катастроф составляют аварии на транспорте?
а) 2 – 3%;
б) 3 – 5%;
в) 10 – 15%;
г) 20 – 25%.
17. Что представляет для России наибольшую опасность?
а) смерчи;
б) наводнения;
в) землетрясения;
г) оползни и обвалы.
18. Воздействие какого аварийно химически опасного вещества на
организм имеет наркотический характер?
а) сероводород;
б) хлор;
в) формальдегид;
г) аммиак.
19. Чрезвычайная ситуация 3 типа на химически опасном объекте – это:
а) авария с образованием только первичного облака АХОВ;
б) авария с образованием пролива и только вторичного
облака АХОВ;
в) авария с образованием пролива, первичного и вторичного
облака АХОВ;
г) авария с заражением территории малолетучими АХОВ.
20. Самым частым природным явлением являются:
а) наводнения;
б) заморозки;
в) землетрясения;
г) ураганы, бури, штормы, смерчи.
21. Как называется отрыв и падение больших масс горных пород на
крутых и обрывистых склонах гор, речных долин и морских побережий?
а) оползень;
б) сель;
в) лавина;
г) обвал.
22. Как называется очень сильный, со скоростью свыше 20 м/с, и
продолжительный ветер, вызывающий разрушения на суше и волнения на
море?
а) ураганом;
б) бурей;
в) смерчем;
г) шквалом.
23. При какой степени разрушения восстановление здания, сооружения
возможно после капитального ремонта?
а) полной;
б) сильной;
в) средней;
г) слабой.
24. Какие отравляющие вещества по воздействию на организм человека
относятся к нервно-паралитическим?
а) иприт;
б) зарин, зоман;
в) фосген, дифосген;
г) хлорциан.
25. На основе каких данных производится оценка риска
возникновения чрезвычайных ситуаций?
а) данных, полученных в результате мониторинга и
прогнозирования;
б) паспорта безопасности территорий;
в) декларации безопасности промышленных объектов;
г) всех перечисленных данных.
26. Что выступает правовой основой охраны окружающей среды и
обеспечения необходимых условий жизнедеятельности человека?
а) федеральный закон «Об охране атмосферного воздуха»;
б) строительные нормы и правила;
в) федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом
благополучии населения»;
г) система стандартов «Охрана природы».
27. Какая организация осуществляет общее наблюдение за состоянием
окружающей среды?
а) Росгидромет;
б) Министерство природных ресурсов РФ;
в) Министерство здравоохранения РФ;
г) Министерство РФ по атомной энергии.
28. Какой орган осуществляет контроль за источниками ионизирующих
излучений?
а) Всероссийская государственная экспертиза условий труда;
б) Государственный энергетический контроль при
Министерстве топлива и энергетики;
в) Министерство социальной защиты;
г) Федеральный надзор России по ядерной и радиационной
безопасности (Госатомнадзор).
29. Какой орган управления РФ осуществляет координацию
деятельности государственных и местных органов в области предупреждения
и ликвидации чрезвычайных ситуаций?
а) Министерство финансов РФ;
б) Министерство РФ по делам ГО и ЧС и ликвидации
последствий стихийных бедствий (МЧС);
в) Министерство здравоохранения РФ;
г) Министерство внутренних дел РФ.
30. Как называется величина возможного уровня экономического
ущерба, причиненного аварией или катастрофой?
а) опасность;
б) риск;
в) уязвимость;
г) экономический ущерб.
1.6.2.Оценочные средства для итогового контроля
Итоговым контролем проверки знаний по данному курсу является
тестирование, состоящее из набора вопросов, освященных в учебном
материале курса. В итоговый тест включены вопросы самостоятельной
работыи контрольных заданий выполненных студентов ранее, а также
дополнительные вопросы проверочного характера. Каждый тестовый вопрос
имеет несколько вариантов ответов.
Типы тестовых вопросов:
1. Множественный выбор: четыре варианта ответа, из которых студент
выбирает только один.
2. Верно\неверно: дается утверждение, с которым студент соглашается
или нет.
3. На соответствие: ответ на каждый из нескольких вопросов должен
быть выбран из списка возможных.
Тест состоит из 50 заданий. На выполнение теста отводится 80 минут.
Работа выполняется индивидуально, без использования дополнительных
источников. Ответы вписываются в предоставленные бланки ответов. Ответы
должны быть однозначно читаемы (исправления не допускаются). Задание
рекомендуется выполнять по порядку, не пропуская ни одного. Если задание
не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время,
вернитесь к пропущенным заданиям.
При изучении дисциплины «Безопасность жизни и деятельности» студенты в течение
семестра посещают лекционные, семинарские, контрольные занятия, на которых
выполняют различные учебные задания и сдают зачет (1 - 4 семестры).
Расчет итоговой рейтинговой оцен ки
студентов по дисциплине «Безопасность жизни и
деятельности»
Количество аудиторных часов в семестр - 36 часа;
Баллы за посещаемость - 1 балл за каждые 4 часа (2 пары) аудиторных
занятий, максимальное количество баллов за
семестр - 8 баллов.
Текущий контроль - 16 баллов – выполнения лекционных и
семинарских работ.
Активная работа — доклад - 3 балла. Сумма баллов необходимых для
допуска студента к зачету — 14 баллов.
Минимальная сумма баллов для получения студентом
з а ч е т а а в т о м а т и ч е с к и - 16 баллов.
1.6.3 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
В данном разделе представлены задания для самостоятельной работы
студентов в ходе освоения дисциплины.
Задания для самостоятельной работы студентов
1. Понятие БЖД.
2. Силы и средства ликвидации ЧС.
3. Что такое вывих? Клиника помощи при вывихе.
4. Причины и виды чрезвычайных ситуаций.
5. Дайте понятие: предупреждение ЧС, ликвидация ЧС, зона ЧС.
6. Обязанности граждан РФ ст. 19.
7. Классификация ЧС.
8. Три основные цели в области защиты населения.
9. Дегазация.
10. Что такое перевязка? Виды перевязок.
11. Лесные и торфяные пожары.
12. Права граждан РФ.
13. Свойства сильнодействующих ядовитых веществ.
14. Дать определение перелома. Виды, клиника и медицинская помощь при
переломах.
15. Основные задачи, установленные на объектах для предотвращения ЧС.
16. Основные средства индивидуальной защиты.
17. Пять уровней территориальных и функциональных подсистем.
18. Респиратор. Средства защиты кожи.
19. Морально-психологическая подготовка населения в ЧС.
20. Аптечка индивидуальная (АИ-2)
21. Аварии с выбросом радиоактивных веществ. Действия населения.
22. Основные средства массовой защиты.
23. Ожоги: клиника, медицинская помощь.
24. Эвакуация. Проживание на запрещенной территории.
25. Организация защиты персонала отдельного объекта.
26. Отморожение: клиника, медицинская помощь.
27. Сильнодействующие ядовитые вещества.
28. Медицинская помощь при переломах предплечья, костей черепа,
ключицы, позвоночника, костей, перелом ребер.
29. Меры защиты населения при авариях на химически опасных объектах.
30. Радиоактивное загрязнение местности и ее контроль.
31. Дать определение ран, их виды и первая медицинская помощь.
ЧС гидрологического характера.
32. Что такое кровотечение? Виды, способы оказания медицинской помощи.
33. Массовые инфекционные заболевания.
34. Дезактивация, санитарная отработка, дегазация.
35. Характеристика и классификация ЧС природного и технического
характера.
36 Приборы контроля при радиоактивном загрязнении.
37 Что такое обморок, шок, клиника и медицинская помощь.
38. Пожары. Причины их возникновения.
39. Первая медицинская помощь при радиационных поражениях.
40. Клиника и медицинская помощь при геморрагическом шоке.
41. Утопление: медицинская помощь
42. Безопасность в самолете (Декомпpессия).
43. Поражение электрическим током, солнечный, тепловой удар и помощь
при этом.
44. Средства пожаротушения. Пожар в доме.
45. Безопасность в самолете (Пpиводнение.).
46. Клиника и медицинская помощь при ранениях головы, грудной клетки.
47. Землетрясения.
48. Основы защиты и правила поведения населения.
49. Клиника и медицинская помощь при проникающем ранении брюшной
полости.
50. Растяжение, разрыв связок, сдавливание частей тела и помощи при этом
виде травм.
51. Метеорологические природные явления ураганы, бури, смерчи.
52. Первая медицинская помощь при химических поражениях.
53. Дать определение ран, их виды и первая медицинская помощь.
54. Гидрометеорологические явления.
55. Первая медицинская помощь при радиоактивных поражениях.
56. Растяжение, разрыв связок, сдавливание частей тела и помощь при этом
виде травм.
57. Единая государственная система и ликвидация ЧС.
58. Клиника и медицинская помощь при ушибах живота.
59. Дать определение ушиба. Клиника и медицинская помощь при ушибах.
60. Безопасность в самолете. (Аваpии пpи взлете и посадке.).
1.6.4. Темы рефератов
1.
Общие положения единой государственной
системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций.
2.
Цели и задачи единой государственной системы
предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.
3.
Права и обязанности граждан Российской
Федерации в области защиты населения и территории от
чрезвычайных ситуаций.
4.
Признаки классификации чрезвычайных
ситуаций. Классификация ЧС по масштабу возможных
последствий.
5.
Характеристика и классификация ЧС
природного характера. Стихийные бедствия геологического
характера.
6.
Характеристика и классификация ЧС
природного характера. Стихийные бедствия
метеорологического характера.
7.
Характеристика и классификация ЧС
природного характера. Стихийные бедствия
гидрологического характера.
8.
Характеристика и классификация ЧС
природного характера. Природные пожары.
9.
Характеристика и классификация ЧС
природного характера. Массовые заболевания.
10. Характеристика и классификация ЧС
техногенного характера. Аварии на химически опасных
объектах.
11. Характеристика и классификация ЧС
техногенного характера. Аварии на радиационно опасных
объектах.
12. Характеристика и классификация ЧС
техногенного характера. Аварии на пожаро- и
взрывоопасных объектах.
13. Характеристика и классификация ЧС
техногенного характера. Аварии на гидродинамически
опасных объектах.
14. Характеристика и классификация ЧС
техногенного характера. Аварии на транспорте.
15. Чрезвычайные ситуации экологического
характера. Изменения свойств воздушной среды.
16. Чрезвычайные ситуации экологического
характера. Изменения состояния гидросферы.
17. Чрезвычайные ситуации экологического
характера. Изменения состояния биосферы.
18. Общие положения защиты населения и
территории от чрезвычайных ситуаций.
19. Мероприятия по защите персонала объекта при
угрозе и возникновении ЧС.
20. Действия населения в зонах радиоактивного
загрязнения.
21. Понятие сильнодействующие ядовитые
вещества. Защита от СДЯВ.
22. Характеристика средств коллективной и
индивидуальной защиты населения от СДЯВ.
23. Подготовка и правила поведения населения
при эвакуации в ЧС.
24. Общие положения первой медицинской
помощи.
25. Первая медицинская помощь при ранениях и
кровотечении.
26. Первая медицинская помощь при переломах,
синдроме длительного сдавливания, шоке.
27. Первая медицинская помощь при ожогах и
отморожениях.
28. Первая медицинская помощь при
электротравме, утоплении.
29. Краткая характеристика и классификация
сильнодействующих ядовитых веществ.
30. Общие мероприятия при поражениях СДЯВ.
1.6.5.Требования к содержанию, объему и оформлению реферата
Реферат – это композиционно организованное, обобщенное изложение
содержания источников информации (статей, монографий и др.) по
определенной тематике, с элементами сравнительного анализа данных
материалов и с последующими выводами. Основная цель написания реферата
– изложить идеи, представленные в реферируемых источниках, раскрыть
основные тезисы исходного текста. Основное требование к реферату – его
аналитический характер.
В качестве исключения данное требование не распространяется на
ситуации, когда эссе выполняется на тему, по которой еще нет большого
числа релевантных источников (например, если речь идет о недавно
выделенном или объективно лишь недавно появившемся явлении), а также
когда эссе представляет собой анализ конкретного случая, примера, взятого
из художественной или биографической литературы, кинематографа,
общественной жизни, собственного опыта автора. В процессе написания
реферата необходимо продемонстрировать:
• умение самостоятельно проводить поиск литературы по определенной
тематике (в том числе и на иностранных языках);
• умение сжато, но содержательно, излагать основные положения и
тезисы, представленные в реферируемых литературных источниках;
• умение анализировать, систематизировать, классифицировать и
обобщать имеющуюся научную информацию, проводить сравнительный
анализ различных взглядов, точек зрения на те или иные вопросы;
• умение правильно оформлять цитаты и ссылки на литературу.
Объем реферата 8-10 страниц (включая титульный лист, оглавление и
список литературы).
Содержание реферата.
В реферате студент может:
1) провести сравнительный анализ различных точек зрения на одну и ту
же проблему;
2) аналитически проследить логику развития взглядов по конкретному
вопросу;
3) критически проанализировать понятие, теорию, концепцию, подход;
4) на основе анализа литературных источников выделить и обосновать
новую проблему.
Структура реферата.
Реферат должен содержать следующие обязательныекомпоненты
(каждый из перечисленных разделов должен начинаться с новой страницы):
1. Титульный лист.
2. Оглавление.
3. Введение.
Во Введении обосновывается проблема, которая рассматривается в
реферате, обосновывается ее важность и актуальность. Здесь также
формулируется цель реферата то, что в самом общем виде должно стать
результатом данной работы, а также задачи. Объем Введения обычно
составляет одну страницу.
Основная часть. Данный раздел занимает основной объем реферата. В
нем последовательно раскрывается выбранная тема. Основная часть должна
быть разделена на структурные элементы (главы, параграфы), имеющие свои
содержательные названия. Структурные элементы основной части должны
иметь порядковую нумерацию в пределах всего текста (Глава 1…, Глава 2…
и т.д.). Обозначение параграфа внутри каждой главы включают номер главы
и порядковый номер параграфа (1.1, 1.2, 1.3 и т.д.). В случае если параграфы
разделены на более мелкие единицы – подпараграфы, нумерация включает
номер главы, номер параграфа, номер подпараграфа (1.1.1,1.1.2, 1.1.3 и т.д.).
После номера параграфа или подпараграфа в тексте точка не ставится.
Заключение. В данном разделе автор реферата приводит собственные
выводы, основанные на проделанном в реферате анализе литературных
источников. Выводы должны быть краткими и четкими. Также указываются
проблемы, «высветившиеся», но нерешенные в ходе работы над рефератом.
Объем Заключения обычно составляетодну страницу.
Список
литературы.
В
списке
литературы
приводятся
библиографические описания только тех литературных источников, к
которым есть отсылка в тексте. Библиографические описания всех
источников, на которые автор ссылается в реферате, должны быть указаны в
списке. Учебная литература (учебники, учебные и учебно-методические
пособия) при написании реферата должна использоваться в минимальном
объеме. Для подготовки реферата в качестве литературных источников
необходимо использовать преимущественно монографии, журнальные статьи
(прежде всего, вышедшие за последние 5-7 лет). Необходимое число
литературных источников зависит от специфики тематики конкретного
реферата. Однако в среднем число литературных источников для реферата
должно быть не менее 3-4 наименований.
Самостоятельность текста.Хотя реферирование предполагает, главным
образом, изложение чужих точек зрения, тезисов, идей, мыслей, концепций,
изложенных в других литературных источниках, реферат не должен
превращаться в конспект первоисточников или в набор цитат и парафраз из
них. Реферат должен быть полноценным, законченным, самостоятельным
текстом, автором которого является студент. При этом реферат может
содержать и оценочные элементы. Автору не запрещается высказывать свою
точку зрения по освещаемой проблеме. Однако в этом случае она не должна
быть голословной, любые тезисы, высказываемые автором реферата, должны
быть аргументированы. При изложении автором реферата своих критических
замечаний, точки зрения на конкретную проблему обычно используются
неопределенно-личные или безличные предложения, т.е. предложения, в
которых в роли главного члена выступает форма 3-го лица: «думается, что»,
«есть основания предполагать, что», «логично предположить, что», «было
показано, что» и т.д.
Стиль изложения. Текст реферата должен соответствовать нормам
русского литературного и профессионального языка. При его написании
необходимо продемонстрировать умение излагать мысли в научном стиле,
для которого нехарактерно увлечение эмоционально насыщенными
эпитетами, образами и метафорами. Вместо этого в научном тексте обычно
более широко используются устойчивые структуры и обороты, что позволяет
читателю сосредоточить свое внимание на содержании (фактах, суждениях,
умозаключениях, аргументах). При изложении материала необходимо
следить за точностью формулировок и корректностью употребляемых
терминов и понятий. Не следует использовать в качестве терминов слова,
заимствованные из иностранных языков, если существуют эквивалентные
понятия в русском языке. Перед тем, как работа будет сдана, текст должен
быть проверен на наличие ошибок. Все орфографические, пунктуационные,
стилистические ошибки, а также опечатки должны быть выверены.
Наличие грамматических, орфографических и стилистических ошибок
недопустимо. В качестве исключения данное требование может не
выполняться в случае, когда реферат выполняется по крупной монографии,
по которой ещё нет большого количества литературных источников.
Распечатанный текст реферата должен быть скреплен при помощи
папки-скоросшивателя или степлера.
1.6.6.Критерии оценки рефератов
При оценке реферата преподаватель руководствуется следующими
критериями:
• соответствие содержания текста выбранной теме;
• наличие четкой и логичной структуры;
• качество аналитической работы, проделанной при написании реферата;
• использование адекватных выбранной теме литературных источников;
• самостоятельность написания текста;
• обоснованность сделанных автором реферата выводов, соответствие их
поставленной цели;
• отсутствие орфографических, пунктуационных, стилистических, а
также фактических ошибок;
• сдачи реферата в установленный срок.
Учитывая перечисленные выше критерии оценки написания реферата,
преподаватель оценивает данный вид работы от 1 до 4 баллов.
1.7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
1. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / С.В. Белов, В.А.
Девисилов, А.В. Ильницкая, и др.; Под общей редакцией С.В.
Белова.— 8-е издание, стереотипное —М.: Высшая школа, 2009. — 616
с. : ил.
2. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / ЗанькоН.Г,
Малаян К.Р., Ру-сак О. Н. - 13 издание, исправленное. – СПб.- Москва Краснодар: Лань, 2010 . – 672 с.
3. Акимов В.А. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность в
чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера:
Учебное пособие / В.А. Акимов, Ю.Л. Воробьев, М.И. Фалеев и др.
Издание 2-е, переработанное — М.: Высшая школа, 2007. —592 с.
4. Анализ оценки рисков производственной деятельности. Учебное
пособие / П.П. Кукин, В.Н. Шлыков, Н.Л. Пономарев, Н.И. Сердюк. —
М.: Высшая школа, 2007. — 328с.
5. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность технологических
процессов и производств. Охрана труда: Учебное пособие для вузов /
П.П.Кукин, В.Л.Лапин, Н.Л. Пономарев. - Изд. 4-е, перераб. – М.:
Высшая школа, 2007. – 335 с.
6. Башкин В.Н. Экологические риски: расчет, управление, страхование:
Учебное пособие / В.Н. Башкин. — М.: Высшая школа, 2007. — 360 с.
7. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов (под ред.
Арустамова Э.А.) Изд.12-е, перераб., доп. – М.: Дашков и К, 2007.- 420
с.
8. Глебова Е.В. Производственная санитария и гигиена труда: Учебное
пособие для вузов / Е.В. Глебова. - 2-е издание, переработанное и
дополненное — М: Высшая школа, 2007. - 382 с: ил.
9. Кукин П.П. и др. Основы токсикологии: Учебное пособие / П.П. Кукин,
Н.Л. Пономарев, К.Р. Таранцева и др. — М.: Высшая школа, 2008. —
279с.
10.Мастрюков Б.С. Опасные ситуации техногенного характера и защита
от них. Учебник для вузов / Б.С. Мастрюков.- М.: Академия, 2009. –
320 с.
11.Человеческий фактор в обеспечении безопасности и охраны труда:
Учебное пособие / П.П. Кукин, Н.Л. Пономарев, В.М. Попов, Н.И.
Сердюк.— М.: Высшая школа, 2008.— 317 с.: ил.
12.Безопасность жизнедеятельности. Учебник для студентов средних
профессиональных учебных заведений/С.В.Белов, В.А.Девисилов,
А.Ф.Козьяков и др. Под общ.ред. С.В.Белова.- 6-е издание,
стереотипное - М.: Высшая школа, 2008.- 423 с.
13.Девисилов В.А. Охрана труда: учебник / В.А. Девисилов. – 4-е изд.,
перераб. и доп. – М.: ФОРУМ, 2009. -496 с.: ил. – (Профессиональное
образование).
1.8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
Мультимедийное оборудование, наглядные пособия. Специального
оборудования не предусмотрено.
2. Перечень вопросов к зачету
1. Понятие БЖД.
2. Силы и средства ликвидации ЧС.
3. Что такое вывих? Клиника помощи при вывихе.
4. Причины и виды чрезвычайных ситуаций.
5. Дайте понятие: предупреждение ЧС, ликвидация ЧС, зона ЧС.
6. Обязанности граждан РФ ст. 19.
7. Классификация ЧС.
8. Три основные цели в области защиты населения.
9. Дегазация.
10. Что такое перевязка? Виды перевязок.
11. Лесные и торфяные пожары.
12. Права граждан РФ.
13. Свойства сильнодействующих ядовитых веществ.
14. Дать определение перелома. Виды, клиника и медицинская помощь при
переломах.
15. Основные задачи, установленные на объектах для предотвращения ЧС.
16. Основные средства индивидуальной защиты.
17. Пять уровней территориальных и функциональных подсистем.
18. Респиратор. Средства защиты кожи.
19. Морально-психологическая подготовка населения в ЧС.
20. Аптечка индивидуальная (АИ-2)
21. Аварии с выбросом радиоактивных веществ. Действия населения.
22. Основные средства массовой защиты.
23. Ожоги: клиника, медицинская помощь.
24. Эвакуация. Проживание на запрещенной территории.
25. Организация защиты персонала отдельного объекта.
26. Отморожение: клиника, медицинская помощь.
27. Сильнодействующие ядовитые вещества.
28. Медицинская помощь при переломах предплечья, костей черепа,
ключицы, позвоночника, костей, перелом ребер.
29. Меры защиты населения при авариях на химически опасных объектах.
30. Радиоактивное загрязнение местности и ее контроль.
31. Дать определение ран, их виды и первая медицинская помощь.
ЧС гидрологического характера.
32. Что такое кровотечение? Виды, способы оказания медицинской помощи.
33. Массовые инфекционные заболевания.
34. Дезактивация, санитарная отработка, дегазация.
35. Характеристика и классификация ЧС природного и технического
характера.
36 Приборы контроля при радиоактивном загрязнении.
37 Что такое обморок, шок, клиника и медицинская помощь.
38. Пожары. Причины их возникновения.
39. Первая медицинская помощь при радиационных поражениях.
40. Клиника и медицинская помощь при геморрагическом шоке.
41. Утопление: медицинская помощь
42. Безопасность в самолете (Декомпpессия).
43. Поражение электрическим током, солнечный, тепловой удар и помощь
при этом.
44. Средства пожаротушения. Пожар в доме.
45. Безопасность в самолете (Пpиводнение.).
46. Клиника и медицинская помощь при ранениях головы, грудной клетки.
47. Землетрясения.
48. Основы защиты и правила поведения населения.
49. Клиника и медицинская помощь при проникающем ранении брюшной
полости.
50. Растяжение, разрыв связок, сдавливание частей тела и помощи при этом
виде травм.
51. Метеорологические природные явления ураганы, бури, смерчи.
52. Первая медицинская помощь при химических поражениях.
53. Дать определение ран, их виды и первая медицинская помощь.
54. Гидрометеорологические явления.
55. Первая медицинская помощь при радиоактивных поражениях.
56. Растяжение, разрыв связок, сдавливание частей тела и помощь при этом
виде травм.
57. Единая государственная система и ликвидация ЧС.
58. Клиника и медицинская помощь при ушибах живота.
59. Дать определение ушиба. Клиника и медицинская помощь при ушибах.
60. Безопасность в самолете. (Аваpиипpи взлете и посадке.).
3. Перечень вопросов к экзамену
Экзамен не планируется.
4. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для
студентов
Учебно-методический комплекс (УМК) призван помочь студентам в
организации самостоятельной работы по освоению курса «Безопасность
жизнедеятельности». «Безопасность жизнедеятельности» - один из
гуманитарных дисциплин, который изучается на протяжении 1 семестра.
Комплекс содержит учебную программу дисциплины, составленную в строго
соответствии с учебным планом по специальности и государственным
образовательным стандартом ВПО.
Учебно-методические материалы по подготовке лекционных и
практических занятий в УМК представлены отдельно по каждому разделу
дисциплины
в
соответствии
с
программой
дисциплины
и
последовательностью изучения курса.
В каждом разделе даны:
1) учебно-методические материалы лекционного курса, включающие
подробный план лекции по каждой изучаемой теме, вопросы и задания для
самоконтроля, список основной и дополнительной литературы;
2) учебно-методические материалы по подготовке практических
занятий, содержащие планы проведения занятий с указанием
последовательности рассматриваемых тем, задания для самостоятельной
работы, вопросы для самопроверки. Выполнение упражнений даст
возможность студентам глубже усвоить теоретический материал, применить
полученные знания на практике, выработать прочные умения и навыки
подхода к личности.
В комплексе представлены также контрольные тесты, которые
позволят проверить уровень усвоения изученного материала.
Многие упражнения и задания для самопроверки по
имеющим однозначной интерпретации темам.
трудным, не