8-9 классы (ГОС) - Нижнемамонская СОШ № 1

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
« Нижнемамонская средняя общеобразовательная школа №1
Верхнемамонского муниципального района Воронежской области»
Рассмотрено и рекомендовано
к утверждению МО
протокол №1
от 26.08.15г.
Согласовано
зам. директора по
УВР
_______(Курдюкова Г.М.)
Рабочая программа
по истории
ГОС ООО
8-9 классы
2015-2016 учебный год
Утверждаю
директор школы
_______(Полунин В.И.)
Приказ № 105 от 28.08.15г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по истории для основного общего образования составлена в соответствии со следующими
обязательными нормативными документами:
1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования и авторские программы по
истории «Всеобщая история 5- 9 кл.» под редакцией А.А.Вигасина, Г.И.Годер, А.Я.Юдовской и Л.М.Ванюшкиной,
А.О. Сороко - Цюпа М.; Просвещение, 2011г. Программа ориентирована на учебник Н. В. Загладина под редакцией
редакционного совета, доктора исторических наук П. Гайдукова «Всеобщая история. Новейшая история» М.: «Русское
слово», 2014г. и авторской программы «История России.6-11 классы» Данилова А.А., Косулина Л.Г, М.; Просвещение,
2009г., адаптирована к учебнику: Данилов А.А., Косулина Л.Г, М.Ю.Брандт. «История России ХХ – начало XXI века» М.:
Просвещение, 2014г.,
2. Приказ Департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области от 27.07.2012г.№ 760 «Об
утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего,
среднего (полного) общего образования» ( в редакции приказа от 30.08.2013г. № 840 «О внесении изменений в приказ
Департамента образования науки и молодёжной политики Воронежской области от 27.07. 2012 г. № 760»);
3. Учебный план МКОУ «Нижнемамонская СОШ №1» на 2015 – 2016 учебный год.
Основной направленностью программы учебного предмета является воспитание патриотизма,
гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение
исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном,
полиэтническом обществе. Рабочая программа составлена на основе цивилизационно – гуманитарного подхода. Она
ориентирована на то, чтобы обучающиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории XIX, XXXXI века.
Настоящая программа составлена в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимумом
содержания исторического образования.
Цели учебного предмета « История»:
1. Формирование целостного представления об историческом развитии России и мира в эпоху Новой и Новейшей
истории, объединение различных фактов и понятий новой и новейшей истории в целостную картину развития России и
человечества в целом.
2. Формирования ценностных ориентаций и убеждений школьников на основе личностного осмысления социального,
духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, патриотизма и взаимопонимания между
народами.
3. Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира,
показать их общие черты и различия.
4. Охарактеризовать наиболее яркие личности Новой и Новейшей истории, их роль в истории и культуре.
Задачами учебного предмета « История»: является формирование следующих умений обучающихся:
1. определять и объяснять понятия;
2. выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассников, письменном тексте,
документе;
3. рассматривать общественные явления в развитии. В конкретно-исторических проявлениях, применяя принцип
историзма;
раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;
анализировать исторические явления, процессы, факты;
обобщать и систематизировать полученную информацию;
давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том
числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;
9. определять личную точку зрения, уметь её формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
10.обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог,
грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии. Формулировать вопрос, сжато давать ответ,
выступать с сообщениями. Докладами, писать рецензии;
11.участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;
12.определять цели своей деятельности и предоставлять её результаты;
13.выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
14.осуществлять самоконтроль и самооценку.
4.
5.
6.
7.
8.
1. Общая характеристика учебного предмета « История»:
Историческое образование на уровне основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения
личностного развития и социализации обучающихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям,
интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения
у обучающихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается
представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и
историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в
динамично развивающемся информационном пространстве.
Учебный предмет история основного общего образования является частью концентрической системы исторического
образования. Содержание исторического образования на уровне основного общего образования определяется с учетом
принципа преемственности исторического образования. Изучая, историю на уровне основного общего образования
обучающиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую
систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся
с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этом уровне отражает необходимость
изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур,
исторически сложившихся социальных систем.
Изучение истории в 8 - 9 классе позволяет систематизировать знания обучающихся об историческом пути и опыте
человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с
различными типами исторической информации. Изучение истории ориентировано, прежде всего на личностное развитие
учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их
мировоззренческих убеждений и ценностных ориентации.
Реализация программы исторического образования в 8 - 9 классах предполагает широкое использование межпредметных
связей. Интегративное взаимодействие учебных предметов истории и обществознания позволяет обучающимся
сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм
общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать
многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном,
многоконфессиональном обществе. Использование потенциала межпредметных связей учебных предметов истории и
географии расширяет знания обучающихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение
оперировать статистическим и картографическим материалом.
Главная содержательная линия учебного предмета – человек в истории. В связи с этим особое внимание уделяется
характеристике условий жизни и быта людей в XIX, XX – в начале XXI века, их потребностям, интересам, мотивам
действий, картине мира, ценностям. Деятельность людей развертывается в историческом времени и историческом
пространстве, а своим результатом имеет историческое движение.
Курс «Россия и мир в XX - начале XXI века» дает детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое
понимание ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Изучение зарубежной истории помогает
определить место России в истории человечества, увидеть особенности ее развития и черты сходства с другими
странами.
2. Описание места учебного предмета в учебном плане:
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит для обязательного изучения
учебного предмета «История»138часов. В 8 классе на изучение истории отводится 70 часов, из расчета 2 учебных часа в
неделю. В рабочей программе отведено на Всеобщую историю – 28 часов и на историю России – 42 часа. В 9 классе на
изучение истории отводится 68 часов, но изучение отечественной и всеобщей истории проводится объединено.
3. Личностные, предметные результаты освоения учебного предмета:
Результатом изучения истории в основной школе является развитие у обучающихся широкого круга компетентностей социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической,
коммуникативной.
К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и
качества:
· осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и
региональной общности;
· освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
· осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и
ответственному поведению в современном обществе;
· понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность:
· способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.;
· владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять
простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать
современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
· способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение,
эссе, презентация, реферат и др.);
· готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в
школе и социальном окружении и др.
Предметные результаты изучения истории обучающимися 8 - 9 классов включают:
· овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой
основой для миропонимания и познания современного общества;
· способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия
сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
· умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее
социальную принадлежность и познавательную ценность;
· расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей
страны и человечества в целом;
· готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей
страны и мира.
Соотнесение элементов учебной деятельности школьников и ведущих процедур исторического познания позволяет
определить структуру подготовки обучающимися 8 - 9 классов по истории в единстве ее содержательных (объектных) и
деятельностных (субъектных) компонентов. В результате изучения истории в основной школе обучающиеся должны
овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
· указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и
всеобщей истории;
· соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
· характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
· группировать (классифицировать) факты по различным признакам.
3. Работа с историческими источниками:
· читать историческую карту с опорой на легенду;
· проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых,
изобразительных и др.);
· сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.
4. Описание (реконструкция):
· рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
· характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;
· на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание
исторических объектов, памятников.
5. Анализ, объяснение:
· различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);
· соотносить единичные исторические факты и общие явления;
· называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
· раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
· сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
· излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6. Работа с версиями, оценками:
· приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
· определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и
их оценку.
7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
· применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;
· использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни
как основу диалога в поликультурной среде;
· способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и
общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).
4. Содержание учебного предмета по классам
8 класс История нового времени (28 часов)
Введение -1 час
Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху. (7ч)
От традиционного общества
общества.
к обществу индустриальному. Модернизация – процесс разрушения традиционного
Основные черты индустриального общества(классического капитализма): свобода, господство товарного производства,
рыночных отношений, конкуренция, быстрая техническая модернизация. Завершение промышленного переворота.
Время технического прогресса. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство.
Военная техника. Новые источники энергии. Капитализм свободной конкуренции. Усиление процесса концентрации
производства и капиталов. Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии.
Монополистический капитализм. Империализм и его черты.
Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества.
Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс.
Женское движение за уравнение в правах.
Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества.
Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения.
Развитие науки в XIXв. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Наука на службе у
человека
Идейные течения в обществознании. Либерализм и консерватизм. Социалистические учения. Революционный социализм
– марксизм. Рождение ревизионизма. 1 Интернационал.
Тема 2. Строительство новой Европы (8ч)
Франция в период консульства и империи. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя.
Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и
империи. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение Наполеоновской империи.
Решения венского конгресса как основа новой системы международных отношений.
Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после Реставрации Бурбонов. Революция 1830г. Кризис
Июльской монархии. Выступления лионских ткачей. Революция 1848г.
Англия в первой половине XIXв. Политическая борьба. Парламентская реформа 1832г. Установление законченного
парламентского режима. Чартистское движение. Англия – мастерская мира. От чартизма к почтительности. Внешняя
политика Англии.
Борьба за объединение Германии. Вильгельм 1 и Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство
среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северо-германского Союза.
Борьба за независимость и национальное объединение Италии. К.Кавур. Революционная деятельность Д.Гарибальди и
политика Д.Мадзини. Национальное объединение Италии.
Франко-прусская война и Парижская коммуна. Падение второй империи. Третья республика во Франции. Завершение
объединения Германии и провозглашение Германской империи. Парижская коммуна.
ЧАСТЬ 2 . Мир во второй половине 19 в. (12ч)
Тема 3. Европа: время реформ и колониальных захватов(5 ч)
Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Быстрое
экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией. «Исключительный
закон против социалистов» Политика «нового курса» - социальные реформы. Вильгельм 2 – человек больших
неожиданностей. Национализм. Подготовка к войне.
Создание Британской империи Английский парламент. Черты гражданского общества. Бенджамин Дизраели и вторая
избирательная реформа 1867г. Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Рождение
лейбористской партии. Дэвид Ллойд Джордж.
Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От свободной конкуренции к капитализму
организованному. Усиленный вывоз капитала. Особенности политического развития. Демократические реформы.
Франция – первое светское государство среди европейских государств Коррупция гос.аппарата Дело Дрейфуса.
Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины медленного развития
капитализма. Эмиграция – плата за отсталость страны. Движения протеста. Эра либерализма. Переход к реформам.
Джованни Джолитти. Внешняя политика и колониальные войны.
Австро-Венгрия. «Лоскутная империя» Развитие национальных культур и самосознания народов. «Национальное
возрождение» славянских народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое
устройство Австро-Венгрии. Национальный вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика.
Тема 4. Две Америки (3ч)
США в 19 в. Увеличение территории США. «Земельная лихорадка» Особенности промышленного переворота. Идеал
американского общества - фермер «человек, у которого нет хозяина». Плантационное рабовладельческое хозяйство на
Юге. Гражданская война. Отмена рабства. Закон о гомстедах.
США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после гражданской войны. Господство
трестов. Президентская республика. АФТ. Теодор Рузвельт и политика реформ. Доктрина Монро. Агрессивная внешняя
политика США.
Латинская Америка. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. С.Боливар. Образование и
развитие независимых государств. «Век каудильо»
Тема 5.Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости. (2)
Япония. Кризис традиционализма. Открытие Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации.
Китай. Насильственное развитие Китая. Движение Тайпинов – попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на
сферы влияния. Превращение Китая в полуколонию европейских государств.
Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Восстание
1857-1859гг. Аграрное перенаселение страны. Голод и эпидемии. Индийский национальный конгресс.
Тема 6. Международные отношения в последней трети 19 века. (1ч)
Отсутствие системы европейского равновесия в 19 веке. Начало распада Османской империи. Карта мира к началу 20
века. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий. Балканские войны – пролог.
Первой мировой войны. Пацифистское движение. Первые империалистические войны.
Повторение (1ч)
8 класс История России (42 часа)
Вводный урок. (1ч)
Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сословия. Экономический строй. Политический строй.
Тема 1. Россия в первой половине XIX века (19ч)
-Внутренняя политика в 1801 - 1806 гг. Переворот 11 марта 1801 г. и первые преобразования Александра I. Проект Ф. Лагарпа.
«Негласный комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике.
-Внешняя политика в 1801 - 1812 гг. Международное положение России в начале века. Основные цели и направления внешней
политики. Россия в антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на
Кавказе. Вхождение Абхазии в состав России. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии.
Разрыв русско-французского союза.
-Реформаторская деятельность М.М. Сперанского. «Введение к уложению государственных законов». Учреждение
Государственного совета. Экономические реформы. Отставка Сперанского: причины и последствия.
-Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. М. И. Кутузов. Бородинское сражение
и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от
захватчиков.
-Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813 - 1825 гг. Цели и основные этапы заграничного похода.
«Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе.
Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка. Россия — мировая держава. Англо-российские
противоречия, как основные противоречия в послевоенной системе международных отношений.
-Внутренняя политика в 1814 - 1825 гг. Причины изменения внутриполитического курса Александра I. Польская конституция.
«Уставная грамота Российской империи» Н. Н. Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 1820-х гг. Основные
итоги внутренней политики Александра I.
-Социально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812-1815 гг. Аграрный проект А. А. Аракчеева. Проект
крестьянской реформы Д. А. Гурьева. Развитие промышленности и торговли.
-Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские
организации. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты П. И. Пестеля и Н. М.
Муравьева. Власть и общественные движения.
-Династический кризис 1825 г. Смерть Александра I и возникновение династического кризиса.
- Восстание декабристов. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Выступление Черниговского полка на Украине.
Историческое значение и последствия восстания декабристов.
Россия при Николае 1.
-Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли государственного аппарата. Укрепление социальной базы царизма. Попытки
решения крестьянского вопроса. Ужесточение контроля над обществом. Централизация, бюрократизация государственного
управления. Свод законов Российской империи. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с
революционными настроениями.
-Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития. Кризис феодально-крепостнической системы.
Начало промышленного переворота. Первые железные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле.
Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселева. Рост городов.
-Общественное движение 1830-1850-х гг. Особенности общественного движения 1830-1850-х гг. Консервативное движение.
Теория «официальной народности» С. С. Уварова. Либеральное движение. Западники. Т. Н. Грановский. С. М. Соловьев.
Славянофилы. И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские. Революционное движение. А. И. Герцен и Н. П. Огарев.
Петрашевцы. Теория «общинного социализма».
-Внешняя политика в 1826-1849 гг. Россия и революционное движение в Европе. Русско-иранская война 1826-1828 гг. Русскотурецкая война 1828-1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во
внешней политике России.
Народы России. Национальная политика самодержавия. Польский вопрос. Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение
Шамиля.
-Крымская война 1853-1856 гг. Обострение восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны. Оборона
Севастополя. П. С. Нахимов. В. А. Корнилов. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.
Образование и наука. Его сословный характер.
Открытия в биологии И. А. Двигубского, И. Е. Дядьковского, К. М. Бэра. Н. И. Пирогов и развитие военно-полевой хирургии.
Пулковская обсерватория. Математические открытия М. В. Остроградского и Н. И. Лобачевского. Вклад в развитие физики Б. С.
Якоби и Э. Х. Ленца. А. А. Воскресенский, Н. Н. Зинин и развитие органической химии.
-Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф.
Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Открытие Антарктиды. Дальневосточные экспедиции Г. И. Невельского и Е. В. Путятина.
Русское географическое общество.
-Художественная культура. Литература. В. А. Жуковский. К. Ф. Рылеев. А. И. Одоевский. Золотой век русской поэзии. А. С.
Пушкин. М. Ю. Лермонтов. Критический реализм. Н. В. Гоголь. И. С. Тургенев. Д. В. Григорович. Драматургические
произведения А. Н. Островского.
Театр. П. С. Мочалов. М. С. Щепкин. А. Е. Мартынов.
Музыка. Становление русской национальной музыкальной школы. А. Е. Варламов. А. А. Алябьев. М. И. Глинка. А. С.
Даргомыжский.
Живопись. К. П. Брюллов. О. А. Кипренский. В. А. Тропинин. А. А. Иванов. П. А. Федотов. А. Г. Венецианов.
Архитектура. Русский ампир. А. Д. Захаров. А. Н. Воронихин. К. И. Росси. О. И. Бове. Русско-византийский стиль. К. А. Тон.
-Быт и обычаи. Взаимное обогащение культур.
Тема 2. Россия во второй половине XIX века (20 часов)
Эпоха великих реформ.
-Отмена крепостного права. Социально-экономическое развитие страны к началу 60-х гг. XIX в. Настроения в обществе.
Александр II. Смягчение политического режима. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Подготовка крестьянской
реформы.
-Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права.
-реформы местного самоуправления и суда. Земская и городская реформы. Создание системы местного самоуправления. Судебная
реформа.
-реформы в области образования и военного дела. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Новые цензурные правила.
Значение реформ.
-претворение реформ в жизнь. Незавершенность реформ. Борьба консервативной и либеральной группировок в правительстве на
рубеже 1870 - 1880-х гг. «Конституция» М. Т. Лорис-Меликова.
-Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и
промышленного производства. Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение
промышленного переворота, его последствия. Начало индустриализации. Формирование буржуазии. Рост пролетариата.
Общественное движение. Особенности российского либерализма середины 1850 - 1860-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в
либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы. М. Н. Катков.
-зарождение революционного народничества. Причины роста революционного движения в пореформенный период. Н. Г.
Чернышевский. Теоретики революционного народничества: М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев. Революционное народничество
второй половины 1860-1880гг.. С. Г. Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие
организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля».
-Внешняя политика Александра II. Основные направления внешней политики России. А. М. Горчаков. Европейская политика
России. Завершение Кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.
-Русско-турецкая война 1877 - 1878 гг.: причины, ход военных действий, итоги. М. Д. Скобелев. И. В. Гурко. Роль России в
освобождении балканских народов от османского ига.
Пореформенная Россия.
-Начало царствование Александра III. Александр III. К. П. Победоносцев. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало
рабочего законодательства.
-консервативная корректировка реформ предыдущего царствования.Усиление борьбыс политическим радикализмом.Политика
вобласти просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление на местное самоуправлен. Национальная и
религиозная политика Александра III.
-Экономическое развитие страны в 1880 — 1890-е гг. Общая характеристика экономической политики Александра III.
Деятельность Н. X. Бунге. Экономическая политика И. А. Вышнеградского. Начало государственной деятельности С. Ю. Витте.
Золотое десятилетие русской промышленности. Состояние сельского хозяйства.
-Положение основных слоев российского общества. Социальная структура пореформенного общества. Размывание дворянского
сословия. Дворянское предпринимательство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность.
Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения русского
крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата.
-Общественное движение в 1880 — 1890-х гг. Кризис революционного народничества. Изменения в либеральном движении.
Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России.
-Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления внешней политики. Ослабление российского влияния на
Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.
-Просвещение и наука во второй половине XIX в. Подъем российской демократической культуры. Школьная реформа. Развитие
естественных и общественных наук. Успехи физико-математических, прикладных и химических наук. Географы и путешественники.
Сельскохозяйственная наука. Историческая наука.
-литература и изобразительное искусство. Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики.
Революционно-демократическая литература.
Русское искусство. Общественно-политическое значение деятельности передвижников.
-архитектура, музыка, театр, народное творчество. «Могучая кучка» и П. И. Чайковский, их значение для развития русской и
зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успехи музыкального образования. Русский драматический
театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни.
Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры.
-Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и
городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в
деревенской жизни.
Повторение. (2ч)
9 класс «Россия и мир в XX - начале XXI века» (68 часов)
Тема 1. Россия и мир на рубеже XIX-XX вв. (10ч)
Индустриальное общество в начале XX века. Новые явления в экономике. Научно-технический прогресс.
Характеристика индустриального общества. Реформизм в деятельности правительства.
Российское общество в начале XX века. Территория и население Российской империи. Особенности российской
модернизации. Монополистический капитализм в России и его особенности. Сельское хозяйство.
Политическое развитие. Новые явления в политике. Создание новых политических партий. Консерватизм и
либерализм. Социал-демократия. Политический строй России. Самодержавие. Николай II. Бюрократическая система. С.
Ю. Витте, его реформы. Обострение социально-экономических и политических противоречий в стране. Рабочее
движение. Крестьянские волнения. «Зубатовщина». Зарождение политических партий. Особенности их формирования.
Организационное оформление и идейные платформы революционных партий. Эсеры (В. Чернов, Е. Азеф). Социал-
демократы. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики (В. И. Ленин, Л. Мартов, Г. В. Плеханов). Эволюция
либерального движения (П. Н. Милюков, П. Б. Струве).
Революция 1905 – 1907 гг.: предпосылки, причины, характер, особенности, периодизация.
Начало революции. П. Гапон. Кровавое воскресенье. Основные события весны – лета 1905г. Радикальные политические
партии, их стратегия и тактика. Власть и российское общество. Первый совет рабочих депутатов.
Высший подъем революции. Всероссийская Октябрьская политическая стачка. Колебания в правительственном лагере.
Манифест 17 октября 1905г. Организационное оформление партий кадетов и октябристов (П. Н. Милюков, П. Б. Струве,
А. И. Гучков). Черносотенное движение. Вооруженное восстание в Москве и других городах.
Спад революции. Динамика революционной борьбы в 1906-1907 гг. Соотношение политических сил. I и II
Государственные думы. Начало российского парламентаризма. Аграрный вопрос в Думе. Тактика либеральной
оппозиции. Дума и радикальные партии. Третьеиюньский государственный переворот.
Экономические реформы. П. А. Столыпин. Карательно-репрессивная политика царизма. Аграрная реформа. Развитие
промышленности. Жизненный уровень населения.
Политическая жизнь России в 1907-1914 г. III Государственная дума. Общество и власть в годы столыпинских
реформ. IV Государственная дума.
Культура в первой половине XX в. Развитие естественных и гуманитарных наук. Открытия в области физики, химии,
биологии, медицины. Возникновение новых научных дисциплин. Вклад российских ученых в мировую науку.
Формирование новых художественных направлений и школ. Серебряный век российской культуры.
Первая мировая война. Формирование двух военно-политических блоков в Европе. Причины, участники, театры
боевых действий и ключевые события. Россия в Первой мировой войне. Успехи русской армии в Галиции и поражение в
Восточной Пруссии. Наступление русских войск в Закавказье. Брусиловский прорыв. Применение новых видов
вооружения: танков, самолетов, отравляющих газов. Революционные движения. Поражение стран Четвертого союза.
Подписание Компьенского перемирия. Итоги Первой мировой войны. Парижская мирная конференция. ВерсальскоВашингтонская система.
Тема 2. Великая российская революция и мир в 20-30-е годы (14ч)
Свержение монархии. Предпосылки, причины, характер революции. Восстание в Петрограде. Партии и организации в
февральские дни. Падение самодержавие. Двоевластие, его сущность и причины возникновения.
России весной и летом 1917 г. Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Революционные и
буржуазные партии в период мирного развития революции: программы, тактика, лидеры. Советы и Временное
правительство. Апрельский и июньский кризисы власти. События 3-5 июля 1917 г. Расстановка политических сил. А. Ф.
Керенский. Л. Г. Корнилов.
Октябрьская революция. Общенациональный кризис. Курс большевиков на вооруженное восстание. Возможные
альтернативы развития революции. Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов.
Декрет о мире. Декрет о земле. Образование временного Советского правительства во главе с В. И. Лениным.
Формирование советской государственности. Утверждение советской власти в стране. Слом старого и создание
нового государственного аппарата в центре и на местах. ВЦИК и СНК. Созыв и разгон Учредительного собрания.
Блок партии большевиков с левыми эсерами. Создание Красной Армии, ВЧК. Начало утверждения однопартийной
системы. Конституция РСФСР. Рабочий контроль. Национализация промышленности, банков, земли, транспорта,
осуществление Декрета о земле. В. И. Ленин об очередных задачах советской власти. Политика продовольственной
диктатуры в деревне. Продотряды. Комбеды.
Советская Россия в годы Гражданской войны и интервенции. Причины интервенции и Гражданской войны.
Основные этапы Гражданской войны и интервенции, её фронты, сражения. Социальный состав и политический характер
сил революции и контрреволюции. Военные и политические деятели революции (В. И. Ленин, Л. Д. Троцкий, С.С.
Каменев, М. В. Фрунзе и др.) и контрреволюции (А. В. Колчак, А. И. Деникин и др.) в период Гражданской войны.
Политика военного коммунизма.
Влияние Гражданской войны и интервенции на исторические судьбы страны. Оценка Гражданской войны
современниками и потомками.
Экономический и политический кризис 1920 начало 1921 г.
Крестьянские восстания. Восстание в Кронштадте.
Капиталистический мир в 20 – 30 – е годы. Особенности развития капиталистических стран в 20 – е годы. США –
«процветание» по-американски. Германия – кризис Веймарской республики. Создание коалиционных правительств в
Великобритании. Политическая неустойчивость Франции. Мировой экономический кризис. «Новый курс» Востока и
Латинской Америки.
Тема 3. СССР на путях строительства нового мира. (9ч)
Переход от политики военного коммунизма к нэпу. Сущность и значение нэпа. Многоукладность экономики и её
регулирование. Трудности, противоречия и кризисы нэпа.
Образование СССР. Проекты создания советского многонационально государства. I Всесоюзный съезд Советов.
Конституция СССР 1924 г. Национально-государственное строительство в 20-е гг. Последствия создания СССР.
Политическое развитие. Обострение внутрипартийной борьбы в середине 1920-х гг. Утверждение идеологии и
практики авторитаризма.
Индустриализация. Коллективизация. Цели, источники, итоги.
Политическая система в 30-е годы. Разногласия в партии о путях и методах строительства социализма в СССР.
Массовые политические репрессии. Формирование режима личной власти И. В. Сталина. Конституция СССР 1936 г.
Изменения в национально-государственном устройстве. Конституционные нормы и реальности. Общество
«государственного социализма».
Духовная жизнь в 20-30-е годы. Ликвидация массовой неграмотности и переход ко всеобщему обязательному
начальному образованию. Трудности культурного строительства. Отношение к интеллигенции. Духовные последствия
идеологии тоталитаризма, культа личности И. В. Сталина. Положение советской науки: достижения, трудности,
противоречия.
Международное отношение в 30-е годы. Внешняя политика СССР в 30-е годы. Советская внешняя политика. Цели
СССР в области межгосударственных отношений. Официальная дипломатия. Участие Советской России в Генуэзской
конференции. Политика Коминтерна.
Борьба за мир, разоружение и создание системы коллективной безопасности. Вступление СССР и Лигу Наций. Договоры
о взаимопомощи с Францией и Чехословакией. Обострение международных отношений и его причины. Пакт о
ненападении с Германией (август 1939 г.) Договор о дружбе и границе между СССР и Германией (сентябрь 1939 г.)
Просчеты и ошибки советской внешней политики.
Тема 4. Вторая мировая война и Великая Отечественная война. (8 ч)
Вторая мировая война. Причины и начало войны. Этапы, театры боевых действий, основные участники войны.
Советская страна накануне Великой Отечественной войны. Разгром японских войск у озера Хасан и у реки ХалкинГол Советско-финляндская война. Расширение территории СССР. Военно-экономический потенциал Вооруженных сил.
Военная доктрина и военная наука. Мероприятия по укреплению обороноспособности страны, их противоречивость.
Ошибки в оценке военно-стратегической обстановки. Степень готовности СССР к отражению агрессии.
СССР в годы Великой Отечественной войны. Причины, характер, периодизация Великой Отечественной войны.
Нападение фашисткой Германии на СССР. Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия зимой —летом
1942 г. Проблемы внезапности нападения Германии на СССР. Вторжение немецких войск. Первые мероприятия
советского правительства по организации отпора врагу. Разгром немецких войск под Москвой. Зимнее
наступление Красной Армии, его итоги.
Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление немецких войск. Приказ № 227.
Сталинградская битва. Сражения на Кавказе. Создание антигитлеровской коалиции. Тыл. Моральнопсихологическое состояние советских людей после вторжения немецких войск. Церковь в период Великой
Отечественной войны. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны.
Художественная культура. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Разгром немецких войск под
Сталинградом. Начало массового изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления
Красной Армии. Борьба в тылу врага; партизанское движение. Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва
за Днепр. Освобождение Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне -осенней кампании 1943 г.
Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Итоги зимнего наступления Красной Армии.
Освобождение Украины и Крыма. Открытие второго фронта. Завершающий период Великой Отечественной
войны. Наступление советских войск летом 1944 г. Операция «Багратион». Разгром немецких войск в
Прибалтике. Победа на Балканах. Завершающие сражения Красной Армии в Европе. Крымская конференция.
Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Потсдамская конференция. Разгром японских войск в
Маньчжур Причины победы Советского Союза над фашизмом. Итоги и цена победы.
Тема 5. СССР и мир в послевоенное время. (3ч)
Послевоенное мирное урегулирование. Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный
(биполярный). Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. «Железный
занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно -политические системы.
Гонка вооружений и создание военно-политических блоков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух
сверхдержав — СССР и США. Ядерное оружие.
Восстановление экономики СССР в послевоенное время. Трудности перехода от войны к миру. Противоречия
послевоенного восстановления. Промышленность, транспорт, сельское хозяйство, социальная сфера. Главные
мобилизационные факторы послевоенной экономики. Обнищание деревни. Отмена карточной системы.
Денежная реформа.
Политическое развитие СССР, идеология и культура. Общественно -политическая и культурная жизнь страны.
Усиление режима личной власти. Новые репрессии. Повышение роли партийных органов во всех сферах
общественной жизни. Постановления о литературе и искусстве.
Тема 6. СССР в 1953-середине 60-х гг. XX в. (4ч)
Изменение политической системы. Изменения политической системы. Смерть Сталина и борьба за власть. Г. М.
Маленков. Л. П. Берия. Н. С. Хрущев. XX съезд КПСС. Критика культа личности и ее пределы. Начало
реабилитации жертв политических репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и
общественных организаций. Третья Программа КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР.
Экономика СССР. Экономическое и социальное развитие. Экономический курс Маленкова.
Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управления
промышленностью. Создание совнархозов. Нарастание дисбаланса в экономике в начале 196 0-х гг.
«Оттепель в духовной жизни». Влияние XX съезда КПСС на духовную жизнь общества. Идеалы и ценности
молодёжи 1960-х гг. противоречивость духовной жизни. Диссиденты. Политика мирового сосуществования.
Тема 7. СССР и мир в 60-х - середине 80-х гг. (8 ч)
Завершение эпохи индустриального общества. Переход от индустриального к постиндустриальному,
информационному обществу. Эволюция социальной структуры общества.
США и страны Европы во 2-ой половине XX в. Политическое развитие стран Запада, гражданское общ ество и
социальные движения.
СССР в эпоху Л.И. Брежнева. Экономическая реформа середины 60 -х гг.: содержание, противоречие, причины
неудач. Нарастание трудностей в управлении единым народно-хозяйственным комплексом. Стройки века.
Хроническое отставание сельского хозяйства: причины, последствия. Продовольственная программа.
Нарастание кризисных явлений в экономике. Социальная политика: цели, противоречия, результаты. Застойные
явления в духовной жизни страны. Программа мира 1970-х гг. От конфронтации к разрядке. Новое обострение
международной ситуации. Афганистан (1979).
Страны Европы, Америки и Азии во 2-ой половине XX века. Общие и особенные черты общественно-политического
развития в странах Азии, Африки и Латинской Америки. Формы деколонизации Азии и Африки в период «холодной
войны». Достижения и проблемы развивающихся стран. Китайская Народная Республика. Государства Юго-Восточной
Азии (ЮВА). Индостан. Иран. Турция. Арабские страны. Страны Африки южнее Сахары. Характерные черты стран
Латинской Америки в 1950-1990-е гг.
Тема 8. СССР в годы перестройки (1985-1991 гг.) (4ч)
Курс на экономическую и политическую модернизацию страны. Выход на политическую арену новых сил. Курс на
ускорение социально-экономического развития страны. Концепция перестройки. Гласность. Национальные
противоречия. События августа 1991г. Распад СССР. Беловежское соглашение. Ликвидация СССР и создание СНГ.
Внешняя политика в 1965-1991 гг. Концепция нового политического мышления: теория и практика.
Тема 9. Россия в конце XX- начале XXI вв. (6 ч)
Россия в первой половине 1990-х гг. XX в. Начало экономических реформ в январе 1992г. (программа «шоковая
терапия» Е.Т. Гайдара). Либерализация цен. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17
августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике. Переходный характер экономики страны в 90 -е
гг. Политическая жизнь. Декларация о государственном суверенитете России (12 июня 1990 г.). Выборы
Президента России 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин. Разработка новой Конституции страны. Политический кризис
1993 г. Демонтаж советской системы власти. Конституция России 1993 г. Российская многопартийность.
Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. Итоги политического развития страны в 90-е гг.
Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Театр. Музыка. Изобразительное искусство.
Средства массовой информации. Традиционные религии в современной России. Национальная политика и
межнациональные отношения. Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный
договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства. Нарастание противоречий между
Центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строительства в 90-е гг.
Россия на пороге X X I в. Президент В. В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические
реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России.
Экономические - реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале XXI в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии. Сокращение стратегических наступательных
вооружений. Россия и НАТО. Россия и Восток. Отношения России со странами ближнего зарубежья.
Итоговые уроки (2ч.)
4. Система оценки индивидуальных достижений обучающихся
Критерии для оценивания устного ответа по истории:
Оценка "5" ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности
рассматриваемых понятий, теорий, взаимосвязей.
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения,
самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами. фактами; самостоятельно и аргументировано делать
анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные
связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связано, обоснованно и
безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при
ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно
отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия,
справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.
Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне;
допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.
Оценка "4" ставится, если ученик:
Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных
теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения
понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в
определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и
может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил
учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы
учителя
Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать,
делать выводы. устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной
ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.
Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно
ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.
Оценка "3" ставится, если ученик:
Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие
дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает систематизировано, фрагментарно, не всегда
последовательно.
Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо,
допускает в них ошибки.
Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал неточное, не
использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их
изложении.
Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в
подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.
5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но
недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.
6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей,
первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.
Оценка "2" ставится, если ученик:
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений
2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов
или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов
3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи
учителя
4. Не может ответить ни на один из поставленных вопросов
5. Полностью не усвоил материал.
5.Тематическое планирование с определением основных видов учебной
деятельности
8 класс История нового времени
28 часов
№
1
КолРаздел, тема
во
Элементы
часов содержания
Тип
урок
а
Вводный
1
Хронологические
урок.
Ввод рамки нового времени.
Индустриаль ный Индустриальное
ная
общество.
революция:
Модернизация. Страны
достижения
старого и нового
и проблемы
капитализма.
Индустриализация.
Демократизация
государственной и
общественной жизни.
19 век – век рождения
и развития
индустриального
общества.
2.1 Индустриаль
1
Требования к уровню подготовки
учащихся
Вид
контроля
Дата
проведения
Пла
н
01.09
Называть хронологические рамки нового
времени, объяснять новые понятия,
называть и сравнивать черты
традиционного и индустриального
общества
Тема 1. Становление индустриального общества (7 часов)
Развитие техники.
Называть основные черты капитализма.
Беседа,
понятийный
диктант
Проблемны
04.09
Фак
т
ная
революция:
достижения
и проблемы
УИН Новые технологии.
М Капитализм свободной
конкуренции
3.2 Индустриаль
ное
общество:
новые
проблемы и
новые
ценности
1
КУ
4.3 Человек в
изменившем
1
КУ
Социальная структура
общества, ее
усложнение.
Аристократия старая и
новая. Новая
буржуазия. Средний
класс. Очень разный
рабочий класс.
Женский и детский
труд. Женское
движение за уравнение
в правах.
Влияние
технического
Объяснять причины и
последствия экономических кризисов
перепроизводства. Уметь доказывать свою
точку зрения.
й
вопрос:
нужен
ли
обществу
НТП, если
он
рождает
средства
массового
уничтожен
ия и
экологичес
кие
проблемы?
Эссе
08.09
Излагать суждения о причинах изменения
социальной структуры
общества, миграционных процессов.
Называть изменения в положении
социальных слоев.
Уметь делать сообщения.
Извлекать необходимую информацию из
сообщений
одноклассников
Понятийны
й
диктант,
таблица
Рассказывать о изобретениях и открытиях, Понятийны
их влиянии на повседневную жизнь
й
11.09
ся мире:
материальна
я культура и
повседневно
сть
5.4 Наука:
создание
научной
картины
мира
6.5 XIX век в
зеркале
художествен
ных исканий.
Литература
7.6 Искусство
XIX века в
поисках
новой
картины
мира
8.7 Либералы,
консерватор
ыи
социалисты:
какими
должно быть
общество и
государство
прогресса на
повседневную
жизнь людей.
Газеты.
Изобретения.
Мода.
1
КУ
1
КУ
диктант,
сообщения
15.09
Создание научной картины мира. Развитие
образования
Литература и искусство
Нового времени.
Основные направления.
Деятели.
1
КУ
Называть основные черты новой
научной картины
мира, представителей науки
Называть основные направления
художественной
культуры, представителей культуры
Сообщения,
таблица
Взаимопро
верка
таблиц,
подготовка
рефератов
18.09
22.09
Художники. Опера.
Театр. Живопись. Кино.
1
КУ
людей.
Консервативное и
либеральное течения в
общественнополитической жизни.
Социалистические
учения, марксизм
Называть основные направления
художественной
культуры, представителей культуры
Называть особенности консервативных и
радикальных учений в
обществе. Указывать причины их
возникновения.
Решать познавательные задачи
Взаимопро
верка
таблиц
Беседа,
составлени
е
таблицы,
решение
логических
задач
25.09
Тема 2. Строительство новой Европы (8 часов)
9.1 Консульство
и
образование
наполеоновс
кой империи
1
КУ
10. Разгром
2 империи
Наполеона.
Венский
конгресс.
1
КУ
11. Англия:
3 сложный
путь к
величию и
процветанию
1
КУ
12. Франция
29.09
Наполеон Бонапарт.
Наполеоновская
империя.
Наполеоновские
войны
Работа с
исторической
картой,
сравнительны
й
анализ
02.10
Итоги
наполеоновских
войн. Венский
конгресс
1
Называть основные
черты режима Наполеона. Называть
причины завоевательных войн
(показывать на карте).
Высказывать оценочные суждения
исторической личности. Уметь работать с
историческим документом
Социальноэкономические
отношения и
государственный
строй.
Общественные
движения: чартисты,
тред-юнионы
Продолжение
Знать причины ослабления империи
Наполеона.
Описывать условия в жизни империи.
Называть (показывать на карте) основные
военные сражения.
Знать основные
решения и последствия Венского
конгресса, составлять
таблицу
Опрос по
домашнему
заданию,
личностно
значимая
проблема
06.10
Объяснять цели и
результат чартистского движения;
называть и показывать на карте
основные направления внешней
политики; уметь
работать с историческим документом
Проблемная
беседа:
почему
чартистское
движение не
переросло в
революцию?
Определять характер политического
Познавательн
09.10
Бурбонов и
Орлеанов: от
революции
1830 года к
новому
политическо
му кризису
13. Франция:
5 революция
1848г. и
Вторая
империя
КУ
14. Германия: на
6 пути к
единству
1
КУ
15. «Нужна ли
7 нам единая и
неделимая
Италия?»
1
КУ
4
1
КУ
промышленной
революции.
Буржуазная монархия.
Июльская революция
1830г. Кризис
Июльской монархии.
Политический кризис.
Революция 1848 г.
Вторая республика.
Режим Второй
империи
Германский союз.
Экономическое
развитие страны и
проблема
объединения. Борьба
за объединение. Отто
фон Бисмарк.
Северогерманский
союз. Новая Германия.
Разделенная Италия.
Национальноосвободительная
война. Революция
1848г. Камилло Кавур.
Д.Мадзини и
Д.Гарибальди.
Объединение Италии,
устройства;
объяснять причины политического
кризиса; решать
познавательные
задания
Объяснять причины европейских
революций; называть причины изменений
в политическом строе;
умение устанавливать причинноследственные
связи
ое задание:
почему во
Франции
вспыхивали
вооруженные
восстания, а
в Англии нет?
Проверка
домашнего
задания по
вопросам
учебника
13.10
16.10
Проблемная
Называть причины необходимости
беседа: как
объединения Германии. Называть этапы следует
борьбы за объединение. Давать
оценивать
характеристику деятельности «железного чувство
канцлера»
верноподданничества?
Выделять общие
черты и различия
национального
объединения Германии и Италии;
умение устанавливать причинноследственные связи; делать выводы и обобщения.
20.10
Тест,
сообщения
значение.
16. Война,
8 изменившая
карту
Европы.
Парижская
коммуна.
1
КУ
Франко-прусская
война: причины,
повод, участники, ход,
итоги.
Парижская Коммуна
Называть правителей и государственных
деятелей
Называть причины
и последствия
войны для Франции и Германии,
мира в целом.
Делать выводы
возможного развития
международных
отношений
23.10
Алгоритм
военных
действий
Тема 3. Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX веков. Успехи и проблемы индустриального
общества (5 часов)
№
КолРаздел, тема во
Элементы
часо содержания
в
Тип
урок
а
17. Германская
1
1 империя в
КУ
конце XIX –
Особенности
начале XX
индустриального
вв. борьба за
развития.
место под
Либеральные
солнцем.
реформы
Знания, умения
Вид
контроля
Дата
проведения
Пла
н
27.10
Знать государственное устройство;
особенности индустриализации;
основные черты национализма; характер
внешней политики.
Аргументировать
и высказывать свою
точку зрения. Показывать на карте
колонии
Тест,
беседа с
элементами
дискуссии
Фак
т
18. Великобрита
2 ния: конец
Викторианск
ой эпохи.
1
КУ
19. Франция:
3 Третья
республика.
1
КУ
20. Италия:
4 время
реформ и
колониальны
х захватов.
1
КУ
21. От
5 Австрийской
империи к
1
КУ
Особенности
экономического
развития.
Колониальные
захваты
Франция после
поражения в франкопрусской войне.
Третья республика.
Демократические
реформы. Дело
Дрейфуса. Франция светское
государство.
Колониальные
захваты.
Реваншизм
Цена объединения.
Конституционная
монархия.
Индустриализация.
Роль государства.
Монополистический
капитализм.
Колониальные
захваты. Движения
протеста.
Национальное
возрождение
славянских народов
Называть особенности развития
капитализма в Англии; показывать на
карте колонии. Называть правителей
и государственных
деятелей
30.10
Беседа;
сравнительная
таблица
10.11
Называть особенности развития
капитализма; основные реформы.
Показывать на
карте колонии.
Называть правителей и государственных
деятелей
Экспрессопрос
13.11
Рассказывать о развитии страны после
объединения, этапах развития
модернизации. Давать оценку роли
государства в процессе
индустриализации.
Тест,
викторина
Называть причины крушения империи
Габсбургов, рассказывать о событиях,
приведших к началу Первой мировой
Тест, беседа,
дискуссия
17.11
АвстроВенгрии:
поиски
выхода из
кризиса.
Австрийской
империи. «Весна
народов»
Политическое
устройство. Начало
промышленной
революции.
войны
Тема 4. Две Америки (3 часа)
22. США в XIX
1 веке:
модернизац
ия, отмена
рабства и
сохранение
республики
23. США:
2 империализ
ми
вступление
в мировую
политику
24. Латинская
1
Территория США.
УИН
Особенности
М
Сравнивать разницу в развитии Севера и
промышленной
Юга, называть этапы Гражданской
революции. Север и
войны, давать оценку отмене рабства.
ЮГ. Гражданская
война. Отмена рабства.
1
КУ
1
Фермеры. Финансовая
олигархия.
Президентская
республика.
Индейский вопрос.
Рабочее движение.
Монополистический
капитализм.
Гражданское общество
и правовое
государство. Активная
внешняя политика.
Образование
20.11
Сообщения,
тест.
24.11
Называть причины быстрого
экономического развития, признаки
монополистического капитализма,
особенности политического развития.
Характеризовать этапы включения США
в мировую политику
Понятийный
диктант
Сообщения
27.11
3
Америка в
XIX –
начале XX
веков: время
перемен
КУ
независимых
государств. Развитие
экономики.
Объяснять причины освободительного
движения
в колониях; особенности развития
экономики региона
Тема 5. Традиционные общества в XIX веке: новый этап колониализма (2 часа)
25. Япония на пути
1 модернизации:
«восточная
мораль –
западная
техника»
Китай:
сопротивление
реформам
Насильственное
«открытие»
Японии. Начало
эры
«просвещенного
правления»
реформы Мэйдзи.
Новые черты
экономического
развития. Внешняя
политика.
1КУ «Открытие» Китая.
«Опиумные войны»
и их последствия.
Движение
тайпинов. Курс на
политику
самоусиления.
Восстание
ихэтуаней.
Превращение Китая
в
1
КУ
01.12
Называть причины
реформ и их последствия.
Объяснять особенности экономического
развития.
Описывать изменения в образе жизни
общества.
Определять причины и характер
внешней политики
Сообщения,
тест.
Объяснять особенности развития
Китая, причины
превращения Китая в полуколонию; составлять
сравнительную таблицу
Опрос по
домашнему
заданию
полуколонию
26. Индия:
2 насильственное
разрушение
традиционного
общества
Африка:
континент в
эпоху перемен
27.
1 Международны
е отношения:
дипломатия
Индия- война
против английского
Называть особенности развития; решать
господства.
познавательные задания.
Индийский
Уметь делать сообщения
Национальный
Конгресс.
Проблема:
04.12
почему
индийская
община
сильнее
городского
населения
сопротивлялас
ь
колонизации?
Территория,
население. Культы
и религии. Раздел
Африки.
Европейская
колонизация.
Борьба за
независимость и
сохранение
традиционного
образа жизни с
колонизаторами.
Проблемная
дискуссия,
тест
1
КУ
1
КУ
Рассказывать об особенностях развития
африканских государств, причинах их
завоевания европейскими странами.
Назвать этапы борьбы за независимость.
Международные отношения в конце XIX – начале XX веков (1 час)
Итоговый урок-1 час
1
Начало
Давать характеристику международным
УИН распада
отношениям рубежа 19-20 вв. называть
Дискуссия,
М
Османской
противоречия, приведшие к Первой мировой тест
империи.
войне. Называть военно-политические блоки,
08.12
или войны?
28. Итоговый
1 урок по
учебному
предмету
«История
Нового
времени. 1800
– 1913гг.»
Завершение
раздела мира.
Войны за
передел мира.
Создание
военных
блоков.
Балканские
войны. II
Интернациона
л против войн
и политики
гонки
вооружений
1
Урок
конт
роля
и
оцен
ки
знан
ий
давать оценку факту их создания.
11.12
к/р
История России - 42 часа
№
Раздел,
тема
1
Российская
империя на
рубеже
XVIII-XIX
вв.
Кол-во
часов
Тип
урока
Элементы
содержания
Территория
Российского
Вводный государства, население,
национальный состав,
религия.
Социально экономическая
характеристика,
политический строй.
Вид
контроля
Дата
проведения,
План Факт
1
Умение работать с исторической картой.
Сравнивать территорию
Российского государства
в разные периоды
15.12
Тема 1. Россия в первой половине XIX века (19 часов)
2.1 Внутренняя
1
Внутренняя политика
Александра I.
политика
УИН Негласный комитет.
Александра 1
М Указ о вольных хлебов 1801 – 1806
пашцах. Учреждение
годах
министерств.
Попытки проведения
реформы
Знать годы царствования Александра I;
называть характерные черты
внутренней политики Александра I.
Определять предпосылки и содержание
реформаторских проектов
М. М. Сперанского,
причины их неполной реализации и
последствия принятых решений
Сообщения, 18.12
эвристичес
кая
беседа,
пути
развития
после пере
во-
рота 1801
г.,
понятийны
й
диктант,
работа
с
документо
м
3.2 Внешняя
политика в
1801 – 1812
годах
4.3 Реформы
М.М.Сперан
ского
1
КУ
1
КУ
Внешняя политика.
Войны со Швецией,
Турцией, Ираном,
Францией. Участие
России в
антифранцузских
коалициях.
Тильзитский мир и
русско-французский
союз.
Континентальная
блокада
Начало деятельности
Сперанского. Личность
Сперанского. Проект
политической
реформы: замыслы и
результаты. Отставка
М.М.Сперанского:
причины и
последствия.
22.12
Называть основные цели, задачи
и направления (и показывать на карте)
внешней политики страны; оценивать ее
результативность
Беседа по
вопросам
учебника,
работа с
документо
м
25.12
Знать основные положения проекта
политической реформы, называть причины
отставки Сперанского и результаты отказа
от реформ.
Беседа по
вопросам
учебника,
работа с
документом
5.4 Отечественн
ая война
1812 года
6.5 Заграничный
поход
русской
армии.
Внешняя
политика в
1813 – 1825
гг.
7.6 Внутренняя
политика
Александра I
в 1815 –
1825гг.
8.7 Социально –
экономическ
ое развитие
1
КУ
Отечественная война
1812 г.
Причины, планы
сторон,
ход военных действий.
Бородинская битва.
Народный характер
войны.
Изгнание наполеоновских войск из России
12.01
Знать хронологические рамки
Отечественной войны
1812 г.; планы сторон, характер войны, ее
основные этапы; полководцев
и участников войны;
называть и показывать по карте
основные сражения
1
КУ
1
КУ
1
Заграничный поход
1812-1914 гг.
Российская
дипломатия на
Венском конгрессе.
Россия и Священный
союз
Объяснять цели и
результат заграничного похода
1812-1814 гг.;
называть основные
направления
внешней политики
страны в новых условиях
Противоречивость
Объяснять причины и последствия
внутренней политики
изменения внутриполитического курса
в 1815-1825 гг.
Александра I в 1815-1825 гг.;
Усиление
давать оценку
консервативных
внутренней политенденций
тики
Экономический кризис, Называть характерные черты социальноего причины и
экономического развития после
последствия, пути
Отечественной войны 1812г.;
выхода. Отмена
объяснять причины
Алгоритм
военных
действий,
контурная
карта
Беседа по
вопросам
учебника,
контурная
карта,
работа с
документо
м
Проблемно
е
задание,
сравнитель
ная
таблица
15.01
19.01
22.01
Тест
после
Отечественн
ой войны
1812 года
9.8 Общественн
ое движение
при
Александре
I.
10. Династическ
9 ий кризис
1825г.
Выступление
декабристов.
11. Внутренняя
политика
10
Николая I.
КУ
1
КУ
1
КУ
1
КУ
крепостного права в
Прибалтике. Проект
Аракчеева об отмене
крепостного права.
Военные поселения.
Развитие
промышленности и
торговли.
экономического кризиса 1812-1815 гг.
Тайные общества
Северное и Южное, их
программы. Пестель и
Муравьев. Власть и
тайные общества.
Называть причины
возникновения общественного движения;
основы идеологии,
основные этапы развития
общественного движения
Династический кризис.
Движение декабристов.
Восстание на
Сенатской
площади 14 декабря
1825 г.
Восстание
Черниговского
полка.
Суд над декабристами
Внутренняя политика
Николая 1.
Усиление
самодержавной власти.
Ужесточение контроля
над обществом.
26.01
«Мозговой
штурм»
29.01
Династический кризис
Объяснять цели и результат деятельности
декабристов;
оценивать историческое значение
восстания декабристов
Творческое
задание
Свод законов, государственные крестьяне,
обязанные крестьяне,
жандарм
Знать годы царствования Николая 1;
называть характерные черты
внутренней политики Николая 1
Проверочна 02.02
я
работа
«Россия
при
Александре
12. Социально –
экономическ
11
ое развитие в
20 – 50 – е гг.
XIX века
13. Внешняя
политика
12
Николая I в
1826 –
1849гг.
14. Общественн
ое движение
13
в годы
правления
Николая I.
1
КУ
1
КУ
1
КУ
111 Отделение
полиции.
А. Х. Бенкендорф.
Кодификация законов
Противоречия
хозяйственного
развития.
«Манифест о почетном
гражданстве», «Указ об
обязанных крестьянах»
Внешняя политика
России.
Россия и революции
в Европе.
Вхождение Кавказа
в состав России.
Шамиль. Кавказская
война
Общественная мысль:
западники и
славянофилы,
утопический
социализм. Н. М.
Карамзин. «Теория
официальной
народности».
П. А. Чаадаев.
Русский утопический
социализм.
Петрашевцы
I»
05.02
Называть характерные черты социальноэкономического
развития; знать
финансовую политику Е. Ф. Канкрина
Понятийны
й
диктант
09.02
Называть основные направления
(и показывать на карте) внешней политики
страны. Причины кризиса в
международных отношениях со странами
Запада
Называть существенные черты идеологии и
практики общественных
движений; сравнивать позиции западников
и славянофилов, высказывать свою оценку
Опрос по
вопросам
учебника,
контурная
карта
Работа в
малых
группах:
работа с
документо
м,
сравнитель
ная
таблица
12.02
15. Крымская
война 1853 –
14
1856гг.
Оборона
Севастополя.
16. Образование
и наука.
15
Алгоритм
военных
действий;
контурная
карта
1
КУ
1
КУ
Крымская война.
Причины, участники.
Оборона Севастополя,
его герои.
Парижский мир.
Причины и
последствия
поражения
Развитие образования.
Биология. Медицина.
Геология. Астрономия.
Математика. Физика.
Химия. Наука и
производство.
16.02
Знать дату войны,
ее причины и характер; показывать
на карте места военных действий;
знать полководцев
и участников; объяснять значение и
итоги Парижского
мирного договора
19.02
Называть выдающихся представителей и
достижения российской
науки
Сообщения
,
творческие
задания
17. Русские
16 первооткрыв
атели и
путешествен
ники
18. Художествен
17 ная культура.
19. Быт и
18 обычаи
20. Повторител
19 ьно –
обобщающи
й урок по
теме:
1
КУ
1
КУ
1
КУ
Крупнейшие
географические
открытия. Крузенштерн
и Лисянский.
Беллинсгаузен и
Называть выдающихся путешественников
Лазарев. Баранов и
и ученых, их открытия.
освоение русской
Америки. Невельской
и Путятин. Русское
географическое
общество.
Достижения культуры и
искусства.
Основные стили в
Называть выдающихся представителей и
художественной
достижения российской
культуре.
культуры
«Золотой век» русской
поэзии
Жилище, одежда,
питание, досуг и
Уметь давать сравнительную
обычаи, семья и
характеристику быту и образу жизни
семейные обряды.
различных слоев населения
26.02
Сообщения
,
творческие
задания,
тест
01.03
Сообщения
,
творческие
задания,
тест
Сообщения
04.03
,
творческие
задания,
тест
1
ПО
У
11.03
к/р
«Россия в
первой
половине
XIX века»
Тема 2. Россия во второй половине XIX века (20 часов)
21. Накануне
1 отмены
крепостного
права
22. Крестьянская
2 реформа
1861 года.
Предпосылки отмены
крепостного права.
УИН Александр 2. причины
М отмены крепостного
права. Константин
Николаевич.
Российская «оттепель».
1
1
КУ
Отмена крепостного
права.
Положение 19 февраля
1861 г. Наделы. Выкуп
и выкупная операция.
Повинности
временнообязанных
крестьян
15.03
Знать предпосылки причины отмены
крепостного права в России
Эвристичес
кая
беседа с
элементами
ролевой
игры
Эвристичес 18.03
кая
Называть предпосылки отмены крепостного беседа с
права;
элементами
излагать причины
ролевой
отмены крепостного права; называть
игры
альтернативные
варианты отмены
крепостного права; знать основные
положения крестьянской реформы;
объяснять значение отмены крепостного
права
23. Либеральные
3 реформы 60
– 70 – х гг.
24.
XIX века.
4
25. Социально –
5 экономическ
ое развитие
после
отмены
крепостного
права
26. Общественн
6 ое движение:
либералы и
консерватор
ы
2
КУ
Называть основные положения
Судебная, земская,
реформы местного
военная реформы.
самоуправления,
Значение реформ 60-70- судебной, военной
х гг. XIX в. в истории
реформ; реформы
России
в области просвещения; при водить оценки
характера и значения социальных реформ
22.03
Составлени
е
01.04
схем,
таблиц,
логических
цепочек
1
КУ
1
КУ
05.04
Особенности
модернизации России.
Кризис самодержавия.
Политика лавирования.
М.Т. Лорис-Меликов.
Убийство Александра II
Подъем общественного
движения после
поражения в Крымской
войне.
Либеральные,
консервативные
Называть основные направления
экономической политики государства;
объяснять причины
замедления темпов роста промышленного
производства;
Обобщающ
ая
беседа
Называть существенные черты
идеологии и практики консерватизма и
либерализма
Беседа по
вопросам
домашнего
задания,
индивидуал
ьное
08.04
течения. Земское
движение.
А. И. Герцен. Н. И.
Огарев «Полярная
звезда», «Колокол»
Н.Г.Чернышевский Н.
А. Добролюбов.
Журнал«Современник»
27. Зарождение
7 революционн
ого
народничест
ва и его
идеология.
28. Революцион
8 ное
народничесв
то второй
половины
60-х – начала
80-х гг. XIX
века.
тестировани
е
1
КУ
Радикальные течения.
Теория революционного народничества.
«Хождение в народ».
«Земля и воля»
Называть существенные черты
идеологии и практики радикального
общественного
движения
Составлени 12.04
е
сравнительн
ых
таблиц,
взаимопров
ерка
1
КУ
15.04
Народнические
организации. Хождение
в народ «Земля и воля»,
«Народная воля»: охота
на царя. Убийство
Александра II
Называть цели и методы народнических
организаций, лидеров. Рассказывать об
убийстве царя
Самостояте
льная
работа,
работа с
документом
29. Внешняя
9 политика
Александра
II.
1
КУ
1
30.
Русско10
турецкая
война 1877 –
1878гг.
31. Внутренняя
11 политика
Александра
32.
III.
12
33. Экономическ
13 ое развитие в
годы
правления
1
КУ
1
КУ
Основные направления
внешней политики.
А.М.Горчаков.
европейская политика.
Завершение Кавказской
войны. Политика
России в Средней Азии.
Дальневосточная
политика. Продажа
Аляски. Балканский
кризис. Ход русскотурецкой войны. СанСтефанский мирный
договор. Берлинский
конгресс. Значение и
причины победы
России в войне.
Александр
Консервативная
политика Александра
III..
К.П.Победоносцев.
Контрреформы.
Реакционная политика
в области просвещения
Завершение
промышленного
переворота.
Формирование классов
индустриального
19.04
Называть цель и
основные направления внешней политики
60-70-х гг. Знать дату русско- турецкой
войны, ее
причины и характер; показывать на карте
места военных действий; знать полководцев
и участников; объяснять значение и итоги
Сан-Стефанского мирного договора;
победы
России в войне
с Турцией
Обобщающ
ая
беседа,
контурная
карта
алгоритм
военных
действий
22.04
26.04
Повторител
Приводить оценку личности Александра III; ьноназывать основные черты
обобщающи 29.04
внутренней политики Александра III.
й
тест
Называть основные черты экономической
политики Александра III; сравнивать
экономические программы Бунге и
Вышнеградского; знать экономическую
программу
Проблемное
задание;
развернуты
й план
03.05
Александра
III.
34. Положение
14 основных
слоев
общества
35. Общественн
15 ое движение
в 80-90-е гг.
XIX века
36. Внешняя
16 политика
Александра
1
КУ
1
КУ
1
КУ
общества. Новые
промышленные черты.
Аграрный вопрос.
Экономическая
политика
Александра III.
Сословия и классы в
пореформенном
обществе.
Крестьянство.
Дворянство. Буржуазия.
Пролетариат.
Духовенство.
Интеллигенция.
Казачество. Изменения
в положении.
Земское движение.
Идеология народничества. Бакунин, Лавров,
Ткачев, Михайловский.
Распространение 48аарксизма. Плеханов.
«Освобождение труда».
В. И. Ленин «Союз
борьбы за
освобождение рабочего
класса»
Внешняя политика
России в конце XIX в.
Борьба за ликвидацию
С. Ю. Витте; объяснять, в чем состояли
цели и результаты деятельности
Бунге, Вышнеградского, Витте
06.05
Называть изменения, произошедшие в
социальной структуре общества после
отмены крепостного права и либеральных
реформ.
Таблица,
викторина
10.05
Называть организации и участников
общественного
движения; называть существенные
Работа с
черты идеологии и практики общественных
документом
движений
(консервативных, либеральных,
радикальных)
Называть цели и
Основные направления внешней политики Александра 111
Контурная 13.05
карта,
хронологич
III
Просвещение
37. и наука.
17 Литература и
изобразитель
ное
искусство
38. Архитектура,
18 музыка,
театр,
народное
творчество.
1
КУ
еская
таблица
17.05
Называть достижения науки, деятелей
литературы и живописи.
Сообщения
, таблица,
тест.
1
КУ
Быт: новые
черты в
жизни города
и деревни
39. Повторитель
но –
последствий Крымской
войны. А. М. Горчаков.
Присоединение
Средней Азии. «Союз
трех императоров»
Развитие образования.
Успехи естественных
наук. Развитие
географических знаний
и гуманитарных наук.
Деятели литературы.
Живопись. Скульптура.
1
20.05
Архитектура, музыка,
театр, народные
промыслы.
Называть стили архитектуры, имена
выдающихся архитекторов, музыкантов,
актеров. Знать народные промыслы.
Сообщения
, таблица,
тест.
Рост населения.
Изменения облика
городов. Связь и
городской транспорт.
Жизнь и быт городских
«верхов» и окраин.
Досуг горожан.
Изменения в
деревенской жизни.
Называть новые черты в жизни города и
деревни, давать им сравнительную
характеристику.
Сообщения
, тест.
Игра
«Колесо
24.05
19 обобщающи ПОУ
й урок по
теме «Россия
во второй
половине
XIX века»
40 Повторител
20 ьно –
обобщающи
й урок по
теме
«Россия во
второй
половине
XIX века»
41. Итоговый
21 урок по
учебному
предмету
«История
России. XIX
век»
истории»,
командная
соревноват
ельная
деятельнос
ть
1
ПО
У
1
Уро
к
конт
рол
яи
оцен
ки
знан
ий
27.05
Игра
«Колесо
истории»,
командная
соревноват
ельная
деятельнос
ть
31.05
к/р
42. Итоговый
22 урок по
учебному
предмету
«История
России. XIX
век»
1
Уро
к
конт
рол
яи
оцен
ки
знан
ий
к/р
«Россия и мир в XX - начале XXI века»
9 класс
№ Тема урока
п/
пи
в
ра
зд
ел
е
1.1 Введение.
Индустриальное
общество в
начале XX в.
2.2 Государство и
российское
общество.
Ко
лво
час
1
1
Тип
урока,
форма
Элементы и его
содержание
Требования к уровню
подготовки учащихся
Вид
контрол
я
Дата
проведения
план
Россия и мир на рубеже 19-20 века- 10 часов
Вводн Новые явления в экономике. Адекватно понимать
Опрос
ый
Научно-технический
информацию. Знать
урок/
прогресс. Характеристика
понятия: империализм,
беседа индустриального общества. эшелонная модель модерРеформизм в деятельности
низации, индустриальное
правительства.
общество.
Характеризовать
основные направления
социальноэкономического и
политического.
Извлекать информацию
из различных источников.
Лекция Территория и население
Особенности российской Тест
Российской империи.
экономики в начале XX
Особенности российской
века. Формировать
01.09.15
03.09.15
факт
Экономическое
развитие
России.
3.3 Политическое
развитие в мире
в начале XX в.
Общественнополитическое
развитие России
в 1894-1904 г.г.
модернизации.
Монополистический
капитализм в России и его
особенности. Сельское
хозяйство.
1
Работа
в
группа
х
умения анализировать
исторические документы,
делать выводы, работать
по карте, излагать
сквозные вопросы темы
урока.
Новые явления в политике. Политическая система
Устный
Создание новых
Российской империи
опрос
политических партий.
начала XX века.
Консерватизм и либерализм. Понимание главного
Социал-демократия.
противоречия
Политический строй России. политической системы:
Самодержавие. Николай II. между существующей
Бюрократическая система.
властью императора и
С. Ю. Витте, его реформы.
началом складывания
Обострение социальногражданского общества.
экономических и
Анализировать, обобщать.
политических противоречий
в стране. Рабочее движение.
Крестьянские волнения.
«Зубатовщина». Зарождение
политических партий.
Особенности их
формирования.
Организационное
оформление и идейные
платформы революционных
партий. Эсеры (В. Чернов,
Е. Азеф). Социалдемократы. II съезд РСДРП.
08.09.15
Большевики и меньшевики
(В. И. Ленин, Л. Мартов, Г.
В. Плеханов). Эволюция
либерального движения (П.
Н. Милюков, П. Б. Струве).
5.5 Первая русская
революция.
Реформы
политической
системы.
1
Беседа
Характеристика отношений
России со странами Запада и
Востока, определить
причины русско-японской
войны, рассмотреть ход,
итоги войны, причины
поражения.
Лекция Предпосылки, причины,
характер, особенности,
1
периодизация.
Начало революции. П.
Гапон. Кровавое
воскресенье. Основные
события весны – лета 1905г.
Радикальные политические
партии, их стратегия и
тактика. Власть и
российское общество.
Первый совет рабочих
депутатов.
Знать
внешнеполитические приоритеты России в начале
XX века. Дискуссия по
вопросам о целесообразности «маленькой
победоносной войны» и
путях выхода из
революционного кризиса.
Работа с исторической
картой.
Излагать причины, ход и Тест
итоги российской
революции 1905-1907 гг.
Определять влияние
Первой российской
революции на общественное развитие страны.
Хронологическая таблица
4.4 Внешняя
политика.
Русско-японская
война.
10.09.15
15.09.15
Высший подъем революции.
Всероссийская Октябрьская
политическая стачка.
Колебания в
правительственном лагере.
Манифест 17 октября 1905г.
Организационное
оформление партий кадетов
и октябристов (П. Н.
Милюков, П. Б. Струве, А.
И. Гучков). Черносотенное
движение. Вооруженное
восстание в Москве и
других городах.
Спад революции. Динамика
революционной борьбы в
1906-1907 гг. Соотношение
политических сил. I и II
Государственные думы.
Начало российского
парламентаризма. Аграрный
вопрос в Думе.
6.6 Экономические
реформы
1
Практи Определить сущность и
кум
последствия экономических
реформ 1906-1914
Давать определения
понятиям: отруб, хутор,
отрезки, реформа.
Характеризовать
положительные и
отрицательные итоги
Столыпинской реформы
Презента
ция
17.09.15
7.7 Политическая
жизнь 1907-1914
г.г.
8.8 Культура 1-ой
половины XX
века. Духовная
жизнь
Серебряного
века.
1
Лекция Тактика либеральной
Характеризовать
оппозиции. Дума и
деятельность
радикальные партии.
Государственной думы.
Третьеиюньский
государственный переворот.
III Государственная дума.
Общество и власть в годы
столыпинских реформ. IV
Государственная дума.
Беседа
1
Развитие естественных и
гуманитарных наук.
Открытия в области физики,
химии, биологии,
медицины. Возникновение
новых научных дисциплин.
Вклад российских ученых в
мировую науку.
Формирование новых
художественных
направлений и школ.
Серебряный век российской
культуры.
Опрос
Усвоить основные
Презента
достижения русской
ция
культуры и показать как в
культуре этого времени
отразились социальноэкономические процессы,
происходившие в стране
22.09.15
10. Россия в Первой
10 мировой войне.
ВерсальскоВашингтонская
система.
1
1
Лекция Формирование двух военно- Излагать причины, ход,
политических блоков в
последствия и итоги
Европе. Причины,
Первой мировой войны.
участники, театры боевых
Составление таблицы.
действий и ключевые
события. Россия в Первой
мировой войне
Работа Успехи русской армии в
Излагать причины, ход,
таблица
в
Галиции и поражение в
итоги Первой мировой
группа Восточной Пруссии.
войны. Определять роль
х
Наступление русских войск России в данной войне.
в Закавказье. Брусиловский Систематизировать
прорыв. Применение новых материал, составлять
видов вооружения: танков,
таблицу. Участвовать в
самолетов, отравляющих
дискуссии «Можно ли
газов. Революционные
было европейским
движения. Поражение стран странам избежать Первой
Четвертого союза.
мировой войны?»
Подписание Компьенского
Составление таблицы
перемирия. Итоги Первой
мировой войны. Парижская
мирная конференция.
Версальско-Вашингтонская
система
Великая Российская революция и мир в 20-30 годы -14 часов
Хронологическа
я таблица
9.9 Происхождение
Первой мировой
войны. Первая
мировая война.
24.09.15
29.09.15
1
12. Россия весной и
2
летом 1917г.
1
13. Октябрьская
3
революция
1
Предпосылки, причины,
характер революции.
Восстание в Петрограде.
Партии и организации в
февральские дни. Падение
самодержавие. Двоевластие,
его сущность и причины
возникновения.
Практи Внутренняя и внешняя
кум
политика Временного
правительства.
Революционные и
буржуазные партии в
период мирного развития
революции: программы,
тактика, лидеры. Советы и
Временное правительство.
Апрельский и июньский
кризисы власти. События 35 июля 1917 г. Расстановка
политических сил. А. Ф.
Керенский. Л. Г. Корнилов
Лекция Общенациональный кризис.
Курс большевиков на
вооруженное восстание.
Возможные альтернативы
развития революции.
Октябрьское вооруженное
восстание в Петрограде. II
Всероссийский съезд
Самостоятельная
работа
11. Свержение
1
монархии
Характеризовать события
февраля-октября 1917 г.
Определять сущность
«двоевластия». Умения
устанавливать причинноследственные связи,
самостоятельно делать
выводы.
Анализ документов.
опрос
01.10.15
опрос
06.10.15
Анализировать первые
декреты советской власти
Составление тезисов.
Составит
ь тезисы
08.10.15
14. Формирование
4
советской
Государственно
сти.
1
15. Гражданская
2
Советов. Декрет о мире.
Декрет о земле.
Образование временного
Советского правительства
во главе с В. И. Лениным.
Лекция Утверждение советской
власти в стране. Слом
старого и создание нового
государственного аппарата в
центре и на местах. ВЦИК и
СНК. Созыв и разгон
Учредительного собрания.
Блок партии большевиков с
левыми эсерами. Создание
Красной Армии, ВЧК.
Начало утверждения
однопартийной системы.
Конституция РСФСР.
Рабочий контроль.
Национализация
промышленности, банков,
земли, транспорта,
осуществление Декрета о
земле. В. И. Ленин об
очередных задачах
советской власти. Политика
продовольственной
диктатуры в деревне.
Продотряды. Комбеды
Работа Причины интервенции и
Понимание создания
коалиции большевиков с
левыми эсерами.
Причины и последствия
Брестского мира. Умение
участвовать в
обсуждении, готовить
сообщения,
анализировать
содержание исторической
карты.
Приготов 13.10.15
ить
сообщени
я.
Знать периодизацию и
презентац 15.10.15
5
война.
16.
6
в
группа
х
17. Экономический
7
и политический
кризис начала
20-х годов.
18. Капиталистичес
8
кий мир в 20-е
Беседа
1
1
Гражданской войны.
Основные этапы
Гражданской войны и
интервенции, её фронты,
сражения. Социальный
состав и политический
характер сил революции и
контрреволюции. Военные и
политические деятели
революции (В. И. Ленин, Л.
Д. Троцкий, С.С. Каменев,
М. В. Фрунзе и др.) и
контрреволюции (А. В.
Колчак, А. И. Деникин и
др.) в период Гражданской
войны. Политика военного
коммунизма.
Влияние Гражданской
войны и интервенции на
исторические судьбы
страны. Оценка
Гражданской войны
современниками и
потомками
Крестьянские восстания.
Восстание в Кронштадте
Лекция Особенности развития
капиталистических стран в
основные события
ии
Гражданской войны.
Критически
анализировать различные
подходы в освещении
событий Гражданской
войны. Участвовать в
разработке проекта
«Красный и белый
террор» Извлекать информацию из различных
источников
20.10.15
Формирование умения
Тест
излагать главные вопросы
темы.
22.10.15
Умение рецензировать
выступления
27.10.15
Составит
ь тезисы.
годы.
20. Мировой
10 экономический
кризис и новый
курс Ф.
Рузвельта.
21. Демократически
11 е страны
Европы в 30-е
годы.
1
Самостоятельная
работа
19. Страны Европы
9
и США в 20годы.
1
Работа
в
группа
х
20 – е годы. Мировой
экономический кризис.
«Новый курс» Востока и
Латинской Америки.
США – «процветание» поамерикански. Германия –
кризис Веймарской
республики. Создание
коалиционных правительств
в Великобритании.
Политическая
неустойчивость Франции
Способствовать
формированию
представления о положении
людей в условиях мирового
экономического кризиса
Практи Показать особенности
1 кум
кризиса в странах Европы
пути выхода из него
одноклассника, работать
с исторической картой и
документами.
Знать особенности
экономического развития
стран Европы и США
после I мировой войны.
Выявить новые тенденции
в развитии европейских
стран и США, давать им
оценку Составление плана
Давать определения
понятиям: экономический
кризис, кейнсианство,
рыночная экономика
Создание конспекта
Характеризовать причины
и особенности мирового
кризиса. Предлагать пути
выхода из кризиса
Знать особенности
экономического развития
европейских государств и
США в 30-е годы.
Анализировать политику
«Нового курса» Рузвельта
и программы
реформистских движений
в США и Великобритании
Составит
ь план
29.10.15
Опрос
10.11.15
Опрос
12.11.15
22. Тоталитарные
12 режимы в 30-е
годы
23. Восток и
13 Латинская
Составление тезисов
1 Беседа Формирование
Давать определения
Составит 17.11.15
тоталитарных и
понятиям: тоталитаризм, ь таблицу
авторитарных режимов в
фашизм, милитаризм.
странах Европы как путь
Находить и объяснять
выхода из экономического сходные черты и различия
кризиса, решения
итальянского,
социальных проблем и
германского и испанского
реализации. внешней
фашизма.
экспансии. Особенности
Участвовать в разработке
итальянского фашизма.
проекта «Фашизм в
Кризис Веймарской
современном мире»
республики в Германии.
Работа с историческими
Нацистская партия на
справочниками и словапути к власти. Этапы
рями
установления
фашистского режима
(1933 — 1939 гг.). Роль
нацистской партии и
фашистского государства
в экономической,
общественнополитической и
культурной жизни страны.
Милитаризация и
подготовка к войне.
Особенности германского
фашизма
Положение в странах
Давать определения поня- Составит 19.11.15
1 Лекция Востока в первой
тия: экспансия,
ь тезисы
Америка в 1-ой
половине XX в.
24. Урок обобщения
14 по теме «Россия
и мир в первой
половине XX
века»
1
половине XX в.
Возможные пути
модернизации стран
Востока на примере
Японии, Китая и Индии.
Культурноцивилизационное
своеобразие
латиноамериканского
общества. Особенности
социальноэкономического и
политического развития
латиноамериканских
стран в первой половине
XX в. Факторы,
способствовавшие и
препятствовавшие
модернизации в странах
Латинской Америки.
Обобщить знания учащихся
по разделу, закрепить
умения и навыки работы с
источниками
модернизация, реформы.
Объяснить особенности
экономического и
политического развития
стран Востока. Извлекать
информацию из различных источников.
Тест,
24.11.15
Зачёт,
Сообщен
ия,
выступле
ния с
докладам
и,
защита
проектов
на тему…
СССР на путях строительства нового мира-9 часов
Сущность и значение нэпа.
Многоукладность
экономики и её
регулирование. Трудности,
противоречия и кризисы
нэпа.
26. Образование
2
СССР.
1
Проекты создания
советского
многонационально
государства. I Всесоюзный
съезд Советов. Конституция
СССР 1924 г. Национальногосударственное
строительство в 20-е гг.
Последствия создания
СССР.
Характеризовать причины
перехода к НЭПу,
сопоставить НЭП и
политику «военного
коммунизма». Объяснить
противоречия НЭПовской
модели и перспективы
НЭПа, проводить
аналогию с современным
рынком Составление
таблицы
Знать понятия:
Тест
Коминтерн, международная изоляция,
региональные конфликты.
Уметь анализировать
документы, различать
факт, мнение, доказательство
26.11.15
Сравнительная таблица
1 Беседа
Самостоятельная работа
25. Переход к
1
НЭПу.
01.12.15
27. Международное
3
положение и
внешняя
политика в 20годы.
Беседа
1
Внешняя политика. Новый
курс советской
дипломатии. Отход от
прогерманской
ориентации. Поиски союза
с демократическими
странами. Принятие СССР
в Лигу Наций. Борьба
СССР за создание
системы коллективной
безопасности. Коминтерн:
курс на создание единого
антифашистского фронта.
СССР и война в Испании.
Мюнхенское соглашение
и советская дипломатия.
Дальневосточная
политика СССР.
Указывать основные
направления внешней
политики СССР в 30-е
годы.
Давать оценку «нового
курса» советской
дипломатии, анализировать советскогерманские соглашения
1939 г.
Опрос
03.12.15
29. Индустриализац
5
ия.
Отношение к нэпу в
1
различных слоях
населения и в партии.
Эволюция взглядов В. И.
Ленина на нэп. Главное
противоречие нэпа.
Формирование
однопартийной системы.
Образование СССР.
Борьба за власть в
политическом
руководстве после смерти
В. И. Ленина. Усиление И.
В. Сталина. Политическая
система. Определение и
основные черты тоталитарного режима и
тоталитарного
государства. Партия —
ядро тоталитарной
системы.
1 Практи Индустриализация: цели,
кум
методы, источники.
Первые пятилетки, их
итоги.
Самостоятельная работа
28. Политическое
4
развитие в 20-е
годы.
Давать определение
понятиям: тоталитаризм,
культ личности,
репрессии, конституция.
Характеризовать
основные элементы
тоталитаризма, анализировать причины и
последствия утверждения
тоталитарного режима в
стране
Составит
ь
конспект
08.12.15
Давать определение
Презента
понятиям: инции
дустриализация,
пятилетка. Анализировать
последствия индустриализации . Давать
оценку сталинскому
«Великому перелому»
Извлекать информацию
10.12.15
30. Коллективизаци
6
я.
31. Политическая
7
система в 30-е
г.г.
1 Практи Хлебозаготовительный
кум
кризис 1927 г: причины,
проявления, меры к
преодолению.
Оформление двух точек
зрения на причины и пути
выхода из кризиса: И. В.
Сталин против Н.И.
Бухарина. Социальнопсихологические
предпосылки победы
сталинской линии.
Социально-политическая
подготовка «великого
перелома».Коллективизац
ия. Раскулачивание.
1 Беседа Партия — ядро
тоталитарной системы.
Ликвидация остатков
внутрипартийной
демократии.
Идеологизация
общественной жизни.
«Партийное влияние» на
науку и культуру.
Перестройка системы
образования. Дальнейшее
наступление на церковь.
из исторических
документов и схем
Давать определение
понятиям:
коллективизация, колхоз,
колхозник «великий
перелом». Анализировать
последствия
коллективизации.
Эссе
Причины и результаты
Опрос
внутрипартийной борьбы.
Рассмотреть причины и
этапы складывания
тоталитарного режима в
СССР под руководством
И.В.Сталина.
15.12.15
17.12.15
32. Духовная жизнь
8
в 20-е гг.
33. Международные
9
отношения в 30е годы. Внешняя
политика СССР
в 30-е годы.
34. Вторая мировая
1
война.
Культ вождя. Унификация
общественной жизни.
Репрессии. Принятие
Конституции 1936 г.
1 Практи Ликвидация массовой
кум
неграмотности и переход ко
всеобщему обязательному
начальному образованию.
Трудности культурного
строительства. Отношение к
интеллигенции. Духовные
последствия идеологии
тоталитаризма, культа
личности И. В. Сталина.
Положение советской
науки: достижения,
трудности, противоречия.
Работа Рассмотреть изменения
в
внешнеполитического курса
1 группа СССР в 30-е гг,
х
охарактеризовать причины
сближения СССР и
Германии
1
Беседа
Называть выдающихся
Сообщен 22.12.15
деятелей и достижения
ия,
отечественной науки и
выступле
культуры начала XX века.
ния с
Систематизировать
докладам
материал, составлять
и,
таблицу. Подготовить
защита
сообщение о выдающемся проектов.
представителе отечественной науки и
культуры начала XX века
Поиск и выбор нужной
информации
Указывать основные
Тест
12.01.16
направления внешней
политики СССР в 30-е
годы.
Давать оценку «нового
курса» советской
дипломатии, анализировать советскогерманские соглашения
1939 г.
Вторая мировая война. Великая Отечественная война - 8 часов
Причины и начало войны.
Участвовать в дискуссии Хронолог 14.01.16
Этапы, театры боевых
«Можно ли было
ическая
35. СССР накануне
2
войны.
1
Лекция
36. Начало Великой
3
Отечественной
войны
1
Беседа
действий, основные
участники войны.
избежать Второй мировой
войны?»
таблица
СССР накануне войны.
Советско-германские
отношения. Развитие
политического процесса в
Европе после заключения
Мюнхенского договора.
Причины нового
советско-германского
сближения. Советскогерманские договоры 1939
г. Реализация СССР
секретных протоколов.
Война с Финляндией и ее
итоги.
Укрепление
обороноспособности
страны: успехи и
просчеты
Подготовка Германии к
нападению на СССР.
Начало Великой
Отечественной войны.
Боевые действия зимой—
летом 1942 г. Проблемы
внезапности нападения
Германии на СССР.
Вторжение немецких
Излагать причины и итоги
Великой Отечественной
войны. Знать
историческую карту.
Систематизировать
материал
Презента
ции,
хронолог
ическая
таблица.
19.01.16
Излагать планы сторон,
ход военных действий.
Знать историческую
карту. Систематизировать
материал.
Презента
ции,
хронолог
ическая
таблица.
21.01.16
37. Немецкое
4
наступление
1942 г.
Предпосылки
коренного
перелома.
38. Советский тыл в
5
годы войны.
1
1
войск. Первые
мероприятия советского
правительства по
организации отпора врагу.
Беседа
Разгром немецких
войск под Москвой.
Зимнее наступление
Красной Армии, его
итоги.
Неудачи советских войск
в Крыму и под Харьковом.
Летнее наступление
немецких войск. Приказ
№ 227. Сталинградская
битва. Сражения на
Кавказе. Создание
антигитлеровской
коалиции.
Практи Тыл. Моральнокум
психологическое
состояние советских
людей после вторжения
немецких войск. Церковь
в период Великой Отечественной войны.
Эвакуация. Героический
труд в тылу. Жизнь и быт.
Наука и образование в
годы войны.
Художественная культура
Излагать планы сторон,
ход военных действий в
первой половине 1942г
Знать историческую
карту. Систематизировать
материал
Презента
ции,
хронолог
ическая
таблица.
26.01.16
Сообщен 28.01.16
ия,
презентац
ии, эссе.
39. Коренной
6
перелом в ходе
ВОВ.
1
Практи Коренной перелом в ходе
кум
Великой Отечественной
войны. Разгром немецких
войск под Сталинградом.
Начало массового
изгнания захватчиков с
советской земли.
Результаты зимнего
наступления Красной
Армии. Борьба в тылу
врага; партизанское
движение. Битва на
Курской дуге, ее итоги и
значение. Битва за Днепр.
Освобождение Донбасса,
Правобережной Украины.
Итоги летне-осенней
кампании 1943 г.
Соотношение сил на
Восточном фронте к
началу 1944 г. Итоги
зимнего наступления
Красной Армии.
Освобождение Украины и
Крыма. Открытие второго
фронта.
Рассмотреть ход и итоги
коренного перелома в
Великой Отечественной
войне, показать героизм
многонационального
советского народа,
определить причины
национальных движений
Презента 02.02.16
ции,
таблица,
сообщени
я.
41. Урок обобщения
8
по теме «Вторая
мировая и
Великая
Отечественная
война»
42. Послевоенное
1
Самостоятельная
работа
40. СССР на
7
завершающем
этапе войны.
1
Работа
Завершающий период
Великой Отечественной
войны. Наступление
советских войск летом
1944 г. Операция
«Багратион». Разгром
немецких войск в
Прибалтике. Победа на
Балканах. Завершающие
сражения Красной Армии
в Европе. Крымская конференция. Берлинская
операция. Капитуляция
фашистской Германии.
Потсдамская
конференция. Разгром
японских войск в
Маньчжур Причины
победы Советского Союза
над фашизмом. Итоги и
цена победы.
Обобщить знания учащихся
по истории ВО войны
Излагать итоги Великой
Отечественной войны.
Знать историческую
карту. Систематизировать
материал, составлять
таблицу. Составление таблицы «Военные операции
1944 (Десять сталинских
ударов)
Задания с 04.02.16
развёрнут
ым
ответом,
Владеть навыками
контроля и оценки своей
деятельности
Тест,
09.02.16
сообщени
я
выступле
ния
уч-ся.
СССР и мир в послевоенное время-3 часа
Предпосылки
Знать понятия: «холодная
хронолог
ическая
таблица
работа с
контурно
й картой.
Опрос
11.02.16
1
урегулирование.
«Холодная
война».
Внешняя
политика СССР.
43. Восстановление
2
экономики.
1
в
группа
х
1
Беседа
превращения
послевоенного мира в
двухполюсный
(биполярный). Причины
и главные черты
«холодной войны».
Идеологическое
противостояние.
«Железный занавес» как
символ раскола Европы и
мира на две
противоборствующие
общественнополитические системы.
Гонка вооружений и
создание военнополитических блоков
(НАТО и ОВД) как
проявление соперничества
двух сверхдержав —
СССР и США. Ядерное
оружие
Трудности перехода от
войны к миру.
Противоречия
послевоенного
восстановления.
Промышленность,
транспорт, сельское
хозяйство, социальная
война», «гонка
вооружений», «военнополитические блоки». На
основе анализа
документов, объяснить
причины и признаки
«холодной войны» Работа
с историческими
документами
Характеризовать
состояние советской
экономики после войны.
Находить изменения,
произошедшие в
послевоенные годы в экономике
Опрос
16.02.16
44. Политическое
3
развитие СССР,
идеология и
культура.
45. Изменение
1
политической
системы.
1
1
сфера. Обнищание деревни.
Денежная реформа.
Практи Политическое развитие
Способность предавать
Сообщен 18.02.16
кум
страны.
содержание материала в
ия,
«Демократический имразвёрнутом и сжатом
выступле
пульс» войны. Изменения виде через оставление
ния с
в структурах власти.
опорного конспекта в
докладам
Система ГУЛАГа в
соответствии с учебной
и,
послевоенные годы.
целью.
защита
Национальная политика.
Описывать достижения
проектов
Правящая партия и
культуры изучаемого
общественные
периода; выявлять новые
организации в первые
черты развития искусства
послевоенные годы.
Идеология и культура.
Идеологические кампании
40-х гг. Эволюция
официальной идеологии.
Образование. Противоречия в развитии
литературы, театра, кино,
музыки. Научные дискуссии
СССР и мир в 53- середине 60 (4ч)
Беседа Изменения политической
Давать определения
Опрос
25.02.16
системы. Смерть Сталина понятиям: ротация,
и борьба за власть. Г. М.
реабилитация, «оттеМаленков. Л. П. Берия. Н. пель», расширенное
С. Хрущев. XX съезд
воспроизводство,
КПСС. Критика культа
диссидент, паритет, разо-
46. Экономика
2
СССР в 19531964г.г.
1
47. «Оттепель» в
3
духовной
жизни.
1
личности и ее пределы.
Начало реабилитации
жертв политических
репрессий. Реорганизация
государственных органов,
партийных и
общественных
организаций. Третья Программа КПСС (1961 г.).
Разработка новой
Конституции СССР
Лекция Экономическое и
социальное развитие.
Экономический курс
Маленкова.
Сельскохозяйственная
политика Хрущева.
Начало освоения
целинных и залежных
земель. Реформа
управления промышленностью. Создание
совнархозов
Беседа Влияние XX съезда КПСС
на духовную жизнь
общества. Идеалы и
ценности молодежи 1960-х
г.г. противоречивость
духовной жизни.
Диссиденты. Политика
ружение, пацифизм.
Давать общую оценку
экономических реформ
Хрущева. Извлекать
информацию из различных источников
Давать общую оценку
экономических реформ
Хрущева Извлекать
информацию из различных источников, работать
с историческими
документами
Тест
Извлекать информацию
Опрос
из различных источников,
работать с историческими
документами
01.03.16
03.03.16
49. Завершение
1
эпохи
индустриальног
о общества и
становление
информационно
го общества.
1
1
Самостоятельная
работа
48. Политика
4
мирного
сосуществовани
я.
мирного сосуществования.
Внешняя политика.
Выработка новых
подходов во внешней
политике. Мирное
сосуществование
государств с различным
общественным строем.
Возобновление диалога с
Западом. Попытки начала
разоружения. Берлинский
кризис 1961 г. Карибский
кризис
1962 г. Поиски новых
подходов в отношениях со
странами социализма.
КПСС и международное
коммунистическое и
рабочее движение.
Отношения СССР со
странами «третьего мира
Характеризовать
Презента
политику мирного
ция
сосуществования.
Участвовать в дискуссии
по теме «Можно ли
считать, что диссидентство выросло из
хрущевской «оттепели»?»
СССР и мир в 60 - середине 80 (8 ч)
Практи Переход от
Называть основные черты
кум
индустриального к
и признаки
постиндустриальному,
индустриального и постинформационному
индустриального
обществу. Эволюция
обществ.
социальной структуры
общества.
10.03.16
Сравнить 15.03.16
основные
черты
индустри
ального и
постинду
стриальн
50. Политическое
2
развитие стран
Запада,
гражданское
общество и
социальные
движения.
51. Консервация
3
политического
режима в СССР
52. Экономика
4
«развитого
социализма».
1
1
1
Лекция Процесс формирования
гражданского общества и
отражение в нём
противоречий перехода к
постиндустриальному
обществу. Новые
социальные движения как
движения гражданских
инициатив.
Беседа Отстранение Н.С.Хрущёва
от власти. Усиление
позиций партийногосударственной
номенклатуры. Курс на
«стабилизацию кадров».
XXIII съезд КПСС и
проведение «контрреформ»
в политической сфере.
Укрепление роли армии и
органов безопасности.
Работа Предпосылки и основные
в
задачи реформирования
группа экономики СССР. Аграрная
х
реформа 1965г. и её
результаты. Реформа
промышленности 1965г.
Нарастающее отставание
СССР в научно-технической
ого
обществ.
Называть основные черты Опрос
и признаки
индустриального и постиндустриального
обществ. Работать с
историческими документами
17.03.16
Дать характеристику
новому политическому
режиму, Конституции
СССР 1977г.
Тест
22.03.16
Характеризовать
особенности
политического и
экономического развития
страны.
Объяснять причины
отставания экономики от
западных стран в 70-80-х
Опрос
05.04.16
53. Общественная
5
жизнь в 60-хсередине 80-х
г.г. в СССР.
54. Политика
6
разрядки:
надежды и
результаты.
лекция
1
1
лекция
сфере. Особенности
социальной политики.
Общественная жизнь.
Развитие художественной
культуры. Концепция
«развитого социализма».
Теория «обострения
идеологической борьбы».
Противоречия в развитии
художественной
культуры. Усиление
идеологического контроля
за средствами массовой
информации,
учреждениями культуры.
Литература в борьбе с
идеологией застоя.
Внешняя политика.
Установление военностратегического паритета
между СССР и США.
Переход к политике
разрядки международной
напряженности в
отношениях Восток—
Запад. Совещание по
безопасности и
сотрудничеству в Европе.
СССР в региональных
конфликтах. Участие
гг.
Показывать на примерах
усиление
идеологического
контроля в литературе и
искусстве, иметь понятие
о диссидентском
движении и его причинах.
Задания с 07.04.16
кратким
ответом
по
карточка
м.
Сообщен
ия
выступле
ния с
докладам
и
Рассмотреть основные
Опрос
направления внешней
политики СССР в 60-80-гг
и её противоречия,
выявить причины
конфронтации,
определить последствия
Афганской войны
12.04.16
2
Самостоятельная работа
55. Страны Европы,
7
Америки и Азии
во 2-ой
56. половине XX
8
века.
СССР в войне в
Афганистане. Завершение
периода разрядки.
Отношения СССР со
странами социализма. Доктрина Брежнева. Страны
«третьего мира» во
внешней политике
советского руководства
Общие и особенные черты
общественно-политического
развития в странах Азии,
Африки и Латинской
Америки. Формы
деколонизации Азии и
Африки в период «холодной
войны». Достижения и
проблемы развивающихся
стран.
Характеризовать
отдельные государства
Европы, Азии, Африки и
Латинской Америки.
Тест
16.04.16
19.04.16
СССР и мир в 1985- 1991 годы (4 ч)
57. Реформа
1
политической
системы.
лекция
1
Смерть Л.И. Брежнева. Ю.В.
Андропов. М.С. Горбачёв.
«Кадровая революция».
Всесоюзная партийная
конференция и реформа
политической системы
1988г. Выборы народных
депутатов СССР 1989г.
Объяснить, почему
существовавшая
политическая система
превратилась в тормоз
общественного развития.
Основные причины
возникновения новых
политических партий.
Опрос
21.04.16
58. Экономические
2
реформы.
1 лекция
59. Политика
3
гласности.
1 лекция
Многопартийность.
Национальная политика и
межнациональные
отношения. Роспуск КПСС.
Распад СССР. Образование
СНГ.
Состояние экономики СССР
в середине 80-х г.г.
Стратегия «ускорения».
Реформа 1987г. Программа
«500 дней».
Пересмотр партийной
идеологии. Новая редакция
программы КПСС.
Политика гласности. Утрата
контроля КПСС над
средствами массовой
информации. Новые явления
в литературе, театре,
кинематографе.
Реабилитация жертв
политических репрессий.
Кризис социалистической
идеологии.
Дать оценку
политическим
преобразованиям в стране
за годы перестройки.
Давать определения
понятиям: инфляция,
приватизация.
Характеризовать
основные этапы
экономических реформ в
СССР в годы
перестройки.
Определить главные
причины развития
гласности в годы
перестройки. Дать оценку
итогов политики
гласности.
Опрос
26.04.16
Презента
ция
28.04.16
61. Российская
1
экономика на
пути к рынку.
62. Политическая
2
жизнь в 19921999 г.г.
1
Самостоятельная
работа
60. Внешняя
4
политика.
беседа
1
1
беседа
Дать характеристику
политике «нового
мышления», определить
направления внешней
политики, рассмотреть её
итоги
Уметь составлять
Схема
03.05.16
опорную схему
«Внешнеполитический
курс Горбачёва», давать
сою оценку событиям,
знать понятия
«биполярная система
международных
отношений»
Россия и мир в к. XX века – н. XXI века 6 часов + 2 часа итогового повторения
Российская экономика
Давать определения
Составит 05.05.16
на пути к рынку.
понятиям: «шоковая
ь
Программа радикальных
терапия», либерализация конспект
экономических реформ
цен, инфляция, приватиза(октябрь 1991 г.).
ция, рыночная экономика.
Либерализация цен.
Давать оценку
Приватизация. Первые
экономическому
результаты и социальная
развитию страны в 90-е
цена реформ. Финансовый годы, выделить
кризис 17 августа 1998 г. и положительные резульего последствия. Россия в таты и появившиеся
мировой экономике.
проблемы в развитии
Переходный характер
экономики.
экономики страны в 90-е
гг.
Политическая жизнь.
Декларация о
государственном суверенитете России (12 июня
Объяснять понятия:
Конституция,
референдум,
многопартийность,
Задания с 10.05.16
развёрнут
ым
ответом
63. Духовная жизнь
3
России.
64. Строительство
4
обновленной
Федерации.
1
1
1990 г.). Выборы
Президента России 12
июня 1991 г. Б. Н. Ельцин.
Разработка новой
Конституции страны.
Политический кризис
1993 г. Демонтаж
советской системы власти.
Конституция России 1993
г. Российская
многопартийность.
Российский
парламентаризм.
Президентские выборы
1996 г. Итоги
политического развития
страны в 90-е гг.
Практи Исторические условия
кум
развития культуры.
Литература. Кинематограф.
Театр. Музыка.
Изобразительное искусство.
Средства массовой
информации. Традиционные
религии в современной
России.
Беседа Национальная политика и
межнациональные
отношения. Народы и
регионы России накануне
фракция.
Характеризовать
результаты политического
развития страны в 90-е
годы, определять обозначившиеся проблемы в
политической жизни
страны Поиск и выбор
нужной информации из
исторических источников
Выявить факторы,
Презента
повлиявшие на развитие
ция
культуры в 90-е гг. Их
влияние на общественную
жизнь.
12.05.16
Характеризовать
Опрос
основные направления
внешней политики страны
в 90-е годы
17.05.16
65. Россия на
5
пороге XXI в.
66. Урок обобщения
6
по теме: «Россия
Беседа
1
1
и после распада СССР.
Федеративный договор
1992 г. Конституция 1993
г. о принципах федеративного устройства.
Нарастание противоречий
между Центром и
регионами. Чеченский
кризис. Результаты
федеративного строительства в 90-е гг.
Россия на пороге X X I в.
Президент В. В. Путин.
Укрепление российской
государственности.
Политические реформы.
Обеспечение
гражданского согласия и
единства общества. Новые
государственные символы
России. Экономические реформы. Экономика и
социальная сфера страны
в начале XXI в. Усиление
борьбы с терроризмом.
Разработка новой
внешнеполитической
стратегии
Повторение пройденного
материала выяснение уровня
Определять
положительные результаты и нерешенные
проблемы российской
внешней политики.
Написать эссе: «Какие
явления в политике,
экономике и культуре
говорят о возрождении
России?»
Эссе
Знать основные
положения изученного
Контроль 24.05.16
ная
19.05.16
- вторая
половина XX начало XXI
века»
67.
1
68.
2
Итоговое
обобщение по
курсу истории
«Россия и мир
XX-н.XXI вв.»
знаний материала и степени
усвоения его учениками
2
курса истории.
Разъяснять смысл
высказываний. Уметь
анализировать, отвечать
на вопросы, выделять
главное, использовать
изученный материал для
решения познавательных
задач.
Cообщения,
выступления
обучающихся
работа
26.05.16
31.05.16
6. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Учебно – методический комплект:
1. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М, Новая история.1800-1913; учебник для 8 класса общеобразовательных
учреждений. М.; Просвещение.2014г.
2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.М.: Просвещение, 2014г.
3. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по Новой истории: 1800-1900: 8класс. М.: Просвещение, 2014г.
ч.1,2.
4. Е.В.Колганова, Н.В.Сумакова. Поурочные разработки к учебнику «История России. ХIХ век”. М.: Просвещение,
2009г.
5. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь к учебнику «История России. ХIХ век”. М.: Просвещение, 2010г
6. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. «История России XX- начало XXI века». 9 класс. М.: 2014 гг.
7. Загладин Н. В., «Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс М.: «Русское слово», 2014г.
8. Поурочное разработки по истории России XX - начало XXI века, авт.-сост. О.В.Арасланова, А.В.Поздеев М., «Вако»
2011г.
9.Поурочные разработки по новейшей истории авторы - сост. С. В. Парецкова, И.В.Варакина Волгоград.
10.Рабочая тетрадь по истории России в 2 частях Данилов А.А., Косулина Л.Г.,2014г.
Материально-техническое обеспечение
1. Учебные карты по истории России.
2. Демонстрационные таблицы.
Медиаресурсы:
1. Учебное электронное пособие «Энциклопедия России 862-1917»
2. Учебное электронное пособие «Уроки Отечественной истории Криллла и Мефодия XIX-XXв»
3. Презентации
4.Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории. XIX – XXвв.
5. Учебное электронное издание «Всеобщая история». «1С» Образовательная коллекция (Кордис&Медиа).
6. Программа «Энциклопедия истории России 862-1917». - «Интерактивный мир». АО Коминфо.
Технические средства обучения:
1.Интерактивная доска
2. Проектор
3. Компьютер учителя
Перечень образовательных сайтов
http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»
http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»
http://www.gumer.info/Name_Katalog.php- библиотека книг по истории и другим общественных наукам
http://www.historia.ru– электронный журнал «Мир истории»
http://www.historic.ru/books/index.shtml - историческая библиотека
http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp - коллекция исторических документов
http://www.istrodina.com - сайт журнала «Родина»
http://www.lcweb2.loc.gov/frd/cs/sutoc.html - сайт Библиотеки Конгресса
http://www.lib-history.info - историческая библиотека
http://www.oldgazette.narod.ru – сайт «Старые газеты»
http://www.vciom.ru– Всероссийский Центр изучения общественного мнения
www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp- научная электронная библиотека
http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://museum.ru/ Портал «Музеи России». http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных
ресурсов.
http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://museum.ru/ Портал «Музеи России».