Sovetskij_Soyuz

Исабаев Ербол Куандыкович, учитель истории.
Тема: Советский Союз (1945-1991гг.)
Цель урока:
Образовательная: Ознакомить с развитием СССР во второй половине 20 века,
показать роль личности в истории на примере Советских политических
лидеров.
Развивающая: Развитие умений сравнивать и анализировать изучаемые
события, делать обобщения и выводы, иметь собственное мнение.
Воспитательная: Воспитание уважительного отношения к истории своей
страны, к историческим личностям.
Тип урока: Изучение нового материала.
Методы: Проектный, частично-поисковый, аналитический.
Оборудование: Интерактивная доска, учебник «Всемирная история 10 класс»,
хрестоматия, книги по истории СССР, документальный материал, фотографии.
План урока Вступление
1.Послевоенное развитие СССР.
2. Советская страна в годы Хрущева Н.С. (1953-1964 гг.).
а) Презентация «Н.С.Хрущев и его время»
б) «Авторское письмо»
3.Советская страна в годы Брежнева Л.И. (1964-1982 гг.)
а) Презентация «Л.И.Брежнев и его время»
б) «Авторское письмо»
4. Андропов Ю.В. (1982-1984 гг.) - «Маятник надежды»
5. Горбачев М.С. (1985-1991 гг.) СССР в годы перестройки.
6. Эссе «Моя Родина - Советский Союз».
7. Работа с кластером «Политический лидер»
8. Стихотворение - Задача
9. Заключение. Урок завершается песней «Рожденный в СССР»
Вступление (Звучит Гимн Советского Союза)
Учитель: Чуть более 20 лет прошло с тех пор, как разрушилась великая
супердержава – Советский Союз. Уже выросли дети, родившиеся в
независимых государствах, возникших на обломках могучей страны. Но
интерес и ностальгия у тех, кто родился и вырос, жил в стране под названием
СССР сохранится, я думаю навсегда. Все что мы имеем сейчас, большинство
общественных зданий нашего города, многоэтажные жилые здания, наша
школа, наш город, фундамент экономики нашей Республики, все это было
построено и создано трудом ваших дедушек и бабушек, людьми старшего
поколения. Именно поэтому, воспитывая уважительное отношение к истории
своей страны, для открытого урока я выбрал тему «Советский Союз».
1.Послевоенное развитие СССР было тяжелым. Разрушенная войной
экономика. Засуха 1946 года и последовавший за ней голод. Нищета. Из-за
нехватки техники и машин (заводы и фабрики разрушены) тяжелый
физический труд, почти все приходилось делать вручную. В деревнях крестьяне
пахали на себе. Одежда и обувь большинства советских людей послевоенного
пятилетия – фуфайка и кирзовые сапоги.
В
1947 г.- была отменена карточная система на продукты питания и
промышленные товары и проведена денежная реформа. 10 старых рублей
обменивались на 1 новый. Большинство населения СССР воспринимало
послевоенную жизнь как возврат к прошлому, к тому, что было до войны.
В политической жизни страны произошли изменения. В марте 1953 г. Умер
Сталин И.В. Кто, будет руководить государством после него? По какому пути
пойдет страна? Вопросы, которые волновали людей.
На доске: Варианты развития страны (после смерти Сталина)
1. Продолжение сталинского курса – тоталитаризм (Берия)
2. Смягчение тоталитарной системы (Маленков, Молотов, Булганин)
3. Десталинизация – Хрущев. В этой политической борьбе победу одержал
Хрущев Н.С.
А теперь мы должны решить те задачи, которые поставили в начале урока.
Весь класс был разделен на 3 группы. У каждой группы было свое задание.
Методом проекта подготовить презентацию о деятельности, какого – либо
Советского политического лидера. Задание для первой группы – Хрущев Н.С.
2. Проект - презентация «Н.С.Хрущев и его время»
Одновременно с просмотром презентации учащиеся других групп заполняют
таблицу в тетради.
Советский
Знаю
Что узнал нового?
лидер
Хрущев Н.С.
Брежнев Л.И.
Андропов Ю.В.
Горбачев М.С.
- Кроме проекта презентации у вас было еще одно задание поискового
характера.
Дать собственную оценку деятельности политического
лидера. Другими словами, написать «Авторское письмо». Думаю не только
мне, но и присутствующим будет интересно услышать ваше мнение.
Я приглашаю сюда представителя вашей группы.
Учащийся от 1 группы выходит, садится на стул и читает своё письмо к
Н.С.Хрущеву. Выдержка из письма ученика:
«Уважаемый Н.С.Хрущев! Я, представитель молодого поколения, решил
написать Вам письмо, рассказать о положительных и отрицательных моментах
в годы вашего правления. Начну с того, что было хорошего».
3. Проект – презентация «Л.И.Брежнев и его время».
Затем «Авторское письмо» к Брежневу Л.И. Выдержка из письма ученика:
«Дорогой Л.И.Брежнев! Я представитель молодого поколения, решил написать
Вам письмо, рассказать о хорошем и плохом, что было в годы вашего
руководства страной. В первую очередь хочу поблагодарить Вас за моё
счастливое детство, которое я никогда не забуду… Извините, но были и
«минусы» в годы Вашего правления».
4. Проект – презентация Андропов Ю.В.
Комментарий учителя о деятельности Ю.В.Андропова. «Маятник надежды»
Личное мнение, как человека, жившего в то время.
5. Проект – презентация Горбачев М.С.
«Авторское письмо» к Горбачеву М.С. Выдержка из письма ученика:
«Уважаемый М.С.Горбачев! Я представитель молодого поколения, решила
написать Вам письмо, поделиться мнениями о годах вашего правления. Вопервых, хочу рассказать о хороших сторонах вашего руководства страной. Вы
первый и единственный президент СССР. Вы вошли в историю как политик,
положивший конец холодной войне, как человек, разрушивший Берлинскую
стену и как генеральный секретарь, похоронивший коммунистическую
диктатуру…» Во-вторых, отрицательные стороны… и своё мнение.
Учитель: Мы сегодня многое узнали о советских политических руководителях.
Но мы с вами не политологи и не можем давать окончательную оценку
деятельности этим политическим лидерам. Но иметь свою точку зрения, свое
собственное мнение мы обязаны.
6. Вы слышали о Советских лидерах из разных источников: телевидение, радио,
газеты, журналы, интернет и т.д. В том числе, беседуя с родителями,
бабушками и дедушками. Поэтому, мне интересно, как вы поработали с ними?
Ведь у вас было еще одно задание, теперь уже творческого характера.
Написать эссе на одну из трех тем:
1. Самая интересная страница моей жизни в стране под названием «СССР».
2. «Моя Родина - Советский Союз».
3. «Я родился в Советском Союзе, сделан я в СССР».
А сейчас давайте послушаем мнение ваших родителей.
Эссе было написано много. Вот одно из них.
«Родителей и Родину не выбирают. Я родилась в Советском Союзе! С самых
малых лет мы чувствовали, что живем в большой, богатой, могущественной и
дружной стране. С малых лет я знала, что помимо Казахстана есть ещё
четырнадцать республик. Пятнадцать республик – пятнадцать сестёр! Каждый
год в школе проводились праздники и фестивали. Мы с огромным
удовольствием готовили блюдо, выпавшей нам представлять республики.
Учили танцы, пели песни, рассказывали про обычаи и традиции. Мне нравилась
пионерская организация. Я всегда была самым активным её лидером. Мы
проводили пионерские сборы, собирали металлолом и макулатуру, создавали
тимуровские отряды. Мы тоже приносили пользу своей стране. Став старше,
мы старались вступить в комсомол. Это тоже было почётно и престижно. Я
точно знала, чего хочу, четко строила планы на будущее. Хорошо складывался
карьерный рост у тех, кто добросовестно работал. Обучение было бесплатное и
на хорошую работу меня взяли без всяких взяток. Я искренне верила, что наша
страна лучше всех других. Мы получали хорошее образование, лучше, чем
сейчас. Мы много читали художественной литературы. Общение между
людьми было проще и искреннее. У всех была работа. Конечно, жизнь не стоит
на месте. Я и сейчас довольна своей работой, своей жизнью. Человек сам
кузнец своей жизни и своего счастья. На многое сейчас, я смотрю совершенно
по другому. Конечно, не всё было так гладко, как нам преподносилось,
недостатков было много. И всё-таки, я гордо говорю: «Я родилась в Советском
Союзе, сделана я в СССР!» (Курникова Наталья Константиновна)
Учитель: Мы часто в последнее время слышим слово толерантность. Что
означает это слово? (Терпимость) Это слово мы применяем, когда говорим о
религии, мнениях людей, окружающих и живущих среди нас. Но в данном
случае, мы должны толерантно относиться к деятельности наших политических
лидеров. Потому как в нашем предмете они остаются для нас как исторические
личности со своими «плюсами» и «минусами».
7. Для закрепления ваших знаний, поработаем с кластером (2 мин.)
Хрущев Н.С.
Брежнев Л.И.
Горбачев М.С.
Два ученика выходят и рассказывают по кластеру.
8. Учитель: Стихотворение – задача: О каком периоде Советского государства
идет речь? Кто в это время был руководителем СССР?
Стихотворение «Улица» (Посвящается событиям 21 августа 1968 г.)
« А кто я здесь? Ни сват, ни брат, ни даже гость.
«Вы здесь, - мне в спину говорят, как в горле кость!
Послушайте, как тишина рождает вопль!
Здесь лозунг – каждая стена и каждый тополь!
Они кричат: «Уйди Иван! Добром уйди!
Ты здесь не прошен и не зван! Не то гляди.
Не жди, Иван! Смотри, Иван! Уйди, Иван!
Пока не сказано тебе» «Умри, Иван!»
Да я Иван, хотя зовут меня не так.
Как русский, ну а для славян всегда русак,
Я каждой клеточкой Иван, и значит мне.
Все адресованы слова на той стене».
Ответ: Ввод советских войск в Чехословакию. «Пражская весна» 1968 года.
В период руководства Брежнева Л.И.
Другое стихотворение.
«Мужики печаль и горе утопили в пьяном море.
Запустенье, лень и скука, захирела вся наука.
Ни с кого тут не спроси, серость бродит по Руси.
Но зато как на болоте, нечисть всякая в почете.
Казнокрады и хапуги, спекулянты и ворюги.
Тунеядцы, бюрократы, несуны и горлохваты.
Вот такой взрастил букет за не полных двадцать лет».
Учитель: Кто не догадался, даю подсказку:
- Может мира на планете ты добился в годы эти?
Или был во вражьем стане, где – нибудь, в Афганистане?
Ответ: Годы «застоя» в Советском Союзе. В период руководства Брежнева
Л.И.
Стихотворение. Частушка.
«Не шуми широко поле спелою пшеницею.
Мы читаем всем колхозом повесть Солженицына».
Ответ: Повесть А.Солженицына «Один день Ивана Денисовича».
Это период руководства Хрущева Н.С.
Рефлексия. Учитель: Давайте теперь закрепим то, что вы узнали нового на
уроке.
Назовите слова, которыми можно охарактеризовать
данную историческую личность. Проведем синквейн.
Хрущев Н.С.
Десталинизация
Своенравный
Поднял рейтинг
СССР
Брежнев Л.И.
Супердержава.
«Дорогой Л.И.»
Хорошо жил сам и страна
жила не плохо
Горбачев М.С.
Перестройка
Интеллигентный
Много говорил,
мало делал
Оттепель
Флюгер
Революционер
9. А теперь подведем итог урока.
Каково ваше мнение о Советском Союзе? Если бы существовала «машина
времени» захотели бы вы пожить в Советском Союзе? Год, два. Может больше.
При каком лидере? Да или нет? И почему?
Заканчивая урок, хочу сделать вывод: Надо уважительно относиться к истории
своей страны, к историческим личностям. Быть толерантными. История СССР это история моя и ваших родителей, ваших бабушек и дедушек. Нам повезло
жить на рубеже двух веков двадцатого и двадцать первого. Пожить при
социализме и увидеть капитализм. Сравнить, что было хорошего раньше и что
есть сейчас. Учитесь сравнивать, анализировать, делать выводы из
исторических событий, вырабатывать свое собственное мнение.
Домашнее задание: Подготовиться к самостоятельной работе на перфокарте.
20 вопросов по теме «Советские лидеры». Хрущев Н.С., Брежнев Л.И.,
Горбачев М.С.