Раздел 1. Пояснительная записка

Раздел 1.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по истории в 9 классе составлена на основании следующих документов:
Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;
Закона Республики Татарстан «Об образовании» от 22.07.2013 №68-3РТ «Об образовании»
Закона Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» №126-ФЗ от 24.07.1998г.
Закона Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» №443РТ от 18.07.2004г.
Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001г.
№196);
приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года №69 «О внесении изменений в федеральный компонент
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования»;
Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 5
марта 2004г. №1089) (для 4-11 кл),
федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;
приказа МОиН РТ от 10.07.2012г. №4165/12 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Татарстан,
реализующих программы среднего (полного) общего образования».
Учебного плана МБОУ «Мурзинская средняя общеобразовательная школа» Апастовского муниципального района Республики Татарстан на 2014-2015
учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол № 1 от 29 августа 2013 года).
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования // Сборник нормативных документов. История / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г.
Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007;
Особенности преподования учебного предмета «История» в 2014-2015 году. Методические рекомендации. ГАОУ ДПО «Институт развития
образования Республики Татарстан»
Примерная программа курса «Истории Татарстана». Первый концентр. VI-IX классы.
Программа составлена в соответствии с объемом учебного времени, отводимого на изучение предмета истории по учебному плану образовательного
учреждения.
Основные содержательные линии рабочей программы в IX классе реализуются в рамках трех курсов – «Истории России» , «Всеобщей истории» и
«Истории Татарстана». При составлении данной программы использовала источники :
 Н. В. Загладин, С. Т. Минакова, С. И. Козленко, Ю. А. Петров История России XX в., М.: «Русское слово», 2005
 Н. В. Загладин. Новейшая история зарубежных стран. XX век, М. «Дрофа», 2001
 Н. В. Загладин Новейшая история зарубежных стран. XX век, М. «Русское слово», 2006
 Б.Ф.Султанбеков, А.А.Иванов, А.Г.Галлямов История Татарстана XX век ;Казань . изд.»ХЭТЭР», 2006 г
Рабочая образовательная программа по истории в 9 классе ориентирована на 34учебных недель в год. Режим работы по шестидневной учебной
неделе, продолжительность урока – 45 минут. Объем отобранного содержания программы определен в соответствии с нормативной
продолжительностью изучения истории в основной школе, которая установлена базисным учебным планом по 2 учебных часа в неделю, 68 учебных
часов в год. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных
часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая
программа способствует реализации единой концепции исторического образования.
1.2 Структура документа
Данная рабочая программа по истории представляет собой целостный документ, включающий следующих разделов:
1. Пояснительная записка
2. Требование к уровню подготовки учащихся
3. Содержание тем учебного курса
4. Календарно-тематический план
5. Нормы оценки знаний, умений
6. Перечень учебно-методического обеспечения
1.3 Цели
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни;
 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной , всемирной и истории Татарстана в их взаимосвязи и хронологической
последовательности;
 овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
 формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными
традициями;
 применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном
и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и
стран.
 освоение школьниками ключевых исторических понятий;
Раздел 2.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения истории ученик должен знать/понимать
 знать основные этапы и ключевые события истории России, мира и Татарстана в XX – начале XXI века и выдающихся деятелей истории;
уметь
 соотносить даты событий отечественной , всеобщей и истории Татарстана с веком;
 определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной , всеобщей и истории Татарстана ;
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных
источников;
 показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и
следствия важнейших исторических событий;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям , достижениям отечественной , мировой и родной культуры;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
 высказывания собственных суждений об историческом наследии народов родного края, России и мира;
 объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
 использования знаний об историческом пути и традициях народов края, России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.
 уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места
значительных исторических событий;
Курс направлен на осуществление гражданско-патриотического, нравственного воспитания учащихся как важнейшей задачи обучения в школе, на
формирование у школьников целостных ориентаций и личностного осмысления опыта истории и современной жизни России.
Одно из центральных задач курса - показать роль России как активною участника истории и творца всемирной истории, преодолеть изолированность
в изучении истории Отечества и зарубежной истории.. Во всех разделах программы представлены материалы, раскрывающие место нашего Отечества в
мировых событиях изучаемого времени.
Курс предполагает раскрытие истории с позиций обоснования национальных и государственных приоритетов России и ориентирован на то, чтобы
учащиеся восприняли предлагаемый им материал с максимальной объективностью, без конъюнктурных политических и идеологических оценок.
Важным содержательным направлением курса является раскрытие роли выдающихся личностей В разделах программы указано значительное число имен,
вошедших в историю нашей страны. Авторы учебника, созданного на основе данной программы
История Отечества. XX в.), выделили рубрику «История в лицах», посвященную наиболее значимым деятелям отечественной истории XX в,
Значительное внимание в курсе уделено ознакомлению девятиклассников с некоторыми документальными источниками, адаптированными в
соответствии с познавательными возможностями школьников и привлекаемыми в отрывках, рубрика «Документальные материалы». Учащиеся на
элементарном уровне обучаются анализировать документальные материалы, критически оценивать заложенную в них информацию.
В ходе изучения история Татарстана рассматриваются исторические события XX в. Изучение истории Татарстана XX в., как и истории России
указанного периода является одним из самых сложных курсов школьной истории. Это обусловлено тем, что, во-первых, рассматривается достаточно
большой объем материала, во-вторых, сегодня и массовом сознании и даже в самой исторической науке сосуществуют разные, иногда весьма
противоречивые интерпретации тех или иных событий. В курсе история Татарстана XX в. на региональном уровне рассматриваются события
общероссийского масштаба. Вместе с тем спецификой предмета и существенным моментом в его изучении выступают вопросы национальной истории,
что обусловлено многонациональным составом населения и политической ситуацией в различные периоды.
Материалы учебников соответствует государственному минимуму содержания образования по истории. Учебники входят в перечень учебных
изданий, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации для преподавания в основной школе.
Раздел 3.
Содержание тем учебного курса
История России (35 часа)
Экономическое и политическое развитие страны в начале XX в. Самодержавие и общество. Политические течения и партии. Революция 1905—1907
гг. Манифест 17 октября. Государственная дума. Аграрная реформа. Промышленный подъем. Культура России в начале XX в.
Россия в международных отношениях начала XX в. Россия в первой мировой войне.
Февральская революция 1917 г. Падение монархии. Деятельность политических партий. Кризисы власти.
Установление советской власти. Учредительное собрание. Государственное строительство в Советской
России. Образование новых государств на территории бывшей Российской империи. Брестский мир. Экономическая и социальная политика
большевиков.
Гражданская война. «Красные» и «белые». «Военный коммунизм». Итоги войны.
Кризис конца 1920 — начала 1921 г. Нэп. Образование СССР. Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Обострение внутрипартийной борьбы.
Ускоренная модернизация (индустриализация, коллективизация сельского хозяйства), ее социальные последствия. Формирование тоталитарной
системы. Массовые репрессии. Национальная политика. Политика в области образования и культуры.
Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг. Советско-германские договоры 1939 г., их последствия. СССР в начальный период
второй мировой войны. Советско-финляндская война. Включение в состав СССР в 1939—1940 гг. новых территорий.
Великая Отечественная война 1941—1945 гг. Этапы и крупнейшие сражения войны. Советский тыл в годы войны. Депортация ряда народов.
Фашистский «новый порядок» на оккупированной территории. Борьба в тылу врага; партизанское движение. Антигитлеровская коалиция. Итоги и уроки
Великой Отечественной войны.
СССР в системе послевоенных международных отношений. «Холодная война».
Послевоенное восстановление хозяйства. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей. Идеологические кампании. Новая волна
репрессий.
Политические события середины 1950-х гг. XX съезд КПСС, его значение. «Оттепель». Реформы второй половины 50-х — начала 60-х гг., их противоречивость. Развитие науки, первые шаги научно-технической революции. Начало освоения космоса.
Консервативный поворот середины 1960-х гг. Нарастание кризиса тоталитарной системы. Подавление инакомыслия.
Внешняя политика СССР в середине 1950-х — середине 1980-х гг. Достижение военно-стратегического паритета с США. Хельсинкские соглашения.
Афганская война, ее последствия.
Перестройка. Гласность. Новый внешнеполитический курс СССР. Обострение межнациональных противоречий в стране. Кризисная ситуация в
экономике. Образование новых политических партий и движений. Августовские события 1991 г. Роспуск КПСС. Распад СССР. Образование СНГ.
Становление нового Российского государства. Начало перехода к рыночной экономике. События октября 1993 г. Принятие Конституции Российской
Федерации. Политическое, экономическое, культурное развитие современной России.
Россия и СНГ. Россия и мировое сообщество.
Российская Федерация в 1991-2010 гг.
История новейшего времени XX в. (23 часов)
Мир в начале XX в.
Первая мировая война (причины, участники, итоги, последствия).
Распад империй и образование новых национальных государств в Европе. Версальско-Вашингтонская система.
События 1918 — начала 1920-х гг. в Европе. Социал-демократы и коммунисты. Возникновение фашизма и национал-социализма.
Кризис 1929—1933 гг. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Установление в 1920—1930-е гг. авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы.
Международные отношения в 1930-е гг.
Вторая мировая война: причины, участники, основные театры военных действий. «Новый порядок» в оккупированных странах. Геноцид. Движение
Сопротивления. Антигитлеровская коалиция. Итоги и уроки войны. Создание ООН.
Изменения в Европе и мире после второй мировой войны. Утверждение коммунистических режимов в ряде стран Европы и Азии. Образование двух
военнополитических блоков. «Холодная война» и гонка вооружений.
Научно-техническая революция в индустриальных странах; ее социальные и экологические последствия. США во второй половине XX в. Политика
демократических и авторитарных режимов в странах Европы. Европейская интеграция. Падение коммунистических режимов в странах Восточной
Европы в конце 1980-х— начале 1990-х гг. Изменение геополитической ситуации в Европе.
Реформы и революции в странах Латинской Америки в XX в.
Распад колониальной системы, образование новый независимых государств в Азии и Африке. Выбор путей и моделей развития.
Политические идеологии и общественные движения в новейшее время. Этнонациональные и религиозные движения. Экологическое движение.
Культура народов мира в XX в.: многообразие национальных культур, расширение их контактов взаимовлияний. Массовая культура. Развитие на и
техники. Роль средств массовой информации.
Международные отношения во второй полов XX в.: конфронтация и сотрудничество. ООН, ее роль в современном мире. Глобальные проблемы
человечества в XXI в.
Конфликты конца XX – начала XXI в. Проблема устойчиво-безопасного развития человечества.
История Татарстана ( 10 часов)
Казанская губерния на рубеже XIX— XX вв. Социально-экономическое развитие края на рубеже XIX — XX вв. Революция 1905 — 1907 гг. в Среднем
Поволжье. Татарское либерально-демократическое движение. Всероссийские мусульманские съезды. Мусульманская фракция в Государственной Думе.
Общественно-политические деятели.
Влияние первой российской революции на развитие татарской культуры. Татарская периодическая печать. Зарождение татарского профессионального
театра.
Казанская губерния в 1907 — 1917 гг. Столыпинская аграрная реформа в крае. Промышленный подъем 1910 — 1913 гг.
Казанская губерния в период первой мировой войны.
Татарстан в XX в.
Край в период революции и гражданской войны 1917—1920 гг. Февральская революция в крае. Национальное движение татар. Казанский октябрь. Установление Советской власти в губернии.
Гражданская война на территории края. Военный коммунизм.
Поиск путей самоопределения татарского народа. Проект создания Татаро-Башкирской республики. Национальное собрание. Проект штата «Идель —
Урал». Забулачная республика. Декрет ВЦИК и СНК РСФСР об образовании ТАССР. Учредительный съезд Советов ТАССР.
Татарстан 1920 — 30-е гг.
Татарстан в годы НЭПа. Неурожай и голод начала 20-х гг. в Поволжье.
Восстановление народного хозяйства. Татарстан в условиях ускоренной модернизации. Индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства.
Культурная революция.
Национально-государственное строительство. «Дело Султангалиева».
Политические репрессии 20 — 30-х гг. в республике. Большой террор.
Татарстан в Великой Отечественной войне.
Экономика республики в условиях военного времени. Татарстанцы на фронтах Великой Отечественной войны, в партизанском движении и движениях
сопротивления.
Наука, образование, литература и искусство в годы войны. Постановление ЦК ВКП(б) «О состоянии и мерах улучшения массово-политической и
идеологической работы в Татарской партийной организации».
Экономическая и социально-политическая жизнь Татарстана в послевоенный период
Перевод экономики на мирные рельсы. Промышленность. Становление нефтяной индустрии. Меры по подъему сельского хозяйства. Социальное
развитие.
Татарстан 1953 — 1964-х гг.
Социально-экономическое развитие. «Оттепель» и ее проявление в республике. Реформы управления. Развитие промышленности и транспорта. Нефтяная
индустрия. Строительство новых промышленных центров. Реформы в сельском хозяйстве, их противоречивость. Участие трудящихся республики в освоении
целины и залежных земель. Изменения в социальной структуре общества. Общественно-политическая и духовная жизнь
Татарстан с середины 60-х до середины 80-х гг.
Социально-экономическая жизнь. Попытки внедрения новой системы хозяйствования в республике в середине 60-х годов, ее результаты. Формирование
новых промышленных центров.
Развитие сельского хозяйства. Формирование аграрно-промышленного комплекса.
Общественно-политическая и культурная жизнь республики.
Перестройка 1985 — 1991 гг.
Активизация социальной и политической жизни. Развитие татарского национального движения. Провозглашение государственного суверенитета
республики. Экономические реформы и их результаты.
Обновление духовной жизни.
Татарстан в 1990-е гг.
Основные тенденции развития экономики. Социально-политическая жизнь в республике. Введение института президентства и избрание первого
президента. Референдум 21 марта 1992 г. Конституция РТ. Договор о разграничении предметов ведения и взаимном делегировании полномочий между
органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти Республики Татарстан. Культура в новых социальноэкономических и политических условиях. Модель Татарстана. Татарстан на международной арене.
Раздел 4. Календарно-тематическое планирование.
Дата
№
Количе
Программное
Компетенции,
Основные
Отслеживаем учебник проведения
п/п
Тема урока
ство
Тип урока
содержание
знания,
понятия,
ый результат
план/факт
уроков
умения
термины
Введение. 1 час
1.
Мир к началу XX века
1
Изучение
Основные направления
Сравнивать, находить Социал
– Составить
Сороко –
(политическая карта
нового
демократизации
общее,
различия, демократы,
сравнительну
Цюпа
мира, индустриальное
материала социально –
обобщать и делать консерватизм, ю таблицу
стр. 5 – 7
и
традиционное
политической жизни в
выводы.
либерализм,
Загладин
общества, научно –
начале XX в.
социализм,
пар.1
технический
Политические партии и
марксизм.
вопр. 1-6
прогресс, проблемы
главные идеологические
технического
направления партийной
развития).
борьбы: консерватизм,
либерализм, социализм,
марксизм.
Социалистическое
движение в начале XX
века. Либералы у власти.
Рабочее движение в
новую индустриальную
эпоху.
Тема 1. Мир в 1900 – 1918г.г. 2 часа
2.
Политическое
развитие в начале 20
в.
1.
3.
Страны
Азии
и
Латинской Америки в
1900 – 1917 г.г.
1.
Основные
направления
модернизации
страны в начале XX
века.
2
4-5
Казанская
губерния в начале
20 века.
Сороко –
Цюпа
§1,2 (в.1
– 8)
§3(в.1,4,5
10)
Сороко –
Цюпа §12
(в.1,2.5)
§13 (в.1 –
4)
Тема 2. Россия в начале XX века ( 1900 – 1916 г.г.)
Изучение
Особенности
Показывать на карте
нового
промышленного и
территорию
материала
аграрного развития
Российской империи,
России на рубеже XIX называть особенности
–XX веков.
процесса модернизации
Экономическое
в России начала XX
развитие страны в
века; сравнивать темпы
начале XX века.
и характер
Политика
модернизации в России
модернизации сверху.
и других странах.
Государственный
Называть характерные
капитализм.
черты экономического
Формирование
развития в начале века,
монополий.
показывать на карте
Иностранный капитал в промышленные
8 часов
Геостратегиче
ское
положение,
индустриальн
ое общество,
модернизация,
многоуклад
ная
экономика,
монополистич
еский
капитализм
Эвристическая
беседа.
Составление
плана
–
конспекта
Загладин
§1(в.1–5)
§2(в.1–4)
Султанбе
ков§1-3
стр.31
зад.1-4,
работа с
источник
ом
России. С,Ю. Витте.
6.
Внешняя политика
России в начале XX
века.
Русско
–
японская война, её
итоги и влияние на
общество.
1.
7.
Общественные
движения.
1.
8.
Революция 1905 –
1907 г.г. Причины,
этапы,
главные
события.
1.
9.
Реформа
П.А.Столыпина.
1.
Комбиниро
ванный
Россия
в
международных
отношениях начала XX
века. Русско – японская
война, её влияние на
российское общество.
центры.
Называть основные
направления внешней
политики, хронол-ие
рамки войны; причины
и характер войны;
поражение и его
последствия;
полководцев и
участников войны;
называть и показывать
по карте основные
сражения.
Комбиниро Политические течения и Объяснять значение
ванный
партии. Манифест 17
понятий; сравнивать
октября.
программные
Государственная Дума.
установки
Новые политические
либеральных партий;
течения и партии.
соотносить названия
Оформление
партий и имена их
либеральных партий.
лидеров.
Монархическое и
черносотенное
движения.
Изучение
Причины,
характер Излагать причины и
нового
революции. «Кровавое последствия
материала воскресенье»
революции;
Возникновение Советов. систематизировать
Восстание в армии и на причины и итоги
флоте.
Всероссийская революции в виде
политическая
стачка. таблицы.
Вооружённое восстание
в Москве.
Комбиниро Аграрная
реформа. Называть
ванный
Промышленный
альтернативы
Агрессия,
аннексия,
гегемония,
контрибуция,
эскалация.
Алгоритм
военных
действий,
контурная
карта
Конституционн
ая
монархия,
парламент,
политическая
партия,
программа
партии,
тактика,
социалисты,
либералы,
консерваторы.
«Зубатовский
социализм»,
революция,
движущие
силы
революции.
Составление
Загладин
схем, таблиц, §4
работа
с (в.1,2,3)
документами
Алгоритм
революционны
х событий
Отруб, хутор, Сообщения,
кооперация.
составление
Загладин
§3(с.25 –
29), в.1,2
Загладин
§3(с.29 –
33), в.3,4;
док. с.34
- 35
Загладин
§5 (в.1 –
Промышленный
подъём.
10-11
Культура России в
начале XX века.
подъём.
2
Комбиниро
ванный
Развитие
татарской
культуры в начале
20 века
12.
Первая
мировая
война:
причины,
участники,
этапы
войны, театры боевых
действий.
1.
Изучение
нового
материала
Культура России
начале XX века.
общественного
развития в 1906 г.;
составлять
таблицу
«Аграрная реформа и
её результаты».
в Называть
выдающихся
представителей
и
достижения
российской культуры.
Тема 3. Первая мировая война. 3 часа
Главные причины и суть Знать
причины
«нового империализма». войны;
военные
Завершение
блоки;
уметь
территориального
показывать
места
раздела мира между
основных сражений
главными
по карте. Составлять
колониальными
хронологическую
державами в начале XX таблицу
событий
века и борьба за передел Первой
мировой
колоний и сфер влияния. войны.
Нарастание
противоречий и
образование новых
военно – политический
союзов. Раскол великих
держав на два
противоборствующих
блока – Тройственный
союз и Антанту. Гонка
вооружений. Рост
националистических
настроений в
таблиц
5)
Ренессанс,
Сообщения,
декаданс,
творческие
импрессионизм, задания, эссе
модерн,
символизм,
акмеизм,
футуризм.
Загладин
§8 (в.1 –
4)
Тройственный
союз,
локальные
конфликты,
Антанта
Сороко –
Цюпа
§4
(в.3,4,6,8,
9,10)
§5 (в.1 –
4, 13)
Сообщения,
составление
хронологическ
ой
таблицы.
Эссе «Можно
ли
было
избежать
начала Первой
мировой
войны?»
Султанбе
ков§4 стр.42
зад.1
13
14
15
Россия
в
Первой
мировой войне.
1
Интегриро
ванный
урок
Итоги,
уроки,
последствия, роль и
значение
Первой
мировой войны.
1.
Урок
повторения
и
обобщения
материала.
Февральская
революция
года.
1.
1917
Комбиниро
ванный
европейском обществе.
Цели и планы
участников войны.
Характер войны.
Основные фронты,
этапы, сражения.
Россия
в
первой Называть основные
мировой войне.
направления внешней
политики, называть
хронол-ие рамки
войны; называть и
показывать на карте
места основных
военных сражений,
линии фронтов;
составлять алгоритм
военных действий.
Антанта,
Тройственный
союз, военные
планы,
военные
операции,
Брусиловский
прорыв.
Тема 4. Россия в 1917 – 1920 г.г. 8 часов
Предпосылки,
Рассказывать о
Пацифизм,
содержание,
взаимоотношениях
военная
хронологические рамки буржуазии и
диктатура
революционного
правительства.
процесса. Февраль 1917 Раскрывать отношение
года.
падение народа к войне.
самодержавия.
Характеризовать
Кризисы Временного социально –
правительства.
экономическое
Двоевластие.
положение России в
Выступление генерала военные годы.
Корнилова.
Военная Объяснять
диктатура.
особенности
Алгоритм
военных
действий,
контурная
карта
Загладин
§6
(в.1,2,3);
Док. с.60
– 61
Самостоятельн
ая работа
Сороко –
Цюпа
§5 (с.52,
в.14)
Задание
на
определение
хронологическ
ой
последователь
ности развития
революционно
го
процесса.
Работа
с
документами.
Загладин
§7 (в.1 –
4)
§9 (в.1 –
4)
Док. с.84
– 85
16
Октябрьское
восстание
в
Петрограде.
Установление
советской власти в
стране
1.
Комбиниро
ванный
17
Распад Российской
империи. Брестский
мир.
1.
18-19
Гражданская война:
предпосылки,
участники, этапы,
основные фронты.
2
Комбиниро Альтернативы:
ванный
сепаратный мир или
революционная война.
Взгляды В.И.Ленина,
Л.Д.Троцкого,
Н.И.Бухарина на мир.
Брестский мир и его
последствия.
Конституция 1918 г.
Комбиниро Предпосылки и начало
ванный
Гражданской
войны.
Основные
этапы
гражданской
войны.
Лидеры
белого
движения,
«белый»
террор. Разгром белого
движения
и
Край в годы
революций и
гражданской
Подготовка
вооружённого
восстания.
Вооружённое
восстание
в
Петрограде. II съезд
Советов
и
первые
декреты
Советской
власти.
Судьба
Учредительного
собрания.
двоевластия.
Объяснять причины
кризисов Временного
правительства.
Раскрывать причины
выступления
Корнилова.
Рассказывать
о
лидерах большевиков.
Раскрывать роль II
съезда
Советов.
Объяснять причины
создания
коалиционного
правительства.
Объяснять причины
роспуска
Учредительного
собрания
Уметь
излагать
различные взгляды на
мир, обсуждающиеся
в среде большевиков.
Уметь излагать
предпосылки
гражданской войны.
Раскрывать причины и
последствия «белого»
террора. Давать харакку лидерам белого
движения. Объяснять
Национализац
ия, оппозиция
Аннексия,
контрибуция,
«красный»
террор,
сепаратный
мирный
договор
Гражданская
война,
интервенция
Сообщения о
восстании,
членах
первого
советского
правительства,
задание
на
указание
последователь
ности событий
октября 1917
года
Работа с картой,
документами.
Сообщения о
лидерах белого
дв-ия:
П.Н.Врангель,
А.В.Колчак,
А.И.Деникин
Загладин
§10(в.1 –
4)
Загладин
§10
Док. с.92
– 93
Составление
схемы:
«Расстановка
политических
сил
в
Гражданской
войне».
Загладин
§12 (в.1 –
4)
Загладин
§11 (в.1 –
4)
Султанбе
ков§5-7
стр.72-73
войны
20
«Военный
коммунизм»
1.
Комбиниро
ванный
21.
Мир, Россия в 1917
– 1920г.г.
1.
Урок
повторения
и
обобщения
материала
22.
От войны к миру.
Крушение империй и
образование
новых
государств в Европе.
Версальский мир.
1.
23.
Революционные
события
1918
1919г.г. в Европе.
1.
24.
–
Установление
авторитарных
режимов в странах
Европы в начале 1920
1.
интервентов в 1919 – причины поражения
1920 г.г.
Белой армии. Излагать
итоги Гражданской
войны.
Политика
военного Раскрывать сущность Политика
коммунизма. Лидеры политики «военного военного
красного
движения. коммунизма»,
коммунизма
«Красный» террор и объяснять причины
его последствия.
создания
Красной
Армии.
Тема 5. Мир в 1918 – 1920г.г. 3 часа
Комбиниро Положения ВерсальЗнать
и
уметь
ванный
ского, Сен – Жерменпоказывать на карте
ского, Нейского,
границы государств
Трианонского, Вапо созданной системе
шингтонского договомирного
ров. Характеристика
урегулирования
в
Версальско – ВашингЕвропе (20 – 30 г.г.
тонской системы.
XX века)
Исследоват XX
век
–
новая Понимание изучаемых
ельская
национальная история. исторических
деятельнос Революции в Германии, источников. Уметь
ть (работа Австро – Венгрии, соотнести события
в группах) России.
России с мировыми,
знание событий.
Лаборатор Особенности
Понимать сущность
ная работа, стабилизации.
План процессов
исследован Дауэса. «Процветание» восстановления после
ия
по
–
американски. Первой мировой
зад.1-4,
работа с
источник
ом
Загладин
§13 (в1 –
5)
Представить
собственное
суждение о
причинах
победы красных
в Гражданской
войне.
контрольная Загладин
Работа с
работа
документа
ми
с.113
–
115
Лига наций
Табличный
понятийный
Сороко –
Цюпа
§6 (в.1 –
5)
Интернациона
лы
(социалистиче
ский,
коммунистиче
ский)
Анализ
табличного
материала
Сороко –
Цюпа
§5 (в.1 –
5)
Фронтальный,
тестовый
Сороко –
Цюпа
§6 (с.63 –
75), в.1 –
– х годов.
25.
Страны
Западной
Европы и США в
1924 – 1939 г.г.
1.
26.
Утверждение
авторитарных
и
тоталитарных
режимов в 1930 – е
годы
в
странах
Центральной
и
Восточной Европы.
Страны
Азии
и
Латинской Америки в
1920 – 1930 г.г.
1.
Культура в 1920 –
1930 г.г.
1.
27.
28.
1.
процессов
Германия и Англия в войны. Уметь
в разных стабилизации.
рассказать о
странах.
важнейших событиях
данного периода (по
итогам исследования)
Тема 6. Мир в 1920 – 1939 г.г. 5 часов
Лекция
Особенности
Анализировать
экономического кризиса. особенности
Пути выхода, две
экономического
альтернативы: «Новый
кризиса.
Знать
курс» США –
основные
понятия.
либерально –
Уметь участвовать в
демократическая модель. дискуссии
и
Тоталитарная модель.
анализировать
Размеры кризиса.
информацию.
Модели борьбы.
Значение либерально –
демократической
модели.
Лекция
Методы решения соЗнать новые виды
циальных и политичеобщественного
ских проблем. Полидвижения в Европе.
тическая нестабильность Фашизм. III рейх.
в Германии, Италии,
Испании.
Работа
в Культурно
группах,
цивилизационные
мини
- особенности.
проекты
Проблемы
модернизации.
– Знать
понятие
«Восток». Реформы и
революции.
Пути
модернизации.
Достижения мировой
культуры в данный
исторический период.
3
Ф.Д.Рузвельт,
кейнсианство.
Социальный
либерализм.
Понятийный
блок
Сороко –
Цюпа
§7
(в.1,2,4,6,7
)
§8 (с.80 –
84)
§9 (в.1,
2,3,7)
Гитлер,
Муссолини.
Антивоенное
движение.
Народный
фронт.
Фронтальный
Сороко –
Цюпа
§10 – 11
(с.98, в.1 –
3); (с.109,
в.1,2,3,5)
Ганди. Сунь –
Ятсен. Кемаль.
«Японский
дух»,
европейское
знание.
Групповой
Сороко –
Цюпа
§12 , 13
(в.1,2)
Сороко –
Цюпа
§14 (в.1 –
4)
29.
Международные
отношения в 1920 –
1930 г.г.
1.
Урок
повторения
и
обобщения
материала
Урок
применени
я знаний и
формирова
ния умений
Тема 7. Советская Россия в 1920 – 1930 г.г. 8 часов
Кризис
Советской Рассказывать
о Новая
власти. Причины и суть причинах
кризиса экономическая
НЭПа.
Крестьянские Советской
власти. политика
восстания 1920 – 1921 Анализировать
г.г.
Кронштадтский успехи
политики
мятеж. X съезд РКП(б)
НЭПа.
1.
Урок
применени
я знаний и
формирова
ния умений
Предпосылки
и
принципы образования
СССР.
Проекты
объединения. Первая
Конституция СССР.
Характеризовать
различные проекты
объединения.
Раскрывать основные
принципы
национальной
политики СССР.
Внешняя политика
советского
государства в 1920 –
е годы.
1.
Называть и показывать
по карте наиболее
близких союзников
СССР.
Политическая
жизнь в 1920 – 1930
годы.
1.
Комбиниро Особенности внешней
ванный
политики СССР в Азии.
Международные
конференции в Генуе и
Гааге в 1922 году.
Деятельность
Коминтерна.
Урок
XIII партконференция.
применени Провозглашение курса
я знаний и на индустриализацию.
30-31 Экономический
и
политический кризис
начала 1920 – х
годов. НЭП: сущность, мероприятия,
противоречия, итоги.
Татарская
республика в 1920-е
гг.
2
32.
Образование СССР.
Национальная
политика.
33.
34.
Уметь давать хар-ку
сталинской идее
победы социализма в
практикум
Сороко –
Цюпа
§15 (с. 68
– 70)
Составление
сравнительной
таблицы
«Военный
коммунизм и
НЭП»
Загладин
§14 (в.1 –
4)
Султанбе
ков§8-9
стр.96-97
зад.
4,
работа с
источник
ом
Загладин
§15 (в.1 –
3)
Составление
таблицы
«Основные
положения
Конституции
1924
года».
работа
с
документами.
Работа
с Загладин
картой. Работа §16 (в.1 –
с
4)
документами.
Террор, культ Составление
Загладин
личности
таблицы
§17
«Борьба
за (в.1,2,4)
35-36
Ускоренная
индустриализация.
Политика сплошной
коллективизации.
Политика
государства
в
области культуры.
2
В
условиях
ускоренной
модернизации.
37.
Международные
отношения
и
внешняя
политика
СССР в 1930 годы.
1.
формирова Причины отказа от
ния умений НЭПа. Принятие первого пятилетнего плана
и провозглашение 1929
года – «годом Великого
перелома».
Политический террор.
Формирование
партийной политической
системы. Создание
Сталинской системы
власти. Конституция
СССР 1936 года.
Урок
Основные
этапы
применени коллективизации.
я знаний и Первые пятилетки, их
формирова итоги
и
значение.
ния умений Итоги коллективизации
и
индустриализации.
Утверждение
метода
социалистического
реализма в искусстве.
Воспитание
нового
человека. Искусство и
государственное
строительство.
Урок
применения
знаний
и
формирован
ия умений
Вступление СССР в
Лигу
Наций.
Гражданская война в
Испании.
Англо
–
франко – советские
переговоры 1939 года.
Мюнхенский сговор.
одной стране. Понимать причины отказа
от НЭПа, задачи сталинского варианта
модернизации. Раскрывать причины
обострения внутренней
борьбы. Раскрывать
процесс формирования
тоталитарной системы.
Анализировать суть
культа личности
И.В.Сталина.
Уметь
объяснять
причины
и
последствия
коллективизации
и
индустриализации.
Уметь работать со
статистическим
материалом.
Объяснять причины
идеологизации
культуры.
Характеризовать
духовный
климат
советского общества,
его положительных и
негативных качеств.
Понимать причины
изоляции СССР в
международной политике. Уметь анализировать успехи советской дипломатии.
Объяснять причины
власть
в §19 (в.1 –
партии
3)
большевиков».
Анализ
Конституции
1924 и 1936
годов.
Индустриализ
ация,
коллективизац
ия
Лига Наций
Сравнить модернизационную политику
С.Ю.Витте и
индустриализацию 30 х гг.
Назвать общие
и отличительные черты.
Сообщения на
тему «Основные направления развития
культуры и
искусства в
1920 – 1930 г»
Работа с картой.
Сравнительный
анализ
политических
курсов СССР в
1920 – 1930
годах.
Загладин
§18 (в.1 –
8)
§21 (в.1 4)
Султанбе
ков§10-14
стр.144
работа с
источник
ом
Загладин
§22 (в.1 –
3)
§20 (с.160
– 161)
Начало
войны.
Причины,
этапы,
театры
боевых
действий, основные
участники, характер
войны.
Главные
события
войны в Европе, на
Тихом
океане,
в
Северной Африке.
1.
40.
Великая
Отечественная война:
причины,
характер,
этапы,
периоды,
основные сражения.
1.
41-
Великая
2
38.
39.
1.
невозможности создания системы коллективной безопасности.
Тема 8. Вторая мировая война. 6 часов
Семинарск Крах Версальско –
Уметь анализировать
ое занятие Вашингтонской
международную
системы. Политика
обстановку,
вести
умиротворения
дискуссию.
Уметь
агрессора и
разбираться
в
невмешательства,
современных
Второй
Семинарск нейтралитета. Причины трактовках
мировой
войны.
ое занятие и характер Второй
мировой войны.
Анализировать,
Периодизация, фронты. сравнивать с Первой
Особенности Второй
мировой войной.
мировой войны. Итоги,
последствия.
Урок
Положение СССР на
Уметь систематизиизучения
международной арене в ровать материал в
нового
начале 1939 года.
виде хронологической
материала причины советско –
таблицы. Раскрывать
германского сближения. причины заключения
Пакт о ненападении.
советско – германского
Политика СССР в
пакта. Характеризовать
начальный период
политику СССР наВторой мировой войны. кануне Великой ОтеПлан «Барбаросса».
чественной войны.
Подготовка Красной
Давать характеристику
Армии к войне.
плана «Барбаросса».
Причины поражения
Давать оценку
советских войск в
готовности СССР к
начальный период
войне с Германией.
войны. Битва под
Москвой.
Комбиниро Создание антигитлеУметь рассказывать о
Государства –
агрессоры,
коллективная
безопасность,
политика
умиротворени
я. Ялтинско –
Потсдамская
система.
Черчилль.
Рузвельт.
Сталин.
Оценивание по
качеству
работы
в
семинаре.
Понятийный
блок.
Мобилизация
Работа
по
составлению
хронологическ
ой
таблицы.
Работа
с
картой. Работа
с
документами.
Сороко –
Цюпа
§16
(в.4,7,8)
Сороко –
Цюпа
§16
(в.10)
Работа
Загладин
§23
(в.3,4)
§24
(в.4,5,6)
по Загладин
42
Отечественная война:
причины,
характер,
этапы,
периоды,
основные сражения.
ванный
Республика в годы
ВОВ.
43.
Итоги
и
уроки
Второй
мировой
войны.
Вклад
советского народа в
Победу
над
фашизмом.
44.
Новая
расстановка
сил в мире после
войны.
Противостояние
Запада и Востока.
45.
Страны
мира
и
регионы во второй
половине XX века:
США
ровской коалиции.
События весны – лета
1941 года. Битва за
Сталинград и её историческое значение.
Партизанское движение.
Битва на Курской дуге и
её значение. Коренной
перелом в Вов.
Тегеранская, Крымская
конференции.
Освобождение СССР и
открытие 2 – го фронта.
партизанском
движении, его лидерах,
основных военных
сражениях и их
значении, героях
войны. Уметь излагать
основные решения
Тегеранской,
Крымской
конференций, давать
оценку открытию 2 –
го фронта.
составлению
хронологическ
ой
таблицы.
Работа
с
картой. Работа
с
документами.
§24,§25
(в.1 – 4,
7)
§27 (в.4)
§26 (в.1,
2,4,5)
Султанбе
ков§15-19
стр.196
работа с
источник
ом
Освобождение
Сороко –
Восточной
Европы.
Цюпа
Битва
за
Берлин.
§16 (с.152
Вступление СССР в
–
154,
войну против Японии.
в.10)
Вклад СССР в победу
Загладин
во Второй мировой
§28 (в.1 –
войне. Разгром Японии.
3)
Тема 9. Мир во второй половине XX века: основные тенденции развития. 9 часов
1.
Лекция
Предпосылки
Усвоить
основные «Холодная
По вопросам
Сороко –
биполярности.
понятия.
Знать война»,
Цюпа
Противостояние
сдерживающие
«идеологиче§17 (в.1общественно
– факторы.
ское, эконо4)
политических систем.
мическое,
§18 (в.1 –
военное про4)
тивостояние»
1.
Работа
в Послевоенный
курс. Усвоение
Особый путь Проверка
Сороко –
группах
Принципы политики в особенностей
развития.
мини
– Цюпа
(проектная 1945 – 1990-е годы. исторического
пути
проектов
§22
деятельнос Социальные
США.
Представить
(в.1,2.4.7,
ть)
политические
результаты в виде
9)
программы.
мини – проектов.
1.
Урок
повторени
я
и
обобщени
я
материала
46.
Страны
мира
и
регионы во второй
половине XX века:
Великобритания,
Франция, Германия.
1.
47.
Страны
мира
и
регионы во второй
половине XX века:
страны
Восточной
Европы.
Страны Азии, Африки
и Латинской Америки
в современном мире.
1.
Культура зарубежных
1.
48.
49.
1.
Комбиниро Великобритания:
ванный
лейбористы,
консерваторы у власти.
решение экономических,
политических,
социальных, этнических
проблем развития.
Франция: социально –
экономическая и
политическая история
XX века. От
многопартийности к
режиму личной власти
(голлизм). Попытка
«левого» эксперимента.
Германия: три периода
истории Германии.
Соревнование двух
систем в рамках одной
страны.
Комбиниро Принципы
формированный
вания мировой системы
социализма.
Направления
преобразований.
Лекция
Проблемы выбора путей
развития. Культурно –
цивилизационные
особенности Азиатско –
Тихоокеанского,
индо – мусульманского,
латино – американского
и африканского
регионов. Варианты
выбора.
Изменение в научной
Усвоить особенности
Лейбористы,
Фронтальный
исторического
консерваторы. опрос
развития. Понимать
проблемы
«консервативной
революции», «третьего
пути» Т.Блэра
Уметь характеризовать
особенности развития
на разных
Шарль де Голь
исторических этапах
республик во Франции.
Установление
причинно –
следственных связей
перемен в
историческом развитии
Германии XX века
(вторая половина)
Сороко –
Цюпа
§23 (в.1,
2,6,8)
§24
(в.1.2)
§26
(в.1,4)
Знать
понятие Новая
«Восточная Европа». структура
Уметь анализировать миропорядка
виды социализма.
Тестирование
Сороко –
Цюпа
§27 (в.1,
2,8.9)
Овладение понятием
«деколонизация».
Знать
особенности
проблемы «мирового
юга».
Идеология
«третьего
пути».
Религиозный
фундаментали
зм.
Тестирование
Сороко –
Цюпа
§28
(в.2,4)
§29
(в.1,2)
В информационном
Особенности
По
качеству Сороко –
стран
во
второй
половине XX века.
50.
Политическое
развитие
стран
Запада. Движение за
мир и разоружение в
1970 – 1990 г.г.
1.
51.
Мир
во
второй
половине 20 века.
1.
52.
СССР
в
системе
послевоенных
международных
отношений.
1.
53-
Послевоенное
2
вос-
картине мира. Основные плане ознакомиться с
направления в развитии постмодернизмом,
культуры.
культурой хай – тека,
элитарной и массовой
культурой,
контркультурой, с
нарастанием технократизма и иррационализма в массовом
сознании.
Комбиниро Идейно – политические Уметь отличать и
ванный
течения и партии
сравнивать
(консерватизм, либеполитические
рализм, социализм,
движения. Знать
коммунизм). Изменения причины упадка
в расстановке сил,
коммунистических
появление христианско – движений и рост
демократических
влияния
партий. Новые
демократических.
социальные движения в
мире(«Врачи без
границ», «Гринпис»)
Урок
повторения
и
обобщения
материала
Тема 10. СССР в середине 1940 – 1980 – х годов.
Комбиниро Потсдамская
Излагать решения
ванный
конференция.
Потсдамской конференции. Определять
«цену победы» советского народа в
Великой Отечественной войне.
Урок изу- Восстановление
раз- Определять задачи по
духовной
жизни
современного
общества.
Религия и
церковь в
современном
обществе.
сообщений
Цюпа
§31 (в.1 –
4, 6)
Эволюция
Понятийный
политических
идеологий во
второй
половине XX
века.
Тестовые
задания
курсу
Сороко –
Цюпа
§30
(в.1,4,5)
Сороко –
Цюпа
§32
(в.1,2,6)
Сороко –
по Цюпа
§32 (в.3,
4,5,)
7 часов
Понятийный
Загладин
§29 (в.1 –
3, 6)
Фронтальный
Загладин
54
становление
хозяйства. Страна в середине 1950 – 1960 –х
годов.
Татарстан в середине 1950 – 1960 –х
годов.
55.
Внешняя
политика
СССР в середине 1950
– 1960 – х г.г.
5657.
СССР в середине 1960
– 1980 – х г.г.
Республика
во
второй
половине
1960-х-первой
половине 1980-х гг.
чения но- рушенного хозяйства,
вого
ма- переход от военного к
териала
мирному
времени.
Новая волна репрессий.
восстановлению
разрушенного хозяйства. Характеризовать
атмосферу духовной
жизни в стране,
характеризовать идеолую кампанию конца
1940 – нач. 1950-х г.г.
1.
Комбиниро
ванный
Образование
социалистического
лагеря, создание СЭВ.
Начало
гонки
вооружений, «холодная
война»,
создание
ядерного оружия.
2
Урок
изучения
нового
материала
Борьба за власть после
смерти
Сталина.
Маленков,
Берия,
Хрущёв.
Начало
реабилитации.
Культ
личности Сталина.
Объяснять
причины
образования
социалистического
блока,
определять
причины
начала
«холодной
войны»,
анализировать место
Советского Союза в
конфликтах
начального
периода
«холодной войны».
Уметь анализировать
первые реформы на
основе
дополнительных
источников
информации и текста
учебника.
Давать
оценку XX съезду
партии.
опрос
«Холодная
война»,
сверхдержава,
политика
сдерживания,
доктрина
отбрасывания
коммунизма.
Реабилитация
§30 (в.1 –
5)
Султанбе
ков§20-21
стр.211212
работа с
источник
ом
Работа
с Загладин
документами.
§32
Подготовить
(в.3 – 6)
сообщение о
роли СССР в
войне в Корее.
Работа
с Загладин
документами
§31 (в.1 –
5);
документ
на с. 248,
249;
§33
(в.1,2,4)
§34 (в.1 –
4)
Султанбе
ков§24-25
стр.257258
58.
59-60
61
Внешняя
политика
СССР в середине 1960
– 1980 –х г.г.
Перестройка в
2
СССР.
М.С.Горбачёв.
новый
внешнеполитическ
ий курс страны.
Обострение
внутренних
противоречий в
СССР. Кризис и
распад советского
общества.
Республика на
этапе
перестройки.
1.
Комбиниро Военное противостояние
ванный
СССР и США во
Вьетнаме. Конфликты на
Ближнем
Востоке.
Чехословацкий кризис.
Доктрина Л.И.Брежнева.
политика
разрядки.
Вовлечение СССР в
локальные конфликты в
странах Африки. Ввод
советских
войск
в
Афганистан в 1979г. и
его
международные
последствия.
Знать
причины Доктрина
противостояния
СССР
и
США.
Понимать
смысл
доктрины
Л.И.Брежнева. Уметь
характеризовать
локальные войны, их
причины
и
последствия.
Тема 11. СССР в середине 1980 – начале 1990 г.г. 3 часа
Урок
М.С.Горбачёв. политика Объяснять
Перестройка,
изучения
ускорения. Начало
необходимость
гласность
нового
перестройки и её цели. перестройки, её суть и
материала, Проведение КПСС курса итоги. Объяснять
применения на демократизацию и
причины падения
знаний и
гласность, создание
авторитета КПСС.
формирован правового государства. Объяснять, почему
ия умений
Перемены в духовной
политика
жизни. Идеи нового
М.С.Горбачёва вызвала
полит. мышления.
критику в советском
Перемены в политике
обществе.
СССР в отношении
Уметь объяснять
стран В. Европы.
причины возникноОбострение
вения противоречий
межнациональных
между российскими и
противоречий, их истоки советскими струки причины. Август
турами власти, знать и
работа с
источнико
м
Составление
Загладин
сравнительной §35
таблицы
(в.1,4,5)
«Политика
§38 (в.1 –
«холодной
3)
войны»
и
политика
разрядки».
Сообщения о
главных
персоналиях
данного
периода.
Работа
с
документами.
Составление
тезисов
«Причины
неудач
перестройки».
Работа с
документами.
Эссе «Политика
нового
мышления и её
последствия».
Работа с
текстом, ответы
на вопросы.
Загладин
§39 (в.1 –
3)
§40
(в.1,2)
§41
(в.1,2)
§42 (в.1 –
3)
Султанбе
ков§26-27
стр.278279
работа с
1991г. распад
Советского союза.
характеризовать
события августа 1991
источник
ом
Тема 12. Российская Федерация в 1991 – 2012 г.г. 7 часов
62.
Начальный этап
экономических
реформ.
Политический кризис
1993г. и принятие
новой Конституции.
63.
Политика коррекции
курса реформ.
6465
Россия на рубеже XX
– XXIв.в.: новый этап
развития.
66
Татарстан на рубеже
20-21 вв.
1.
1.
3
Комбиниров 1992г. правительство
анный
Е.Гайдара. шоковая
терапия, либерализация
цен, приватизация.
Поляризация политических сил в России.
Политический кризис
1993г. Референдум и
принятие новой
Конституции. Итоги
выборов 1993г.
Уметь работать со средствами
периодической печати для
анализа последствий реформ
правительства Е.Гайдара.
Уметь работать с
документами,
характеризовать новую
Конституцию.
Комбиниро Подписание
ванный
федеративного договора.
Истоки Чеченского
конфликта. Кризис
1998г., его
экономические и
социальные последствия.
Урок
Россия в 1999 – 2003г.г.
повторения Россия: по пути реформ и
и
стабилизации. Итоги
обобщения выборов 2003 – 2004г.г.
материала
Уметь анализировать
причины противоречий
внутри страны и показывать
причины кризиса 1998г.
Уметь дать характеристику
положению России после
выборов 2000г. и показывать
итоги выборов 2003 – 2004г.г.
на основе дополнительных
источников информации.
Приват
изация,
либерал
изация
Импичм
ент
Реферат «Итоги Загладин
реформ и их
§43 (в.1 – 4)
последствия». §44 (в.1 – 5)
Составление
сравнительной
таблицы
«Конституция
1977 и 1993 г»
Составление
развёрнутого
плана и тезисов
по теме урока,
работа с
понятийным
аппаратом
Работа со СМИ
Групповая
работа
Загладин
§45 (в.1 –
4)
Загладин
§46- §48
47(в.1,3,4)
Султанбек
ов§28-30
стр.311
Вып.
Зад.1-3
6768
2
Духовная жизнь в
российском обществе.
Российская
Федерация в 1991 –
2010г.г.
Итоговое
повторение.
Особенности нового
этапа духовной жизни.
Живопись, скульптура,
архитектура.
Литературное
творчество. Искусство
кино и театра. Музыка.
Уметь характеризовать
особенности развития
духовной жизни конца
1990г.г.; перечислять
выдающихся деятелей
отечественной культуры.
Контрольная
работа
Количество письменных работ
№ п\п
Название работы
Количество часов
Дата
Корректировка
Вид работы
1.
Итоги, уроки, последствия, роль и значение Первой мировой войны.
1
Контрольная работа
2.
Мир, Россия в 1917 – 1920г.г.
1
Контрольная работа
3.
Международные отношения в 1920 – 1930 г.г.
1
Тест
4.
Итоги и уроки Второй мировой войны. Вклад советского народа в
1
Контрольная работа
Победу над фашизмом.
5.
Мир во второй половине 20 века.
1
Тест
6.
Татарстан на рубеже 20-21 вв.
1
Контрольная работа
7
Итоговое повторение
1
Контрольная работа
Итого
7
Раздел 4.
Нормы оценки знаний, умений
Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать
межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью
дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать
внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры письменной и
устной речи, правил оформления письменных работ.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость
незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры
письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных
правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Раздел 6.
Перечень учебно-методического обеспечения
Основная
1. Программа :Примерные программы по истории основного общего и среднего (полного) общего образования (базовый уровень)/сост. Э.Д.Днепров,
А.Г.Аркадьев. -Москва :Дрофа, 2007г.
2. Учебники
1) Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козленко С. И., Петров Ю.А. История Отечества. XX век. : учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений.М.:»Русское слово» -2004 г.
2) Н. В. Загладин Новейшая история зарубежных стран. XX век, М. «Русское слово», 2006
3) Сороко-Цюпа О. С. , Сороко-Цюпа А.О. Всеобщая история. Новейшая история 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / 11-е изд. М., Просвещение, 2008 г.
4) Султанбеков Б.Ф. , Иванов А.А., Галлямова А.Г., История Татарстана.XX – начало XXI века :Учеб.пособ. для 9 класса основной школы.- Казань:
ТРИ «Хэтер» ,2006 г.
Дополнительная
1. Государственная символика России История и современность наглядное пособие /И.В.Можейко, Н.А. Сивова, Н.А.Соболева/- М:2003 г.
2. А.Т.Степанищев Методический справочник учителя истории – М:Гумм.изд. центр ВЛАДОС,2001 г.
 Мультимедиа
Россия на рубеже третьего тысячелетия.
История России .( в 4 –х частях) Клио софт
От Кремля до Рейхстага
 Презентации