Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа по «Истории России» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Программа составлена на основе Примерной программы основного общего
образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России.6-9 класс. –М: Просвещение,
2009
Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории
1)Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)
2)Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента
государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
3)Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ №
1312 от 09.03. 2004;
1)Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год»
2)Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения на 2012-2013 учебный год.
3)Годовой календарный график муниципального общеобразовательного учреждения на 2012-2013учебный год.
Учебник: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт, История России,
XX- начало XXI века: учеб. для 9 кл. общеобразовательных. учреждений – М. Просвещение, 2008
Учебник рекомендован Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации. Учебник входит в
Федеральный комплект Министерства образования Российской Федерации.
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской
программы Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России.6-9 класс. –М: Просвещение, 2009
В рабочей программе отражены цели и задачи изучения истории России на ступени основного общего образования, изложенные в
пояснительной записке к Примерной программе по истории. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом
формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Принципы
отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях
обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями учащихся.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
-Данилов, Д. Д. История России. XX - начало XXI века : учебник для 9 класса основной школы / Д. Д. Данилов [и др.]. - М.: Баласс,
2010.
-Данилов, Д. Д. Проверочные и контрольные работы к учебникам «История России» и «Всеобщая история». 9 класс / Д. Д. Данилов,
Е. В. Сизова, Е. А. Соловьева. - М.: Баласс, 2010.
Используемый учебно-методический комплект позволяет учащимся получить глубокие и прочные знания основных событий, фактов
и явлений истории России XX - начала XXI века, теоретически осмыслить исторический материал. Методический аппарат учебников,
отрывки из документов, иллюстрации помогут организовать эффективную работу.
Основной задачей курса является формирование исторического мышления:
-дать представление учащимся об общем и особенном при характеристике российского общества XX - начала XXI в.;
-показать, чем отличается мир России XX - начала XXI в. от мира современного.
Цели:
-воспитывать патриотизм, уважение к истории и традициям народов, правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни, толерантное отношение к представителям других народов и стран;
-формировать представления о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
преемственности;
-способствовать овладению элементарными методами исторического познания, формированию умения работать с различными
источниками исторической информации, участию в межкультурном взаимодействии;
-формировать ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными,
этнонациоиальными традициями;
-обучать применению знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в
поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
Календарно - тематическое планирование
№
Тема
Ко
лво
час
ов
Тип
урока
1
Индустриальное
общество в
начале ХХ века
1
Изуче
ния
новог
о
матер
иала
2
Политическое
развитие в
начале ХХ века
1
Комб
иниро
ванн
ый
3
«Новый
империализм».
Происхождение
Первой мировой
войны
1
Комб
иниро
ванн
ый
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки
Всеобщая история. Новейшая история
Новая индустриальная эпоха. Вторая
Называть важнейшие перемены
промышленная революция. Бурный рост
в социально-экономической
городов и городского населения.
жизни общества; объяснять
Массовое производство промышленных
причины быстрого роста
товаров. Социальный реформизм в
городов; сравнивать состояние
начале века. Индустриализм и единство
общества в начале ХХ века и 2
мира. Массовая миграция населения.
половины Х1Х века.
Германия. Великобритания. Франция.
Австро-Венгрия. Италия.
Демократизация. Республиканские
Объяснять сущность и
партии. Парламентские монархии.
направления демократизации
Всеобщее избирательное право.
жизни в начале ХХ века;
Консерватизм, либерализм, социализм,
сравнивать политические
марксизм. Религия и национализм.
партии Х1Х и начала ХХ вв;
Социалистическое движение. Рабочее
оценивать роль профсоюзов.
движение. Либералы у власти. США.
Великобритания. Германия. Франция.
Италия. Национализм.
Новый империализм. Африка. Азия.
Выявлять экономическую и
Центральная Америка. Южная Америка.
политическую составляющие
Протекционизм. Происхождение 1
нового империализма;
мировой войны. Смена военнопоказывать на карте и
политических союзов. Франко-русский
комментировать состав военносоюз и Антанта. Соглашение 1904 года.
политических блоков и их
Англо-русская конвенция 1907 года.
территории; рассказывать о
Вид
контр
оля
Обор
удова
ние
ответ
ы на
вопро
сы
учебн
ик
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
работ
а по
карте
учебн
ик
Дата
Пл
ан
Ф
ак
т
Тройственная Антанта.
4
Первая мировая
война
1
5
ВерсальскоВашингтонская
система
1
6
Последствия
войны:
революции и
распад империй
1
Комб
иниро
ванн
ый
Июльский кризис. 1 августа 1914 года.
Цели и планы участников войны.
Франция. Великобритания. АвстроВенгрия. Германия. Россия. Военные
действия в 1915 году. Италия. Болгария.
Четверной союз. Верденская
«мясорубка» и военные действия в 1916
году. Брусиловский прорыв. Ютландское
сражение. Подводная война. Внутреннее
положение в воюющих странах.
Революция 1917 года в России. Брестский
мир. Военные действия на западном
фронте в 1917 году. Поражение
Четверного союза. Революции. Итоги 1
мировой войны.
Комб
Версальско-Вашингтонская система.
иниро
Парижская мирная конференция. Лига
ванн Наций. Договор четырех держав. Договор
ый
десяти держав. Договор пяти держав.
Непрочность сложившейся системы.
Комб Последствия 1 мировой войны. Раскол в
иниро рабочем и социалистическом движении.
ванн
Распад империй и образование новых
ый
государств. Революция в Германии 19181919 гг. Распад Австро-Венгерской
империи. Образование Чехословакии и
Югославии. Распад Российской империи.
Восстановление независимости Польши.
Провозглашение независимости
Финляндии. Утверждение независимости
прибалтийских республик.
предпосылках 1 мировой
войны.
Рассказывать об этапах и
основных событиях 1 мировой
войны; характеризовать цели и
планы сторон; оценивать
взаимодействие союзников;
объяснять причины поражения;
выполнять самостоятельную
работу с опорой на содержание
изученного материала.
Показывать на карте страны,
где произошли революции во
время или после 1 мировой
войны; объяснять какие
международные условия
способствовали развитию
революций в разных странах;
комментировать итоги и
последствия революций;
объяснять причины и
последствия распада
ответ
ы на
вопро
сы
учебн
ик
работ
а по
карте
карта
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
78
Капиталистичес
кий мир в 1920-е
гг. США и
страны Европы
2
Комб
иниро
ванн
ый
Особенности экономического
восстановления 20-х гг. План Дауэса.
Международные отношения в 20-е гг.
США и страны Европы в 20-е гг. США –
процветание по-американски. Германия –
кризис Веймарской республики. Период
Веймарской республики. Путчи и
восстания. Великобритания –
коалиционные правительства.
Особенности политического процесса.
Первое лейбористское правительство.
Франция в 20-е гг. Политическая
неустойчивость. Национальный блок.
Левый блок левых либералов и
социалистов. Национальное единение.
Комб
Причины экономического кризиса.
иниро Особенности мирового экономического
ванн
кризиса. Социальные последствия
ый
кризиса. Пути выхода из кризиса.
Либерально-демократические режимы.
Тоталитарные и авторитарные режимы.
9
Мировой
экономический
кризис 19291933 гг. пути
выхода
1
10
США: «новый
курс»
Ф.Рузвельта
1
Комб
иниро
ванн
ый
11
Демократически
е страны Европы
1
Комб
иниро
Особенности экономического кризиса в
США. Политика президента Г.Гувера.
«Новый курс» Ф. Рузвельта.
Сельскохозяйственная политика.
Массовые социальные движения.
Движения панацей. Рост профсоюзного
движения. Социальные реформы «нового
курса». Внешняя политика США.
Великобритания: национальное
правительство. Экономическая политика.
Российской империи.
Называть причины быстрого
роста экономики США;
характеризовать
международные отношения в
20-е гг.; сравнивать развитие
Англии, Германии, Франции,
США в 20-е гг.; готовить
сообщения с помощью
интернета.
Объяснять причины и
особенности экономического
кризиса; сравнивать
либерально-демократические и
тоталитарные режимы;
характеризовать авторитарные
режимы и их особенности
Называть особенности кризиса
в США. Раскрывать суть
«нового курса» Рузвельта.
Характеризовать социальные
реформы «нового курса»
Сравнивать экономическую
политику Англии и США в
ответ
ы на
вопро
сы
учебн
ик
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
ответ
ы на
вопро
сы
учебн
ик
работ
ас
учебн
ик
в 30-е гг.
Великобритания,
Франция
ванн
ый
12
Тоталитарные
режимы в 30-е
гг. Италия,
Германия,
Испания
1
13
Восток в первой
половине ХХ
века.
1
Внешняя политика Великобритании.
период кризиса. Разрабатывать докум
Франция в 1930-е гг.: политическая
проекты по проблематике темы ентам
неустойчивость, народный фронт.
урока. Анализировать
и
Парламентский кризис и угроза фашизма. внешнюю политику Англии в
Формирование антифашистского фронта. 30-е гг. Приводить аргументы,
Деятельность правительства народного
свидетельствующие об угрозе
фронта
фашизма во Франции.
Комб
Италия: фашизм и корпоративизм.
Объяснять причины
ответ учебн
иниро
Установление фашистского
установления тоталитарного
ы на
ик
ванн
тоталитарного режима. Особенности
режима в Италии.
вопро
ый
итальянского фашизма. Создание
Характеризовать итальянский
сы
корпоративной системы. Внешняя
фашизм. Объяснять, почему
политика Италии
Италия стала первой страной
Германия: нацизм и тоталитарная
Европы, где установился
диктатура. Пропаганда и теория
фашизм.
национал-социализма. Установление
Объяснять причины
тоталитарной диктатуры. Милитаризация
установления тоталитарного
немецкой экономики. Внешняя политика режима в Германии. Раскрывать
Германии.
особенности пути фашистов к
Испания: революция, гражданская война,
власти в Испании.
франкизм. Левый лагерь. Правый лагерь.
Победа Народного фронта. Гражданская
война 1936—1939 гг. Испанский фашизм.
Особенности франкизма
Комб
Традиции и модернизация. Япония.
Объяснять какие задачи стояли работ учебн
иниро Китай. Исторические ступени Китая на
перед Японией, Индией и
ас
ик
ванн
пути к модернизации. Первые попытки
Китаем в 20-30-е гг. Сравнивать текст
ый
реформ. Буржуазная революция 1911—
пути к модернизации в Японии,
ом
1912 гг. Национальная великая
Китае и Индии. Раскрывать
революция 1920-х гг. Поражение
смысл понятия «гандизм»
движения под лозунгом Советов.
Гражданская война 1928—1937 гг.
Агрессия Японии и единый
14
Латинская
Америка в
первой половине
ХХ века
1
15
Культура и
искусство
первой
половины ХХ
века
1
16
Международные
отношения в 30е гг.
1
17
Вторая мировая
война
1
Комб
иниро
ванн
ый
национальный фронт. Индия. Гандизм.
Кампании ненасильственного
сопротивления
Особенности общественного развития.
Пути развития континента в XX
столетий. Пути и методы борьбы.
Мексика. Кубинская революция
Выделять особенности
общественного развития.
Объяснять сходство и различие
в развитии континента.
Сравнивать развитие Мексики и
Кубы.
Комб
Революция в естествознании.
Раскрывать социальный смысл
иниро Особенности художественной культуры.
революции в естествознании.
ванн
Символизм. Литература.
Давать оценку достижениям
ый
художественной культуры.
Характеризовать новый стиль в
искусстве – модерн. Оценивать
произведения в стиле модерн.
Комб
Крах Версальско-Вашингтонской
Объяснять причины распада
иниро системы. Несостоятельность Лиги Наций.
версальско-вашингтонской
ванн
Военно-политический блок «Берлин —
системы. Готовить доклады с
ый
Рим — Токио». Чехословацкий кризис.
помощью ресурсов Интернета.
Мюнхенский сговор 1938 г. Провал идеи
Оценивать роль Лиги Наций в
коллективной безопасности
международной политике 30-х
гг.
Комб
Начало 2 мировой войны. Политика
Объяснять причины Второй
иниро
СССР. Поражение Франции. Великая
мировой войны. Анализировать
ванн
Отечественная война Советского Союза. готовность главных участников
ый
Коренной перелом во Второй мировой
к войне. Называть
войне. Пёрл - Харбор и война на Тихом
периодизацию войны.
океане. Боевые действия в Северной
Показывать на карте и
Африке. Антигитлеровская коалиция.
комментировать основные
Движение Сопротивления.
события и районы боевых
Завершающий период Второй мировой
действий. Объяснять
войны. Берлинская операция и
направления взаимодействия
ответ
ы на
вопро
сы
учебн
ик
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
работ
а по
карте
учебн
ик
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
капитуляция Германии. Берлинская
(Потсдамская) конференция.
Капитуляция Японии. Жертвы. Потери.
Итоги Второй мировой войны.
18
Послевоенное
мирное
урегулирование.
Начало
«холодной
войны»
1
Комб
иниро
ванн
ый
Последствия Второй мировой войны.
Распад Атлантической коалиции.
Образование ООН. Нюрнбергский
процесс. «Холодная война». Военнополитические блоки. Гонка вооружений.
План Маршалла. Организация
Североатлантического договора (НАТО).
Организация Варшавского договора
19
Завершение
эпохи
индустриального
общества
1
Комб
иниро
ванн
ый
20
Кризисы 19701980-х гг.
1
Комб
иниро
ванн
ый
Особенности экономического
восстановления. Новые международные
условия. Экономическая интеграция.
Эпоха дешёвой энергий и сырья.
Государственное регулирование и
смешанная экономика. Массовое
производство и массовое потребление.
Государство благосостояния
Становление информационного
общества. Экономические кризисы
1970—1980 гг. Научно-техническая
революция. Третья промышленнотехнологическая революция.
Постиндустриальное (информационное)
общество
21
Политическое
развитие стран
1
Комб
иниро
Идейно-политические течения и партии.
Международное коммунистическое
союзников. Объяснять, какие
страны внесли наибольший
вклад в победу. Выполнять
самостоятельную работу с
опорой на содержание
изученной главы учебника
Объяснять основные
последствия войны для странсоюзников, агрессоров, всего
мира. Характеризовать
основные этапы «холодной
войны» и их содержание.
Сравнивать цели и территории
охвата военно-политических
блоков
Выявлять и указывать новизну
в экономических и
политических связях.
Характеризовать государство
благосостояния. Объяснять
условия развития массового
производства
Называть черты и признаки
постиндустриального
(информационного) общества.
Сравнивать индустриальное и
постиндустриальное общества.
Выполнять самостоятельную
работу с опорой на содержание
изученной главы учебника
Называть основные идейнополитические направления в
работ учебн
ас
ик
докум
ентам
и
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
ответ
ы на
учебн
ик
Запада
ванн
ый
22
Гражданское
общество.
Социальные
движения
1
23
Соединенные
Штаты Америки
1
24
Великобритания
1
движение. Социалистический
интернационал. Правый экстремизм.
Национализм. Особенности
политического развития в мире. Три
волны демократизации в мире.
Классификация групп современных
государств.
Комб
иниро
ванн
ый
Гражданское общество на завершающем
этапе индустриального развития.
Изменение роли и характера
гражданского общества. Новые левые
движения молодёжи и студентов.
Движение гражданских инициатив.
Экологическое движение. Национальные,
этнические и лингвистические движения.
Обновленческий процесс в церкви
Комб
Послевоенный курс: «мировая
иниро ответственность». Рейган и рейганомика.
ванн
Дж. Буш- старший. «Третий путь»
ый
Клинтона. Дж. Буш-младший. Внешняя
политика
Комб
иниро
ванн
ый
Лейбористы у власти. Политический
маятник. Консервативная революция
М.Тэтчер. «Третий путь» Энтони Блэра.
Этнические проблемы. Конституционная
реформа. Внешняя политика
Великобритании
европейских государствах.
Подготовить сообщения с
помощью ресурсов Интернета.
Сравнивать содержание трёх
этапов в экономической
политике. Сравнивать
тенденции мирового развития с
тенденциями развития 1920—
1930 гг.
Называть главные черты
гражданского общества.
Сравнивать гражданское
общество в индустриальную и
постиндустриальную эпохи.
Обсуждать в группе
эффективность известных
организаций гражданского
общества
Объяснять особенности
развития США в изучаемый
период. Сравнивать
внешнеполитический курс
довоенного времени и конца
XX в. Сравнивать рейганомику,
курс Буша- старшего и
политику Клинтона
Выявлять особенности
лейбористского курса.
Раскрывать понятие
«политический маятник».
Разрабатывать проекты по
изучению курса М. Тэтчер,
«третьего пути» Э. Блэра.
вопро
сы
ответ
ы на
вопро
сы
учебн
ик
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
работ учебн
ас
ик
докум
ентам
и
25
Франция
1
Комб
иниро
ванн
ый
Временный режим (1944 - 1946).
Четвёртая республика (1946 - 1958).
Пятая республика. Майский кризис 1968
г. и отставка де Голля. Франция после
эпохи голизма. Внешняя политика
26
Италия
1
Комб
иниро
ванн
ый
Провозглашение республики. Центризм.
Итальянское «экономическое чудо».
Левоцентризм и его кризис. Провал идеи
«третьей фазы». Развал прежней
партийной системы. Правительство
Берлускони
27
Германия:
раскол и
объединение
1
Комб
иниро
ванн
ый
Оккупационный режим в Германии
(1945—1949). Раскол Германии.
Образование ФРГ и ГДР. Экономическое
и политическое развитие ФРГ и ГДР.
Гельмут Коль. Кризис режима,
«Бархатная революция» в ГДР.
Объединённая Германия в 1990-е гг.
Социал-демократы и «зелёные». Г.
Шрёдер. «Большая коалиция» и
правительство А. Меркель
Составлять доклады о внешней
политике Англии
Характеризовать сущность
временного режима во
Франции. Анализировать
деятельность правительства де
Голля в периоды Четвёртой и
Пятой республик. Оценивать
политику де Голля и её
социальные достижения.
Характеризовать достижения
нации в период президентства
Ф. Миттерана, Ж. Ширака
Доказывать демократичность
провозглашения в Италии
парламентской республики.
Называть основные
политические партии Италии.
Объяснять эволюцию
социалистов и коммунистов в
Италии. Сравнивать
политический курс Берлускони
с политикой Рейгана в США
Обозначать главные черты
социального рыночного
хозяйства. Сравнивать
политику Г. Коля и Г. Шредера.
Характеризовать Германию до
объединения и после него.
Оценивать роль «бархатной
революции» в ГДР. Выполнять
самостоятельную работу с
опорой на содержание
работ
а по
карте
карта
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
28
Преобразования
и революции в
странах
Восточной
Европы
1
Комб Становление тоталитарного социализма и
иниро
его кризис. Кризис тоталитарного
ванн
социализма. Революции 1989—1991 гг.
ый
Реформы в странах Восточной Европы.
Основные направления социальноэкономических преобразований.
«Шоковая терапия» и её последствия.
Социальное расслоение. Этнические
конфликты. Страны ЦВЕ и Европейский
союз
Комб
Национал-реформизм и модернизация.
иниро
Латинская Америка в 1970-2000 гг.
ванн
Поворот к неоконсерватизму
ый
29
Латинская
Америка
1
30
Страны Азии и
Африки в
современном
мире
1
Комб
иниро
ванн
ый
31
Международные
отношения
1
Комб
иниро
ванн
Деколонизация. Выбор путей развития.
Азиатско-Тихоокеанский регион.
Мусульманский мир. Первая модель.
Вторая модель. Япония. Китай.
Гражданская война и победа народной
революции . 1946—1949 гг. Выбор пути
развития. Попытка реализации
маоистской утопии. «Культурная
революция». Китай в эпоху реформ и
модернизации. Индия. Реформы М.
Сингха. Реакция на реформы и
современные проблемы Индии
Биполярный мир: от конфронтации к
разрядке. 1960—1970 гг. Гонка ядерных
вооружений. Организация по
изученного
Сравнивать преобразования
довоенного периода с
преобразованиями 1945—2007
гг. Выделять наиболее общие
причины революций 1989-1991
гг. Подготовить доклады с
помощью Интернета
Выделять общие и различные
черты латиноамериканских
стран. Анализировать причины, особенности перехода к
демократизации в 1980-е гг.
Составлять сообщения о
лидерах-латиноамериканцах
Объяснять трудности выбора
путей развития стран Азии и
Африки. Характеризовать две
модели развития в АзиатскоТихоокеанском регионе.
Сравнивать развитие Японии и
Китая. Объяснять трудности,
возникшие на пути к
модернизации Индии
Объяснять причины
складывания двухполюсного
мира. Характеризовать
ответ
ы на
вопро
сы
учебн
ик
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
работ учебн
ас
ик
докум
ентам
и
ответ
ы на
вопро
учебн
ик
ый
безопасности и сотрудничеству в Европе.
Движение Неприсоединения. Обострение
международных отношений в 1980-е гг.
Роль Организации Объединённых Наций.
Западноевропейская интеграция. Северо американская интеграция. Расширение и
трансформация НАТО. Конфликты на
Балканах. Американо-российские
отношения
Комб
Наука и общественная мысль.
иниро
Завершение эпохи модернизма.
ванн
Гиперреализм. Концептуализм. Начало
ый
информационной эпохи. Постмодернизм.
Последствия становления единого
информационного пространства
32
Культура второй
половины ХХ в.
1
33
Глобализация в
конце ХХ – ХХI
в.
1
Комб
иниро
ванн
ый
34
Государство и
российское
общество в
конце Х1Х –
начале ХХ вв
1
Изуче
ния
новог
о
матер
иала
противоречия биполярного
мира. Оценивать роль ООН в
регулировании международных
отношений. Подготовить
сообщения с помощью
Интернета. Определять
значение распада СССР для
мировой системы
Раскрывать особенности
модерна и постмодерна.
Сравнивать модерн и
постмодерн в искусстве,
литературе. Объяснять
особенности нового видения
мира
Противоречия глобализации. Роль
Объяснять смысл понятия
государства в условиях глобализации
«глобализация». Называть
главные черты современной
глобализации. Приводить
примеры глобального
взаимодействия стран в
бизнесе, культуре, политике,
науке, моде. Называть три
основных центра мировой
экономики
История России ХХ – начало ХХI века
Территориальная структура Российской
Давать характеристику
империи. Характеристика населения.
геополитического положения
Особенности процесса модернизации.
России в начале ХХ века,
Характеристика политического строя.
используя информацию
Государственные символы. Социальная
исторической карты;
структура. Образ жизни городского и
сравнивать темпы и характер
сы
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
работ учебн
ас
ик
докум
ентам
и
сельского населения
35
Экономическое
развитие страны
1
Комб
иниро
ванн
ый
Особенности развития российской
экономике на рубеже веков. Роль
государства в экономике. Иностранный
капитал. Российский монополистический
капитализм. Сельское хозяйство.
36
Общественнополитическое
развитие России
в 1894-1904 гг
1
Комб
иниро
ванн
ый
Личность Николая 11. Борьба в верхних
эшелонах власти по вопросу
преобразований. Нарастание
противоречий между властью и
обществом. «Зубатовский социализм».
Российская социал-демократия. Создание
РСДРП. Партия социалистовреволюционеров. Либеральные
организации. Либеральные проекты
П.Д.Святополк - Мирского.
модернизации в России и
других странах; объяснять, в
чем заключались особенности
модернизации России в начале
ХХ века; характеризовать
положение, образ жизни
различных слоев и социальных
групп в России в начале ХХ
века (в том числе и на
материале истории своего края)
Давать характеристику
экономического развития
России в начале ХХ века,
используя информацию
исторической карты; объяснять
причины сравнительно высоких
темпов развития
промышленности и отставания
с/х; раскрывать сущность
аграрного вопроса в России в
начале ХХ века
Давать характеристику
(составлять исторический
портрет) Николая 11;
объяснять, в чем заключается
необходимость политических
реформ в России в начале ХХ
века; объяснять причины
радикализации общественного
движения; объяснять значение
понятий социал-демократы,
эсеры; сравнивать РСДРП и
ПСР, выявлять черты сходства
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
работ учебн
ас
ик
докум
ентам
и
37
Внешняя
политика.
Русско-японская
война 1904-1905
гг
1
Комб
иниро
ванн
ый
Приоритеты и основные направления
внешней политики России в начале
царствования Николая 11.
Международная конференция в Гааге.
Дальневосточная политика. Русскояпонская война 1904-1905 гг.: причины
войны, ход военных действий на суше и
на море, причины поражения России.
Окончание войны. Сближение России и
Англии после войны.
38
Первая
российская
революция.
Реформы
политической
системы
1
Комб
иниро
ванн
ый
Причины революции. Кровавое
воскресенье – начало революции.
Основные события периода подъема
революции. Всероссийская октябрьская
стачка. Манифест 17 октября 1905 года.
Формирование монархических и
либеральных политических партий.
Декабрьское вооруженное восстание.
Основные законы 1906 года.
Деятельность 1 и 2 ГД. Итоги революции
и различия.
Характеризовать основные
направления внешней политики
Николая 11; характеризовать
причины войны, планы сторон;
рассказывать о ходе боевых
действий, используя
историческую карту; излагать
условия Портсмутского мира и
разъяснять его значение на
основе анализа информации
учебника и исторических
документов; подготовить
сообщение (презентацию,
буклет, бюллетень) об одном из
сражений русско-японской
войны (с использованием
интернет - ресурсов и других
источников информации);
раскрывать воздействие войны
на общественную жизнь
России.
Раскрывать причины и характер
российской революции 19051907 гг.; рассказывать об
основных событиях революции
и их участниках; объяснять
значение понятий ГД, кадеты,
октябристы, черносотенцы;
характеризовать обстоятельства
формирования политических
партий и парламентаризма в
России; излагать оценки
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
39
Экономические
реформы
Политическая
жизнь в 1907 –
1914 гг.
1
Комб
иниро
ванн
ый
П.А.Столыпин и его программа реформ.
Разрушение общины. Переселенческая
политика. Первые результаты реформ.
Развитие кооперативного движения.
Новый избирательный закон. III ГД.
Ужесточение национальной политики.
Общество и власть в годы столыпинских
реформ. Нарастание революционных
настроений. IVГД.
40
Духовная жизнь
Серебряного
века
1
Комб
иниро
ванн
ый
Духовное состояние общества в начале
ХХ века. Просвещение. Наука.
Литература. Живопись. Скульптура.
Архитектура. Музыка. Балет. Театр.
Исполнительское искусство. Зарождение
кинематографа.
значения отдельных событий и
революции в целом,
приводимые в учебнике,
формулировать и
аргументировать свою оценку.
Объяснять смысл понятий
отруб, хутор, переселенческая
политика; излагать основные
положения аграрной реформы
П.А.Столыпина, давать оценку
ее итогов и значения;
составлять характеристику
(исторический портрет)
П.А.Столыпина, используя
материал учебника и
дополнительную информацию
Представлять биографическую
информацию, обзор творчества
известных деятелей российской
культуры (с использованием
справочных и изобразительных
материалов); характеризовать
основные стили и течения в
литературе и искусстве,
называть выдающихся
представителей культуры и их
достижения; составлять
описание произведений и
памятников культуры
рассматриваемого периода,
давать оценку их
художественных достоинств и
т.п.; собирать информацию о
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
41
Россия в Первой
мировой войне
1
Комб
иниро
ванн
ый
Причины и начало 1 мировой войны.
Отношение народа и политических
партий к войне. Военные действия на
восточном фронте в 1914-1916 гг.
Брусиловский прорыв. Влияние военного
фактора на экономику. Нарастание
кризиса. Война и общество.
42
Свержение
монархии.
Россия весной –
летом 1917 года
1
Комб
иниро
ванн
ый
Причины и начало Февральской
революции. Образование новых органов
власти. Отречение Николая 11.
Двоевластие. Национальный вопрос
после Февраля.
Политические партии после февраля.
Возвращение из эмиграции В.Ленина.
«Апрельские тезисы». Апрельский и
июньский кризисы Временного
культурной жизни своего края,
представлять ее в устном
сообщении (презентации с
использованием
изобразительных материалов)
Раскрывать причины участия
России в 1 мировой войне;
рассказывать о ходе военных
действий на восточном фронте,
используя историческую карту;
подготовить сообщение
(презентацию, буклет,
бюллетень) об одном из
сражений русской армии в ходе
войны (с использованием
интернет - ресурсов и других
источников информации);
характеризовать положение
людей на фронте и в тылу на
основе анализа различных
источников; раскрывать
экономические и социальные
последствия войны для
российского общества
Объяснять причины и сущность
событий февраля 1917 года;
анализировать различные
версии и оценки событий
февраля 1917; высказывать и
аргументировать свою оценку;
характеризовать первые
мероприятия Временного
правительства и его
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
правительства. Июльские события в
Петрограде. Государственное совещание.
Выступление генерала Корнилова.
43
Октябрьская
революция
Формирование
советской
государственнос
ти
1
Комб
иниро
ванн
ый
Кризис власти. Демократическое
совещание. Социально-экономическая
ситуация осени 1917 года. Подготовка и
проведение вооруженного восстания в
Петрограде. 11 Всероссийский съезд
Советов. Первые декреты советской
власти. Установление новой власти в
Москве и на местах.
Создание новых органов власти.
Уничтожение национального и
сословного неравенства. Созыв и роспуск
Учредительного собрания. Брестский
взаимоотношения с
Петроградским Советом
Высказывать суждения об
альтернативах развития России
в 1917 году; давать
характеристику позиций
политических партий и лидеров
весной – летом 1917 года,
привлекая документы,
дополнительную литературу;
объяснять причины и
последствия кризисов
Временного правительства,
выступления генерала
Корнилова; причины неудачи
корниловского мятежа;
составлять характеристику
(исторический портрет)
А.Ф.Керенского, используя
материал учебника и
дополнительную информацию
Объяснять причины и сущность
событий октября 1917 года;
раскрывать причины прихода
большевиков к власти.
Анализировать различные
версии и оценки событий
октября 1917 года, высказывать
и аргументировать свою
оценку; раскрывать характер и
значение решений 11 съезда
Советов, используя тексты
декретов и других документов
работ учебн
ас
ик
докум
ентам
и
мир. Распад коалиции большевиков с
левыми эсерами. Экономическая
политика советской власти.
Установление продовольственной
диктатуры. Выступление левых эсеров.
Конституция РСФСР 1918 года
44
Начало
гражданской
войны
1
Комб
иниро
ванн
ый
Причины гражданской войны и ее этапы.
Первые выступления против советской
власти. Формирование белого движения.
Создание Красной Армии.
45
На фронтах
гражданской
войны
1
Комб
иниро
ванн
ый
Выступление чехословацкого корпуса.
«Демократическая контрреволюция».
Восточный фронт. Красный террор.
Формирование южного фронта. Походы
генерала Н.И.Юденича на Петроград.
Иностранная интервенция. Война с
Польшей. Разгром П.Н.Врангеля.
советской власти; составлять
характеристику (исторический
портрет) В.И.Ленина и
Л.Д.Троцкого, используя
материал учебника и
дополнительную информацию.
Объяснять значение понятий
национализация, рабочий
контроль, учредительное
собрание; высказывать
суждение о причинах и
значении роспуска
учредительного собрания;
характеризовать обстоятельства
и последствия заключения
Брестского мира.
Раскрывать причины
гражданской войны;
характеризовать социальные и
политические силы,
противостоящие большевикам в
первый период гражданской
войны; объяснять эволюцию
взглядов большевиков на
проблему создания КА
Рассказывать, используя карту,
о наиболее значительных
военных событиях гражданской
войны; давать характеристику
белого и красного движения,
используя учебник, интернет –
ресурсы и другие источники
информации; проводить поиск
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
работ
а по
карте
карта
46
Экономическая
политика
красных и
белых.
Экономический
и политический
кризис начала
20-х гг.
1
Комб
иниро
ванн
ый
Политика «военного коммунизма».
Промышленность и с/х в период
«военного коммунизма». Экономическая
политика белых правительств.
Реформаторская деятельность
П.Н.Врангеля
«малая гражданская война».
Кронштадтское восстание. Причины
победы большевиков
47
Переход к нэпу
1
Комб
иниро
ванн
ый
Экономический и политический кризис
начала 1920-х гг. Сущность нэпа и его
экономические итоги. Социальная
структура и социальная психология в
1920-е гг. Кризис нэпа, его причины.
информации о событиях 19181920 гг. в своем крае;
составлять характеристику
(исторический портрет)
А.В.Колчака и А.И.Деникина.
Объяснять значение понятия
«военный коммунизм»;
характеризовать особенности
политики «военного
коммунизма»; характеризовать
эволюцию политики
большевиков в отношении
крестьянства; сравнивать
экономическую политику
красных и белых.
Объяснять причины «малой
гражданской войны» и ее
отличие от фронтовой войны
между красными и белыми;
анализировать экономическую.
Социальную и политическую
составляющие кризиса начала
20-х гг; раскрыть причины
победы большевиков в
гражданской войне.
Объяснять причины перехода к
нэпу. Сравнивать задачи и
мероприятия политики
«военного коммунизма» и нэпа.
Характеризовать сущность и
значение нэпа. Рассказывать о
жизни общества в годы нэпа,
используя различные
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
48
Образование
СССР
1
Комб
иниро
ванн
ый
Предпосылки объединения
социалистических республик.
Альтернативные проекты объединения.
Первая Конституция СССР.
Национальная политика и
межнациональные отношения
49
Международное
положение и
внутренняя
политика в 20-е
гг.
Политическое
развитие в 20-е
гг. Духовная
жизнь в 20-е гг.
1
Комб Преодоление дипломатической изоляции.
иниро
Генуэзская конференция. Рапалльский
ванн
договор. «Полоса признания».
ый
Соглашения со странами Востока.
Дипломатические конфликты со
странами Запада. Создание и
деятельность Коминтерна.
Сращивание государственного и
партийного аппарата. Утверждение
однопартийной политической системы.
Обострение внутрипартийных
разногласий и борьба за лидерство в
партии и государстве. И. В. Сталин
Борьба с неграмотностью. Строительство
советской школы. Начало создания
«новой интеллигенции». Партийный
контроль над духовной жизнью. Первая
волна эмиграции. «Сменовеховство».
Большевики и церковь. Начало «нового
источники. Высказывать
суждения о причинах
свертывания нэпа
Объяснять в чем заключались
предпосылки объединения
советских республик и
основные варианты
объединения. Характеризовать
принципы в соответствии, с
которыми произошло
образование СССР. Раскрывать
сущностные черты
национальной политики в 20-е
гг.
Давать характеристику
основным направлениям и
важнейшим событиям внешней
политики в 20-е гг.
характеризовать итоги
Генуэзской конференции и
значение Рапалльского
договора. Раскрыть цели,
содержание и методы
деятельности Коминтерна в 20е гг.
Раскрывать причины, основное
содержание и последствия
внутрипартийной борьбы в 20-е
гг. Объяснять причины победы
И.Сталина во внутрипартийной
борьбе. Составлять
характеристику И.В.Сталина,
используя материал учебника и
работ
а по
карте
карта
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
50
Социалистическ
ая
индустриализац
ия
Коллективизаци
я сельского
хозяйства
1
51
Политическая
система СССР в
30-е гг.
Духовная жизнь
в 1930-е гг.
1
дополнительную литературу.
Объяснять, в чём состояли
ответ
причины, характер и итоги
ы на
индустриализации в СССР.
вопро
Рассказывать о ходе
сы
индустриализации в стране и
своём городе, районе
(привлекая материалы
краеведческих музеев,
воспоминания участников и т.
д.). Сравнивать первую и
вторую пятилетки, выявлять
черты сходства и различия
Комб Роль партии и идеологии в жизни страны.
Раскрывать сущность и
работ
иниро
Формирование культа личности И. В.
последствия политических
ас
ванн
Сталина. Массовые репрессии.
процессов 1930-х гг.
текст
ый
Показательные судебные процессы.
Сопоставлять, как оценивались
ом
Принятие второй Конституции СССР.
итоги социальноНациональная политика
экономического и
Развитие образования. Партийнополитического развития СССР
государственный контроль над наукой.
в 1920-1930-е гг, в Конституции
Достижения советской науки.
1936 г. и как они оцениваются в
Утверждение метода социалистического
учебнике.
реализма в литературе и искусстве.
Характеризовать особенности
Советский кинематограф. Музыкальное и духовной жизни в 1930-е гг. и
изобразительное искусство. Литература. сравнивать её с ситуацией 1920Театр
х гг., выявляя черты сходства и
различия.
Представлять описание
известных произведений
советской литературы,
искусства рассматриваемого
периода, объяснять причины их
Комб
иниро
ванн
ый
искусства
Особенности индустриализации в СССР.
Первая пятилетка: результаты,
социальные проблемы. Вторая пятилетка
и её особенности. Положение рабочих.
Стахановское движение. Итоги первых
пятилеток
Причины коллективизации.
Раскулачивание. «Головокружение от
успехов». Результаты коллективизации.
Колхозное крестьянство
учебн
ик
учебн
ик
52
Внешняя
политика СССР
в 1930-е гг.
1
Комб
Изменение внешнеполитического курса
иниро СССР после прихода к власти в Германии
ванн
А.Гитлера. Коминтерн; курс на создание
ый
единого антифашистского фронта. СССР
и война в Испании. Дальневосточная
политика СССР. Мюнхенское
соглашение. Советско-англо-французские
переговоры. Сближение СССР и
Германии
53
СССР накануне
Великой
Отечественной
Войне
1
Комб
иниро
ванн
ый
Начало Второй мировой войны и
Советский Союз. Включение в состав
СССР Западной Украины и Западной
Белоруссии. Война с Финляндией и её
итоги. Включение в состав СССР
Прибалтики, Бессарабии и Северной
Буковины. Советско-германские
отношения накануне войны
популярности. Анализировать
взаимоотношения власти и
интеллигенции в 1930-е гг.,
функции и роль творческих
союзов
Характеризовать направления и
важнейшие события внешней
политики Советского
государства в 1930-е гг.
Проводить анализ источников
по истории международных
отношений 1930-х гг. и
использовать их для
характеристики позиции СССР.
Приводить и сравнивать
излагаемые в учебнике и
научно-популярной литературе
оценки Мюнхенского
соглашения, советско-англо французских переговоров и
советско-германского пакта о
ненападении, высказывать и
аргументировать свою точку
зрения
Показывать на карте
территории, присоединённые к
СССР с сентября 1939 г. по
июнь 1941 г. Объяснять, в чём
состояли причины и
последствия советскофинляндской войны.
Характеризовать советскогерманские отношения
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
работ учебн
ас
ик
докум
ентам
и
54
Начало Великой
Отечественной
Войны
1
55
Немецкое
наступление
1942 года и
предпосылки
коренного
перелома
1
накануне Великой
Отечественной войны
Комб
Проблема внезапности нападения
Объяснять причины поражения
иниро Германии на СССР. Вторжение немецких
Красной Армии в начальный
ванн
войск. Силы и планы сторон. Неудачи
период войны. Рассказывать о
ый
Красной Армии летом—осенью 1941 г.
крупнейших сражениях «1941
Битва за Москву. Героическая оборона
г., используя карту.
Ленинграда
Представлять биографические
справки, очерки об участниках
войны, совершивших
героические поступки в
изучаемый период,
использовать в работе
воспоминания ветеранов войны,
опубликованные в Интернете
(сайт «Я помню»: http://iremember.ru/ и др.), в СМИ или
собранные самостоятельно.
Подготовить сообщение
(презентацию) об одном из
эпизодов Московской битвы
или обороны Ленинграда
Объяснять значение понятия
блицкриг
Комб Зимнее наступление Красной Армии, его
Рассказывать о крупнейших
иниро
итоги. Летнее наступление немецких
сражениях с начала января по
ванн
войск. Начало Сталинградской битвы.
18 ноября 1942 г., используя
ый
Нацистский «новый порядок» на
карту. Объяснять значение
оккупированной территории.
понятий новый порядок,
Партизанское и подпольное движение.
коренной перелом,
Создание антигитлеровской коалиции.
антигитлеровская коалиция.
Итоги первого этапа войны
Представлять биографические
справки, очерки об участниках
работ
ас
текст
ом
работ
а по
карте
учебн
ик
56
Советский тыл в
Великой
Отечественной
Войне.
Коренной
перелом в ходе
Великой
Отечественной
Войны.
1
Комб
иниро
ванн
ый
Советское общество в первый период
войны. Социально-экономические
предпосылки коренного перелома. Наука
и образование в годы войны. Культура в
годы войны. Церковь в годы войны
Битва за Кавказ. Разгром немецких войск
под Сталинградом. Начало изгнания
захватчиков с советской земли. Битва на
Курской дуге, её итоги и значение. Битва
за Днепр. Тегеранская конференция.
Итоги второго периода войны
войны, совершивших
героические поступки в
изучаемый период,
использовать в работе
воспоминания ветеранов войны
Характеризовать жизнь людей в
годы войны, привлекая
информацию исторических
источников. Представлять
биографические справки,
очерки о выдающихся
тружениках тыла. Подготовить
сообщение об отражении
событий войны в
произведениях литературы,
изобразительного искусства,
музыки, кинематографа (по
выбору)
Рассказывать о крупнейших
сражениях с 19 ноября 1942 г.
по конец 1943 г., используя
карту. Объяснять причины
успеха советского
контрнаступления под
Сталинградом и победы в
Курской битве. Сравнивать
Сталинградское сражение и
Курскую битву. Представлять
биографические справки,
очерки об участниках войны,
совершивших героические
поступки в изучаемый период,
использовать в работе
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
57
Народы СССР в
борьбе с
немецким
фашизмом
СССР на
завершающем
этапе Второй
Мировой Войны
1
Комб
иниро
ванн
ый
Многонациональный советский народ на
фронтах войны. Экономика союзных
республик в годы войны. Национальные
движения и национальная политика в
годы войны
Военно-стратегическая обстановка на
Восточном фронте к началу 1944 г.
«Десять сталинских ударов». Крымская
(Ялтинская) конференция. Освобождение
Европы от фашизма. Берлинская
операция. Капитуляция фашистской
Германии. Потсдамская конференция.
Вступление СССР в войну с Японией.
Причины победы Советского Союза.
Итоги войны
58
Восстановление
экономики
СССР
Политическое
развитие.
1
Комб
иниро
ванн
ый
Состояние экономики страны после
окончания войны. Экономические
дискуссии 1945—1946 гг.
Восстановление и развитие
промышленности. Трудности и проблемы
сельского хозяйства. Жизнь и быт людей.
«Закручивание гаек» в экономике
воспоминания ветеранов
Объяснять, почему потерпели
крушение надежды немцев на
развал советского
многонационального
государства. Рассказывать о
вкладе различных народов
СССР в победу над Германией.
Высказывать суждения о
коллаборационизме
(пособничестве оккупантам) и
аргументировать свою точку
зрения
Рассказывать о крупнейших
сражениях 1944—1945 гг.,
используя карту. Объяснять
причины победы СССР в
Великой Отечественной войне
и в войне с Японией.
Представлять биографические
справки, очерки об участниках
войны, совершивших
героические поступки в
изучаемый период,
использовать в работе
воспоминания ветеранов
Объяснять причины
сравнительно успешного
восстановления
промышленности и
нарастающих трудностей в
сельском хозяйстве в первые
послевоенные годы.
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
Демократический импульс войны.
Изменения в структурах власти. Новый
виток репрессий. Национальная
политика. Восстановление «железного
занавеса».
59
Идеология и
культура
Внешняя
политика
1
60
Изменения
политической
системы
Экономика
СССР в 19531964 гг.
1
Рассказывать о жизни людей в
послевоенные годы, привлекая
воспоминания представителей
старших поколений.
Объяснять значение понятий
военно-промышленный
комплекс, репарации,
репатриация
Комб Идеологические кампании в литературе,
Раскрывать содержание
иниро
театре, кино, музыке. Развитие
понятий «холодная война»,
ванн
образования. Научные дискуссии
«железный занавес». Объяснять
ый
Причины и начало «холодной войны».
приданы обострения
Укрепление статуса СССР как великой
противостояния СССР и стран
мировой державы. Противостояние СССР
Запада в послевоенные годы.
и США в Европе. Раскол Германии.
Подготовить сообщение
Распространение сталинской модели.
(презентацию) об одном из
Апогей «холодной войны». СССР в
конфликтов начального
Корейской войне
периода «холодной войны»,
Комб Смерть Сталина и борьба за власть. Н. С. Характеризовать причины, ход,
иниро Хрущёв. XX съезд КПСС. Кампания по
итоги борьбы за власть после
ванн
реабилитации. Реорганизация
смерти Сталина, причины
ый
государственных органов, партийных и
победы Н. С. Хрущёва.
общественных организаций. Третья
Раскрывать общественный
Программа КПСС (1961 г.). Отстранение
импульс и значение решений
от власти Н. С. Хрущёва
XX съезда на основе
Экономический курс Маленкова.
информации учебника и
Сельскохозяйственная политика
исторических источников.
Хрущёва. Развитие промышленности.
Составлять характеристику
Реформа управления народным
(исторический портрет) Н. С.
хозяйством. Научно-техническая
Хрущёва, используя
революция в СССР. Особенности
дополнительную информацию.
социальной политики
Высказывать суждение о
причинах отставки Н.С.
работ учебн
ас
ик
докум
ентам
и
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
61
«Оттепель» в
духовной жизни
Политика
мирного
сосуществовани
я: успехи и
противоречия
1
Хрущева
Объяснять, в чём заключались
новые подходы к решению
хозяйственных и социальных
проблем в рассматриваемый
период. Обосновывать на
конкретных примерах вывод о
завершении создания к концу
1950-х -началу 1960-х гг. в
СССР основ индустриального
общества. Представлять
биографические справки,
очерки о первых советских
космонавтах. Высказывать и
аргументировать суждения о
достоинствах и недостатках
социально-экономической
политики Н. С. Хрущёва
Комб Преодоление сталинизма в литературе и
Характеризовать период
иниро
искусстве. Границы дестабилизации в
«оттепели» в общественной
ванн
сфере культуры. Развитие науки,
жизни, приводя примеры из
ый
открытия советских учёных в важнейших
литературных и
областях науки. Достижения советского
публицистических
спорта. Развитие образования, реформа
произведений. Рассказывать о
школы 1958 г.
достижениях советской науки и
Выработка новых подходов во внешней
техники, советского спорта в
политике. Возобновление диалога с
конце 1950-х - 1960-е гг.
Западом. Проблемы разоружения
Представлять описание
Карибский кризис 1962 г., его
известных произведений
преодоление. СССР и социалистический
советской литературы,
лагерь. Отношения со странами «третьего
искусства рассматриваемого
мира». Значение выдвижения концепции периода, объяснять причины их
мирного сосуществования государств с популярности. Объяснять, в чём
ответ
ы на
вопро
сы
учебн
ик
различным общественным строем
62
Консервация
политического
режима
Экономика
«развитого
социализма»
1
Комб
Усиление позиций партийноиниро
государственной номенклатуры. Л. И.
ванн Брежнев. Курс на «стабильность кадров».
ый
Усиление роли армии и органов
госбезопасности. Конституция СССР
1977 г.
Аграрная реформа 1965 г. и её
результаты. Реформы в
промышленности: цели, содержание,
результаты. Нарастающее отставание
СССР в научно-технической сфере.
Особенности социальной политики
63
Общественная
жизнь 60-80-х гг.
Политика
разрядки:
надежды и
результаты
1
Комб
иниро
ванн
ый
Концепция «развитого социализма».
Достижения и противоречия
художественной культуры. Успехи
советского спорта. Инакомыслие.
Движение диссидентов
Переход к политике разрядки
международной напряжённости в
заключалась противоречивость
партийной культурной
политики
Объяснять, в чём заключались работ учебн
альтернативы развития
ас
ик
советского общества в середине докум
1960-х гг. Составлять
ентам
характеристику (исторический
и
портрет) Л. И. Брежнева,
используя материал учебника и
дополнительную информацию.
Давать характеристику
Конституции СССР 1977 г.,
сравнивать её с предыдущими
советскими Конституциями
Излагать основные положения
реформ в промышленности и
сельском хозяйстве второй
половины 1960-х гг., давать
оценку их результатов и
значения. Объяснять причины
свёртывания ре-форм.
Характеризовать социальную
политику 1970-х гг., сравнивать
её с социальной политикой
предшествующего периода
Подготовить сообщение о
работ учебн
развитии советской науки и
ас
ик
техники в I960— 1980-е гг., о
текст
достижениях советских
ом
спортсменов (с использованием
научно-популярной и
справочной литературы).
отношениях с Западом. Со-вещание по
безопасности и сотрудничеству в Европе.
СССР в региональных конфликтах.
Афганская война. Завершение периода
разрядки. Отношения СССР со странами
социализма. «Доктрина Брежнева»
64
Реформа
политической
системы
1
Комб
иниро
ванн
Предыстория перестройки. «Кадровая
революция». Конституционная реформа
1988— 1990 гг. Формирование новой
Рассказывать о развитии
отечественной культуры в
1960—1980-е гг.,
характеризовать творчество её
наиболее заметных
представителей. Раскрывать, в
чём проявлялись противоречия
культурной жизни в
рассматриваемый период.
Проводить поиск информации о
повседневной жизни людей в
1960-е — середине 1980-х гг.
Объяснять, в чём выражалась
разрядка международной
напряжённости в 1970-е гг.,
благодаря чему она была
достигнута. Раскрывать
значение достижения военностратегического паритета
между СССР и США для
международных отношений.
Объяснять, в чём выразилось и
чем, было вызвано обострение
международной напряжённости
в конце 1970-х гг.
Характеризовать
взаимоотношения СССР с
государствами
социалистического лагеря и
странами «третьего мира».
Объяснять причины перехода к
политике перестройки.
Раскрывать значение понятий
работ
ас
текст
учебн
ик
Экономические
реформы 19851991 гг.
65
Политика
гласности
Внешняя
политика СССР
1985-1991 гг
1
ый
российской многопартийности.
Национальная политика и
межнациональные отношения.
Августовский политический кризис 1991
г. и его последствия. Распад СССР.
Образование СНГ
«Стратегия ускорения» социальноэкономического развития.
Экономическая реформа 1987 г. Второй
этап экономической реформы.
Обострение экономической ситуации,
падение производства и уровня жизни.
Программа «500 дней»
Комб
иниро
ванн
ый
Провозглашение политики гласности.
Новые явления в литературе, театре,
кинематографе. Возобновление
реабилитации жертв политических
репрессий. Значение, издержки и
перестройка, гласность,
политический плюрализм,
парад суверенитетов.
Характеризовать сущность и
значение преобразования
политической системы.
Составлять характеристику
(исторический портрет) М. С.
Горбачёва, используя материал
учебника и дополнительную
информацию.
Раскрывать причины,
приведшие к обострению
межнациональных отношений в
Советском государстве
Проводить поиск информации
об изменениях в сфере
экономики в годы перестройки,
представлять её в устном
сообщении (эссе, реферате).
Собирать и анализировать
воспоминания членов семьи,
людей старшего поколения о
жизни в годы перестройки;
представлять их в виде устной
или письменной презентации.
Объяснять причины неудач в
реформировании экономики
Раскрывать содержание
понятия гласность, указывать
отличия гласности от свободы
слова.
Проводить поиск информации
ом
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
последствия политики гласности
Концепция нового политического
мышления. Нормализация отношений с
Западом. Начало разоружения.
Разблокирование региональных
конфликтов. Распад социалистической
системы. Итоги и последствия политики
нового мышления
66
Российская
экономика на
пути к рынку
Политическая
жизнь в 19921999 гг.
1
об изменениях в сфере
культуры и общественной
жизни в годы перестройки,
представлять её в устном
сообщении (эссе, реферате).
Давать оценку итогов политики
гласности в годы перестройки
Характеризовать направления и
ключевые события внешней
политики СССР в годы
перестройки.
Систематизировать материал о
результатах осуществления
политики нового политического
мышления. Излагать
приводимые в учебнике оценки
политики нового мышления,
высказывать и аргументировать
своё суждение
Комб Программа радикальных экономических
Объяснять, в чём заключались
иниро
реформ. «Шоковая терапия».
трудности перехода к рыночной
ванн
Приватизация. Корректировка хода
экономике, привлекая
ый
реформ. Первые результаты и социальная свидетельства современников.
цена реформ. Финансовый кризис 17
Излагать основные положения
августа 1998 г. и его последствия. Россия экономической реформы начала
в мировой экономике
1990-х гг., давать оценку её
Разработка новой Конституции страны.
результатов и значения.
Политический кризис 1993 г.
Объяснять причины,
Конституция России 1993 г. Российская
особенности и последствия
многопартийность. Российский
финансового кризиса 1998 г.
парламентаризм. Президентские выборы
Раскрывать содержание
1996 г. Отставка Президента Б. Н.
понятий либерализация цен,
Ельцина. Итоги политического развития
приватизация, ваучер
работ
ас
текст
ом
учебн
ик
страны в 1990-е гг.
67
Духовная жизнь
России
Строительство
обновленной
Федерации
1
Комб
иниро
ванн
ый
Исторические условия развития
культуры. Литература. Кинематограф.
Музыка. Театр. Изобразительное
искусство. Средства массовой
информации. Российский спорт.
Традиционные религии в современной
России
Народы и регионы России накануне и
после распада СССР. Федеративный
договор 1992 г. Конституция 1993 г. о
принципах федеративного устройства
России. Нарастание противоречий между
Центром и регионами. Чеченский кризис.
Результаты федеративного строительства
в 1990-е гг.
Характеризовать события,
ознаменовавшие становление
новой российской
государственности. Составлять
характеристику (исторический
портрет) Б. Н. Ельцина,
используя материал учебника и
дополнительную информацию.
Давать характеристику
особенностям российской
Конституции 1993 г.,
результатам политического
развития в 1990-е гг.
Давать характеристику и
оценку явлений современной
российской культуры,
произведений литературы,
искусства, кинематографа и т.
д.; аргументировать своё
мнение. Представлять описание
известных произведений
литературы, искусства
рассматриваемого периода,
объяснять причины их
популярности. Рассказывать о
достижениях российской науки
и техники, российского спорта
Систематизировать материал
учебника о национальных
отношениях в 1990-е гг. (задачи
национальной политики;
причины противоречий между
Центром и регионами;
работ учебн
ас
ик
докум
ентам
и
68
Геополитическо
е положение и
внешняя
политика России
Комб
иниро
ванн
ый
Новое место России в мире. Россия и
Запад. Россия и Восток. Россия и страны
СНГ. Результаты внешней политики
страны в 1990-е гг.
межнациональные конфликты).
Объяснять причины оживления
массовых национальных
движений в России в начале
1990-х гг. Характеризовать
результаты федеративного
строительства в 1990-е гг
Систематизировать материал об
основных направлениях и
событиях внешней политики
России в 1990-е гг.; составлять
обзорную характеристику.
Характеризовать особенности
взаимоотношений России с
крупнейшими государствами
современного мира (по
выбору). Давать характеристику
результатов внешней политики
страны в 1990-е гг.
работ
ас
текст
ом
учебн
ик