Проект "Станция "Цветочная фантазия""

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 76 «Капелька»
Проект
«Станция «Цветочная фантазия»
в рамках проекта МБДОУ "Экотропа ДОУ"
Автор:
Скородинская Наталья Николаевна,
воспитатель группы старшего
дошкольного возраста (6-7 лет)
г. Сургут
2015 г.
Проект
«Станция «Цветочная фантазия»
Декоративная скамейка с садовыми и декоративными цветами на
территории детского сада создавалась в рамках конкурса "Экотропа ДОУ",
номинация экологической деятельности: растениеводство открытого грунта.
Цель: расширение и обобщение знаний детей о культурных
огородных растениях, которые можно вырастить в Сибири, ухода за ними,
осознание значимости овощей в жизнедеятельности человека; реконструкция
огорода: грядок.
Задачи:
• расширять и уточнять представления детей об овощных культурах,
растения огорода;
• учить ухаживать за растениями, дать наглядное представление детям
о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений;
• развивать познавательные и творческие способности детей;
• формировать осознанно – правильное отношение к природе родного
края, к труду человека; установить парники; разбить грядки; дизайн огорода.
Участники проекта: 8 возрастных групп – 182 ребенка; 92 чел. –
родители; 8 чел. – педагогов.
Ожидаемые результаты деятельности:
1. Установка парников (2 шт.) под огурцы, помидоры, перцы.
2. Разбивка грядок в виде бочек под овощные культуры в открытом
грунте.
3. Дизайн-оформление огорода: декоративная скамейка с садовыми и
декоративными цветами.
4. Расширение представления детей о растениях, как живых
организмах, об условиях необходимых для роста и развития; развитие
любознательности и наблюдательности; эстетических чувств, умений
радоваться красоте выращиваемых растений и результатам своего труда.
Актуальность проблемы
Потребность в новых впечатлениях – одна из самых важных для
ребенка. Известный психолог Л. С. Выготский, подчеркивая творческий
характер деятельности ребенка, писал: «Чем больше ребенок видел, слышал
или переживал, тем значительнее и продуктивнее при прочих равных
условиях будет деятельность его воображения».
В соответствии с этим, наш проект направлен на расширение
чувственного опыта и развития органов чувств. Пробуждение в растущем
человеке способности к созерцанию невозможно без развития привычки
всматриваться и вслушиваться в мир природы, наслаждаться ее ароматом.
Поэтому мы, всей группой изучив литературу и интернет-ресурсы о
декоративных растениях, благоприятных для нашего климата, решили
создать декоративную скамейку с декоративными растениями и садовыми
цветами на нашем участке.
В ходе реализации данного проекта мы предполагаем, что дети не
только узнают названия цветов и их внешний вид, но также их полезные
качества. Путем исследования мы познакомимся с садовыми цветами,
особенностями
их
жизнедеятельности,
условиями
их
роста.
Дети узнают много новых слов – понятий и названий. В процессе работы
естественным образом будет происходить развитие познавательных
процессов, чувства симпатии. Особую значимость будут играть
коммуникативные навыки, направленные не только на бесконфликтное
общение детей друг с другом, но и на бережное отношение к природе в
целом.
Организация труда дошкольника в цветнике, на участке создает
условия для сознательного применения ими знаний, для формирования
прочих навыков гуманного отношения к живому. Кроме того, деятельность
должна сопровождаться положительными эмоциями. Обязательно увлечение
самим процессом деятельности.
Проводя экскурсию по территории детского сада, внимание детей было
обращено на опустевшие цветочные клумбы и пришли к выводу, что нужно
создать новые цветники и засадить их цветами. Воспитатель предложил
детям помочь взрослым с оформлением необычной клумбы, в виде скамейки
и выбрать цветы для посадки.
Проблема: «Наша клумба не благоустроена и не оформлена».
Гипотеза: Если будет реализован проект, то у детей расширится
представления о цветущих растениях, будет развиваться уровень
экологической культуры и бережное отношение к природе.
Цель проекта: сформировать у детей представление о разнообразии
растений, и использовании их человеком в целях украшения.
Задачи проекта:
• дать детям знания о цветах, как о полезных растениях (издают
хороший запах, отчищают воздух от бактерий);
• познакомить с профессией дизайнера;
• расширить представления о декоративных растениях;
• формировать активную позицию – не равнодушного созерцания, а
деятельного и культурного участника в процессе решения экологических
проблем;
• составить технологическую карту ухода за цветковыми растениями,
вырастить для клумбы растения;
• учить детей замечать красоту цветов в клумбе, воспитывать чувство
восхищения;
• вызвать желание общаться с природой, оказывать посильную помощь
в ее охране, воспитывать бережное отношение к труду людей;
• привлечь родителей к посадке растений на клумбе.
Ожидаемый результат:
• сформирована экологическая воспитанность детей;
• расширены представления детей о декоративных растениях;
• сформирована активная позиция деятельного и культурного участника в
процессе решения экологических проблем (клумбы на территории детского
сада и во дворе своего дома);
• сформировано бережное отношение к труду людей, желание общаться
с природой.
Этапы работы над проектом
№ п/п
1.
Этапы
работы
Форма работы (деятельности)
Подготов 1.Диагностика «Представление
ительный ребенка о декоративных и садовых
(предвари растениях».
тельный)
2.НОД по познанию «Цветы –
красота природы».
3.Рассматривание иллюстраций,
открыток с изображением цветов.
4.Беседа на тему: «Декоративные
клумбы» (с просмотром
презентации)
Цель
Определение уровня знаний детей по теме.
Уточнить знания детей о садовых цветах; закрепить
представление о строении цветка(стебель, листья,
цветы); продолжать учить детей отвечать на вопросы
воспитателя; активизировать словарь детей; учить
детей видеть прекрасное в привычном; воспитывать
познавательный интерес и эстетические чувства.
Обогащение и расширение представления об
окружающем мире; объяснение детям в доступной
форме о необходимости охраны природы.
Познакомить детей с профессиями людей, связанных
с цветоводством, отметить значение, роль цветов для
жизни и деятельности человека, животных,
насекомых, воспитывать бережное отношение к
цветам, умение заботиться о них. Познакомить с
условиями, необходимыми для роста и развития
растений.
5.Рассматривание семян.
Учить передавать в рисунке части растения,
закреплять умение рисовать кистью и красками,
правильно держать кисть, совершенствовать умение
рассматривать рисунки, выбирать лучшее, развивать
эстетическое
восприятие.
Оказание родителями помощи в приобретении семян
и необходимого инвентаря для посадки цветов.
6.Выставка рисунков «Наша
цветочная скамейка»
Заинтересовать родителей проектом.
Ответственный и
участники
Скородинская
Н.Н.,
воспитатели, воспитанники
ст. дошк. гр. (6-7лет),
родители
2.
Основной 1.Экспериментальная работа:
«Посадка семян цветов: бархоток,
петуньи, астры низкорослой».
Познакомить детей с приемами посадки (сажать в
ямки, присыпать землей, поливать). Упражнять в
использовании обследовательских действий. Ввести в
активный словарь слова, обозначающие признаки
семени и действия детей, связанные с посадкой.
Вызвать
интерес
к
посадке
семян.
2.Исследовательская деятельность:
«Наблюдение за рассадой»
Ежедневный уход за рассадой
цветов.
Развивать познавательный интерес на основе
наблюдений и постановке опытов. Формировать
определенные трудовые навыки. Продолжать
формировать бережное отношение к растениям,
желание помочь педагогу в уходе за ними.
3.Загадывание загадок, ребусов.
Развивать познавательный интерес детей через
игровые
задания.
Заучивание и чтение стихотворений о цветах.
Закрепить
представления
детей
о
цветах,
способствовать
расширению
кругозора,
стимулировать познавательный интерес, воспитывать
любовь к природе и бережное отношение к ней.
4.Чтение художественной,
познавательной литературы.
Развивать навыки общения, диалогическую речь,
умение отвечать связными предложениями, вызвать у
детей
положительные
эмоции,
используя
художественное
слово.
5. Рассматривание иллюстраций,
открыток с изображением цветов.
Закрепление знаний о строении цветка, развитие
эмоционально-ценностного
отношения
к
художественным
образам.
6.
Слушание
музыки: Формирование основ музыкальной культуры у детей.
Ю. Антонов «Не рвите цветы»,
В. Моцарт «Цветы», Ю. Чичков
«Волшебный
цветок»,
«Это
называется
природа».
П.
И.
Чайковский «Цикл времена года»,
«Вальс
цветов».
Скородинская
Н.Н.,
воспитатели, воспитатели,
воспитанники ст. дошк. гр.
(6-7лет), родители
7. Исследователь-ская деятельность: Развивать познавательный интерес на основе
- если долго не поливать цветы, наблюдений и постановке опытов. Воспитывать
листочки увядают, а цветок падает; бережное
отношение
к
растениям.
- где семена быстро взойдут (на
солнце, в тёмном месте или вдали от
солнечных лучей)
8. Картотека дидактических игр: Уточнение знаний о строении цветка – стебель,
«Угадай цветок по описанию»; листья, цветок.
«Угадай цветок по загадке, по
иллюстрации»; «Собери цветок из
геометрических
фигур»;
«Укрась цветами ковер».
9.Подвижные игры: «Мы – цветы»,
«Живая
клумба»,
«Волшебная
палочка», «Найди свое место»,
«Любимый цветок», «Садовник».
10.Сюжетно-ролевые
«Магазин
цветов»,
«Цветовод».
Расширять знания детей о цветах; пополнять
словарный запас, развивать умение действовать по
сигналу
воспитателя,
умение
согласовывать
движения
со
словами,
ловкость.
игры: Познакомить детей с профессиями дизайнера,
«Дизайнер», цветовода, учить распределять роли, развивать сюжет
и действовать согласно принятой на себя роли.
Закреплять умение различать цвета, называть их
быстро, находить нужный цветок среди других;
научить детей группировать растения по цвету,
составлять красивые букеты, закреплять правила
поведения
в
общественных
местах.
11. Совместная творческая работа Привлечь родителей к творческому
детей и родителей на тему: вызвать положительные эмоции.
«Декоративная скамейка» (выставка
работ)
3.
Заключительный
1.«День добрых дел»
2. Высадка рассады в декоративные
конкурсу,
Привлечение родителей к созданию декоративной Скородинская
Н.Н,
скамейки на территории детского сада.
воспитатели, воспитатели,
воспитанники ст. дошк. гр.
Создание
сплоченного
коллектива
среди (6-7лет)
горшки, оформление скамейки.
воспитанников, их родителей и воспитателей.
Совместное создание декоративной скамейки,
проявление
фантазии
и
творчества.
3.Уход за цветником.
Продолжать формировать бережное отношение к
растениям, желание помочь педагогу в уходе за ними.
4.Обмен впечатлениями по итогам
работы. Презентация проекта.
Вместе с родителями способствовать тому, чтобы
дети испытывали чувство радости и удовлетворения
от участия в совместной с взрослыми деятельности.
Таким образом, работая над проектом: станция «Цветочная фантазия»,
мы расширили свое представление о декоративных растениях; узнали, какие
растения наиболее благоприятны для нашего климата; узнали, как правильно
высаживать рассаду разных цветов (петунии и бархатцы). Дети ответственно
подошли к вопросу расположения декоративных горшков на многоярусной
скамейке, и были очень заинтересованы в ее оформлении. Этот проект
открыл возможности формирования собственного жизненного опыта ребенка
по взаимодействию с окружающим миром.
Участие детей в данном проекте позволило сформировать у них
ценностные ориентации, определяющие бережное отношение к природному
и рукотворному миру.
Приобщение родителей воспитанников к совместной деятельности с
детьми в рамках реализации проекта создало атмосферу тепла и доверия
между ними и педагогическим персоналом, расширило их знания о правилах
подбора растений для необычной клумбы.
Важным результатом проекта явилась мотивация к сотрудничеству,
совместному творчеству тех родителей, которые по разным причинам
занимали пассивную позицию. Участие в реализации проекта убедило
родителей в важности своего влияния на развитие ребенка, научило
содействовать его гармоничному развитию, активно сотрудничать с
образовательным учреждением.