«Знакомство с растением Зимнего сада

«Знакомство с растением Зимнего сада - Папоротником. Создание сказки «Ласковый
цветок и сердитая тучка»
Цель: познакомить с растениями зимнего сада, в частности с папоротником.
Познакомить с историей папоротника. Закрепить знание о букве (звуке П). называть слова
с заданным звуком. Познакомить со структурой сказки, формировать умение составлять
сказку. Развивать связную речь.
Оборудование: иллюстрации «Папоротник», комнатное растение папоротник,
картинка тучка (сердитая и веселая), изображение буквы П, альбомные листы, материал
для рисования.
Методы и приемы:
I. Методы организации и осуществления деятельности.
1. Аспект восприятия и передачи информации:
• словесные: беседа, рассказ
• наглядные: демонстрация, иллюстрация
• практические: упражнения
2. Аспект мышления:
• репродуктивные (воспроизведение): действия по образцу.
3. Аспект управления:
• работа под руководством педагога
• самостоятельная работа: творческая работа
II. Методы стимулирования и мотивации деятельности
• интереса к учению: творческие задания, загадки,
• долга и ответственности: единые требования и контроль над их выполнением,
поощрение и порицание, разъяснение общественной и личной значимости знаний, умений
и навыков.
III. Методы контроля и самоконтроля
• устный: фронтальный и индивидуальный опрос, наблюдение за ребятами
• практический: проверка умений и навыков
IV. Методы разностороннего воздействия на сознание, чувства и волю
• метод личного примера
• убеждения: инструктаж
V. Методы регулирования и стимулирования поведения и деятельности
• поощрение, замечание, наказание, создание ситуации успеха и доверия, поддержка
положительных проявлений.
Ход занятия:
Педагог приглашает детей в круг
- Добрый вечер. Я рада новой встрече с вами. Какое у вас настроение? (ответы) Тогда
начнем нашу зарядку.
Дети выполняют упражнения: разогревают ладони, массируют пальцы, снимают
напряжение с рук.
-Садимся на места.
Проверяй, скорей, дружок:
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Карандаши, тетрадка?
Все ль тихонечко сидят
И внимательно глядят?
- Вы никого незнакомого в нашем кабинете не замечаете? (находят Тучку). Кто это?
какая она? (синяя, сердитая). Почему она такая? (ответы) А давайте мы ее саму
послушаем, почему она сердитая.
Рассказ Тучки: Здравствуйте, ребята. Я потеряла своего друга. Правда, мы с ним давно
поссорились, я хотела помириться, прилетела, а найти его не могу. Но я точно знаю, что
он тут, у вас живет. Помогите мне найти моего друга, пожалуйста.
- Мы не знаем, как выглядит твой друг, кого же мы будем искать?
Т.: А вот его фотография (показывает картинку веточки папоротника)
В.: Ребята, а вы знаете, кто это? (ответы) А где может находиться ее друг? (в зимнем
саду) Давайте проверим, там ли друг тучки?
Дети идут в зимний сад. Педагог спрашивает о правилах поведения в саду,
напоминает об аккуратности.
- Ребята, где же может быть друг нашей гостьи? (Дети показывают на растение).
Почему вы думаете, что это он? (сравнивают картинку и растение, доказывают ответ). Как
называется это растение? Что бы вы хотели узнать о нем? А давайте возьмем его к себе, я
вам расскажу про это растение много интересного.
Дети возвращаются с растением в кабинет. Педагог предлагает сесть всем вокруг
папоротника. Далее следует рассказ педагога о папоротнике, беседа.
Папоротники – одна из самых интересных, но малораспространенных в наших садах
групп декоративно-лиственных растений.
Это удивительные растения – древнейшие обитатели Земли. Они никогда не цветут
(разве что в легендах) и не образуют плодов, предпочитая яркому свету таинственный
полумрак под пологом леса.
Миллионы лет тому назад они царствовали в условиях влажного теплого климата.
Казалось бы, прошло их время! Но нет! И что удивительно, они по-прежнему растут по
всей планете, заходя даже в Арктику и поднимаясь высоко в горы. Папоротники
доказывают, что всегда можно выйти победителями из схватки с неблагодарными
условиями и обстоятельствами.
О папоротниках рассказывали небылицы, слагали легенды. Древние говорили, что
папоротник – это талисман высшего счастья, что стебелек папоротника, сорванный
накануне дня Ивана Купалы в полдень, приносит счастье в игре. Носимый на голом теле,
он защищает от колдовства, прогоняет злых духов. Очень редко встречающийся
папоротник черный, по поверью, растет в лесах около болот, в мокрых местах, лугах.
Никому не удавалось увидеть, как он цветет.
Но они верили в то, что "цвет папороть, яркий, как пламя" расцветает только раз в году,
в ночь накануне Ивана Купалы. В эту таинственную ночь устраивались на Руси гулянья с
песнями, хороводами. Прыгали через костер, гадали на венках, шли в лес искать огненный
цветок, который по поверьям, открывал человеку клад, оказывал помощь тем, кто хочет
быть богатым и мудрым. Цветок советовали рвать, очертив вокруг него круг и сказав:
"Талан Божий, Суд Твой, да воскреснет Бог!"
Появились на земле папоротники около 380–400 миллионов лет. Иногда говорят, что
папоротники древнее, чем динозавры.
В те далекие времена густые заросли древовидных папоротников напоминали
непроходимые леса. Душные испарения и постоянные туманы скрывали солнце, а
первозданная тишина нарушалась лишь шумом дождя. Падающие стволы древнего леса,
нагромождаясь друг на друга, впоследствии образовывали залежи каменного угля.
Подобно далеким предкам, папоротники и сейчас предпочитают влажные почвы в
тенистых и полутенистых местах.
Однако некоторые виды обитают и в экстремальных условиях севера, вулканов или
пустынь. Например, один из наиболее распространенных в горшечной культуре –
нефролепис в природе растет на вулканических склонах, в условиях прямого солнечного
освещения и при постоянном недостатке влаги. Поистине неистребимое растение.
Издавна заросли папоротников привлекали к себе внимание людей своей
таинственностью, «замкнутой жизнью». Не кружились над ними пчелы, не порхали
бабочки. Никто никогда не видел на них ни цветов, ни плодов.
Мир папоротников богат и разнообразен. При всем этом, пожалуй, трудно представить
себе какое-либо другое растение, требующее так мало сил для ухода. Папоротники
хороши в саду везде: и среди камней, и на горке, и у водоема.
- Как же называется это растение? Что вы интересного узнали о папоротнике? Как вы
думаете, почему же поссорились Тучка и цветок? (дети высказывают предположения) Вы
знаете, Папоротнику и Тучке было бы очень интересно услышать про себя сказку, поему
же они поссорились? Прежде чем начать сочинять сказку, давайте немного отдохнем
Проводится физминутка
- Маленькому семени зимой в почве было холодно, оно сжималось, чтоб согреться.
(мышечное напряжение, глаза зажмурены) Весной солнечные лучи согрели землю и семя
отогрелось, расправило свои плечи. (расслабление мышц) Ему так стало интересно, что
там, наверху, что оно потихоньку стало расти. У него появились корешки (дети встают на
ноги, открывают глаза) и первые листочки (поднимают руки над головой, полусогнуты в
локтях). Солнышко так согрело росток, появившийся из семени, что он решил стать
высоким-высоким, чтоб помахать солнцу своими листьями (дети вытягиваются вверх,
поднимаются на цыпочки, машут кистями рук). И вот однажды на ростке расцвёл цветок,
он улыбнулся солнышку и другим цветкам (дети улыбаются учителю и друг другу,
поворачиваясь из стороны в сторону). А потом наступила осень и на месте цветка
образовались семена, которые растение сбросило в почву (движения руками, будто
стряхивают воду, направлены на снятие накопившегося мышечного напряжения). Вот так
целый год росло растение.
-Прежде чем начать придумывать сказку, я хочу вам сказать о правилах составления
сказки: сказка всегда чему-то учит, в сказке есть герои, нужно придумать, почему герои
совершают тот или иной поступок, зачем герои нужны друг другу, как герой решает
проблему, что приносят поступки героя окружающим – радость, горе. И каждая сказка
обязательно должна иметь конец. Еще героям нужно дать характеристику – какие они?
Давайте теперь попробуем сочинить про Папоротник и Тучку сказку и помирить уже их.
Все, что вы будете говорить, буду записывать, а потом мы это оформим как книжку –
малышку.
Дети сочиняют сказку, педагог записывает за ними. После составления сказка
прочитывается педагогом, дети вносят изменения.
- Пока мы с вами сочиняли сказку, посмотрите, ничего у нас не изменилось? (Тучка
стала радостная). Почему она стала такая?
- А кто знает, с какого звука начинается слово Папоротник? Что мы можем рассказать
об этом звуке? Какие слова в нашей сказке начинались на звук П?
- Ну вот, Тучка и папоротник помирились. Сказку мы сочинили интересную. Но чегото не хватает. Чего? (варианты ответов) Все детские книги имеют иллюстрации, а у нашей
книги не будет….Жаль. Мы можем это исправить? Как?
Педагог предлагает детям нарисовать иллюстрации к своей сказке.
Итог занятия. О чем мы сегодня узнали? Кто сегодня был самым активным? А кто
самым внимательным? Давайте вернем папоротник к себе домой, пусть будет со своими
друзьями (дети возвращают растение в зимний сад). О каком растении вы бы хотели
узнать на следующем занятии?
-Спасибо всем за работу и до новых встреч!