Программа эколого-краеведческой направленности для учащихся начальных классов "Удивительное рядом".

Программа эколого-краеведческой направленности для
учащихся начальных классов "Удивительное рядом".
Экологический кризис во многом кризис мировоззренческий, духовно-нравственный, и поэтому
выход из него связан с воспитанием угрозы экологической катастрофы на фоне господства
потребительской психологии в общественном сознании обусловливает необходимость
экологического воспитания юного поколения.
современных подростков культуры взаимодействия с окружающей средой, которая, как показывает
жизнь, у большинства из них находится на достаточно низком уровне:



полезные эмпирические наблюдения нередко сосуществуют с потребительским,
безграмотным отношением к природе;
знания о необходимости охраны окружающей среды зачастую соседствуют с отчуждённостью
от неё из-за разрастающейся урбанизацией и губительных её последствий;
общая информированность учащихся об экологических бедствиях сочетается с
пренебрежением элементарными правилами безопасного поведения.
Всё это свидетельство того, что в экологическом воспитании школьников нет
системности,всесторонности, и оно не может обеспечить достижение конечной цели – воспитание
человека,ответственного перед природой, людьми и самим собой, осознающего своё место в мире и
строящего свой образ жизни в соответствии с экологическими приоритетами. В данном проекте
экологическое воспитание представлено как целостный процесс,охватывающий все аспекты
развития ребёнка в системе его отношений с природой, обществом и со своим внутренним миром.
Основу воспитательных технологий составляют такие духовно-нравственные ценности, как Добро,
Созидание и Самоограничение.
Предлагаемые воспитательные технологии выполняют познавательную, развивающую, практикоориентирующую и развлекательную функции, отвечая особенностям того возраста, для которого они
предназначены (младшим школьникам),призваны помочь увязать экологические знания, полученные
учащимися на уроках, с умением использовать их в реальной ситуации.
Сюда входит: подготовка команды к предметным олимпиадам, интеллектуальным марафонам,
предметным турнирам, групповая работа, подготовка к научным чтениям, исследовательская работа
(планируется в 4классе).
Основная задача –содействие удовлетворению детской любознательности.
Нужно помочь учащимся увидеть смысл их творческой исследовательской деятельности, видеть в
этом возможность реализации собственных талантов и возможностей, способ саморазвития. В работе
над этой программой я стараюсь создавать творческую атмосферу, поддерживать интерес к
выполняемой работе, поощрять творческие проявления учащихся, стремление к поиску.
Важно, чтобы дети не боялись допустить ошибку. Задача учителя – не подавлять желания, порывы,
творческие идеи учащихся, а поддерживать их и направлять.
Исследование должно быть посильным, интересным и полезным.
Программа включает в себя 4направления:



познавательное;
познавательно-развлекательное;
практическое;

исследовательское.
Основные направления курса –экология, изучение родного края.
Проект работы программы эколого-краеведческой направленности для учащихся начальных классов
"Удивительное рядом "
Пояснительная записка
Стратегия народного образования направлена не только на то, чтобы дать человеку определённый
образовательный минимум, соответствующий его возрасту и интересам общества, но также создать
условия для духовного становления личности и обеспечить возможность культурной и
конфессиональной самоидентификации, гарантирующей сохранение и восстановление
преемственных связей между поколениями.
Содержание познавательного блока составляют сведения о природе, ее компонентах, взаимосвязях
между ними, взаимосвязях между человеком и природой о способах сохранения и улучшения
природы, о культуре поведения в природе, об охраняемых видах животных и растений, заповедных
территориях родного края, об отношениях людей к природе. Занятия строятся таким образом, что
природоохранные знания детей расширяются и углубляются от темы к теме. Природа изучается как
носительница эстетических, материальных качеств, как среда обитания. Наряду с природоохранными
дети приобретают пропедевтические знания по зоологии, географии и ботанике, которые помогут им
в дальнейшем при изучении курса экологии. Кроме того, у детей формируются нравственные знания
и чувства: любовь, сопереживание, жалость и др. В связи с этим значительный воспитательный
эффект дает включение в беседы с детьми такого материала, который заставляет детей чувствовать
себя непосредственными защитниками природы, принимать те или иные решения, способствует
проявлению их эмоционально-волевых качеств.
Один из важнейших принципов программы является краеведческий, реализация которого дает
возможность детям полнее понять местные, региональные и глобальные экологические проблемы. В
связи с этим в содержание бесед, экскурсий включается информация о состоянии природы родной
деревни. В классе создаются благоприятные условия для «соединения деятельности рук и головы»,
позволяющие школьникам творчески применять на практике полученные знания, оказывая
непосредственную помощь природе.
Цели работы: воспитание духовно-нравственной личности; привитие навыков здорового образа
жизни; расширение экологических знаний; повышение культуры взаимоотношений с окружающей
средой – природной и социальной;
Задачи:


формирование представлений о взаимосвязях экологической, биологической, социальной и
духовно-нравственной сторонах науки и жизни;
теоретическая и практическая направленность курса, призвана способствовать учащимися,
реализовать познавательный интерес к окружающему миру, своему здоровью и здоровью
окружающих.
Программа предусматривает изучение теоретических основ с элементами практической
деятельности, в ходе чего происходит целенаправленное формирование действий: фиксации
основного материала по теме, выбор проблемы для более детального изучения, формулировка целей
и задач, анализ литературы, исследовательская деятельность с последующим предоставлением
результатов. Всё это должно способствовать раскрытию духовных, творческих дарований учащихся.
Учебные занятия по курсу проводятся в виде –бесед, конкурсов, игр, викторин, экскурсий. Они
предполагают:





изучение основной и дополнительной литературы;
составление обзоров и информационных справок;
экскурсий;
обсуждение проблем;
просмотр фильмов и мультфильмов;
Ожидаемый результат
Данный проект призван способствовать повышению образовательного уровня учащихся, развитию
познавательного интереса к окружающему миру, формированию мировоззрения, духовнонравственных ценностей личности. У учащихся должны быть сформированы представления о
взаимосвязях экологической, природоведческой, биологической, социальной:
а) формирование экологических знаний, умений, навыков;
б) обогащение жизненного опыта ребенка примерами позитивного взаимодействия с окружающей
средой;
в) развитие эмоционально – чувственной сферы личности младшего школьника в процессе
взаимодействия с объектами природной и социальной среды
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
Учащиеся должны знать:
– что такое экология;
– основные проблемы экологии на современном этапе развития науки и общества;
– морально-нравственные, социальные и правовые аспекты экологических проблем.
Учащиеся должны уметь:
– определять значимость экологических проблем;
– характеризовать и анализировать экологические проблемы;
– работать с различными источниками информации;
– высказывать собственные суждения по проблеме;
– изучать и анализировать мнения других людей по проблемам экологии.
У учащихся должны быть сформированы следующие навыки:
– самоанализ;
– самоорганизация;
– самоконтроль;
– самооценка;
– самокоррекция и регуляция.
Содержание программы курса
Теоретическая часть.
Введение. Экология, понятие, связь с другими естественными науками. Экология как наука, цели,
задачи, значение. Фенология. Экология в России. Основные экологические проблемы района, края.
Природа в литературе. Поэты и писатели о природе. Народные приметы, поговорки, пословицы.
Сказки. Природа весной. Приход весны. Наблюдения за природой. Растения и животные весной.
Практическая часть


Экология. Просмотр и анализ фильма об исчезающих животных.
Экологические задачи. Обсуждение проблемы.


Урок – игра «Нужны ли нам болота и лягушки?»
Проведение исследовательских работ по следующим темам: / 4 класс/
– фенологические наблюдения за природой;
– прилёт и отлет птиц по наблюдениям за животным миром; /встреча с работниками охраны
природы.
Приложения.
Тематика
Содержание
работы
Беседа – диалог
«Лес
служит
людям для чего?»
Учебное занятие с
использова
нием ИКТ «Ярусы
леса»
Последующая
работа
Панно «Лес –
украшение
планеты»
Дидактическая
игра «Что растет у
нас в лесу?»
Слушание
звуков Рассматривание
музыки в природе – деревьев, опавших
шум листвы и т.д.
листьев
Экодесант
Рассматривание
Поиск ягодных
Ягодные
гербариев
ягодных кустарников на
адреса.
кустарников
участке леса
–
Знай
и Виртуальная экскурсия Беседа
«Мы идём за ягодой»
практикум
выполняй
«Составь правила
правила сбора
сбора
лесных
лесных ягод.
ягод»
Грибные места. Отгадывание загадок о Интеллектуальны
грибах
й
марафон
«Почему гриб так
назвали?»
Отгадывание ребусов, Игра
–
Съедобные
шарад о грибах
соревнование
грибы.
«Собери корзинку
полную грибов»
Рассматривание
Деловая
игра
Запомни
коллекции ядовитых «Распознай гриб»
ядовитые
грибов на открытках
грибы.
Правила сбора Составление правил Игра «Кто соберёт
сбора грибов
больше грибов?»
грибов.
Разучивание песни
«Лес до небес»
Лес и человек.
Предваритель
ная работа
Сбор пословиц о лесе
Лес – родной Рассматривание
дом
для картин леса.
растений
и
животных.
Деревья леса.
Рассматривание
Цветущие
растения на гербариев растений.
лесной поляне.
Аппликация
«Ягодки на кочке»
Составление
памяток о сборе
лесных ягод
Составление
грибной Азбуки
Аппликация
из
опилок «Грибок»
Выставка рисунков
«Грибы нашего
леса»
Рисование
плакатов
«Собираем
правильно грибы»
Коллаж
«На
лесной полянке»
Узнавание
цветущих
растений
по
силуэтам
Книжка
–
Знай ядовитые Сбор информации о Экопрактикум.
малышка
растения леса! ядовитых растениях
нашего леса
«Ядовитые
растения нашего
леса»
Сбор
Организация
Лесная аптека. Рассматривание
гербариев растений. лекарственных
фиточая
Рассматривание семян, растений
которые
имеют
приспособления
к
переносу ветром
Рисование на тему
Лес – дом для Подготовка материала Экскурсия в лес
для
экологической
«Кого
мы
многих
тропинки
повстречали
на
животных.
работу
Дятел – лесной Какую
выполняет дятел в
доктор.
лесу?
Сбор
информации
Сбор рисунков разных
Чьё гнездо?
гнёзд птиц
Ролев
ая игра «Кому
принадлежат
гнёзда?»
Составление правил Нарисовать
поведения по охране плакаты в защиту
муравейников
муравьёв
Конкурс
на
лучшую кормушку
для птиц
другом Чтение и обсуждение Экологический
ситуации «Жалейкин и театр
«Будь
птенчик» по Н. человеком
Сладкову
человек»
Составление
правил
кодекса
«Защитники
природы»
Береги,
охраняй
муравьёв!
Будь
лесу!
своем пути?»
Дискуссия «Дятел Оригами «Доктор – друг или враг дятел»
деревьев?»
Знакомство с Красной Экологический
книгой
светофор
«Остановись,
подумай!»
«Красная
книга».
Операция
«Муравей»
Презентация
–
защита
«Эти
животные
под
угрозой
исчезновения»
Классный час «Не Составление
С «Красной Рассматривание
исчезнуть списка охраняемых
книгой»
по фотографий природы дай
нашего края
планете»
растений нашего
летнему лесу.
края
Человек
гостях
природы.
Концерт,
в Цикл наблюдений за Трудовые
у поведением людей на десанты. Очистка посвящённый Дню
природе
территории
Земли.
Составь
текстыпризывы.
Экологический
праздник
«Будь природе
другом!»
Рисунки «Защитим Оформление
природу!»
книги о правилах
поведения
в
природе
Подготовка
к Проведение
празднику
праздника
Экологический
десант. Очистка
территории
Озеленение
школьного двора