Выполнила: учитель биологии и химии Зимина Елена Витальевна

МОУ «ВОЛОКОНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ ГЕРОЯ
СОВЕТСКОГО СОЮЗА АЛЕКСАНДРА ВАСИЛЬЕВИЧА ЗАБОЯРКИНА»
«Внешнее строение
листа»
Модульный урок в 6 классе
Выполнила: учитель биологии и химии
Зимина Елена Витальевна
[Выберите дату]
Волоконск 2010
Внешнее строение листа
(модульный урок)
№
Учебный материал с указанием заданий
учебного
элемента
Интегрирующая
цель:
выяснить
функции и особенности внешнего
строения листа, как важной составной
части побега; научиться распознавать
простые и сложные листья, типы
УЭ-0
жилкования,
типы
расположения
листьев на стебле; развивать дальше
учебные
умения
и
навыки
самостоятельной работы с учебной
литературой.
Цель: определить исходный уровень
УЭ-1
знаний по теме «Побеги и почки».
I. Ответьте на вопросы:
1.Что такое побег?
2.Из каких частей он состоит?
3.Чтотакое почка?
4.Как почки располагаются на стебле?
5.Какие различают почки?
6.Какое строение имеет генеративная
почка?
7.Какое строение имеет вегететивная
почка?
8.Чем отличаются вегетативные почки
от генеративных?
9.Почему почку называют зачаточным
побегом?
10.Какой частью растет побег в длину?
Рекомендации по
выполнению заданий,
оценка
Внимательно
прочитать цель урока.
Работайте
устно
в
парах,
попеременно
отвечая на вопросы.
Воспользуйтесь рис.75
на
с.101
учебника
В.В.Пасечника.
Оцените работу друг
друга по пятибалльной
системе,
оценки
внесите в «листок
контроля».
Работайте
самостоятельно
на
листке,
работу
подпишите,
укажите
выбранный
вариант,
рядом
с
номером
вопроса
поставьте
букву,
которая
соответствует
правильному ответу.
II. Выберите правильный ответ
I-вариант
1.Из почки на побеге появляется:
А)корень
Б)лист
В)новый побег
2.Промежутки между листьями на
побеге называют:
А)узлами
Б)междоузлиями
3.Послеопадания листа на его месте на
побеге остается:
А)почка
Б)новый побег
В)листовой рубец
4.Почки, из которых образуются побеги
с цветами, называют:
А)вегетативными
Б)генеративными
5.Какой
вид
листорасположения
изображен на рис.1
А)мутовчатое
Б)очередное
В)супротивное
II-вариант
1.Побег развивается из:
А)корня
Б)стебля
В)почки
2.Место прикрепления листьев к побегу
называют:
А)узлами
Б)междоузлиями
3.Почки из которых образуются побеги с
листьями, называют
А) вегетативными
Б)генеративными
Самооценка
по
следующим
критериям:
«5» - все ответы
правильные,
«4» - 1 ошибка
«3» - 2 ошибки,
«2» - более 3 ошибок.
Ответы получите у
учителя. Не забудте
занести
полученную
оценку
в
«Листок
контроля».
Проанализируйте
ошибки
4.Почки – это:
А)зачаточный побег
Б)зачаточные листья
В)видоизмененный побег
Г)видоизмененные листья
5.Расположение почек на побеге клена:
А)супротивное
Б)очередное
В)мутовчатое
6.На
рис.2
показано
листорасположение:
А)мутовчатое
Б)очередное
В)супротивное
УЭ-2
Цель: получить представление об
особенностях внешнего строения листа.
1.Отгадайте загадки:
Когда растет, тогда зеленеет.
Упадет, тогда пожелтеет.
Полежит и весь почернеет.
Егорка, Егорка
Упал в озерко,
Сам не потонул
И воды не всколыхнул
Девушка – скромница
За парадом не гонится
Простое зеленое – полгода носит,
А нарядное красное –
Чуть поносит да и бросит
Работайте
устно
индивидуально.
2.Вспомните еще загадки, стихи, песни,
в которых упоминаются листья.
Устная
работа
с
классом и учителем.
3.Самостоятельная работа с учебником. Работайте в тетрадях
1)Запишите в тетради число и тему
самостоятельно.
урока.
2)Откройте учебник на с.105.
Внимательно прочитайте вопросы
перед параграфом и ответьте на них.
2)Прочитайте первый абзац параграфа и
назовите три основные функции листа.
УЭ-3
4.Устная фронтальная работа с
учителем.
1)Внимательно прослушайте
объяснение учителя о разнообразии
листьев по размерам, форме, окраске, о
листьях простых и сложных, различных
типах листорасположения и
жилкования. Рассмотрите рисунки 78,
79, 80, 81, 82 учебника,
демонстрируемые учителем комнатные
растения, гербарии, таблицы.
2) ответьте на вопросы:
А) каково внешнее строение листа?
Б)Какие листья называют сложными, а
какие простыми?
В)Как однодольные растения
отличаются от двудольных по
жилкованию листьев?
Г)Какую функцию выполняют жилки
листа?
Цель:
отработать
умения
по
распознаванию простых и сложных
листьев, их жилкования и расположения
на стебле.
1.Выполните лабораторную работу №17
«Листья простые и сложные, их
жилкование и листорасположение» по
инструктивной карточке на с.106
учебника.
2.В конце урока сдайте тетрадь на
Примите
активное
участие
во
фронтальной беседе с
учителем.
Работайте в парах.
Ответ
на
каждый
вопрос
оценивается
одним баллом.
Работа в парах.
Результаты работы и
выводы
по
ней
оформите в тетради.
Оцените свою работу
(по
пятибалльной
системе)
самостоятельно,
оценку занесите в
УЭ-4
проверку учителю.
«Листок контроля».
Подведение итогов урока.
Цель: определить уровень усвоения
знаний, умений и навыков по теме
«Внешнее строение листа».
1.Внимательно
прослушайте
инструкцию учителя
о
правилах
выполнения и критериях оценки
проверочной
работы.
Выберите
желаемый
вариант
задания
и
приступайте к работе.
I-вариант
Рассмотрите рис.3. Какими цифрами на
нем обозначены: листовая пластинка,
черешок, основание листа, стебель,
узел?
II –вариант
Рассмотрите на рис.4 изображения
разнообразных листьев. Выпишите
номер каждого листа и дайте ему
характеристику (способ прикрепления
листа к стеблю, простые или сложные
листья, жилкование).
Работайте
индивидуально
в
тетрадях. Не забудьте
указать
номер
варианта.
Работайте
самостоятельно
в
тетрадях. Правильный
ответ – 5 баллов.
Работайте
самостоятельно
в
тетрадях. Правильный
ответ – 8 баллов.
Работайте
самостоятельно
в
тетрадях. Правильный
ответ 5 баллов.
III – вариант
I.Выпишите номера вопросов, против
них цифры, которыми обозначены
соответствующие им растения.
1.У каких растений листья черешковые?
2.Какие растения имеют сидячие
листья?
3.Листья каких растений имеют сетчатое
жилкование?
4.Листья
каких
растений
имеют
параллельное жилкование?
5.Листья каких растений имеют дуговое
жилкование?
Растения:
1)рожь посевная, 2)клен остролистный,
3)ландыш
майский,
4)липа
мелколистная,
5)яблоня
лесная,
6)ячмень двурядный, 7)кукуруза, 8)лук
репчатый,
9)шиповник
коричный,
10)овес
посевной,
11)береза
бородавчатая, 12)дуб черешчатый,
13)пшеница мягкая, 14)алоэ.
II.Правильность выполнения задания
проверяет учитель.
Проанализируйте ошибки.
УЭ-5
Цель: скорректировать знания по теме.
I.Проверочная работа
Закончите предложения:
1. Лист состоит из 2-х частей: …
2. Черешковый лист, это лист …
3. Сидячими называют листья …
4. Формы края листовой пластинки
разнообразны, это …
5. Лист, состоящий из одной
листовой пластинки, называется …
6. Сложный лист, это лист …
7. Проводящие пучки листа, или
жилки, проводят … и придают
листу …
Работайте устно вместе
с классом и учителем.
Ответ
на
каждый
вопрос оценивается в 1
балл.
Результат
занесите в «Листок
контроля». Работайте
индивидуально.
8. Если
жилки
расположены
расположены параллельны одна
другой, то такое жилкование
называется …
9. У ландыша жилкование листьев …
10.Для
однодольных
растений
характерно
…
жилкование
листьев.
11.У
двудольных
растений
жилкование листьев …
II.Подведение итогов урока.
1. Прочитайте цель урока (УЭ - 0).
2. Достигли ли вы цели урока? В
какой степени?
3. Что помогало и что мешало вашей
работе на уроке?
4. Что вам понравилось и что не
понравилось на уроке?
5. Оцените свою работу на уроке по
следующим критериям:
 18-20 баллов – оценка «5» молодец!
 14-17 баллов – оценка «4»;
 10-13 баллов – «3» - нужно еще
поработать;
 Меньше 10 баллов – оценка «2»,
но не огорчайтесь, у вас еще будет
возможность
исправить
положение.
6. Подсчитайте количество баллов,
которое
вы
набрали
при
выполнении заданий. Занесите
результат в графу «Итого» в
«Листке контроля».
7. Выберите домашнее задание в
зависимости от того, как успешно
вы работали на уроке:
Если оценка за урок «5» или «4» составьте карточку – задание для
определения внешнего строения листа
или кроссворд по теме.
Подчеркните
карандашом
слово.
нужное
Индивидуально.
«Листок
контроля»
сдайте учителю.
Работайте
дома
самостоятельно.
Если оценка за урок «3» и мене, то, к
сожалению, вы плохо усвоили тему,
поэтому повторите параграф 23 с.105108 учебника, письменно в тетрадях
напишите
определения
понятий,
выделенных на с.107.
Листок контроля
Фамилия, Имя __________________________________________________
№
учебного
элемента
УЭ-1
УЭ-2
УЭ-3
УЭ-4
УЭ-5
итого:
баллы