В гостях у кота Леопольда - Детский сад комбинированного вида

реклама
Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе
по теме: "В гостях у кота Леопольда"
Автор конспекта ННОД: Звонова Людмила Николаевна, воспитатель 1 квалификационной категории МБДОУ №13 г. Оренбурга
Задачи приоритетной образовательной области: «Познавательное развитие»: упражнять в различении геометрических фигур
и соотнесении их по форме и цвету; развивать элементарные счетные навыки в пределах пяти; учить различать фрукты и овощи,
называть и группировать их; упражнять в умении отгадывать загадки.
Задачи ОО в интеграции: «Физическое развитие» - активизировать слуховое и зрительное восприятие, развивать общую
координацию движений. «Речевое развитие» - закреплять обобщающие понятия (геометрические фигуры, одежда, обувь,
игрушки, овощи, фрукты); упражнять в подборе слов противоположного значения (антонимов); развивать словарь определений к
существительному слову “лиса”. «Социально-коммуникативное развитие» - формировать способы безопасного поведения в
транспорте; воспитывать у детей взаимовыручку и желание помочь другим.
Предпосылки учебной деятельности: умение слушать, следовать полученной инструкции, вступать в обсуждение, исправлять
недостатки в работе, играть по правилам, предлагать помощь сверстнику, выражать симпатию, умение ориентироваться по
условным обозначениям.
Оборудование для педагога: картинка кот Леопольд, магнитофон с аудиозаписью (сигнал автобуса), “автобус” построенный из
детских стульчиков. Картинки: одежда (4), обувь (4), игрушки (4). Плоскостные кот Леопольд и мыши, овощи и фрукты,
корзинка, ваза, мяч, игрушка мягкая – лиса.
Оборудование для детей: геометрические фигуры из картона на каждого ребенка разных цветов, двуполостные карточки
карточки с изображением овощей и фруктов на каждого ребенка по 5 шт., картинки-раскраски на каждого ребенка.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Содержание ННОД
Образовательная
область (вид
деятельности)
Формы работы
Наличие
средства
у детей
Образовательные
задачи
Целевые
ориентиры
(характеристики)
Дети стоят в кругу.
Воспитатель и дети проговаривают:
Доброе утро!
Улыбнись скорее!
И сегодня весь день
Будет веселее.
Мы погладим лобик,
Носик и щечки.
Будем мы красивыми,
Как в саду цветочки.
Разотрем ладоши
Сильнее, сильнее.
А теперь похлопаем
Смелее, смелее.
Ушки мы теперь потрем
И здоровье сбережем.
Улыбнемся снова,
Будьте все здоровы.
Показ картинки “Приключения кота
Леопольда”.
Воспитатель: Ребята, как зовут героя
этого мультфильма?
– А вы знаете, сегодня у кота
Леопольда день рождения, и он
готовится к встрече гостей. Хотите
Коммуникативная
Психологический
настрой
Слово и
движение
развитие
эмоциональной
отзывчивости
обладает установкой
положительного
отношения к миру
отправиться к нему и помочь в
приготовлении к празднику?
Отправимся мы с вами на автобусе,
а вот он уже и прибыл. Но для того
чтобы ехать, что необходимо
приобрести?
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Содержание ННОД
I. Вот у меня есть билеты для
всех, но они необычной формы.
Как можно назвать, одним словом
эти билетики?
Игра “Найди свое место”.
– Надо каждому взять билетик и
найти свое место в салоне
автобуса с точно такой же
фигурой.
Воспитатель предлагает
подгруппе детей, называя их по
именам, подойти и взять билеты
округлой формы, второй
подгруппе – прямоугольной
формы, третьей подгруппе –
овальной формы, следующей
подгруппе – квадратной формы
билеты и остальным ребятам –
Образовательная Формы работы
область (вид
деятельности)
Игровая
Игровая ситуация
Наличие
Образовательные
средства
задачи
у детей
Карточки
с Упражнять в
геометрически различении
ми фигурами
геометрических
фигур и соотнесении
их по форме и цвету
Целевые
ориентиры
(характеристики)
Обладает
элементарными
представлениями
из области
математики
треугольной формы.
– Занимайте свои места!
Дети подходят к стульчикам, на
спинках которых приклеены
геометрические фигуры разных
цветов, и соотносят свои “билеты”
с фигурой на спинке стула.
– Все готовы к поездке? А кто
знает, какие правила поведения
пассажиры должны соблюдать во
время поездки в автобусе?
Воспитатель: Молодцы, все
правила повторили, можно ехать!
(Звучит сигнал к отправлению).
Поехали!
Игровая
Пальчиковая игра “Очки”.
Дети, все очки надели и налево Коммуникативная
посмотрели, и направо
посмотрели – дом Леопольда
разглядели.
Воспитатель: Ну, вот мы и
подъехали к дому, где живет кот
Леопольд, выходите из автобуса.
Мальчики, пропустите девочек
вперед и помогите им выйти.
II. Ребята встают полукругом
повернувшись лицом к доске.
На доске нарисован шкаф с тремя
полками, на полках прикреплены
картинки вперемежку одежда,
Пальчиковая игра
Слово
движение
и Развивать
мелкую Развита мелкая
моторику рук
моторика
обувь и игрушки.
Дид. игра “Четвертый –
лишний”.
Воспитатель: Мышата
перевернули все вверх дном в
комнате у Леопольда.
Посмотрите, все вещи в шкафу на
полках перемешали. Леопольд,
когда увидит, рассердится.
Давайте поможем ему навести
порядок:
– назовите, какие предметы вы
видите?
– кто назовет, одним словом эту
группу предметов? (Воспитатель
показывает указкой.)
Дети обобщают, размещают
картинки правильно по группам
на полках в шкафу.
Воспитатель: Леопольд очень рад,
что вы ему помогли, и предлагает
вам поиграть немного.
Физкультминутка.
Вот кот – Леопольд мягкомягко он идет,
А за ним крадутся мышки –
Серый с белым – шалунишки.
Лео глазками моргал и всех
мышек распугал!
Дети садятся за столы (у каждого
Познавательноисследовательска
я
Игровая
Дидактическая
игра
Слово
Развивать умение
классифицировать
предметы по
существенному
признаку, обобщать
Способен к
принятию
собственных
решений,
опираясь на свои
знания
Двигательная
Физкультминутка
Слово и
движение
Приобретение опыта
двигательной
деятельности,
направленной на
развитие
координации
движений
Может
контролировать
свои движения и
управлять ими.
на столах двуполостные карточки
и карточки с изображением
фруктов и овощей).
Ш. Воспитатель: Ребята, мышата
и в холодильнике побывали, все
вытащили и перемешали.
Посмотрите, что лежит у вас на
столах. Как это можно назвать,
одним словом?
Работа с двуполостными
карточками.
Воспитатель: Возьмите
двуполостные карточки, на
первый ряд разложите фрукты, а
на второй – овощи. Давайте
поможем котику, пересчитаем все
фрукты и овощи. Что можно
сказать об их количестве?
Молодцы, помогли Леопольду все
правильно сосчитали.
IY. Ребята, смотрите, ваза пустая
стоит и корзина пустая тоже,
давайте разложим овощи в
корзинку, а фрукты в вазу, но
надо быть очень внимательными,
чтобы не перепутать.
Дид. игра “Овощи – фрукты”.
Дети по одному выходят,
называют овощ или фрукт и
кладут его или в вазу или в
Игровая
Познавательноисследовательска
я
Игровое
упражнение
Двуполостные
карточки,
картинки
фрукты
и
овощи
Игровая
Коммуникативная
Дидактическая
игра
Слово
Муляжи:
овощи
фрукты
Развивать
элементарные
счетные навыки в
пределах пяти
Учить различать
фрукты и овощи,
и называть и
группировать их
Проявляет
самостоятельность
Активно
взаимодействует
со сверстниками и
взрослыми
корзину.
Воспитатель: Полная ваза
фруктов и полная корзина
овощей. Овощи, фрукты –
полезные продукты! А чем же они
полезны, кто знает?
– Леопольд очень доволен, что у
него такие хорошие помощники!
Ребята встают в круг в центре
группы.
Дети с воспитателем размещаются
сидя на ковре перед доской.
V. Воспитатель: Ребята, вот уже
первый гость идет к коту
Леопольду. Отгадайте загадку, кто
же это?
Загадка: Рыжая плутовка в лесу
живет, в деревне кур крадет.
Воспитатель показывает игрушкулису, спрятанную заранее.
VI. Игрушка-Лисичка: Я –
лисонька-лиса, рыжая краса,
лапки, ушки, носик и пушистый
хвостик.
– Детки, если вы меня сейчас
похвалите, каждый из вас скажет
мне приятное слово, то я подарю
вам сюрпризики на память.
Дид. Игра «Назови ласково»
Коммуникативная
Игровая
Дидактическая
игра
Слово
Игрушка-Лиса
Содействовать
называнию
уменьшительноласкательной формы
слова
Обладает
развитым
воображением
Ребенок берет в руки игрушку,
подбирает определение к слову
“лиса” и передает другому
ребенку по кругу. (Рыжая,
пушистая, хитрая, ласковая,
нежная, красивая, смешная,
оранжевая, восхитительная,
умная, мягкая и т.д.).
Лиса: Ребятки, за то, что вы
подарили мне так много добрых
слов, я подарю вам портреты
нашего именинника. Только
мыши и здесь успели
напроказничать – они стерли все
цвета в фотоаппарате и
фотографии получились чернобелые. Я думаю, вы сможете
раскрасить фотографии, чтобы
они получились яркими,
красивыми и аккуратными. А мне
пора на день рождения! До
свидания, до новых встреч!
Дети благодарят лису за подарки
и прощаются с ней.
Воспитатель: Ребята, надо
попрощаться с котом Леопольдом,
к нему спешат гости.
Кот Леопольд благодарит детей за
помощь, прощается с ними.
Воспитатель: Пора возвращаться в
детский сад. А чтобы быстрее
вернуться в детский сад, давайте
на ковре-самолете полетим!
Дети и воспитатель встают на
ковер, закрывают глаза и
представляют, что летят.
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Содержание ННОД
Рефлексия.
Воспитатель: Вам понравилось у кота
Леопольда? Что вам больше всего
запомнилось? Какая игра понравилась?
А что сегодня было трудным?
Ответы детей.
Воспитатель хвалит детей за то, что они
были дружными, внимательными,
активными.
В свободное время дети раскрашивают
портреты кота по своему желанию
Образовательная
область (вид
деятельности)
Коммуникативная
Формы
работы
Беседа
Наличие
средства
у детей
Слово
Образовательные
задачи
Целевые
ориентиры
(характеристики)
Развитие связной, Ребенок
владеет
грамматически
устной
речью,
правильной речи. может
использовать
речь для построения
речевого высказывания,
проявляет
любознательность.
Скачать