Конспект урока русского языка. 2 класс. Тема урока: Цель урока слов».

Конспект урока русского языка. 2 класс.
Тема урока: «Корень – главная часть слова однокоренных (родственных)
слов».
Цель урока – обучение выделению ряда однокоренных слов, определению
корня слов; познакомить с единообразным написанием корня в ряду
однокоренных слов.
№
Этап
Содержание этапа
Примечания
1. Оргмомент
2.
Мы продолжаем знакомиться с корнем слова,
однокоренными словами. И сегодня мы узнаем,
зачем нужно уметь определять корень слова и
однокоренные слова.
3.
Начнем с повторения.
Словарная работа по электронному приложению
к учебнику.
-Вставьте пропущенные буквы.
- Выпишите слова с проверяемыми безударными
гласными. Подберите к ним проверочные слова.
Стволы – ствол; мосты – мост.
4.
- Какие слова называют родственными?
- Что такое корень слова?
- Как по-другому можно назвать родственные
слова?
Задание из электронного приложения к учебнику.
Соедините пары однокоренных слов, Записать
получившиеся пары в тетрадь.
В словах выделить корень, объяснить
однокоренные слова.
В двух последних парах поставить ударение и
выделить безударные гласные.
- В каком слове проверяем безударный гласный?
Какое слово проверочное?
- Как записан корень в двух однокоренных
словах? (Одинаково)
- А можно ли две последние пары считать
однокоренными словами? Почему? (У корней
разное значение, хотя звучат и пишутся
одинаково.)
5.
Послушайте маленький диалог.
На доске.
Гусь,
Родственники.
- Вы кто такие?
гусыня,
- Я Гусь, это – Гусыня, а это наши Гусята. А ты
гусята,
кто?
гусеница.
- А я ваша тетя – Гусеница.
- Какие слова родственные? Докажите? А какое
слово не является однокоренным?
Записать однокоренные слова. Устно подобрать
родственные слова к слову «гусеница».
На экране: Голубь и г.лубка сидели на крыше
г.лубятни.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Выделите корень в однокоренных словах.
- Какие буквы необходимо вписать? Почему?
В это время другие дети работают с карточками.
- Выписать однокоренные слова из пословиц.
Объяснить пословицы.
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело
делается. Маленькое дело лучше большого
безделья. На каждую загадку есть своя отгадка.
- Так как надо писать корень в однокоренных
словах?
6.
Вывод: Корень в однокоренных словах
пишется одинаково.
- Для чего мы учимся выделять корень в
однокоренных словах? (Чтобы писать слова с
одинаковым корнем без ошибок.)
Потренируемся.
- Что это? (Гриб)
- Определите по описанию слова с таким же
корнем. Запишите их и выделите корень.
1. Тот, кто любит собирать грибы.
2. Маленький гриб.
3. Часть грибов под землей.
- Как догадался, какой безударный гласный надо
записать в корне?
- Как можно проверить безударный гласный в
корне?
- Могут ли корни слов звучать и писаться
одинаково, а по значению быть разными?
Найдите такие слова в упр. 63 на стр. 47.
- Какое слово будет «лишним»? Почему?
-Выпишите однокоренные слова, выделить
корень, отметить безударный гласный в корне.
Какое слово будет проверочным? Подчеркнуть
его.
Выписать слово «водитель», к нему
Журавлев,
Ковалев,
Кирикчи
Иллюстраци
я с грибом.
Один у
доски.
самостоятельно записать однокоренные. Корень
выделить. Обратите внимание на правописание
безударного гласного в корне.
7.
Итог урока.
8.
Домашнее
задание
Если останется время составить и записать текст
по иллюстрации упр. 62.
-Для чего важно верно находить корень слова?
Есть ли в этом смысл?
- Написание каких букв в корне слова может
вызвать затруднение?
Читаем вывод на стр. 49. (Слова профессора
Самоварова)
С. 48 упр. 64, словарные слова № 16.
Карточка 1.
Ф.И.________________________________________________
Выпиши из пословиц однокоренные слова. Выдели корень.
Устно объясни смысл пословиц.
1. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.
_____________________________________________________________
2. Маленькое дело лучше большого безделья.
_____________________________________________________________
3. На каждую загадку есть своя отгадка.
_____________________________________________________________