10 кл обществознание
реклама
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Шахунская средняя общеобразовательная школа № 1 им. Д. Комарова Рассмотрено на заседании РМО учителей ________________ Протокол № ___ от _________. 201__ г., Руководитель: __________ Согласовано заместитель директора по УВР _______________________ Протокол МС № ____ от _______. 201__ г Утверждено: Директор МБОУ СОШ № 1 ___________________ Квашнин Е.И. Приказ № _____ от ________. 201___ г Рассмотрено на заседании ШМЦ учителей ________________ Протокол № ___ от __________ 201__ г., Руководитель: __________ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по обществознанию 10 класс на 2013 - 2014 учебный год Составитель: учитель высшей квалификационной категории Завьялова Александра Арефьевна г. Шахунья 2013/14г.г. 2 Пояснительная записка (к рабочей программе по обществознанию, 10 класс) Рабочая программа по обществознанию для 10 класса составлена в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования по обществознанию МО РФ 2004 года и авторской программы Кравченко А.И. «Обществознание». М.: Русское слово, 2009. Программа рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю. Цель: Формирование у подростков целостного представления о тенденциях и закономерностях развития прошлого человечества, его социальной структуре, политических институтах, экономическом базисе и духовной сфере, становлению правосознания и гражданской позиции. Задачи: развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; воспитание правового общероссийской самосознания, идентичности, толерантности, гражданской уважения к ответственности, социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ; освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально- экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования; овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства; формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношениях; 3 Перечень учебно-методического комплекта: -Программа Кравченко А.И. «Обществознание». М.: Русское слово, 2009. -А. И. Кравченко, Е. А. Певцова. Обществознание. 10 класс. - М.: Русское слово, 2007; -Бахмутова Л.С. Конспекты уроков для учителя истории:6 Обществознание: в 3 частях- М. ВЛАДОС, 2004. Приемы, методы и формы организации учебного процесса включают разнообразные виды самостоятельной работы: составление плана, сравнительных таблиц, работа с учебником, подготовка сообщений, написание сочинений, решение и составление познавательных задач, работа с документами, школьная лекция, семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечённых дополнительных материалов из хрестоматий и других источников, уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных как внутри и после текста параграфа, так и заданий, ориентированных на вторую и третью часть ЕГЭ, написание сочиненийэссе. Основной формой промежуточного и итогового контроля является тестирование. Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе. Критерии оценки по истории являются следующие за устные ответы: Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной действительностью. Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности. Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки. Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет. За письменные работы: Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий Оценка "4" - 61-80% Оценка "3" - 41-60% Требования к уровню подготовки. 4 В результате изучения обществознания ученик должен: знать/понимать: биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений; тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; уметь: - характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; - анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); - раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социальноэкономических и гуманитарных наук; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: -успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами; -совершенствования собственной познавательной деятельности; 5 -критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации; -решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности; -ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции; -предвидения возможных последствий определенных социальных действий; -оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права; -реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; 6 Календарно – тематическое планирование № п/ п 1. 2. 3. Дата проведения занятия планируемая проведения Тема урока Раздел1. Общество и человек Тема1.Развитие общества. Общество как сложная динамичная система Общество и природа Общество и культура 45. Основные понятия Виды деятельности ученика Форма контроля Беседа Общество, функции общества, динамичная система, социальный институт Природа, культура История воззрений Карма, даосизм, на общество конфуцианство, теология, парламентаризм, утопия, Знать системное строение общества. Критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать. Раскрывать соотношение общества и природы. Анализировать и оценивать текст с заданных позиций. Определять сущностные характеристики понятий «общество». «культура». Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из разных источников. Знать историю философской и социологической мысли , идеи представителей древнеиндийской и древнекитайской философии, направления развития общественной Устный и письменный опрос Устный и письменный опрос Устный и письменный опрос Письменное задание, устный опрос 7 технократизм 6. Развитие общества 7. Общественный Прогресс, регресс, прогресс, его критерии прогресса, противоречивость противоречивость прогресса Современное Глобальные общество: процессы проблемы, глобализации. глобализация, виды Общество и человек глобализации перед лицом угроз и вызовов 21 века. 89. 10. 1112. Типология обществ, формация, цивилизация Урок повторения и обобщения по теме: «Общество как сложная динамичная система». Тема 2. Человек в обществе. Человек как Биологическая и результат социальная сущность мысли в 17- 19 веках, развитие обществознания в 20 веке. Знать факторы изменения социума. Выявлять изменения социальной структуры, экономики. Политики, духовной сферы, связанные с переходом от одного типа общества к другому типу. Приводить примеры прогрессивных и регрессивных изменений в обществе, противоречивости прогресса. Беседа, письменный опрос Тест Знать сущность, особенности и причины, последствия глобальных проблем, глобализации. Характеризовать глобальные проблемы и пути их разрешения. Решать проблемно – познавательные задания. Систематизировать и обобщить знания по теме. Выполнять задания по типу ЕГЭ. Беседа , письменная фиксация Понимать биопсихосоциальную сущность человека. Письменное задание Контрольная работа 8 13. биологической социокультурной эволюции Бытие человека и человека, человек, индивид, личность бытие 1415. Деятельность способ человеческого бытия. как Деятельность, структура деятельности, мышление 1617. Познавательная деятельность человека 18. Научное познание 19 Социальное познание Чувственное и рациональное познание, познание, функции практики в процессе познания. Истина, виды истин методы научного познания, рациональный и эмпирический уровни познания, ненаучное познание Социальное и гуманитарное знание, Понимать сущность философской категории «бытие», проблему бытия в философии. Приводить примеры о роли деятельности в развитии общества и формировании личности. Сравнивать деятельность человека и поведение животных. Определять и конкретизировать примерами сущностные характеристики деятельности. Характеризовать особенности познания. Устный опрос Характеризовать особенности научного познания Беседа Беседа Тест Характеризовать особенности социального Беседа. тест познания 9 20 2122. 23 24. 25. социальный факт Человек в системе Социализация, агенты общественных социализации, «Яотношений. концепция». этапы Социализация социализации индивида Духовная жизнь Духовное человека производство, духовное потребление, духовная культура, духовные ценности Свобода и Свобода, необходимость в ответственность, человеческой свобода выбор, деятельности необходимость, свободное общество Урок повторения и обобщения» по теме: «Человек в обществе» Раздел 2. Экономика Экономика и Экономика, экономическая макроэкономика, наука микроэкономика, экономическая теория, Раскрывать сущность социализации, описывать агенты социализации. Устный опрос Характеризовать духовные потребности человека. Различать создание духовных ценностей и производство вещей. Беседа, проблемные задачи Раскрывать сущность понятия «свобода», последствия неограниченной свободы. Показывать на примерах влияние природной необходимости на свободную деятельность людей. Систематизировать знания по теме. Выполнять задания по типу ЕГЭ. Устный опрос , письменны езадания Характеризовать экономику как хозяйство и экономику как науку. Контрольная работа Письменное задание Беседа 10 частная собственность, ВВП, ВНП. Производство. Факторы производства 26. Производство. Факторы производства 2728. Типы экономических Традиционная систем экономика, командно – административная, рыночная 2930 Рыночная экономика. Эволюция капитализма. Рыночная экономика 31 Рыночный механизм. рынка Спрос, предложение 32 Законы Конкуренция и Конкуренция, рыночные структуры монополия Объяснять решающую роль производства как источника экономических благ. Различат товары и услуги как результат производства. Иллюстрировать примерами факторы производства. Различать, характеризовать и сопоставлять основные типы экономических систем, конкретизировать примерами. Характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных экономических системах. Характеризовать рыночную экономику как один из способов организации экономической жизни. Описывать действие рыночного механизма. Рыночных законов. Формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма регулирования экономики в жизни общества. Раскрывать роль конкуренции в рыночной экономике. Раскрывать черты конкуренции, типы конкуренции. Беседа, письменный опрос Тест Письменная работа, тест Устный опрос Письменное задание 11 33 Производитель на Экономические рынке. Экономика издержки, предприятия постоянные и переменные издержки Бизнес и экономика Бизнес и предпринимательство Выявлять факторы успеха деятельности Беседа предприятия, причины расчета издержек и прибыли. Описывать роль и функции предпринимательства, источники финансирования бизнеса. Сравнивать различные формы предпринимательской деятельности. Устный опрос 3637 3839 40 Деньги. Банковская Деньги, банки система. Труд. Рынок труда. Рабочая сила, рынок труда, безработица Потребитель в Потребитель, экономике. рациональное поведение потребителя, уровень жизни, прожиточный минимум Раскрывать на примерах функции денег. Тест Письменное задание Беседа 4142 Роль государства в Монетарная, экономике фискальная политика Раскрывать особенности рынка труда, причины и последствия безработицы. Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов. Различать номинальные и реальные доходы граждан. Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей и меры государственной политики по регулированию доходов и расходов. Характеризовать экономические функции государства. Описывать механизмы государственного регулирования рыночной экономики. 3435 Тест 12 4344 4546 4748 4950 51 52 53- Налоговая система в Налоговая политика, РФ прямые и косвенные налоги Государственный Государственный бюджет бюджет, дефицит, профицит, государственный долг Экономический рост Экономический рост, и развитие экономическое развитие, экстенсивный, интенсивный экономический рост, Мировая экономика: МРТ, МЭО глобальные экономические проблемы Международное МРТ, МЭО экономическое сотрудничество и интеграция Особенности современной экономики России и региона Уроки повторения и Характеризовать налоговую систему в РФ. беседа Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет», источники бюджета. Раскрывать причины государственного долга. Называть факторы экстенсивного и интенсивного экономического роста. Различать экономический рост и экономическое развитие. Устный опрос Характеризовать причины формирования мирового хозяйства. Описывать связи между участниками международных экономических отношений. Характеризовать влияние международной торговли на развитие мирового хозяйства. Письменное задание Характеризовать основы рыночной экономики в России. Беседа Систематизировать и обобщить знания по Контрольная Устный опрос Тест 13 54 55 5657 58 59 60 61 62 63 обобщения по теме: «Экономика» Раздел 3. Политика Политика и власть как общественные явления Политическая система, ее структура. функции Государство в политический системе Политические режимы теме. Выполнять задания по типу ЕГЭ. Политика, власть Политическая система, Государство, его признаки Демократия, тоталитаризм, авторитаризм Демократия, ее демократия основные ценности, признаки Гражданское Гражданское общество и общество. Правовое государство государство Местное Местное самоуправление самоуправление Политические Политические партии партии и движения. и движения. Политическая Политическая Характеризовать власть и политику как социальные явления. работа Письменный и устный опрос Характеризовать особенности элементов Письменный политической системы, структуру и устный политической системы. опрос Аргументировать положение о том, что Письменный государство- главное звено политической и устный системы. опрос Характеризовать политические режимы. Письменный Иллюстрировать примерами разные и устный политические режимы. опрос Называть и объяснять признаки, ценности Письменный и принципы демократии. и устный опрос Раскрывать сущность и взаимосвязь Письменный правового государства и гражданского и устный общества. опрос Характеризовать местное самоуправление, Письменный его роль в гражданском обществе. и устный опрос Раскрывать признаки политической партии Письменный и показать их на примерах партий. и устный Раскрывать значение идеологии в опрос 14 идеология. 64 Субъекты политической жизни 65 Избирательная компания 66 67 68 идеология Пропорциональная и мажоритарная. смешанная избирательные системы Политический Политический процесс, его процесс особенности в РФ, регионе Урок повторения и обобщения по теме: «Политика как общественное явление» Котрольная работа. политической деятельности. Сравнивать различные идеологии. Описывать разные формы участия гражданина в политической жизни. Раскрывать особенности каждого из субъектов политики Раскрывать особенности разных избирательных систем. Письменный и устный опрос Письменный и устный опрос Раскрывать особенности политического процесса в РФ. Письменный и устный опрос Систематизировать и обобщить знания по теме. Выполнять задания по типу ЕГЭ. Беседа Систематизировать и обобщить знания по теме. Выполнять задания по типу ЕГЭ. Контрольная работа 17 18 19
