муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №35 города Смоленска РАССМОТРЕНО Руководитель МО _______________ И. П Терлецкая Протокол №1 от 27 августа 2014г. СОГЛАСОВАНО Председатель МС МБОУ СОШ №35 ____________________А. В. Харчук Протокол №1 от 28 августа 2014 г. УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ №35 ________________Д. М. Иванникова Приказ № 239-О от 29 августа 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Основного общего образования по предмету «История» для 9 класса Составитель: Черкасова А. В, учитель истории и обществознания 2014 Рабочая программа по предмету «История» разработана с учетом логики учебного процесса среднего общего образования, межпредметных и внутрипредметных связей в соответствии с ФК ГОС основного общего образования на основе программ: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. Россия в ХХ веке. 9 класс. В сборнике программ общеобразовательных учреждений. История. Обществознание.5-11 классы. Москва. - Просвещение, 2006, с 18- 32 А.О. Сороко-Цюпа, О.Ю. Стрелова. «Новейшая история зарубежных стран. XX век – начало XXI века». Программа для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы.- Просвещение, 2008г В основу содержания программы положен комплексный подход. Программа предусматривает систематическое изучение истории с древности до начала XXI века, с отбором фактов и понятий, наиболее важных в познавательном и воспитательном значении. Изучение предмета на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: — воспитание российской гражданской идентичности, формирование у учащихся мировоззренческих убеждений на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; — подведение к осознанию исторической обусловленности явлений и процессов современного мира, развитие способности определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с различными мировоззренческими системами; — усвоение систематизированных знаний по истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирноисторическом процессе; — овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; — формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности. Основные цели курса: образование, воспитание и развитие личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. В процессе обучения предстоит решать следующие задачи: выработка у обучающихся представлений об основных источниках знаний о прошлом; развитие у обучающихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и т. д.); формирование ценностных ориентаций и убеждений у обучающихся на основе личностного осмысления социального, духовного и нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма; развитие гуманитарной культуры у обучающихся, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны; развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей действительности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами; изучая культуру родного края вызывать у обучающихся любовь к своей малой родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране; Основное содержание с распределением курса по разделам с указанием количества проверочных работ: Класс 9 Предмет Курс История России Данилов А. А., Косулина Л. Г. Брандт М.Ю. История России. XX – начало XXI века. Просвещение, 2010 - 2014. Раздел/тема Количество часов по программе 9 Раздел 1. Россия в начале XX в. (1900-1916 гг.) Раздел 2. Россия в 19171927 гг. Раздел 3. СССР в 19281938 гг. Количество часов Количество по рабочей проверочных программе работ 9 1 10 8 10 8 1 1 9 9 1 5 5 1 Раздел 6. СССР в 1953 середине 60-х гг. 5 5 1 Раздел 7. СССР в середине 60-х -середине 80-х гг. Раздел 8. Перестройка в СССР 1985-1991гг. 6 6 1 5 5 1 10 1 1 1 1 68 68 10 Раздел 4. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Раздел 5. СССР в 19451952 гг. История России Учебник Раздел 9. Современная Россия Раздел 10. Итоговое повторение курса «История России в XX – начале XXI вв.» Всего Класс 9 Предмет Курс Учебник Всеобщая история Раздел/тема Сороко-Цюпа О. С. Новейшая история зарубежных стран. XX - начало XXI в.: учебник. – М.: Просвещение, 2011 Количество часов Количество часов Количество по программе по рабочей проверочных программе работ Раздел 1. Введение 1 1 Всеобщая история Раздел 2. Мир в первой 4 половине ХХ века Раздел 3. Мир после Первой мировой 9 войны Раздел 4. Вторая мировая война Раздел 5. Мир во второй половине ХХ века: основные тенденции развития Раздел 6. Итоговое повторение по курсу новейшей истории Всего 4 1 9 1 3 3 16 16 1 3 1 1 1 34 34 7 Формируемые знания и умения: В результате изучения курса учащиеся должны знать: основные понятия и термины. Уметь: указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории; характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий; группировать факты по различным признакам; проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия; на основе текста и иллюстрации учебника, дополнительной литерату ры, макетов и т. п. Составлять описание исторических объектов, памятников; различать факт и его описание; соотносить единичные исторические факты и общие явления; называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий; сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе; определять и объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку; способствовать сохранению памятников истории и культуры. УМК и дополнительная литература по курсу «История», 9 класс (2014 – 2015). Учебный курс 1 История России Всеобщая история Учебная программа Учебник(и) 2 3 Учебное пособие для учащихся А. А. Данилов, Л. Г. Данилов, А. А. Косулина. «Рабочая Данилов А. А., История. Программы тетрадь по истории Косулина Л. Г. общеобразовательных России ХХ – начала Брандт М.Ю. учреждений. 6-11 XXI века». М.: История России. XX классы / А. А. Просвещение, 2011. – начало XXI века. Данилов, Л. Г. Атлас История Просвещение, 2010 Косулина. - М.: России. XX – начало 2014. Просвещение, 2009 XXI века. Дрофа, 2010- 2014. Новая история. Конец XV- XVIII вв. 7 класс Авторы: Юдовская А. Я.; Сороко-Цюпа О. С. Сороко-Цюпа О. С. Ванюшкина JI. M. Новейшая история Рабочая тетрадь по В сборнике программ зарубежных стран. новейшей истории. общеобразовательных XX - начало XXI в.: 9 класс. - М.: учреждений. учебник. Просвещение, 2011. История М.: Просвещение, Обществознание. 5-11 2011. классы. Москва.Просвещение, 2006, с.54- 58.