Конспект урока по ОРКСЭ “Праздники и календари” Урок ОРКСЭ, модуль: Основы мировых религиозных культур Тема: Праздники и календари Личностные целевые ориентиры: - способствовать воспитанию доброжелательности, уважения к традициям представителей различных религий Личностные результаты: – настроенность на доброе поведение и добрые взаимоотношения с окружающими;– как результат преданности и уважения к традициям своего народа — уважительное отношение к людям других верований, другой национальной культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений; - формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; Метапредметные целевые ориентиры: -способствовать становлению коммуникативных навыков и культуры выражения мысли; - способствовать формированию умений смыслового чтения текста - совершенствовать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; Метапредметные результаты: - умение на основе текста выделять особенности культурных явлений (праздников) - развитие коммуникативных умений работы в группах - развитие умения строить монологический рассказ и культуры выражения мысли - способность принимать и сохранять учебные цели и задачи Предметные целевые ориентиры: - познакомить с традициями праздников в религиях мира Предметные результаты: - формирование представлений о религиозных праздниках, поздравлениях, подарках. – приобщение к духовно-нравственным ценностям своего народа; Основные термины и понятия: Песах. Шавуот. Суккот. Ханука. Рождество. Пасха. Вознесение. Троица. Крещение. Межпредтметные связи: история, МХК, обществознание, география Оборудование: раздаточный материал, презентация, конверт с заданием, таблица- памятка, кулич, крашеные яйца, веточка с листочками, нэтбуки для учеников, интерактивная доска, ПК учителя. Тип урока : Комбинированный Содержание взаимодействия педагога и учащихся. Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемы е УУД I. Мотивация учебной деятельности. Организационный момент и эмоциональный настрой на урок: Здравствуйте, ребята, садитесь. Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Все ль на месте, все ль в порядке: Книга, ручка и тетрадка. Повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь, пожелайте соседу удачи. Выделение темы урока и постановка цели: Посмотрите ролик (фейерверк). Скажите, в каких случаях мы могли бы увидеть подобное зрелище. Верно, но в рамках нашего предмета догадайтесь о каких праздниках пойдет речь? Проверяют готовность к уроку. Коммуникативн ые II. Повторение пройденного, изучение нового материала Цель урока: повторить известные нам праздники, узнать о новых торжественных религиозных датах. (Цель прописываем на доске). Сначала нам предстоит повторить, тему прошлого урока. О чем мы говорили на последнем уроке? 1. Найдите лишнее и объясните свой выбор Храм "Купол Скалы", Кааба, Стена плача.(Слайд 1) Фейерверки запускают на праздники, поэтому мы Регулятивные будем говорить о праздниках. О религиозных праздниках. (Записывают тему урока в тетрадь) Мы говорили о паломничестве. 1. 2. Отвечают на вопросы учителя. Работают на Регулятивные Познавательные (лишнее - Стена Плача - объект паломничества иудеев, остальное - мусульман) 2. Соедините термин и его определение (Слайд 2) 1. мощи А) путешествие с целью поклонения какому-то предмету или месту, являющемуся особенно священным для верующих данной религии. 2. хадж Б) святыни, останки тел умерших людей 3. реликвия В) особо хранимая и почитаемая верующими святыня 4. паломничество Г) паломничество в город Мекку - Кроме повседневных обрядов и паломничеств, в каждой религии есть обряды, связанные с теми днями, которые отмечаются верующими данной религии в память о каких-то самых важных для них событиях или о каком-то святом. Это праздники и праздничные обряды. -Кто-нибудь может назвать главные праздники христианства или других религий? интерактивной доске. -Вот сегодня мы и узнаем о главных праздниках христианства и иудеев. Главные праздники иудеев связаны с памятью о том, как они бежали из Египта. Из них главный – праздник Пеʹсах (Пасха). Слайд 6 В течение праздника, который продолжается семь дней, запрещено есть квасной хлеб. радость, веселье, подарки, Вместо него едят мацý - хлебцы, Слайд7 приготовленные без угощенья, отдых дрожжей. Эта традиция связана с тем, что евреи бежали из (ответы детей) Египта в спешке и не успели заквасить тесто, поэтому напекли пресных лепешек. Заканчивается праздник застольем, проводимом в соответствии со строгим ритуалом. Все блюда на столе имеют символическое значение: горькая Записывают названия зелень напоминает о горечи рабства, блюдо из тертых яблок, праздников и смотрят презентацию. фиников, орехов и вина цветом напоминает глину, из которой евреи делали кирпичи для египетских домов. Через пятьдесят дней после Песаха наступает Шавуоʹт Слайд 8 (Пятидесятница) - праздник, отмечаемый в память о даровании Моисею Богом десяти заповедей на горе Синай. В этот день по традиции синагоги украшаются цветами и зелеными ветвями. Так как праздник связан с Дарованием Торы, то обучение детей еврейским традициям обычно начинается именно в Шавуот. Во время праздника принято употреблять в пищу молочные продукты и воздерживаться от мясного. По традиции к праздничному столу подаются блюдо из молока и меда и творожные ватрушки. Во время сорокалетнего странствования по Синайской пустыне, евреи жили в шалашах, поэтому на следующий праздник - Суккоʹт (праздник кущей) Слайд 9 они должны построить шалаш - суккý и, по возможности, прожить в нем некоторое время (фильм) Хаʹнука (праздник огней) Слайд 10 празднуется в память чуда, произошедшего после победы евреев в восстании против сирийского царя Антиоха (II в. до н.э.), властвовавшего в Палестине. Восставшим удалось захватить Иерусалим, и они решили освятить Храм, оскверненный сирийским царем. Для проведения многодневного очистительного ритуала было необходимо особое оливковое масло, но в храме удалось найти только один сосуд, которого хватило бы на один день. Но, согласно преданию, свершилось чудо - заправленный маслом светильник горел восемь дней. Поэтому праздник, посвященный этому событию, отмечается в течение восьми дней. В первый его день зажигают одну свечу, во второй - две и т.д. до восьми свечей. Православные праздники Слайд 11 Главные праздники христиан связаны с событиями жизни Иисуса Христа. Следование одного за другим христианских праздников в течение года называется церковным годом. Слайд 12 Церковный год состоит из двух типов праздников: неподвижных, которые связаны с определенной датой, и подвижных, связанных с Пасхой, которая каждый год приходится на другое число. Об этих праздниках расскажете нам вы. Нужно подготовиться. Разделитесь на 2 группы. Правила работы в группе- повторить!!! (слайд13) III. Физминутка Делятся на группы, переходят с рабочего места. Получают задание. IV. Построение плана проекта решения учебных задач. Подойдите ко мне по одному человеку из каждой группы для Получают задание. Работа получения задания (получают конверты) в группах. В 1 конверте задания по празднику «Рождество», во 2 конверте задания по празднику «Пасха». У меня на столе предметы, по мере изучения материала выберите те, которые относятся к вашему празднику; объясните, для чего они нужны. получают информацию с Работа в программе Classroom Management (слайд 14) ПК учителя, находят Памятка- подсказка Название праздника _________________________________________________ нужную информацию, Посвящен __________________________________________________________ готовят материал для ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ выступления (памяткаКак готовятся к празднику ____________________________________________ подсказка) ___________________________________________________________________ Познавательные, Коммуникативн ые Регулятивные, познавательные ___________________________________________________________________ Традиционное угощение _____________________________________________ ___________________________________________________________________ Какие ритуалы, вещи с ним связаны ____________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ V. Реализация построенного проекта решения учебных задач. Выступление каждой группы. ( пользуясь заполненными картами-памятками), Если останется время, можно показать фильм о Пасхе. Игра VI. Закрепление с проговариванием во внешней речи Рассказывают о празднике. Познавательные. Коммуникативн ые Личностные Познавательные. Коммуникативн ые Личностные VII. Рефлексия учебной деятельности. Домашнее задание Организует обмен мнениями по вопросу «Чему я научился на уроке?» Вспомнить праздники мусульман и буддистов. Регулятивные