История и география религий - Учебно
реклама
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Филиал ТюмГУ в г. Тобольске ИСТОРИЯ И ГЕОГРАФИЯ РЕЛИГИЙ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование» профиля подготовки «Экономика, география» очной формы обучения Тобольск 2014 ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ Рег. номер: Дисциплина: История и география религий Учебный план: Автор: Костецкая Екатерина Викторовна, канд. филол. наук, доцент Кафедра: Истории, философии, культурологии и методик преподавания Костецкая Е.В. История и география религий. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование» профиля подготовки «Экономика, география» очной формы обучения. - Тобольск, 2015. 19 с. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ОП ВО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте Филиала ТюмГУ в г. Тобольске: История и география религий [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru., раздел «Образовательная деятельность», свободный. Рекомендовано к изданию кафедрой истории, философии, культурологии и методик преподавания. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Тобольске. ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Т.А. Кибардина, заведующий кафедрой истории, философии, культурологии и методик преподавания. © Тюменский государственный университет, 2014. © Костецкая Е.В., 2014. Пояснительная записка: 1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля) Дисциплина «История и география религий» предназначена для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование». «История и география религий» является дисциплиной по выбору и входит в блок цикла гуманитарных, социальных, экономических дисциплин. Данный курс читается после освоения «Истории», «Этнографии», «Регионоведение», «Геополитика», «Мировая художественная культура», «Менеджмент территорий», подготавливающих восприятие и понимание данного курса. 1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы «История и география религий» относится к дисциплинам профессионального цикла дисциплин. по выбору Таблица 1. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № п/п Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин 1. 2. Семиотическая география Социально-экономическая политика Международное экономическое право Экономическая и социальная география зарубежных стран Экономика и социология + труда 3. 4. 5. Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин 1 2-3 46 7 8 911135 10 12 14 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы. В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями: способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14). 1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю): Знать: социокультурные функции религии и иметь представление о ее месте в культуре и обществе; научные традиции изучения религии и основные религиозные понятия; подходы к рассмотрению структуры религии; варианты классификации религий; логику исторического развития религиозных верований и их формы; историю, особенности вероучения и культа первобытных, национальных, мировых религий и их роль в мировой культуре; имена и жизненный путь основоположников и представителей основных религиозных направлений. Уметь: разбираться в особенностях развития первобытных верований, национальных, мировых религий и современных религиозных движений; определять особенности взаимоотношения религии и общества, религии и государства, религии и искусства в различных культурах; представлять различные точки зрения на исследование религиозных проблем и предлагать собственный вариант их решения; давать оценку различным религиозным феноменам, актуальным современным явлениям (сектантство, фундаментализм, межконфессиональный диалог и др.). Владеть навыками: подготовки учебных занятий по дисциплинам культурологического цикла с использованием полученных знаний по истории религий; формирования религиозного сознания и религиозной культуры школьников; развития у учащихся толерантного отношения к религиозным идеям различных культур и к представителям этих культур. объяснения учащимся нравственно-религиозных понятий (религиозная жизнь, духовное совершенствование, предопределение, грехопадение и др.). 2. Структура и трудоемкость дисциплины. Семестр _9_ . Форма промежуточной аттестации зачет . Общая трудоемкость дисциплины составляет ____3____ зачетных единицы, ___48_____ академических часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 60 часов, выделенных на самостоятельную работу. 3. Тематический план Недели семестра Лекции Семинарские (практические) занятия Самостоятельна я работа* Итого часов по теме Из них в интерактивной форме Итого количество баллов Таблица 3.1 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 1 1 1 1 3 3 3 3 5 5 5 5 9 9 9 11 0-5 0-5 0-10 0-10 4 12 20 38 0-30 1 4 7 9 0-10 № п/п Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. Тема 1 1 2 3 4 5 2 Модуль 1 Религия и религиоведение Первобытные формы религии Национальные религии Мировые религии. Буддизм как мировая религия Модуль 2 Эволюция христианства 5 6 7 Возникновение христианства Ислам как мировая религия 6 7 1 2 Всего 4 Модуль 3 8 Религиозные процессы и 8- 2 конфликты. Очаги 10 современного сепаратизма 9 История и современное 11- 1 состояние религии в России 12 10 Религия и современность. 13- 1 Новые религиозные движения 16 Всего 4 Итого (часов, баллов) 12 * Включая иные виды контактной работы. 4 4 6 7 11 15 0-10 0-10 12 20 35 0-30 4 6 10 0-15 4 6 10 0-15 4 8 15 0-10 12 36 20 60 35 108 0-40 0-100 10 4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля Всего Модуль 3 3.1 3.2 0-8 3.3 0-8 Всего 0-8 Итого 0-3 0-3 0-6 0-3 0-3 0-2 0-2 0-2 0-9 0-8 0-5 0-5 0-4 0-4 0-5 0-8 0-27 0-5 0-14 0-5 020 5. Содержание дисциплины. Модуль 1. электронные практикумы другие формы 0-3 комплексные ситуационные задания 0-4 программы компьютерног о тестирования 0-3 Информа ции онные системы и технологи и эссе - Технические формы контроля реферат - тест ответ на семинаре 0-3 0-3 0-3 0-11 контрольная работа - Письменные работы лабораторная работа Модуль 1 1.1 1.2 1.3 1.4 Всего Модуль 2 2.1 2.2 2.3 собеседование Устный опрос круглый стол № Темы - 0-2 - - - - 0-8 0-4 0-4 0-4 0-2 0-6 0-6 0-6 0-30 0-2 0-4 0-2 0-1 0-5 0-5 0-10 0-2 0-1 0-30 0-5 0-5 0-14 0-14 0-12 0-40 0100 0-5 0-5 Итого количество баллов Таблица 4.1 0-4 0-10 0-15 1. Религия и религиоведение Предмет и структура религиоведения. Теологический и светский подходы к изучению и определению религии. Предмет, задачи, методы религиоведения. История изучения религии. Структура религиоведения. Основные разделы религиоведения. Сущность и составные части религии. Определение религии. Составные части религии: вера, вероучение, культ, организация. 2. Первобытные формы религии Первобытные формы религии. Особенности первобытных форм религии. Фетишизм. Тотемизм. Анимизм. Магия. 3. Национальные религии Особенности этнических и региональных религий. Принадлежность к народу или государству, политеизм, формирование представлений о загробном мире, специализация культовой деятельности. Иудаизм: история, вероучение, культ. История развития. Священное писание. Вероучение иудаизма. Религиозные обряды. Цикл еврейских праздников. Обрядово-культовая сторона и организационная структура. Дуалистический характер зороастризма. Обычаи и верования. Пророк Заратуштра. Авеста. Борьба зла и добра – основа религии зороастрийцев. Представления о богах и мировой истории. Культ чистоты. Погребальные обряды. Праздничный цикл. Влияние на христианство и ислам. Религия в древнем Китае. Общая характеристика китайской религии. Культ Шанди. Обряды гадания. Культ неба. Культ умерших предков. Культ земли. Жрецы и ритуал в Древнем Китае. Древнекитайская религиозная философия. Даосизм – национальная религия древнего и средневекового Китая. Основоположник даосизма Лао-цзы. Основные положения учения. Практика обретения бессмертия. Религиозная организация. Даосский пантеон. 4. Мировые религии. Буддизм как мировая религия Особенности мировых религий. Монотеизм, целостная система вероучения, Церковь как основная форма организации, наднациональный характер. Буддийское вероучение и пантеон. Священные тексты буддизма. Благородные истины буддизма. Благой восьмеричный путь. Понятия «дхарма», «карма», «сансара», «нирвана». Пантеон буддизма. Возникновение и распространение буддизма. Основные школы и направления. Особенности возникновения и распространения буддизма. Направления буддизма: тхеравада, махаяна, ваджраяна. Модуль 2. 5. Эволюция христианства Распространение и организационное оформление христианства. Этапы становления христианства: появления первых христиан, создания епископальной Церкви, Вселенских соборов. Особенности вероучения и церковной организации православия. Великий раскол. Основы православной веры. Семь таинств в православии: крещение, миропомазание, причастие, исповедь, брак, соборование, священство. Православное духовенство. Монашество. Молитва. Культ святых. Поклонение кресту. Культ икон. Православные праздники и посты. Догматические и обрядово-культовые расхождения католической Церкви и православной Церкви. Догмат о «филиокве». Учение о чистилище. Учение о «сверхдолжных заслугах». Теория и практика индульгенций. Возвышенное почитание Богородицы. Учение о верховенстве Папы Римского. Принцип обязательного безбрачия (целибата). Расхождения в совершении таинств брака, крещения, причастия. Католические монашеские ордена. Отличия в процессе богослужения. Организация Католической Церкви. 6. Возникновение христианства Возникновение христианства. Религиозные истоки христианства. Общая характеристика христианства. Социально-политические условия появления христианства. Эсхатологизм – учение о «конце мира». Мессианизм – вера в божественного Спасителя. Иудейское сектантство как источник христианства: ессеи, саддукеи, фарисеи. 7. Ислам как мировая религия\ Ислам: возникновение и распространение. Общая характеристика ислама. Аравийский полуостров: доисламский период. Земли и народы. Быт и нравы. Мужчина и женщина: традиционные отношения. Язычество у арабов. История Священной Каабы. Деятельность пророка Мухаммада. Ислам как мировая религия. Основные положения вероучения. Вера в единого Бога Аллаха. Вера в существование ангелов и духов (джиннов). Вера в предвечность Корана. Вера в пророка Мухаммада. Вера в загробное воздаяние. Вера в божественное предопределение. «Столпы» культовой практики ислама. Шариат. Символ вера в исламе. Ритуальная молитва. Пост. Милостыня. Паломничество. Джихад – «священная война». Обряды обрезания и жертвоприношения в исламе. Мусульманский календарь. Религиозные праздники мусульман. Источники и нормы шариата. Особенности мусульманской религиозной организации. Религиозная община мусульман. Роль духовного руководителя. Обязанности мусульманина в общине. Религиозный центр культовых мероприятий – мечеть. Религиозные школы (мектебе) и академии (медресе). Основные направления в исламе. Ислам в России. Суфизм. Шиизм. Суннизм. Ислам в России. Модуль 3. 8. Религиозные процессы и конфликты. Очаги современного сепаратизма Расчетно-графическая работа: на контурной карте отметить основные регионы религиозных конфликтов и очаги сепаратизма. Выступления докладчиков. 9. История и современное состояние религии в России Славянский языческий пантеон и ритуал. Историческая судьба язычества. Эволюция славянских языческих верований. Пантеон языческих богов: Перун, Стрибог, Сварог, Дажьбог. Роль жрецов в отправлении языческого ритуала. Феномен двоеверия на Руси. Истоки христианства на Руси. Причины принятия христианства на Руси. Деятельность Кирилла и Мефодия и их роль в становлении славянских церквей. История православной церкви на Руси. Этапы становления Православной Церкви на Руси: существование единой Киевской митрополии, Московский, Патриарший, Синодальный, существование Церкви при Советской власти, современная религиозная ситуация. Современная религиозная ситуация в России. Взаимоотношения религии и государства. Принцип «отделения Церкви от государства». Федеральный закон «О свободе совести и о религиозных объединениях». Тенденции развития российской религиозности: соотношение между верующими и неверующими, рост конфессии и церковных организаций, распространение парарелигиозных идей. Религиозный портрет современной России: православие, католичество, протестантизм, ислам, буддизм, иудаизм в современной России. 10. Религия и современность. Новые религиозные движения Роль религии в современном обществе. Потребность в религии в современном обществе. Современные взгляды различных конфессий на общечеловеческие проблемы: войны и мира, отношения к власти, к государственности, взгляд на права человека, взаимоотношения полов, отношение к политике. Возможность и условия и межконфессионального диалога. Понятия «конфессия», «межконфессиональный диалог», «экуменическое движение», «секуляризация». Ареал распространения религий. Данные о численности верующих, их роль в общественной жизни различных стран. 6. Планы семинарских занятий. Модуль 1. ЗАНЯТИЕ 1(темы 1-2). Религия и религиоведение. Первобытные формы религии. Предмет и структура религиоведения. Теологический и светский подходы к изучению и определению религии. Предмет, задачи, методы религиоведения. История изучения религии. Структура религиоведения. Основные разделы религиоведения. Сущность и составные части религии. Определение религии. Составные части религии: вера, вероучение, культ, организация. Учебно-методическое обеспечение: Религиоведение, Лебедев, Владимир Юрьевич;Викторов, Вячеслав Юрьевич, 2013г. Религии России, Одинцов, Михаил Иванович, 2012г. Религии народов мира, Горохов, Станислав Анатольевич;Христов, Тодор Тодорович, 2013г. ЗАНЯТИЕ 2 (темы 3-4 ). Национальные религии. Мировые религии. Буддизм как мировая религия. Особенности этнических и региональных религий. Принадлежность к народу или государству, политеизм, формирование представлений о загробном мире, специализация культовой деятельности. Особенности мировых религий. Монотеизм, целостная система вероучения, Церковь как основная форма организации, наднациональный характер. Буддийское вероучение и пантеон. Священные тексты буддизма. Благородные истины буддизма. Благой восьмеричный путь. Понятия «дхарма», «карма», «сансара», «нирвана». Пантеон буддизма. Учебно-методическое обеспечение: Религии Востока. Конфуцианство, буддизм и даосизм, Васильев, Василий Павлович, 2013г. Истамгалин Р.С. Религиоведение: Учебное пособие / Р.С. Истамгалин. - Уфа: Уфимская государственная академия экономики и сервиса, 2010. - с.210. Модуль 2 ЗАНЯТИЕ 3 (темы 5-6). Эволюция и возникновение христианства Распространение и организационное оформление христианства. Этапы становления христианства: появления первых христиан, создания епископальной Церкви, Вселенских соборов. Особенности вероучения и церковной организации православия. Великий раскол. Основы православной веры. Семь таинств в православии. Догматические и обрядово-культовые расхождения католической Церкви и православной Церкви. Догмат о «филиокве». Учение о чистилище. Учение о «сверхдолжных заслугах». Теория и практика индульгенций. Возвышенное почитание Богородицы. Учение о верховенстве Папы Римского. Возникновение христианства. Религиозные истоки христианства. Общая характеристика христианства. Учебно-методическое обеспечение: Лобазова, О. Ф. Религиоведение [Электронный ресурс] : Учебник / О. Ф. Лобазова; под общ. ред. академика РАН, проф. В. И. Жукова. - 6-е изд., испр. и доп. - М. : Издательскоторговая корпорация "Дашков и Ко", 2012. - 488 с. - ISBN ЗАНЯТИЕ 4 (тема 7). Ислам как мировая религия. Ислам: возникновение и распространение. Общая характеристика ислама. Ислам как мировая религия. Основные положения вероучения.«Столпы» культовой практики ислама. Шариат. Символ вера в исламе. Религиозные праздники мусульман. Источники и нормы шариата. Особенности мусульманской религиозной организации. Учебно-методическое обеспечение: Иудаизм, христианство, ислам. Парадигмы взаимовлияния, Пинес, Шломо;Гершович, Ури, 2009г. Козловская Н.В. История религии. Хрестоматия : учебное пособие . - Минск, Вышэйшая школа, 2012; Религии народов мира: Учебное пособие / А.В. Апанасенок. - М.: Альфа-М: НИЦ Инфра-М, 2012. - 208 с. Модуль 3. ЗАНЯТИЕ 6 (тема 8-9) Религиозные процессы и конфликты. Очаги современного сепаратизма. История и современное состояние религии в России Славянский языческий пантеон и ритуал. Историческая судьба язычества. Эволюция славянских языческих верований. Истоки христианства на Руси. Причины принятия христианства на Руси. Деятельность Кирилла и Мефодия и их роль в становлении славянских церквей. История православной церкви на Руси. Этапы становления Православной Церкви на Руси Учебно-методическое обеспечение: Лобазова, О. Ф. Религиоведение [Электронный ресурс] : Учебник / О. Ф. Лобазова; под общ. ред. академика РАН, проф. В. И. Жукова. - 6-е изд., испр. и доп. - М. : Издательскоторговая корпорация "Дашков и Ко", 2012. - 488 с. - ISBN 978-5-394-01766-7. http://znanium.com/bookread.php?book=415310 Экономическая география России: Учебник / Под общ. ред. В.И. Видяпина, М.В. Степанова. - 1-e изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРАМ, 2009. - 568 с. http://znanium.com/bookread.php?book=124266 ЗАНЯТИЕ 7 (темы 10). Религия и современность. Новые религиозные движения Роль религии в современном обществе. Потребность в религии в современном обществе. Современные взгляды различных конфессий на общечеловеческие проблемы: войны и мира, отношения к власти, к государственности, взгляд на права человека, взаимоотношения полов, отношение к политике. Учебно-методическое обеспечение: Государственный музей истории религии - http://www.gmir.ru/open_univer/lectory/ Институт этнологии и антропологии Академии наук РФ - http://www.iea.ras.ru/ Кунсткамера - музей антропологии и этнографии РАН - http://www.kunstkamera.ru/ Религии мира - http://www.worldreligion.ru/ Религии мира. Портал о мировых религиях http://www.relig.info/ 7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум). Не предусмотрено учебным планом ОП. 8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП). Не предусмотрено учебным планом ОП. 2.2 2.3 работа с литературой Конспект Подготовка доклада работа с источниками, тестирование работа с источниками, составление подготовка доклада логической работа с источниками, схемы подготовка презентаций работа с литературой работа с источниками, подготовка доклада, подготовка к контрольной работе Возникновение работа с источниками, христианства подготовка доклада Ислам как работа с источниками, подготовка мировая религия подготовка презентации коллективного доклада Всего Модуль 3 количество баллов Модуль 1 1.1 Религия и религиоведение 1.2 Первобытные формы религии 1.3 Национальные религии 1.4 Мировые религии. Буддизм как мировая религия Всего Модуль 2 2.1 Эволюция христианства дополнитель ные объем часов Обязательные неделя семестра 9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов. Таблица5 . № Модули и темы Виды СРС* 1-6 1 5 0-5 2 5 0-5 3-4 5 0-5 5-6 5 0-5 20 0-20 7-12 7-8 7 0-10 9-10 7 0-10 11-12 6 0-5 20 0-25 3.1 3.2 3.3 Религиозные процессы и конфликты. Очаги современного сепаратизма История и современное состояние религии в России Религия и современност ь. Новые религиозные движения Всего ИТОГО: работа с 13-14 источникам и 5 0-10 работа с источниками, подготовка к дебатам 15 7 0-020 работа с источниками, рецензия, подготовка к контрольной работе и итоговому тестированию 16 8 0-25 20 60 0-55 0-100 *Включая иные виды контактной работы. 10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля). 10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций): ОК-1 Способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения Б1.Б.1 История Б2.Б.3 Естественнонаучная картина мира Б2.В.ДВ.1.1 Основы ландшафтоведения Б3.Б.1.2 История педагогической мысли и образования Б3.В.ОД.4 История развития географической науки в России Б2.В.ДВ.9.2 Историческая демография ПК-5 Способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно- воспитательного процесса Б3.Б.1.3 Педагогика школы Б3.Б.2.1 Общая психология Б3.Б.3.1 Методика обучения экономике Б3.Б.3.2 Методика обучения географии Б3.В.ОД.1.6 Физическая география материков и океанов Б3.В.ОД.1.7 Физическая география России Б5.П.2 Педагогическая практика 10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания: Таблица 6. Код компетенции Карта критериев оценивания компетенций Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП пороговый (удовл.) 61-75 баллов базовый (хор.) 76-90 баллов повышенный (отл.) 91-100 баллов Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные) Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) ОК-14 Имеет общее представление о национальнокультурных, религиозных различиях. Знает сущность и содержание понятий «толерантность», «культурная традиция», «межкультурная коммуникация», «диалог культур» и др. Владеет основами социально– культурного знания, включающего представления об основных социокультурных явлениях в их национальном многообразии. Умеет при консультативной поддержке анализировать основные этапы культурно– исторического развития общества с учетом уважительного отношения к наследию мировой культуры; интерпретировать факты и явления культурной жизни представителей некоторых культурно– духовных типов. Владеет начальными навыками формирования уважительного и бережного отношения к историческому наследию и религиозно– культурным традициям. Имеет базовые знания о важнейших этапах развития мировой культуры и культурно– исторических типах. Имеет представление о национальных культурных, религиозных традициях. Умеет анализировать этапы культурно– исторического развития общества с учетом уважительного отношения к наследию мировой культуры; интерпретировать факты и явления культурной жизни представителей различных религиозно– культурных типов. Владеет базовыми навыками формирования уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям. Знает важнейшие этапы и закономерности культурно– исторического развития. Имеет глубокие знания в области религиоведения. Знает основные черты вероучения, культа и религиозной организации национальных и мировых религий. Лекционные и практические занятия, самостоятельная работа Доклады (с презентацией), участие в дискуссиях, тест, зачет, экзамен Умеет самостоятельно анализировать этапы религиозно– культурно–развития общества с учетом уважительного отношения к наследию мировой культуры; активно и творчески интерпретировать факты и явления культурной жизни представителей различных религиозно– культурных типов. Умеет выявлять этнические, конфессиональные, социальные и культурные особенности учащихся и коллег. Владеет культурой толерантного общения. Владеет устойчивыми навыками формирования уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям. 10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы. Контрольные вопросы по дисциплине: Раздел «Религия и религиоведение» 1. Какие разделы религиоведения появились в конце XX века? 2. Какие точки зрения существуют на структуру религии? 3. Какие существуют критерии классификации религий? 4. О какой религиозной функции говорится в библейской притче о Лазаре? Раздел «Первобытные формы религии» 1. Э. Тайлор в книге «Первобытная культура» приводит ритуал некоторых индейских племен. Во время церемоний индейцы использовали бутылку, которую наполняли камнями. Она представлялась вместилищем для духа, который разговаривал из нее с людьми, когда ее начинали трясти. Поэтому индейцы обращались к ней с речами, приносили дары, создавали праздники. Какие формы первобытных религий заметны в данном ритуале? 2. Определите, пережитками каких первобытных форм религии являются вера в вампиров, обычай носить знаки Зодиака, запрещение выбрасывать обрезки ногтей и волос. 3. Классифицируйте обряды по типам и видам магии, указав в числителе ее вид, а в знаменателе – тип (например, лечебная/контактная): А) Еще в XX веке немецкие охотники втыкали гвоздь, вытянутый из гроба, в свежие отпечатки животного, на которого охотились. Б) В Меланезии друзья человека, раненого стрелой, держали обломки этой стрелы завернутыми в прохладные листья, или клали в сырое место. Раздел «Национальные религии» 1. Какое значение для последующего развития религии имел иудаизм? 2. Какие из десяти заповедей носят сугубо религиозный характер, а какие – характер общечеловеческих моральных норм? 3. Что такое карма и сансара в верованиях индуизма? 4. Объясните, из каких религиозных соображений зороастрийцы оставляют своих умерших на растерзание хищникам, а не погребают в земле или кремируют? 5. Какую роль играла в даосизме алхимия? 6. На каких основаниях конфуцианство следует считать скорее социально-политическим учением, а не религией? Раздел «Мировые религии. Буддизм как мировая религия». 1. Объясните, почему буддисты распространяют действие заповеди о ненасилии не только на людей, но и на других живых существ? 2. Какие средства влияния на сверхъестественное используются в тантрическом буддизме? 3. Попробуйте закончить дзэнскую притчу Один студент спросил Мастера Созана: — Что всего ценнее в мире? Мастер ответил: — Голова мёртвой кошки. — Почему? — снова спросил студент. — Потому что … 4. В буддизме существует развитая символика чисел: 5 – пять связей с жизнью; 6совершенства бодхисатвы; 12- звенья в «колесе перерождений». Назовите символическое содержание чисел 3, 4, 8. 5. Каково содержание тибетского учения о «живых богах»? Раздел «Возникновение христианства» 1. Назовите основные этапы организационного оформления христианства. Какой из этих этапов стал переломным? 2. В чем христианство пересмотрело иудаизм? 3. Сравните важнейшие нормы человеческого поведения, предлагаемые иудаизмом и христианством: «Да не пощадит [его] глаз твой: душу за душу, глаз за глаз, зуб за зуб, руку за руку, ногу за ногу» (Втор.19:21). «А Я говорю вам: не противься злому. Но кто ударит тебя в правую щеку твою, обрати к нему и другую» (Мф. 5:39). 4. Выскажите свою мысль: что имел ввиду Иисус Христос, когда говорил: «И что ты смотришь на сучок в глазе брата твоего, а бревна в твоем глазе не чувствуешь?» (Мф. 7:3). Раздел «Эволюция христианства» 1. В каком из направлений христианства – католицизме или православии – существует вера в чистилище? 2. Объясните, что имел в виду продавец индульгенций, когда говорил: «Едва лишь ваши деньги зазвенят на дне моего бумажника, сразу души ваших родных и близких очутятся в раю»? 3. Подумайте, на какую особенность протестантского культа указывал К.Маркс, когда говорил: «Он [Лютер] обратил попов в мирян, обратив мирян в попов»? 4. К какой протестантской конфессии принадлежит верующий, который объясняет свои взгляды следующим образом: «Суббота есть знамение между Богом и людьми, поэтому соблюдение субботы является почитанием Бога. Сатана, который находится в противоречии Богу, намеривается разрушить знак Творца и Искупителя – действительную субботу». Раздел «Ислам как мировая религия» 1. Назовите основные положения вероучения ислама. Какое его положение содействует развитию в наше время исламского экстремизма? 2. Во многих странах, где господствует ислам, существует особенный календарь, который ведет учет времени с переезда Мухаммада и мусульман из Мекки в Медину (Хиджры). Определите, в каком веке по этому календарю сейчас живут эти страны. Для этого: отнимите от года, в котором мы живем по европейскому календарю, дату Хиджры; разделите полученное число на 32; результат деления добавьте к количеству лет, что прошли с года Хиджры по европейскому календарю. 3. Сравнить религиозную организацию в мировых религиях по следующим критериям: а) степень централизации; б) наличие профессиональных служителей культа и их статус; в) уровень влияния на другие сферы жизни. Раздел «История и современное состояние религии в России» 1. Какими событиями в истории христианской церкви на Руси отмечаются следующие даты: 988 г., 1448 г., 1589 г., 1721 г., 1917 г.? 2. Как Конституция и законодательство определяет статус религии в Российской Федерации? 3. Опишите известные вам пережитки языческих обрядов и верований в сознании людей и быту. 4. Определите ваши действия в нижеприведенных ситуациях. Сошлитесь на соответствующие статьи Конституции и Закон Российской Федерации о свободе совести и религиозных организациях: Вас призывают в ряды Вооруженных сил Российской Федерации, но ваша вера категорически запрещает вам убийство и, даже, ношение оружия. Вы - директор школы. К вам пришли свидетели Иеговы и предложили дополнительно проводить для желающих учеников уроки изучения Библии. Раздел «Новые религиозные движения» 1. Какими факторами объясняется развитие нетрадиционных верований и культов в XX веке? 2. Почему многие из новых религиозных движений используют практику манипуляции человеческого сознания и осуществляют жесткий контроль над своими членами. Как, на ваш взгляд, должно к этому относится государство и общество: бороться или придерживаться принципов ненарушения свобод совести личности и отделения религии от государства? 3. К какому нетрадиционному религиозному движению принадлежит верующий, который выражает свои мысли следующим образом: «Ни Библия, ни Коран еще не являются окончательным откровением Бога. Новое откровение дано Богом преподобному Сан Мен Муну». 4. Основатель «Церкви сатаны» А.Лавей указывал, что его религия отражает «настоящее естество человека». Согласны ли вы с его точкой зрения? Аргументируйте свою позицию. 10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций. Процедура оценивания производится в форме устного ответа на вопросы по дисциплине. Семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов. Для зачета предлагается следующая шкала, обеспечивающая сопоставимость с международной системой оценок: - «отлично» 87-100 баллов - «хорошо» 74-86 баллов - «удовлетворительно» 61-73 баллов - «неудовлетворительно» менее 61 балла. Для получения зачета достаточно набрать 61 балл. 11. Образовательные технологии. Учебный материал по истории и географии религий преподносится лекционным методом, а затем прорабатывается (усваивается, применяется) на семинарских занятиях. Используются такие формы организации учебного процесса как круглый стол (по теме «Религия и современность. Новые религиозные движения»), ессе (по теме «Религия и религиоведение»), обсуждения выступлений студентов. В ходе изучения дисциплины предусмотрено использование мультимедийного оборудования и интернета. 12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля). 12.1 Основная литература: 1. Васильев, Л.С. История религий Востока: учеб. пособ. для вузов /Л.С. Васильев. - М.: КДУ, 2006. - 704 с. 2. Козловская, Н.В. История религии. Хрестоматия [Электронный ресурс] : учеб. пос. / Н.В. Козловская. Минск: Выш. шк., 2012. 288 с. URL: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=508231. 3. Религиоведение: Учебник / О.Г. Данильян, В.М. Тараненко. - 2-e изд., перераб. и доп. М.: НИЦ Инфра-М, 2013. 335 с.: URL: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=341081. 12.2 Дополнительная литература: Религиоведение: Учебник / О.Г. Данильян, В.М. Тараненко. - 2-e изд., перераб. и доп. М.: НИЦ Инфра-М, 2013. 335 с.: URL: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=341081. Кислюк К.В., Кучер О.Н. Религиоведение: Учебник для высш. учебных заведений. Ростов н/Д, 2008. - 512 с Токарев С.А. Ранние формы религии и их развитие. Изд. 2. -М.: Либроком, 2011. 400 с Библиотека православного христианина. URL: http://www.russ.ru/krug/biblio/christ/curre nt.html. 12.3 Интернет-ресурсы: http://ru.wikipedia.org www.knigainfo.ru http://www.hist.msu.ru www.sedmitza.ru www.stsl.ru 13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости). 14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля). Для изучения дисциплины необходим компьютер, проектор для демонстрации презентаций, доступ в интернет для выполнения самостоятельной работы. 15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля). Работа с источниками предполагает изучение документов. Студент должен уметь провести атрибутику документа (автор, датировка), выделить главное в его содержании и определить значение для изучаемой темы. Сообщение по актуальным проблемам курса Истории и географии религий готовится на основе публикаций ведущих исторических журналов страны («Отечественная история», «Российская история», и др. – см. список рекомендованной литературы), возможно использование интернет-источников. При оценке выступления учитывается умение ясно и доступно изложить материал, ответить на вопросы и дать возможность слушателям записать наиболее значимые моменты. Контрольная работа (темы соответствуют контрольным вопросам) должна основываться на знании студентами научной литературы и источников по определённой теме. План рекомендуется начинать с введения, далее взять 2-3-4 узловых вопроса темы и завершить его заключением. В заключении работы делаются выводы. Контрольная работа должна занимать не более 24-25 листов (шрифт Times New Roman, 14 кегль, 1,5 интервал, выравнивание по ширине, абзац – отступ). Работу необходимо снабдить научносправочным аппаратом. В конце работы обязательно должен быть список использованных источников и литературы. Исторический портрет должен включать в себя краткую биографическую справку, важнейшие результаты деятельности, Вашу оценку места и роли личности в отечественной истории, а также список источников и литературы. Эссе – это очерк, освещающий события, явления и процессы не в систематическом научном виде, а в свободной форме. Обязательным является личностное отношение автора к событиям. Презентация по выбранной теме должна включать 25 слайдов, критериями оценки которых являются как содержательная сторона, так и соответствие ей визуальных образов, аудио- и видео-сопровождения.
