Sablina

Саблина Мария Александровна,
заместитель директора по научно-методической работе
МАОУ лицея № 77 г.Челябинска
Совершенствование условий проектной деятельности и олимпиадного
движения в период введения ФГОС
Происходящее в России глубинное реформирование образовательной
системы предполагает необходимость проектирования образовательной
траектории каждого ребёнка, включение его в гибкую динамическую среду.
В условиях реализации федеральных государственных образовательных
стандартов (далее – ФГОС) школа призвана создавать условия для развития
способности к самостоятельному, творческому применению знаний в
соответствии с конкретной обстановкой. Большие возможности для этого
открывает проектная деятельность и олимпиадное движение.
Реализация проектной деятельности, организация олимпиадного
движения в период введения ФГОС предполагает совершенствование
организационно-управленческих условий в соответствии с современными
требованиями. Можно выделить основные направления работы: нормативноправовое, информационное, научно-методическое, кадровое, материальнотехническое, организационное обеспечение проектной деятельности и
олимпиадного движения. В МАОУ лицее № 77 г. Челябинска работа по
созданию условий для эффективной организации олимпиадного движения и
проектной деятельности ведётся в течение многих лет [1, 2]. С введение
ФГОС в лицее активно ведётся работа по оптимизации таких условий для
обеспечения требований Стандарта.
Нормативно-правовое обеспечение
проектной деятельности
олимпиадного движения в лицее включает ряд документов:
и
1. Основная образовательная программа основного общего образования;
2.Основная образовательная программа начального общего образования;
3. Программа развития лицея, включающая подпрограмму «Поддержка
одарённых и перспективных детей»;
4. Программы внеурочной деятельности;
5. Положение о психолого-педагогической поддержке талантливых и
одарённых лицеистов, регламентирующее обязанности заместителей
директора,
руководителей
структурных
подразделений,
классных
руководителей, определяющее меру ответственности всех участников
образовательного процесса, меры по сопровождению и поощрению
перспективных и одарённых лицеистов;
6. Положение об индивидуальном проекте, регламентирующее проектную
деятельность в классах, преподавание в которых ведётся в соответствии с
требованиями ФГОС ООО;
7. Положение о Ресурсном центре (РЦ) МАОУ лицея № 77, в котором
зафиксирована одна из основных функций РЦ – поддержка талантливых и
перспективных лицеистов;
8. Положение о лаборатории РЦ МАОУ лицея № 77, регламентирующее
работу четырёх лабораторий РЦ. Деятельность двух лабораторий направлена
непосредственно на поддержку и сопровождение одарённых и
перспективных лицеистов (лаборатория «Поддержка одарённых детей:
научные исследования и проекты» и лаборатория «Поддержка одарённых
детей: олимпиадное движение»);
9. Должностная инструкция руководителя РЦ МАОУ лицея № 77,
определяющая основные виды деятельности руководителя РЦ в отношении
создания условий проектной, учебно-исследовательской деятельности,
олимпиадного движения;
10. Должностная инструкция руководителя лаборатории РЦ МАОУ лицея
№ 77, определяющая основные виды деятельности руководителя
лаборатории РЦ в отношении создания условий проектной и учебноисследовательской деятельности, олимпиадного движения [3].
Информационное и научно-методическое обеспечение
проектной и учебно-исследовательской деятельности в лицее
1.
Участие в работе сети экспериментальных и инновационных
площадок.
2.
Организация научно-методических конференций, семинаров,
мастер-классов, педагогических мастерских разного уровня (региональных,
муниципальных и др.) на базе лицея.
3.
Участие
в
межрегиональных
научно-практических
конференциях,
международных
заочных
научно-практических
конференциях, организованных ГБОУ ДПО ЧИППКРО.
4.
Участие в семинарах, организованных МБОУ ДПО УМЦ, ОУ
города.
5. Участие в вебинарах.
6.
Участие в интеллектуально-творческих конкурсах («Шаг в
будущее», «Интеллектуалы XXI века», «Отечество», «Созвездие»,
«Всероссийский конкурс юношеских исследовательских работ им.
В.И. Вернадского», «Мой первый доклад», «Познание и творчество»,
Всероссийская олимпиада школьников, «Турнир им. М.В. Ломоносова»,
«Покори Воробьёвы горы!», Олимпиада УрФО, различные дистанционные
олимпиады и др.).
7.
Участие в летних учебно-исследовательских проектах (летние
профильные лагеря, лагерь НОУ «Курчатовец», лицейский летний
пришкольный
лагерь
НОУ,
эколого-краеведческие
экспедиции,
пришкольный учебно-опытный участок и др.).
8.
Прохождение курсов повышения квалификации педагогических
работников.
9.
Проведение ежегодной НПК педагогов МАОУ лицея № 77.
10. Материалы методических журналов по предметам.
11. Методические материалы (Россия, регион, город).
12. Создание банка реферативных и исследовательских
работ
учеников лицея.
13. Портфолио ученика.
14. Использование ресурсов библиотеки МАОУ лицея № 77,
медиатеки, специализированных сборников, Интернет-порталов.
15. Организация функционирования и развития сайта МАОУ лицея
№ 77.
Решение проблемы кадрового обеспечения осуществляется через
комплексное использование ресурсов:




педагогический коллектив лицея (руководители проектов, тьюторы);
учёные вузов г. Москвы, г. Челябинска (консультанты);
родители учащихся (консультанты, кураторы);
педагоги лицея, являющиеся аспирантами и соискателями
(руководители);
 выпускники лицея (консультанты);
 студенты-практиканты (консультанты);
 учащиеся старших классов (члены НОУ).
Для совершенствования кадровых условий проектной деятельности и
олимпиадного движения в лицее используются:
1. Ресурсы внешних организаций (курсовая подготова, НПК);
2. Внутренние ресурсы (педагогические советы, семинары,
классы).
мастер-
Профессиональное развитие каждого педагога лицея обеспечивается
через работу с «Индивидуальным планом профессионального развития
педагога», который заполняется в августе на педагогическом совете.
Профессиональное развитие осуществляется в соответствии со стратегией
развития лицея, целями и задачами лицея, МО и предпочтениями педагогов.
Ежегодно проводится самоанализ, осуществляется коррекция плана.
Материально-техническое обеспечение
олимпиадного движения в лицее:
проектной
деятельности,
1.
Современная библиотека с читальным залом, компьютерами с
выходом в Интернет, медиатекой;
2.
Оборудование учебных кабинетов;
3.
Оборудование
центров
сопровождения
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности
(информационноаналитический центр, психологический центр, центр охраны здоровья);
4.
Лаборатория химии;
5.
Родительский фонд развития лицея «Пладис»;
6.
Сотрудничество с ОАО «ЧТПЗ».
Организационное обеспечение проектной деятельности, олимпиадного
движения в лицее осуществляется в соответствии с возрастными особенности
обучающихся. Планирование включает:

стратегическое планирование (ООП ООО, ООП НОО, программа
развития лицея и подпрограмма «Поддержка талантливых и одарённых
детей»);
 тактическое планирование (анализ работы лицея за предыдущий
учебный год и план работы на следующий);
 оперативное планирование (план работы на триместр, месяц, неделю).
Организация осуществляется в соответствии с возрастными
особенности обучающихся. Выделяются три сообщества лицеистов:

сообщество учеников начальной школы (обучающиеся в
соответствии с требованиями ФГОС НОО ученики 1-4 классов осваивают
навыки написания реферативных работ, знакомятся с основами проектной
деятельности, готовятся к интеллектуально-творческим конкурсам в урочной
и внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС и принимают участие в
различных проектах (по выбору), предлагаемых ученикам этого возраста);

сообщество учеников 5-8 классов (обучающиеся осваивают
навыки проектирования, активно готовятся к различным интеллектуальнотворческим конкурсам; 5-6 классы, обучающиеся в соответствии с
требованиями ФГОС ООО, делают это как в урочной, так и во внеурочной
деятельности);

сообщество учеников 9-11 классов (обучающиеся активно
применяют навыки проектирования, принимают участие во Всероссийской
олимпиаде школьников, в различных вузовских олимпиадах в соотв.с
профилем обучения, в межпредметных олимпиадах).
Структура управления проектной деятельностью и олимпиадным
движением в МАОУ лицее № 77 включает:

административный корпус (директор МАОУ лицея № 77, два
заместителя директора по учебно-воспитательной работе, заместитель
директора по научно-методической работе, заместитель директора по
воспитательной работе, заместитель директора по информатизации
образовательного процесса, заместитель директора по административнохозяйственной работе);

четыре методических объединения (МО учителей начальных
классов, МО учителей естественно-научных дисциплин, МО учителей
гуманитарных и общественных дисциплин, МО учителей эстетических и
общекультурных дисциплин);

РЦ с 4 лабораториями (лаборатория «Поддержка одарённых
детей: олимпиадное движение», лаборатория «Поддержка одарённых детей:
научные исследования и проекты», лаборатория «Химия плюс», лаборатория
«Развитие педагогического потенциала»);

центры сопровождения учебно-исследовательской и проектной
деятельности (информационно-аналитический центр, психологический
центр, центр охраны здоровья).
РЦ лицея № 77 - центр поддержки талантливых и перспективных детей.
В РЦ открыты лаборатории «Поддержка одарённых детей: научные
исследования и проекты», под эгидой которой осуществляется учебноисследовательская и проектная деятельность в лицее, и «Поддержка
одарённых детей: олимпиадное движение», курирующая вопросы
олимпиадное движение.
Руководители лабораторий формируют актив – команду педагогов,
разрабатывающих и реализующих ежегодную программу учебноисследовательской и проектной деятельности, принимающих активное
участие в олимпиадном движении с чётко определённым функционалом,
сроками, ожидаемыми результатами. Главная задача деятельности
лабораторий – активно реагировать на возникающие у учеников и педагогов
идеи, запросы, учитывать все новейшие тенденции в современной науке и
образовании, грамотно организовывать деятельность детско-взрослого
сообщества, эффективно использовать доступные ресурсы.
Распределение часов для индивидуально-групповой работы с
обучающимися осуществляется с учётом результатов предыдущего учебного
года. Решающую роль в распределении консультаций играют руководитель
лаборатории «Поддержка одарённых детей: научные исследования и
проекты» и руководитель лаборатории «Поддержка одарённых детей:
олимпиадное движение». Распределение часов внеурочной деятельности для
индивидуально-групповой работы с обучающимися осуществляется в
соответствии с заявлениями родителей, возможностями лицея, миссией
лицея.
Для создания максимально объективной и полной картины,
отражающей деятельность и результативность детско-взрослого сообщества,
в МАОУ лицее № 77 ведётся мониторинг педагогической деятельности и
мониторинг программы «Одарённые дети». Промежуточные итоги
подводятся 1 раз в триместр во время педагогического совета, где
заместитель директора по научно-методической работе и руководители
лабораторий РЦ представляют результаты деятельности педагогического
коллектива по нескольким направлениям. В конце года на традиционной
НПК педагогов оценивается результативность деятельности лабораторий РЦ
в целом и каждого педагога лицея, эффективность распределения часов на
ИГЗ и внеурочную деятельность, определяется проблемное поле, намечается
стратегия работы на следующий учебный год.
В 2014-2015 учебном году:
1. Работа РЦ, открытого в 2008 году и первоначально
функционирующего как Ресурсный центр «Химия плюс», продолжается на
качественно новом уровне, теперь это РЦ по работе с одарёнными и
перспективными детьми и развитию педагогического потенциала. Работа РЦ
основана на межпредметном и сетевом взаимодействии;
2. Научно-познавательное направление во внеурочной деятельности в
рамках ФГОС ООО реализуется через систему студий и лабораторий;
3. Продолжается деятельность «Школы открытий», где лицеисты
обучаются основам учебно-исследовательской и проектной деятельности,
совершенствуют свои навыки в данной области на межпредметной основе. В
рамках «Школы открытий» ученики, работая с одним педагогом,
выполняющим функции методиста и тьютера, проводят исследования в
разных областях (психология, математика, юриспруденция, физика,
социология). Выбор направления исследования зависит от интересов
ученика, тьютер же обеспечивает взаимодействие с педагогамипредметниками и специалистами отдельных областей, не входящих в
школьную программу, осуществляет взаимодействие с выпускниками лицея,
ставшими успешными в различных областях деятельности;
4. Продолжает развиваться система тьюторства;
5. Развитие педагогического потенциала осуществляется через работу с
«Планом профессионального развития педагогов лицея»;
Деятельность МАОУ лицея № 77 по совершенствованию организационноуправленческих условий проектной деятельности и олимпиадного движения
является
одним
из
механизмов
создания
конкурентоспособной
образовательной среды в общеобразовательном учреждении, позволяет:
-учитывать индивидуальные возможности и потребности одарённых и
перспективных лицеистов;
- осуществлять педагогическую поддержку научно-исследовательской и
творческой активности обучающихся;
-выстраивать работу в соответствии с инновационными процессами в
области образования.
___________________________
1.
Наша новая школа: совместная продуктивная деятельность / ред.
группа: В.М. Брюхова и др. – Челябинск: Взгляд, 2011. – 392 с.
2.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность в условиях
взаимодействия муниципальных инновационных площадок Челябинска:
материалы городского семинара
(6 декабря 2012 г.) / ред. группа:
И.И. Дейнеко, М.А. Саблина. – Челябинск: Взгляд, 2012. – 240 с.
3.
http://lyceum77.ru/