рабочая программа - МБОУ Андреевская СОШ №3

Ростовская область Дубовский район ст. Андреевская
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Дубовского района
«Андреевская средняя общеобразовательная школа № 3»
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ №3
Приказом от _________ № _____
__________ Колганов А.В.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике
Уровень общего образования: основное общее ( 8 класс)
Количество часов: 71
Учитель:
МОРДОВЦЕВА СВЕТЛАНА ГЕННАДЬЕВНА
Программа разработана на основе программы для общеобразовательных
учреждений: Физика. Астрономия. 7 – 11 классы. / сост. Ю.И. Дик, В.А.
Коровин. 3 – е изд. , стереотип. М.: Дрофа, 2010.Авторы программы: Н.М.
Шахмаев, А.В. Бунчук, В.А. Коровин
Содержание
№ п/п
Содержание
страницы
1.
Пояснительная записка
2
2.
Общая характеристика учебного предмета
4
2.1. Планируемые результаты
4
2.2. Ценностные ориентиры
5
Место учебного предмета в учебном плане.
6
Структура курса
7
3.
4.
Содержание
7- 9
5.
Тематическое планирование
11-13
Календарно - тематическое планирование
14 -23
6.
Учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение учебного процесса
24
7.
Результаты обучения
24
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по физике составлена на основании следующих нормативно
- правовых документов:
1. Закона Российской Федерации « Об образовании» (статья 7).
2. Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования по физике, утвержденного приказом Минобразования России от
5.03.2004г № 1089 , ФГОС ООО (Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного
приказом Министерства образования РФ № 1887 от 17.12.2010).
3.Регионального базисного учебного плана для
общеобразовательных
учреждений план,
утвержденный приказом Министерства образования РФ №
1312 от 09.03.2004; Региональный Базисный учебный план, утвержденный приказом
от 15.08.2005 № 512.
4. Приказа от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования»
5. Концепции проекта федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации» (Утверждена Комиссией Правительства РФ по законопроектной
деятельности (протокол от 1 июня 2оо9г. № 20))
6. Образовательной программы МБОУ ДР «Андреевская СОШ №3»
7. Учебного плана МБОУ ДР «Андреевская СОШ №3» на 2014-2015 учебный год
8. Положения о рабочей программе
9. Закона
«Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской
Федерации»(принят 9 июля 1998г, с изменениями 30 июня 2007г.)
10. Конвекции ООН о правах ребёнка (принята ООН в 1998г., вступила в силу в
России в 1990г.)
11. Примерных программ основного общего образования по учебным
предметам. Физика
12. Материалов ГИА – 2014. Физика. ФИПИ.
Курс построен на основе базовой программы. Преподавание ведется по учебнику:
Н.М. Шахмаев, Ю.И. Дик. Физика.8 класс. Учебник
для общеобразовательных
учреждений.
Учебник не включён в федеральный перечень учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования, но на основании п.3. приказа № 253 используется в
данном ОУ.
П.3. Организации, осуществляющие образовательную деятельность по основным
общеобразовательным программам, вправе в течение пяти лет использовать в
образовательной деятельности приобретенные до вступления в силу настоящего приказа
учебники из:
федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки
Российской
Федерации
к
использованию
в
образовательном
процессе
в
общеобразовательных учреждениях на 2013/14 учебный год;
федерального перечня учебников, допущенных Министерством образования и науки
Российской
Федерации
к
использованию
в
образовательном
процессе
в
общеобразовательных учреждениях на 2013/14 учебный год;
федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки
Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в специальных
(коррекционных) образовательных учреждениях на 2013/14 учебный год;
федерального перечня учебников, допущенных Министерством образования и науки
Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в специальных
(коррекционных) образовательных учреждениях, на 2013/14 учебный год, утвержденных
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г.
№ 1067 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 30 января
2013 г., регистрационный номер № 26755), с изменением, внесенным приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 июля 2013 г. № 544
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 30 августа 2013 г.,
регистрационный номер № 29846).
Календарно – тематическое планирование является гибким, что позволяет объединять
два урока в один или изменять количество часов, выделенных на изучение темы. В ходе
реализации данной программы предусмотрены следующие виды и формы контроля:
самостоятельные работы, тестирование, контрольные работы. Формы учёта достижений
это: проверка тетрадей по предмету, анализ текущей успеваемости, внеурочная
деятельность - участие в предметной неделе, физических конкурсах. Также в этом курсе
проводятся проверочные (самостоятельные работы) и тесты для текущего контроля
знаний учащихся.
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Физика как наука о наиболее общих законах природы вносит существенный вклад в
систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и
культурном развитии общества, способствует формированию современного научного
мировоззрения, развивает интеллектуальные способности и познавательные
интересы школьников. В процессе изучения физики основное внимание уделяется не
передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания
окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной
деятельности.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в
том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим
получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической
географии, технологии, ОБЖ.
Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы,
знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и
повседневной жизни.
2.1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. Приоритетами на этапе основного общего образования являются:
познавательная деятельность:
 использование для познания окружающего мира различных
естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент ,
моделирование;
 формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия,
доказательства, законы, теории;
 овладение адекватными способами решения теоретических и
экспериментальных задач;
 приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;
информационно – коммуникативная деятельность:
 владение монологической и диалогической речью, развитие способности
понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
 использовать для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации;
рефлексивная деятельность:
 владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть
возможные результаты своих действий; оценивание своих учебных достижений,
поведения, черт своей личности.
 самостоятельная организация учебной деятельности: постановка цели,
планирование, определение оптимального соотношения цели и средств;
 владение умениями совместной деятельности : согласование и координация
деятельности с другими её участниками;
 оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм,
использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена
общества и учебного процесса.
2.2. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих ЦЕЛЕЙ:
 ОСВОЕНИЕ ЗНАНИЙ о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых
явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они
подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой
основе представлений о физической картине мира;
 ОВЛАДЕНИЕ УМЕНИЯМИ проводить наблюдения природных явлений,
описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые
измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять
результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные
знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов,
принципов действия важнейших технических устройств, для решения
физических задач;
 РАЗВИТИЕ познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении
физических задач и выполнении экспериментальных исследований с
использованием информационных технологий;
 ВОСПИТАНИЕ убежденности в возможности познания законов природы, в
необходимости разумного использования достижений науки и технологий для
дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и
техники; отношения к физике как элементу общечеловеческой культуры;
 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ для решения практических
задач повседневной жизни, обеспечивающих безопасности своей жизни,
рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В 8 классе изучаются электромагнитные и квантовые явления, величины,
характеризующие эти явления; законы, которым они подчиняются.
Основная цель курса физики 8 класса • Освоение знаний о методах научного познания природы и формирование на этой
основе представлений о физической картине мира
• развитие у обучающихся умений проводить наблюдения природных явлений,
описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные
приборы для изучения физических явлений; представлять результаты
наблюдений и измерений с помощью таблиц, графиков; объяснять
электромагнитные явления, принципы действия изучаемых технических
устройств
• формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие
осознанных мотивов учения; умений самостоятельно приобретать и
применять знания
3. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Базисный учебный план на этапе основного общего образования выделяет 70
часов (2 часа в неделю) для обязательного изучения курса «Физика» в 8 классе.
Согласно годового графика МБОУ ДР «Андреевская СОШ №3», расписания
занятий и приказа правительства РФ о «Праздничных днях» фактическое
количество часов составляет 71 час . 8 часов из которых рассчитаны на
лабораторные работы, 4 часа на контрольные работы,
1 час на
административный контроль. Остальные 58 часов – на изучение теоретического
материала и решение задач. Программа содержит 7 учебных тем с указанием
примерного количества часов, выделенного на изучение каждой темы.
04.10-
II,2
1
23
1
5
1
1
1
1
VII
Атом
9
Повторение материала
5
I
II
Всего
Темы программы
7
6
7
6
5
71
Самостоятельная работа.
10
III
IV
V
VI
Электрические заряды. Электрическое
поле
Электрический ток. Электрическая
цепь
Электрический ток в средах
Магнитное поле
Электромагнитная индукция
Электромагнитные волны
№
темы
Лаборатор
Ная работа
Контрольная
работа
Полугодие Примерные
и кол-во
Сроки
часов в
неделю.
01.09- 01.10
I ,2
Количество
часов
Структура курса
1
1
4
8
Общее количество часов- 71
4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Тема 1. Электрические заряды. Электрическое поле (10часов)
Электризация тел. Электрический заряд. Проводники и диэлектрики. Свойства электрических зарядов. Элементарный заряд. Строение атома. Закон сохранения электрического
заряда. Конденсатор. Ёмкость конденсатора. Электрическое поле. Свойства
электрического поля. Энергия поля.
Контрольная работа
1. Электрические заряды. Электрическое поле
Тема 2. Электрический ток. Электрическая цепь (23 часа)
Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического
тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон
Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения
проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца.
Фронтальная лабораторная работа
1. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках
2. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи
3. Регулирование силы тока реостатом и измерение его сопротивления с помощью
амперметра и вольтметра.
4. Проверка свойства параллельного соединения проводников
5. Измерение мощности и работы тока
Контрольная работа
2. Электрический ток
Тема 3. Электрический ток в средах (6 часов)
Электрический ток в полупроводниках, в жидкостях, газах. Носители электрического
заряда в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.
Фронтальная лабораторная работа
6.Исследование свойств полупроводникового диода
Тема 4. Магнитное поле (7 часов)
Магнитное поле постоянных магнитов. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.
Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие
магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель.
Электромагнитное реле.
Фронтальная лабораторная работа
7. Намагничивание и размагничивание компасных стрелок.
Тема 5. Электромагнитная индукция (6 часов)
Опыт Фарадея. Индукционный ток. Индукционный генератор. Микрофон. Переменный ток.
Свойства переменного тока. Производство и передача электроэнергии.
Фронтальная лабораторная работа
8. Исследование явления электромагнитной индукции
Контрольная работа
3. Электрический ток в различных средах. Магнитные явления .
Тема 6. Электромагнитные волны (5 часов)
Электрическое и магнитное поля. Энергия поля. Электромагнитные колебания.
Колебательный контур. Электромагнитное поле. Свет – один из видов электромагнитных
волн. Источники электромагнитных волн. Опыты Герца. Принцип радиосвязи. Длина волны
и частота колебаний. Модуляция и демодуляция. Применение радиоволн. Радиолокация.
Шкала электромагнитных излучений. Спектр. Сплошные и линейчатые спектры.
Спектральный анализ. Спектры излучения и поглощения.
Тема 7. Атом (9 часов)
Открытие радиоактивности Беккерелем. Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма-излучения.
Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений. Опыты Резерфорда.
Планетарная модель атома. Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа. Ядерные
силы. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники
энергии Солнца и звёзд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных
излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных
электростанций.
Контрольная работа
4. Электромагнитные волны. Атомная физика
Повторение (5часов)
5. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
Тема
Количество
часов
1.
Электрические заряды. Электрическое поле
10
2.
Электрический ток. Электрическая цепь
Электрический ток в средах
Магнитное поле
Электромагнитная индукция
Электромагнитные волны
Атом
Повторение
23
6
7
6
5
9
5
3.
4.
5.
6.
7.
ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ТЕМА
Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее
различных участках
Измерение напряжения на различных участках электрической
цепи
Регулирование силы тока реостатом и измерение его
сопротивления с помощью амперметра и вольтметра
Проверка свойства параллельного соединения проводников
Измерение мощности и работы тока
Исследование свойств полупроводникового диода
Намагничивание и размагничивание компасных стрелок
Исследование явления электромагнитной индукции
Дата
проведения
17.10
29.10
20.11
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
№
1.
2.
3.
4.
ТЕМА
Электрические заряды. Электрическое поле
Электрический ток
Электрический ток в различных средах. Магнитные явления
Электромагнитные волны. Атомная физика
Дата
проведения
01.10
Календарно-тематическое планирование по физике 8 класс
К учебнику Шахмаев Н. М., Бунчук А. В.
№
Тема урока
урока
Дата
факт
Дата
кален
Элементы содержания
Цели
дарная
1.
Вводный урок
01.09
01.09
2.
Электризация тел.
03.09
03.09
3. 2Проводники и
непроводники
электричества.
08.09
08.09
4. 3
10.09
10.09
15.09
15.09
Свойства электрических
зарядов.
5. 4Строение атома.
Физические величины, законы,
явления
Электризация тел.
Электрический заряд. Свойства наэлектризованных тел.
Взаимодействие заряженных тел.
Два вида зарядов. Единица
электрического заряда.
Проводники
электричества.
Диэлектрики.
Особенности
электризации
проводников
и
изоляторов. Учет электризации тел
при трении в быту и технике.
Электроскоп.
Повторение основного материала
курса физики 7 класса
Сформировать представление об
электрическом заряде, установить
закон взаимодействия зарядов
Провести классификацию веществ по
электрическим свойствам
Сложение зарядов. Делимость Установить предел делимости заряда.
заряда.
Элементарный
заряд. Сформировать понятие
Заземление.
Решение
задачи, элементарного заряда
приведенной в конце параграфа 3.
Строение вещества. Молекула, Сформировать представление о
атом. Строение атомов.
сложной структуре атома
Планетарная модель
Резерфорда. Ядро атома. Заряд
ядра и число электронов в
атоме. Модели атомов водорода,
лития, бериллия.
Контроль
Тема 1. Электрические заряды. Электрическое поле (10 часов) 01.09- 01.10
Домашнее
задание
(примерное)
§ 1;
§ 2;
№ 1187—
1189.
§ 3;
§ 4;
Сформировать понимание закона
сохранения заряда
§5
№
1219—
1221.
Конденсатор.
Устройство
конденсаторов различных типов.
Емкость конденсатора. Применение
конденсаторов. Лейденская банка.
Электрофорная машина.
Изучить принцип работы
конденсатора. Сформировать
понятие ёмкости конденсатора
§7
24.09
Существование электрического
поля вокруг заряженных тел. Поле
как особый вид материи. Свойства
электрического поля. Действие
поля на заряд. Энергия поля.
Провести опыты по обнаружению
электрического поля. Исследование
действия электрического поля на
незаряженные тела
§ 8;
задачи №
1201,
1203,
1204.
29.09
29.09
Решение задач № 1174, 1182,
1194, 1198, 1207, 1218, 1223.
Повторение и обобщение материала
Самое
важное
в главе 1».
01.10
01.10
Проверка знаний
«Электрические
Электрическое поле».
Оценка уровня учебных достижений
6. 5 Модель свободных 17.09
электронов.
Закон
сохранения
электрического заряда.
17.09
Ионы. Свободные электроны.
Закон сохранения заряда.
7. 6 Устройства
для
накопления и получения
электрических зарядов.
22.09
22.09
8. 7Электрическое поле.
24.09
Самое важное в главе
10. Контрольная
9
работа № 1.
9. 8
«Электрические заряды.
Электрическое поле»
по
теме
заряды.
К.р
Тема 2. Электрический ток. Электрическая цепь (23 часа) 04.10 - 27.12
11. 1Электрический ток.
1
03.10
03.10
Анализ результатов контрольной
работы.
Электрический ток. Условия
существования тока. Источники
тока. Направление электрического
тока. Электрическая цепь и ее
Формирование понятия
электрического тока, электрической
цепи, ознакомление с условными
обозначениями элементов цепи
§9
12. 1 Действия
2 электрического тока.
08.10
08.10
13. 1Электрический ток в
3металлических
проводниках.
10.10
10.10
14. 1 Сила тока.
4
15.10
15.10
15. 1Лабораторная работа
17.10
5 № 1. «Сборка
электрической цепи и
измерение силы тока в ее
различных участках»
17.10
составные части. Условные
обозначения элементов цепи.
Фронтальный опыт по рис. 45
учебника: сборка простейшей
электрической цепи (источник тока
напряжением 4—5 В, лампочка,
ключ, соединительные провода).
Явления, сопровождающие
прохождение тока по проводнику.
Тепловое, химическое, магнитное,
физиологическое действия тока.
Ознакомление с явлениями,
сопровождающими прохождение
электрического тока по проводнику
§ 10
Повторение сведений о
внутреннем строении металлов и о
модели свободных электронов.
Электронная теория проводимости
металлов. Электронный газ.
Движение электронного газа под
действием электрического поля.
Скорость движения электронов и
скорость распространения
электрического поля в проводнике.
Физические величины,
характеризующие электрический
ток. Сила тока. Единица силы тока.
Амперметр. Правила включения
амперметра в цепь. Определение
заряда, проходящего через
проводник. Единица заряда.
Последовательное соединение
элементов цепи.
Ознакомление с электронной теорией
проводимости металлов
§11
Формирование понятия силы тока.
Ознакомление с амперметром и
правилами его включения в цепь
§ 12;
задачи №
1262,
1263.
Научиться собирать электрическую
цепь и измерять силу тока. Перед
началом работы проводится
инструктаж по технике
безопасности.
Формирование умения сборки
электрической цепи и измерения
силы тока
Л.р.
§ 12;
№ 1261,
1264
16. 1Электрическое
6напряжение.
22.10
22.10
Работа поля. Единица работы
поля. Электрическое напряжение.
Единица напряжения. Вольтметр.
Правила включения вольтметра в
цепь. Измерение напряжения.
Научиться измерять напряжение
на различных участках цепи.
Формирование представления о
понятии напряжения. Ознакомление
с вольтметром и правилами его
включения в цепь
17. 1Лабораторная работа
7 № 2. «Измерение
напряжения на
различных участках
электрической цепи».
29.10
29.10
18. 1Электрическое
8сопротивление.
01.11
01.11
Сопротивление. Единица
сопротивления. Зависимость
сопротивления проводника от его
размеров и материала, из которого
он изготовлен. Удельное
сопротивление. Единицы удельного
сопротивления. Резисторы.
Реостаты.
Формирование ипонятия
сопротивления. Установление
зависимости сопротивления от
геометрических размеров и
материала проводника
§ 14
19. 1 Решение задач.
9
10.11
10.11
Анализ решения задачи,
приведенной в § 14. Решение задач
№ 1302, 1323—1326.
Формирование умений применять
полученные знания на практике при
решении задач
§ 14;
задания
6—9
20. 2 Закон Ома.
0
13.11
13.11
Установление на опыте
Установление зависимости силы тока
зависимости силы тока от наот напряжения и сопротивления
пряжения и сопротивления. Закон
Ома. Вольт-амперная характеристика. Единица сопротивления.
§ 15;
задания
1—5,
21. 2 Закон Ома. Решение
1 задач.
17.11
17.11
Расчет сопротивления с
использованием закона Ома.
Разбор решения задачи,
приведенной в конце § 16. Решение
задач № 1289, 1295, 1300, 1318,
§ 16;
задания
1—5.
Формирование умения измерять
напряжение на различных участках
цепи
Формирование умений применять
полученные знания на практике при
решении задач
§ 13;
задания
4—6.
Л.р
§ 13
1320.
22. 2 Лабораторная работа №
23. «Регулирование силы
тока реостатом и
измерение его
сопротивления с
помощью амперметра и
вольтметра».
20.11
20.11
Ознакомиться с принципом
работы реостата. Научиться
определять сопротивление.
Ознакомление с принципом работы
реостата. Формирование умения
определять сопротивление
проводника экспериментально
23. 2Последовательное
3соединение
проводников.
24.11
24.11
Установление свойств
последовательного соединения
проводников
24. 2Параллельное
4соединение
проводников.
27.11
27.11
Сила тока, напряжение в
последовательной цепи. Сопротивление последовательно
соединенных проводников. Анализ
решения задач, приведенных в § 17.
Параллельное соединение
проводников и его свойства.
Напряжение и сила тока в
потребителях, соединенных параллельно. Расчет сопротивления
параллельно соединенных проводников. Уменьшение общего
сопротивления цепи при параллельном соединении проводников.
Сопротивление вольтметра и его
влияние на силу тока в цепи.
25. 2Лабораторная работа
5№ 4. «Проверка свойства
параллельного
соединения
проводников».
26. 2
6
Расчёт параметров
электрических цепей
Л.р
§ 17;
задания
1—6
Установление свойств параллельного
соединения проводников
Экспериментально проверить
свойства параллельного
соединения проводников
Экспериментально проверить
свойства параллельного соединения
проводников
Параллельное соединение
проводников и его свойства.
Анализ решения задач,
приведенных в § 18, а также
Формирование умений применять
полученные знания на практике при
решении задач
§ 16;
задание 6;
№ 1328,
1333.
§ 18
Л.р
§ 18; №
1355,
1361
§ 18;
№ 1370,
1377.
задач № 1385, 1386.
27. 2
7
Работа и мощность
электрического тока.
28. 2Лабораторная работа
8№
5.
«Измерение
мощности и работы
тока».
29. 2 Тепловое действие тока.
9
Работа тока. Единица работы
тока. Формулы для расчета работы
тока. Мощность тока. Единица
мощности тока. Мощность
электроприборов. Электрический
счетчик — прибор для измерения
потребляемой электрической
энергии. Анализ решения задачи,
приведенной к конце § 19.
Научиться измерять мощность и
работу электрического тока.
Формирование понятия о работе и
мощности тока
Тепловое действие тока и его
применение. Закон Джоуля —
Ленца. Нагревательные элементы,
лампа накаливания, плавкие
предохранители. КПД установки с
электрическим нагревателем.
Расчет КПД. Короткое замыкание.
Анализ решения задачи,
приведенной в § 21.
Ознакомление с законом Джоуля –
Ленца. Введение понятия КПД
нагревателя
Формирование умения измерять
работу и мощность тока
§ 19, 20
Л.р
Задания 6,
7 (с. 85—
86) и 6 (с.
89).
§ 21
30. 3
0
Решение задач.
Анализ решения задач,
приведенных в § 21. Решение задач
№ 1400, 1404, 1426, 1434, 1447,
1448, 1457.
Формирование умений применять
полученные знания на практике при
решении задач
§ 21;№
1401,
1411, 1456.
31. 3
1
Повторение темы
Решение задач № 1268, 1277,
1280, 1327, 1360, 1384, 1390.
Повторение и обобщение материала
«»Самое
важное
в главе 2»;
подготовка
к
контрольно
работе.
32. 3Контрольная работа
2 № 2. «Электрический
ток».
33.
Анализ контрольной
работы
Проверка знаний по теме
«Электрический ток.
Электрическая цепь».
Анализ выполнения работы
Оценка уровня учебных достижений
К.р
Тема 3. Электрический ток в средах (6 часов)
34. 3
3Электрический ток в
полупроводниках.
35. 3 Полупроводниковые
4приборы:диоды,
фоторезисторы,
терморезисторы,
светодиоды.
36. 3Лабораторная работа №
56. «Исследование
свойств
полупроводникового
диода».*
37. 3
6
Электрический ток в
жидкостях.
38. 3Электрический ток в
7газах.
Полупроводники. Место
полупроводников в периодической
системе элементов. Односторонняя
проводимость полупроводников.
Диод. Включение диода в прямом и
обратном направлениях.
Зависимость сопротивления
полупроводников от температуры,
освещенности.
ОСУМ. Свойства термисторов и
фоторезисторов. Их использование
в современной технике. Решение
задачи, приведенной в конце § 23.
Ознакомление с электрическими
свойствами полупроводников
§ 23
Ознакомление с практическим
применением полупроводников
§ 23
«Исследование свойств
полупроводникового диода».*
Формирование умения исследовать
одностороннюю проводимость
полупроводников
Жидкости, не проводящие
электрические заряды.
Электрический ток в электролитах.
Электролитическая диссоциация.
Ионная проводимость. Перенос
вещества.
Ознакомление с электрическими
свойствами электролитов
§ 24
Газы — диэлектрики в
естественном состоянии. Объяснение
Ознакомление с электрическими
свойствами газов
§ 25
Л.р
диэлектрических свойств газов на
основе их молекулярного строения.
Ионизация. Сравнение механизмов
проводимости газов и растворов
электролитов. Газовый разряд.
Примеры газовых разрядов.
Использование газовых разрядов.
39.
Повторение темы.
Электрический ток в металлах,
электролитах, полупроводниках и
в газах.
Тема 4. Магнитное поле (7 часов) 31.01 - 21.02
40. 3
Свойства постоянных магнитов.
9Начальные сведения о
Северный и южный полюсы
магнитных явлениях.
магнитов. Компас. Применение
магнитов. Намагничивание
предметов. Ферромагнетики.
41. 4Магнитное поле
0постоянных магнитов.
42. 4
1
Магнитное поле
Земли.
43. 4Опыт Эрстеда.
2Магнитное поле тока.
Формирование умения
классифицировать электрические
свойства различных веществ
С.р
«Самое
важное
в главе 3».
Ознакомление с магнитными
свойствами веществ
§ 27;
задания 1—
6;
Магнитное поле. Действие
магнитного поля на тела. Картина
магнитного поля. Энергия
магнитного поля.
Формирование понятия магнитного
поля
§28;
задания 7—
10
(с. 130);
задания 1—
5
(с. 132).
Гипотеза Гильберта. Магнитное
поле Земли. Магнитные полюса
Земли. Магнитные бури.
Формирование представление о
Земле как магните
§ 29
Опыт Эрстеда. Магнитное поле
прямого провода с током.
Магнитное поле катушки с током.
Правило правой руки для
определения магнитных полюсов
катушки с током. Намагничивание
стальных предметов с помощью
магнитного поля катушки с током.*
Ознакомление с опытным
доказательством существования
магнитного поля вокруг проводника
с током
§ 30
44. 4Лабораторная работа
3 № 7.
«Намагничивание и
размагничивание
компасных стрелок».
45. 4
5
Электромагнит
Электромагнитное
реле. Применение
электромагнитов.
46. 4 Действие магнитного
6поля на проводники с
током и движущиеся
заряженные частицы.
Л.р
Экспериментально исследовать
намагничивание металлического
тела
Формирование умения исследовать
намагничивание металлического тела
№ 1463,
1464;
задания 9—
11.
Электрический звонок.
Телефонный наушник.
Усиление действия магнитного
поля катушки с током железным
сердечником. Электромагнит.
Управление работой устройств с
помощью слабых токов.
Электромагнитное реле.
Ознакомление с принципом действия
электромагнита и реле,
электрического звонка и наушников
§ 31, №
1469—
1471.
Сила Ампера. Направление
силы Ампера. Вращение рамки с
током под действием магнитного
поля. Действие магнитного поля на
движущиеся заряженные частицы.
Отклонение электронного луча в
кинескопе с помощью постоянного
магнита. Действие магнитного ноля
на радиоактивное излучение.
Формирования представления о силе
Ампера, умения определять её
направление
§ 32;
«Самое
важное
в главе 4».
Тема 5. Электромагнитная индукция (6 часов)
47. 4
7Электромагнитная
индукция.
История открытия
электромагнитной индукции. Опыт
Фарадея. Электромагнитная
индукция. Индукционный ток.
Причина возникновения
индукционного тока.
Формирования представления о
явлении электромагнитной индукции
48. 4Лабораторная работа
8№8. «Исследование явления
Исследовать зависимость
величины и направления
индукционного тока от изменения
Формирование умения опытным путём
устанавливать зависимость величины и
направления индукционного тока от
электромагнитной индукции».
§ 34
Л.р
§ 34
49. 4Применения
9электромагнитной
индукции.
50. 5Производство и передача
0электроэнергии.
51. 5Магнитное поле.
1Электромагнитная
индукция
52. 5
Контрольная работа
2 № 3 «Электрический ток
в различных средах.
Магнитные явления» .
магнитного поля
изменения магнитного поля
Устройство индукционного
генератора. Принцип действия
микрофона. Воспроизведение
магнитофонных записей. Переменный ток. Индукционный
генератор как источник переменного тока. Свойства переменного
тока.
Способы производства
электроэнергии, их преимущества
и недостатки. Электростанции и их
основные типы: тепловые, гидро-,
атомные. Схема преобразования
электроэнергии, ее передача по
ЛЭП. Пути уменьшения потерь
энергии при передаче. Развитие
энергетики и охрана окружающей
среды.
Электромагнитная индукция.
Индукционный ток. Устройство
индукционного генератора. Переменный ток. Свойства
переменного тока. Схема
преобразования электроэнергии,
электростанции и их основные
типы
Проверка знаний по темам
«Магнитное поле»,
«Электромагнитные явления».
Ознакомление с принципом действия
индукционного генератора и
микрофона. Формирование понятие
переменного электрического тока
§ 35, 36
Ознакомление со способами
производства электроэнергии,
типами электростанций. Обсуждение
путей уменьшения потерь энергии
при передаче
§ 38, 39.
Повторение и обобщение материала
Самое
важное
в
главе
Оценка уровня учебных достижений
Тема 6. Электромагнитные волны (4 часа)
К.р
53. 5
3Электромагнитные
колебания. Анализ
контрольной работы
ОСУМ. Электрическое и
магнитное поля. Энергия поля.
Электромагнитные колебания.
Электрический колебательный
контур.
Формирование умения описывать
процессы, протекающие в
колебательном контуре
§ 40
54. 5Электромагнитные
4волны.
Взаимосвязь переменных
магнитного и электрического
полей. Электромагнитное поле.
Распространение электромагнитного поля в пространстве.
Свет — один из видов электромагнитных волн. Источники
электромагнитных волн. Опыты
Герца. Влияние электромагнитных
излучений на живые организмы.*
Установление взаимосвязи
электрического и магнитного полей.
Формирование понятия
электромагнитного поля,
электромагнитной волны
§ 41
55. 5 Передача
5информации с помощью
электромагнитных волн.
Принцип радиосвязи.
Радиопередатчик и радиоприемник. Длина волны и частота
колебаний. Модуляция и демодуляция колебаний.* Применение
радиоволн.* Радиолокация.*
Формирование представления о
принципах радиосвязи. Введение
понятия длины волны и частоты
колебаний
§ 42
56. 5Спектры
6электромагнитных
излучений.*
Шкала электромагнитных
излучений. Спектр солнечного
света. Спектры излучения Луны,
лампы накаливания и лампы
дневного света. Сплошные
спектры.
Формирование понятия спектра,
ознакомление со шкалой
электромагнитных излучений
§ 43*
Ознакомление с первыми
исследованиями явления
радиоактивности
§ 45
Тема 7. Атом (9 часов)
57. 5
7Радиоактивность
Открытие и первые
исследования радиоактивности А.
Беккерелем. Выделение энергии
при радиоактивном излучении.
Состав радиоактивного излучения.
Поглощение a-, (J-, и у-лучей в
веществе.
58. 5
8
Открытие строения
атома.
Способы наблюдения и
регистрации заряженных частиц.
Устройство и принцип действия
сцинтилляционного счетчика,
счетчика Гейгера, камеры
Вильсона. Опыты Резерфорда по
рассеянию а-частиц. Открытие ядра
атома.
Ознакомление со способами
наблюдения и регистрации
заряженных частиц. Анализ
результатов опытов Резерфорда
§ 46
59. 5
9
Радиоактивный
распад.
Состав атомных ядер
Причины радиоактивного распада.
Период полураспада.
Обсуждение причин радиоактивного
распада. Формирование понятия
периода полураспада
§ 47; №
1665.
60. 6Состав атомных ядер.
0
Открытие нейтрона. Нуклоны:
Ознакомление с современными
протоны, нейтроны. Ядерные силы. представлениями о составе ядра
Устойчивость ядер. Число
нуклонов и протонов в ядре атомов.
Массовое и зарядовое число ядра.
§50;№ 1655,
1658.
61. Деление ядер. Ядерные
реакции.
Превращение одних химических
элементов в другие. Ядерные
реакции. Законы сохранения при
ядерных реакциях.
Примеры ядерных реакций.
Реакции, с помощью которых были
открыты протон и нейтрон.
Формирование представления о
возможности превращения одних
элементов в другие. Обсуждение
законов сохранения при ядерных
реакциях
§ 51
62. 6Использование ядерной
2энергии.
Цепные ядерные реакции.
Деление ядер урана. Неуправляемые и управляемые реакции.
Критическая масса. Атомная
бомба.
Формирование представление о
процессах, происходящих в цепных
ядерных реакциях
§ 53; №
1686.
63. 6Действие радиоактивных
3излучений на человека.
Доза излучения и ее единица —
рентген. Дозиметрия. Дозиметры.
Действие излучений на человека.
Введение понятия дозы излучения.
Обсуждение действия излучений на
организм человека
§ 56
64. 6Электромагнитные
4волны. Атомная физика
Решение задач № 1641, 1647, 1656,
1667, 1671, 1684
Повторение и обобщение материала
Самое
важное в
главе 7
65. 6Контрольная работа
5№ 4. «Электромагнитные
волны. Атомная
физика».
Контроль усвоения материала
Оценка уровня учебных достижений
66. Анализ контрольной
работы. Источники
энергии Солнца и звёзд
Энергия Солнца. Термоядерные
реакции
Формирование представления об
источниках энергии Солнца и звёзд
карточки
67. Повторение материала
Урок обобщения и систематизации
знаний
Урок обобщения и систематизации
знаний
Урок обобщения и систематизации
знаний
Урок обобщения и систематизации
знаний
Повторение и обобщение материала
карточки
Повторение и обобщение материала
карточки
68. Повторение материала
69. Повторение материала
70. Повторение материала
71. Обобщение материала
Повторение и обобщение материала
Повторение и обобщение материала
К.р
6. УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ И
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО
ПРОЦЕССА
№
Авторы
1
Н. М. Шахмаев,
Ю.И. Дик,
С.Н. Шахмаев.
Физика. 8 класс. Учебник для
общеобразовательных учебных
заведений.
2
Министерство
образования РФ
3
Министерство
образования РФ
4
В.И.Лукашик,
Е.В. Иванова
5
Н.А. Матвеева
6
М.С. Атаманская
Л.В. Матюшкина
О.Б. Якунина
7
8
9
10
Название
Год
издания
2013
Издательство
Программы для
общеобразовательных
учреждений.Физика.7-11 классы.
Сборник нормативных
документов. Физика
2011
М.: Просвещение
2008
М.: Дрофа
Сборник задач по физике для 7-9
классов общеобразовательных
учреждений.
Методика преподавания
физики. 8 класс
Физика 7 – 9 классы.
Контрольные работы к
учебникам Н.М. Шахмаева, Ю.И.
Дика, А.В. Бунчука
Экранно-звуковые пособия:
1. Физика. 7-11 класс
2. Физика. Электричество.
Виртуальная лаборатория
3. Физика. Библиотека
наглядных пособий
4. Уроки физики 7-11 классы
5. Повторение и контроль
знаний по физике на уроках и
внеклассных мероприятиях. 7-9
классы
6. Обучающая программа 5-11
классы
2009
М.: Просвещение
2010
М.: Мнемозина
2009
«Легион - М»
Ростов – на- Дону
Проектор
Кабинет физики
ПК
2003
2009
2004
М.: Мнемозина
МО РФ «Кирилл и
Мефодий»
ООО «1СПаблишинг»
ЗАО «1С»
«Глобус»
«Глобус»
2005
ООО «Издательская
группа «Весь»»
7. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Обязательные результаты изучения курса «Физика -7» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников»,
который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно –
ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и
умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для
сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Тема
Знания/ понимание
Электрические заряды.
Электрическое поле
Смысл физических величин:
заряд, электроёмкость, энергия
поля
Смысл понятий: электризация, электрическое
поле, атом, атомное ядро
смысл физических законов:
закон сохранения
электрического заряда
Электрический ток.
Электрическая цепь
Смысл физических величин: сила
электрического тока, электрическое напряжение,
электрическое сопротивление, работа и мощность
электрического тока
смысл физических законов: Ома для участка
электрической цепи, Джоуля - Ленца
Умения

Описывать и объяснять физические явления:
электризация тел, взаимодействие электрических зарядов
 приводить примеры практического использования физических
знаний: об электромагнитных явлениях
 решать задачи на применение изученных физических законов
 выражать результаты измерений и расчётов в единицах
Международной системы
 Описывать и объяснять физические явления: тепловое действие
тока
 Использовать физические приборы и измерительные инструменты
для измерения физических величин: силы тока, напряжения,
электрического сопротивления, работы и мощности электрического
тока
 Представлять результаты измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости
силы тока от напряжения на участке цепи
 приводить примеры практического использования физических
знаний: об электромагнитных явлениях
 решать задачи на применение изученных физических законов
выражать результаты измерений и расчётов в единицах
Международной системы
Электрический ток в
средах
Смысл физических величин: проводимость
полупроводников
Смысл понятий: полупроводники, электролиты,
диссоциация, рекомбинация, носитель электрического заряда
Магнитное поле
Смысл понятий: магнитное поле
Смысл физических величин: сила Ампера
Электромагнитная
индукция
Смысл физических величин: индукционный ток,
переменный ток
Смысл понятий: электромагнитная индукция
Атом
Смысл понятий: атом, атомное ядро,
ионизирующие излучения, ядерная реакция,
деление ядер, синтез ядер
Смысл физических величин: период
полураспада, зарядовое число, массовое число,
энергия связи
 Описывать и объяснять физические
явления: односторонняя проводимость диода, диссоциация
молекул, рекомбинация, газовый разряд
 приводить примеры практического использования физических
знаний об электрических свойствах различных сред
 Описывать и объяснять физические
явления: опыт Эрстеда, взаимодействие магнитов, действие
магнитного поля на проводник с током, намагничивание
металлических тел
 приводить примеры практического использования
физических знаний об электромагнитных явлениях, понимать и
объяснять работу электрического двигателя, реле, электромагнита
 Описывать и объяснять физические
явления: явление электромагнитной индукции
 приводить примеры практического использования
физических знаний о явлении электромагнитной индукции,
объяснять принцип работы генератора, микрофона
 приводить примеры практического использования физических
знаний об атомных и ядерных явлениях
 выражать результаты измерений и расчётов
в единицах Международной системы
 решать задачи на применение изученных физических законов
 использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для оценки безопасности
радиационного фона
НОРМЫ ОЦЕНОК ПО ФИЗИКЕ
Нормы оценок за лабораторную работу
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения
опытов и измерений;
самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование, все опыты проводит в
условиях и режимах, обеспечивающих получение верных результатов и выводов;
соблюдает требования безопасности труда;
в отчете правильно и аккуратно делает все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики,
вычисления;
без ошибок проводит анализ погрешностей (для 8-10 классов).
Оценка «4» правомерна в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но ученик допустил
недочеты или негрубые ошибки.
Оценка «3» ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные
выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» выставляется тогда, когда результаты не позволяют получить правильных выводов,
если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неверно.
Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не сделал работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований безопасности труда.
Оценки за устный ответ и контрольную работу
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
Обнаруживает правильное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и
закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов,
теорий, а также верное определение физических величин, их единиц и способов измерения;
правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;
строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ своими примерами, умеет применять
знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;
может установить связь между изучаемыми и ранее изученными в курсе физики вопросами, а также
с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но в
нем не используются собственный план рассказа, свои примеры, не применяются знания в новой ситуации,
нет связи с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «3» ставится, если большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на
оценку «4», но обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению
программного материала; учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с
использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразование
формул.
Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в
соответствии с требованиями программы.
Оценка «1» ставится в том случае, если учащийся не может ответить ни на один из
поставленных вопросов.
В письменных контрольных работах также учитывается, какую часть работы ученик выполнил.
Оценка письменных контрольных работ
Отметка «5»:
·
ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
Отметка «4»:
·
ответ неполный или доведено не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3»:
·
работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом
две-три несущественные.
Отметка «2»
·
работа выполнена меньше чем наполовину или содержит, несколько существенных ошибок.
Отметка «1»
·
работа не выполнена.
При оценке необходимо учитывать требования единого орфографического режима.
Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении отметки
за четверть, полугодие.
Оценка умений решать расчетные задачи
Отметка "5":
·
в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.
Отметка "4":
·
в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена
нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.
Отметка "3":
·
в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в
математических расчётах.
Отметка "2":
·
имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.
Отметка "1":
·
отсутствие ответа на задание.
КИМы к рабочей программе «Физика. 8 класс»
Контрольная работа № 1 по теме «Электростатика».
Вариант 1.
Часть 1. Из предложенных ответов выберите один правильный.
1. Источником электростатического поля является…
А) постоянный магнит
Б) проводник с током
В) неподвижный электрический заряд
Г) движущийся электрический заряд.
2. Может ли частица иметь заряд, равный 5∙10 -19Кл?
А) да
Б) нет
В) иногда может
Г) заряд может иметь любое значение.
3. Электрическая ёмкость конденсатора…
А) характеризует размеры конденсатора
Б) характеризует способность конденсатора пропускать электрический ток
В) характеризует вид конденсатора
Г) характеризует способность конденсатора накапливать заряды.
Часть 2. Дайте развёрнутый ответ.
1. При поглаживании кошки ладонью можно заметить в темноте небольшие
искорки, возникающие между ладонью и шерстью. Какова причина
возникновения искр?
2. Почему нельзя наэлектризовать металлический стержень, если держать его в
руке?
Часть 3. Приведите полное решение задачи.
3. Чему равен заряд тела, если у него недостаток 40 электронов?
4. В атоме 215 частиц. Из них 70 протонов. Сколько электронов и нейтронов в
этом атоме? В этом ядре?
Контрольная работа № 1 по теме «Электростатика».
Вариант 2.
Часть 1. Из предложенных ответов выберите один правильный.
1. Тела, имеющие электрические заряды противоположного знака,…
А) не взаимодействуют друг с другом
Б) или отталкиваются, или притягиваются друг к другу
В) притягиваются друг к другу
Г) отталкиваются друг от друга
2. Стекло при трении о шёлк заряжается…
А) положительно
Б) отрицательно
В) не заряжается
Г) может зарядиться положительно, а может отрицательно
3. Планетарную модель атома первым создал
А) Ньютон
Б) Резерфорд
В) Томсон
Г) Галилей
Часть 2. Дайте развернутый ответ.
4. Можно ли и как наэлектризовать концы эбонитовой палочки зарядами разных
знаков? Можно ли сделать тоже самое с алюминиевой трубкой на изолирующей
ручке?
5. Объясните, почему любое заряженное тело, находящееся в воздухе, через
некоторое время разряжается?
Часть 3. Приведите полнее решение задачи.
6. Заряд одного металлического шарика равен – 10е, заряд другого такого же
шарика равен + 26е. Шарики привели в соприкосновении и раздвинули. Какой
заряд будет у каждого шарика после этого?
7. В ядре атома золота содержится 197 частиц, из них 79 протонов. Сколько в ядре
этого атома нейтронов и сколько электронов обращаются вокруг этого ядра?
Контрольная работа № 2 по теме «Электрический ток».
Вариант 1.
1. В проводнике при напряжении 10 В сила тока равна 2,5А.Чему равно
сопротивление проводника?
2. Участок цепи состоит из двух проводников сопротивлением 20 Ом и 30 Ом,
соединённых последовательно. Нарисуйте схему такого участка и определите
общее сопротивление двух проводников.
3. Определите мощность электродвигателя, если при включении в сеть
напряжением 220 В в его обмотке возникает ток силой 5 А.
4. Почему для изготовления проводов применяют обычно медную или
алюминиевую проволоку?
Вариант 2.
1. Сопротивление лампы 200 Ом , напряжение в сети 220 В. Какова сила тока в
лампе?
2. Общее сопротивление двух резисторов 80 Ом. Сопротивление первого 60 Ом.
Чему равно сопротивление второго проводника, если проводники соединены
последовательно? Нарисуйте схему участка цепи.
3. Какое количество теплоты выделится в реостате за 10 мин, если сопротивление
реостата100 Ом, а сила тока в нём 2 А?
4. Какой проводник следует использовать для изготовления спиралей
электрических плиток: медный, стальной или никелиновый?
Повторение темы «Электрический ток в различных средах»
1. Проверка домашнего задания.
 Почему все газы при нормальных условиях представляют собой
диэлектрики?
 Какие внешние факторы могут повысить электропроводность газа?
 Что такое самостоятельная или несамостоятельная проводимость газа?
 Какие самостоятельные газовые разряды вы знаете?
 Какова природа электрического тока в металлах, электролитах и газах?
2. Самостоятельная работа.
1) Прочитать материал под заголовком «Самое важное в главе 3»
2) Заполните следующую таблицу:
Основные характеристики
Полупроводник
и
Металлы
Жидкости
Газы
Природа электрического
тока
Перенос вещества
при прохождении тока
(есть или нет)
Влияние примесей на
электропроводность
Зависимость сопротивления
от температуры
Зависимость сопротивления от
внешних факторов (ионизации,
освещённости)
3) Решите задачи.
1. В процессе электролиза положительные ионы за 2 с перенесли на катод
положительный заряд 4 Кл. Чему равна сила тока в цепи? (Ток переносится
положительными и отрицательными ионами)
2. Анализ графиков зависимости удельного сопротивления от температуры.
Контрольная работа № 3 по теме «Электрический ток в различных средах.
Магнитные явления»
.Часть 1. Из предложенных ответов выберите один правильный
1. Зависимость удельного сопротивления полупроводников от освещения
используется в устройстве…
А) светодиоде
Б) фоторезисторе
В) терморезисторе
Г) резисторе
2. Силы магнитного поля действуют…
А) только на движущиеся электрические заряды, т.е. на проводник с током
Б) как на неподвижные, так и на движущиеся электрические заряды
В) только на неподвижные электрические заряды
Г) на любые тела
3. Полюсами магнита называют…
А) середину магнита
Б) то место магнита, где действие магнитного поля сильнее всего
В) то место магнита, где действие поля слабее всего
Г) среднюю и крайние точки магнита
Часть 2. Дайте развёрнутый ответ.
4 . Как вынуть стальную булавку из стеклянной бутылки, не опрокидывая её и не
опуская внутрь каких – либо предметов?
5 . Когда к компасу приблизили ножницы, стрелка компаса отклонилась. Можно ли
утверждать, что ножницы были предварительно намагничены?
Часть 3. Приведите полное решение задачи.
6 . На трансформатор подаётся напряжение 220 В. Первичная обмотка
трансформатора имеет 800 витков, а вторичная – 200 витков. Каково напряжение на
выходе?
7 . На рисунке дан график зависимости напряжения от времени. По графику
определите амплитуду напряжения, период и частоту изменения напряжения.
Контрольная работа №4 по теме «Атом»
Вариант 1
1. Чему равно число нуклонов, протонов и нейтронов в изотопе бора 115В ? Что
такое изотопы?
2. Какие силы обеспечивают устойчивость атомных ядер? Каковы главные
свойства этих сил?
3. Определите неизвестный продукт Х ядерной реакции:
27
1
1
13Al + 0n →X + 1H.
4. Используя Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева,
вычеркните неправильные ответы.
В атоме калия содержится:
а) 39 электронов; б) 19 протонов; в) 20 нуклонов; г) 39 нуклонов; д) 20
нейтронов; е) 19 электронов.
5. Произошёл α- распад радия 22688Ra . Вычеркните ошибочные утверждения:
а) зарядовое число уменьшилось на 4; б) массовое число уменьшилось на 4; в)
порядковый номер образовавшегося элемента 224; г) образовалось ядро с атомным
номером90; д) образовалось ядро атома другого химического элемента.
Контрольная работа №4 по теме «Атом»
Вариант 2
1. Сколько нуклонов в ядре атома кобальта 5927Co? Сколько в нём протонов и
нейтронов? Что такое зарядовое число? Чему равно зарядовое число ядра атома
кобальта?
2. Существуют ли между нуклонами силы отталкивания в атомных ядрах? Ответ
обоснуйте.
3. Определите неизвестный продукт Х ядерной реакции:
14
4
1
7N + 2Ne → X + 1H.
4. Используя Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева,
вычеркните неправильные ответы.
В атоме натрия содержится:
а) 11 электронов; б) 23 протона; в) 12 нуклонов; г) 23 нуклона; д) 11 нейтронов;
е) 12 электронов.
4. Произошёл α- распад радона 22086Rn .Вычеркните ошибочные утверждения:
а) зарядовое число уменьшилось на 4; б) массовое число уменьшилось на 4; в)
порядковый номер образовавшегося элемента 224; г) образовалось ядро с атомным
номером 84; д) образовалось ядро атома другого химического элемента.
Карточки по теме «»Радиоактивность. Модели атомов».
Карточка 1.
1. Кто открыл явление радиоактивность?
2. Что такое радиоактивность?
3. Назовите основные свойства радиоактивного излучения?
Карточка 2.
1. Как называется способность атомов некоторых химических элементов к
самопроизвольному распаду?
2. Кто впервые исследовал радиоактивное излучение?
3. Каков знак заряда ядра?
Карточка 3.
1. Кем впервые было высказано предположение о том, что все тела состоят из мелких
частиц?
2. Каков состав радиоактивного излучения?
3. Что представляет собой атом согласно ядерной модели Резерфорда?
Карточка 4.
1. О чём свидетельствует явление радиоактивность?
2. Как называются частицы, входящие в состав радиоактивного излучения?
3. Кто из учёных первым исследовал строение атома?
Перечень теоретических вопросов
1. Электризация тел. Проводники и непроводники электричества.
2. Свойства электрических зарядов.
3. Строение атома.
4. Модель свободных электронов. Закон сохранения электрического заряда.
5. Конденсатор.
6. Электрическое поле.
7. Электрический ток. Действия электрического тока. Электрический ток в
проводниках.
8. Сила тока. Амперметр.
9. Электрическое напряжение. Вольтметр.
10.Электрическое сопротивление. Реостат.
11.Закон Ома для участка цепи.
12.Последовательное соединение проводников.
13.Параллельное соединение проводников.
14.Работа и мощность электрического тока.
15.Тепловое действие тока. Закон Джоуля-Ленца. КПД нагревателя.
16.Электрический ток в полупроводниках. Полупроводниковые приборы.
17.Электрический ток в жидкостях.
18.Электрический ток в газах.
19.Магнитные свойства вещества. Магнитное поле постоянных магнитов.
20.Магнитное поле Земли.
21.Магнитное поле электрического тока. Электромагнит.
22.Действие магнитного поля на проводник с током.
23.Электромагнитная индукция. Исследование электромагнитной индукции.
Применение электромагнитной индукции.
24.Производство и передача электроэнергии.
25.Электромагнитные колебания. Колебательный контур.
26.Электромагнитные волны. Передача информации с помощью электромагнитных
волн.
27.Спектры электромагнитных излучений.
28.Радиоактивность.
29.Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц.
30.Радиоактивный распад. Период полураспада.
31.Состав атомных ядер. Деление ядер. Ядерные реакции.
32.Использование ядерной энергии.
33.Действие радиоактивных излучений на организм.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического совета
МБОУ СОШ №3
От
2014года №
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
___________
Геращенко Е.Н.
(подпись)
______ 2014 года