Модуль 8 - Образование Костромской области
реклама
Модуль 8 Жукова Н.Н. Задание №1 Паспорт проекта деятельности в дошкольном учреждении. № 1 2 5 6 Пункт паспорта проекта Название проекта Автор проекта Ф.И.О Должность, наименование учреждения. Целевая группа (для кого реализуем проект) Формулировка проблемы (что следует изменить) Сроки реализации проекта Цель 7 Задачи деятельности 8 Основные этапы деятельности и их содержание 9 Действия (формы и методы достижения результата) 3 4 10 11 ----------------------- содержание ,,пальчиковая гимнастика,, Жукова Н.Н. воспитатель МДОУ д/с ,, Для родителей . Развитие у детей мелкой моторики рук Совместное общение родителей и детей Один день Развитие мелкой моторики рук, учить ребёнка совершать действия руками в соответствии со стихотворным текстом. Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей. Сделать работу по совершенствованию пальчиковой моторики регулярной, выделив для неё оптимальное время. Подтверждение целесообразности проведения подобных занятий. Консультирование и советы родителям по развитию моторики рук у детей. Познакомить родителей с многообразием коррекционно-развивающих игр по развитию мелкой и общей моторики. Наглядный материал для родителей с текстами упражнений Советы родителям Ожидаемые результаты Материально-техническая база Развитие мелкой и общей моторики . Развитие ощущений собственных движений продвижение детей в речевом развитии формирование самостоятельности Разнообразные предметы для развития пальцев рук и всей кисти (мозайка ,пирамидки матрёшки, игры с карандашами и с крупой ,,пальчиковый театр,, растегайчики с пуговками ,кнопками и липами, деревянные бусы для нанизывания. Задание №2 Задание №3 Мои умения в сфере проектирования педагогической деятельности 1умение ставить цель 2 подборка материала 3 окружающая среда в группе 4работа с родителями 5подход к детям 6укрепление здоровья детей 7формирование у детей самостоятельности 8 9 Задание №4 Трудности с которыми я часто сталкиваюсь на этапах погружения в проблему и организации деятельности. Небольшой опыт работы Трудности с методами и приёмами Учреждение Министерства образования И науки РФ Костромской областной Институт развития образования. Проект программы индивидуальной работы с ребёнком раннего возраста. Тема :,,Подвижные игры,, Автор проекта: Жукова Наталия Николаевна МДОУ д\с №88 Воспитатель Актуальность При поступлении в доу все дети переживают адаптационный стресс. Адаптивные возможности ребёнка раннего возраста ограничены ,поэтому резкий переход малыша в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям или замедлению темпа психо-физического развития. Воспитателю необходимо помочь Новичкам преодолеть стресс и успешно адаптироваться в детском саду. Дети раннего возраста эмоциональны и впечатлительны. Им свойственно быстро заряжаться сильными- как положительными, так и отрицательными-эмоциями взрослых и сверстников ,подражать их действиям. Поэтому эти особенности лег ли в основу перспективного планирования работы по теме,, Подвижные игры,, детей раннего возраста,, Туда входят виды деятельности: ,,формирование коммуникативных навыков,, гимнастика,, игры -занятия,, игры-драматизации,, Ребёнка раннего возраста характеризует повышенная эмоциональность. Раннее формирование положительных эмоций - залог становления личности, основа проявления познавательной активности. Психика ребёнка раннего возраста устроена так, что его практически невозможно заставить целенаправленно выполнять какиелибо, даже самые полезные, упражнения. Малышу должно быть интересно это делать не потому, что надо и полезно ,а потому, что ему это интересно .Воспитатель приступает к работе по данной проблеме сразу после прихода малышей в детский сад. Именно в этот момент они пребывают в стрессовом состоянии, вызванном расставанием с родителями , непривычной обстановкой ,появлением незнакомых взрослых и большим количеством детей. И проводиться эта важная работа в течении всего года ,пока ребёнок находиться в данной возрастной группе, а затем продолжается и в дошкольных группах. Я не стала брать планирование по другому виду деятельности так как думаю что формирование коммуникативных навыков это прежде всего формирование положительных эмоций ,взаимоотношений с педагогом и со сверстниками. Портрет ребёнка Миша поступил в детский сад в возрасте 1 года 5 месяцев. Возраст ребёнка: 2года 2 месяца. Адаптационный период проходил нелегко малыш тяжело расставался с близкими. На этом фоне у ребёнка открывался рвотный рефлекс. Спать укладывался со слезами , мог не спать совсем. Ребёнок отстаёт в развитии: нет самостоятельных навыков ,плохо развита моторика пальцев рук ,внимание рассеяно, не умеет общаться с детьми .Ребёнок не проявляет инициативы на занятиях . Цель программы: Создание условий для развития ребёнка, научить его контролировать свои эмоции замечать эмоциональный настрой других. Задачи программы Развитие двигательную активность Привлекать к деятельности повышать работоспособность на занятиях. Консультирование родителей по профилактике психоэмоционального напряжения у детей раннего возраста. месяц сентябрь октябрь ноябрь Мероприятие: форма название ,,Угадай кто пришел?,. ,,Мячи разные кидаем,. .,Маленькие ножки бегут по дорожке,, ,.Кошечка,, ,,Зайка,. декабрь ,,Мороз Красный Задача мероприятия участники Развитие координации движений, умение наблюдать и показывать движения повышение эмоционального тонуса Повышение эмоционального тонуса. Укрепление мышц плечевого пояса, концентрация внимания Группа детей и индивидуальная работа Развитие мышления (умение создать образы легкого и быстрого, медленного и тяжелого движения)сообразительности, внимания (его концентрации, устойчивости) Развитие навыка ползания, тренировка вестибулярного аппарата, укрепление мышц туловища, рук и ног . Улучшение координации движений в мелких мышечных группах (пальцах)укрепление памяти. внимания. Развитие ловкости носи Мороз Синий нос.. январь ,.Ель, елка, ёлочка,, ,,Снежинка,, февраль ,,Проведи зайку через мостик,, ,,Белочка,, март ,,Лягушата,, апрель ,,Весёлые котята,, май ,,Идёт дождик,, воспитание выдержки повышение эмоционального и мышечного тонуса Развитие координации зрительного .слухового и моторного анализаторов .Активация образного воображения Формирование правильной осанки, укрепление мышц туловища ,рук .ног, тренировка внимания. Укрепление мышц свода стопы, связочно-мышечного аппарата ног Обучение пластики движений. умению расслабляться. Укрепление связочномышечного аппарата стоп, формирование правильной осанки, повышение эмоционального тонуса Укрепление мышц туловища, рук и ног. Координация движений ,развитие ловкости .Тренировка в усложненной ходьбе. Упражнения на сохранение равновесия ,координацию движений, укрепление опорно-двигательного аппарата. развитие навыков произвольного поведения. Укрепление мышц туловища рук, ног .развитие навыков элементарных передвижений в горизонтальном положении. Развитие быстроты реакции, ловкости. Укрепление связочно-мышечного аппарата ,снижение импульсивности, тревожности Психомоторное развитие, совершенствование навыков ходьбы, бега, прыжков. Активизация воображения. Развитие координации движений ног и рук, туловища. Улучшение функций дыхания, зрительного и слухового анализаторов. Снятие эмоционального напряжения. Ожидаемый результат Оздоровительно-развивающей работы –это формирование осмысленной моторики Выдающийся ученый А.В. Запорожец в своих классических исследованиях показал ,что движение может стать произвольным ,управляемым только в том случае ,если оно будет ощущаемым и осмысленным. Так, постановку осанки у ребёнка должно предворять формирование ориентировки на позу как выразительную характеристику положения тела в пространстве .Наряду с этим творческий ,развивающий характер должны носить и собственно упражнения для коррекции осанки(напряжение и расслабление мышц спины с изображением движений разных животных – медведя, лисы, зайчика, бабочки и т. д. Создание и закрепление целостного и позитивного психосоматического состояния ребёнка в различных видах деятельности. Иными словами ,что бы ребёнок ни делал это должно доставлять ему радость и удовольствие .В результате таких занятий у ребёнка формируются навыки двигательной активности, развивается интерес к подражанию .Формируется координация движений ,зрительное восприятие ,ориентировка в пространстве. Материально-техническое обеспечение: Игрушки ,скакалки ,коврики для профилактики плоскостопия, мячи(разного размера) .Литература: ,,Развивающие игры с малышами до трёх лет,, Галанова Т.В. 1996 год ,,Занятия с малышами в детском саду ,,составитель сборника: Белая К. ,,Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста,, Тимофеева Е.А. ,,Игровая физкультура,, Гончарук Г. ,,Самые маленькие в детском саду,, Автор-составитель: Сотникова В.
