Аннотация к рабочей образовательной программе по текстилю. Программа учебного предмета «Работа в материале» по виду «Текстиль», далее – «Работа в материале. Текстиль» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства «Декоративно-прикладное творчество». Текстиль – вид декоративно-прикладного искусства, главной особенностью которого является передача художественного образа через гармонично объединённые функциональные и эстетические компоненты в текстильном изделии. Основные принципы программы: Программа разработана как целостная система и направлена на развитие у учащихся творческих способностей и индивидуальности, формирование практических навыков и приемов художественной обработки тканей; воспитывает умение видеть прекрасное в искусстве и окружающей действительности. Основная цель учебного предмета «Текстиль»: - включает в себя изучение натуры и развитие у учащихся декоративно-стилистического мышления и чувства цвета, приобретение учащимися знаний и навыков, необходимых для понимания моделирования и конструктивных особенностей различных форм. Цель достигается решением ряда задач: 1. Развивать художественное мышление, творческое воображение, зрительную память, пространственное представление, художественные способности. 2. Обучать основам композиционного решения в произведениях. 3. Формировать умение стилизовать разнообразные объекты действительности изнакомить со спецификой работы в заданном материале. 4. Формировать умение пользоваться изобразительно-выразительными средствами в передаче изображения на ткани (линия, силуэт, композиция, динамика и т.д.). Данная программа рассчитана на шестилетний курс обучения и разработана с учетом возрастных особенностей детей и, в первую очередь с учетом особенностей их креативного мышления, поступивших в ДХШ в возрасте 10 -11 лет (5-6 класс общеобразовательной школы). Обучение ведется в основном в форме практических занятий. Существуют следующие виды практической работы: работа с известными образцами, и по представлению. Большое место в программе занимает работа с образцами традиционных видов обработки ткани. Умение видеть особенности, чувствовать пропорции, колорит можно развивать только при тщательном изучении уже созданных мастерами изделий. Особое место в младшем школьном возрасте занимает композиционная деятельность, так как при работе над композицией дети учатся выражать специфическими, художественными средствами разнообразие чувств и настроений, свое личное отношение к явлениям окружающего мира, у них развивается воображение, фантазия. Необходимо всячески поощрять наблюдательность детей, их стремление находить темы для композиций в жизненных наблюдениях. В процессе обучения учащиеся знакомятся с видами текстиля, с приемами, которые использует мастер. За период обучения учащиеся приобретают знания разных видов рукоделия, приучаются к усидчивости, аккуратности исполнения задания, умению работать коллективно. Важное место в программе отводится беседам о народном искусстве, специфике исполнения работы в материале, использованию на уроках иллюстраций, фотографий по народному декоративно-прикладному искусству, показом работ учащихся, подобранных по теме. Как следствие межпредметных связей между текстилем, рисунком и прикладной композицией возможно сочетание работы с натуры с композиционными заданиями. Основные цели этих заданий развитие наблюдательности и зрительной памяти. Реализация данной программы происходит за 4 учебных часа в неделю в 1 -2 классах и 5 учебных часов в 3-4 классах. В 5-6 классах за 6 часов. Формой проведения занятий по программе является урок. Самостоятельная работа в 1-3классах –2часа, 4-6 классах –3 часа. Объем знаний, умений, навыков, полученных учащимися 1 -2 года обучения Учащиеся должны знать: -историю народного декоративного искусства; -особенности и традиции обработки тканей; -способы выполнения лоскутных блоков и видов швов; -понятия: ритм, пропорции в орнаменте; -методы стилизации растительных и животных форм. Учащиеся должны уметь: -правильно пользоваться инструментами при работе с тканями; -владеть несложными видами швов; -составлять простейшие лоскутные блоки; -соблюдать технику безопасности при работе с инструментами; -работать в коллективе. Объем знаний умений навыков, полученных учащимися 3-4 года обучения. Учащиеся должны знать:- понятия: обобщение, геометризация формы, условность цветовых сочетаний-способы изготовления горячего батика; -технику исполнения аппликации; -способы вязания крючком; -приемы ткачества гобелена. Учащиеся должны уметь:-вязать крючком воздушные петли, столбики, столбики с накидом; -натягивать нить-основу на раму; -владеть техниками: полотняное переплетение, сумах, полукосичка; - работать в коллективе. Объем знаний умений навыков, полученных учащимися 5-6 года обучения. Учащиеся должны знать: -традиции народных промыслов разных народов, символику орнаментов. - профессиональную терминологию; - виды стилизаций в народном декоративно-прикладном искусстве; - техники выполнения швов: соединительный, обметочный, декоративные (назад иголка, петельный, тамбурный); - понятие «пластическая сетка»; - понятие геометрический орнамент; - технику росписи ткани «Холодный и горячий батик», с помощью различных приемов, красок, химических веществ; - технику свободной росписи ткани; - технику набрызга и печать штампом; - понятия- резервирование, декоративная композиция с контуром; - основные способы работы с текстилем; - народные традиции различных видов декоративного оформления тканей, символику, инструменты и материалы; - способы выполнения «кракле» и узелковой техники, их декоративных эффектах и вариантах применения; - методы стилизации в народном декоративном искусстве; - методику вязания из текстильной ленты; - особенности подбора тканей и подготовки их к вязанию; - историю развития искусства текстиля; - характерные особенности обработки тканей; -различные способы обработки текстиля. Учащийся должен уметь: -разработать и самостоятельно выполнить текстильное изделие в любой из изученных техник. - работать в технике росписи ткани «Холодный батик»,свободной росписи, с помощью различных приемов, красок, химических веществ; -работать в технике набрызга и печати штампом; - выполнять резервирование (декоративная композиция с контуром); -знать народные традиции различных видов декоративного оформления тканей, символику, инструменты и материалы; - работать в технике горячий батик - выполнять «кракле» и узелковую технику: -выполнять швы: соединительный, обметочный, декоративный (назад иголка, петельный, тамбурный); -выполнять геометрический орнамент; - вязать из текстильной ленты; - грамотно подбирать ткани и готовить их к вязанию; - вязать крючком (воздушная петля, столбик, столбик с накидом, по кругу); - владеть приемами (техниками) ткачества гобелена: полотняное переплетение, сумах, полукосичка. Критерии оценки знаний, умений, навыков учащихся. При оценке практической работы учащегося принимается во внимание: 5 (отлично) – ученик самостоятельно выполняет все задачи на высоком уровне, его работа отличается оригинальностью идеи, грамотным исполнением и творческим подходом. 4 (хорошо) – ученик справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи преподавателя. Работа выполнена, но есть незначительные ошибки. 3 (удовлетворительно) – ученик выполняет задачи, но делает грубые ошибки(по невнимательности или нерадивости). Для завершения работы необходима постоянная помощь преподавателя. Формы контроля знаний, умений, навыков Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме обсуждения работ, итоговый контроль и промежуточный контроль в форме просмотра.