Н. А. Серёгина

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ В РАБОТЕ НАД
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКОЙ ИНОСТРАННЫХ
СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
Н.А. Серёгина
(Белорусский государственный медицинский университет)
Иноязычная профессионально-ориентированная подготовка студентов
предполагает формирование у них языковой, речевой, коммуникативной и
социокультурной компетенций. Современные образовательные ресурсы
позволяют включить в учебный процесс разнообразные мультимедийные
средства обучения, дифференцировать работу с обучающимися и
предоставить им дополнительный материал для самостоятельной работы.
Достижение достаточного уровня владения языком для осуществления
профессиональной коммуникации ведется постепенно. Для обучения
русскому языку как иностранному на первых этапах предлагаются начальные
сведения о грамматике и коммуникативно-направленные упражнения. В сети
Интернет сегодня представлено большое количество ресурсов, нацеленных
на предоставление базовых сведений о языке. Они отличаются по степени
цельности, охвата материала, стратегии представления информации, наличия
дополнительных материалов, нацеленности на самостоятельную работу или
обучение с преподавателем. Заметим, что преобладают англоязычные
ресурсы: learnrussian.rt.com – «Учим русский» [1], lclass.org – «Лкласс» [2],
dist-learn.ru – «Дистанционное обучение» [3].
В меньшем количестве представлены русскоязычные разработки.
Например, на сайте «Время говорить по-русски!» [4] можно овладеть
базовыми конструкциями. Данный ресурс предоставляет грамматическую
информацию основного курса обучения: грамматические конструкции,
диалоги, упражнения. В дополнение к представленному материалу
разработаны медиатека, грамматический справочник, проверочные
материалы, словарь и материалы по страноведению. Портал languages-study –
«Учим языки» [5] представляет разнообразные материалы по изучению
множества языков. Дает ссылки на словари, игры, интересные факты,
дополнительные ресурсы для пользователей. Изучающих русский ждут
занятия по тематическим блокам, к каждому из которых добавлено 5 типов
упражнений. Это презентация лексемы (произношение, изображение,
написание), выбор соответствия при переводе на родной язык, выбор
правильного произношения, проверка написания и проверка случайно
подобранных слов по изученной теме.
Для студентов продвинутого этапа обучения можно рекомендовать
использование исключительно русскоязычных ресурсов. Так, справочноинформационный портал ГРАМОТА.РУ [6] помогает справиться с трудными
вопросами, консультирует, предоставляет грамматическую информацию,
дает доступ к большому количеству словарей, предоставляет
развлекательные игровые материалы.
Однако до сих пор отсутствуют достаточно полные учебные
медицинские словари, в полной степени отражающие грамматические,
лексические и фонетические аспекты, входящих в него единиц русского
языка. Следует отметить, что терминологическая система профессионального
языка медицины является одной из самых сложных, неупорядоченных и
многоаспектных. В работе над профессиональной лексикой иностранных
студентов медицинских специальностей результативно используются
обучающие и даже развлекательные видеоканалы и отдельные видеофильмы.
В первую очередь заслуживают внимания созданные в СССР и проверенные
временем учебные фильмы «Наука и техника», среди прочих включающие
разделы «Биология», «Ботаника», «Медицина», «Биохимия и биофизика»,
«Органическая химия», «Неорганическая химия» [7]. Специализированные
медицинские порталы, конечно, не содержат грамматического материала, но
позволяют эффективно работать над лексикой. Так на интернет-портале
virtulab [8] студенты могут выполнять лабораторные работы по биологии,
химии, физике, заучивая при этом термины. На сайте преподавателя
биологии и химии Д.А. Соловкова solovkov.repetitor.name [9] подобраны
учебные материалы, тестовые задания, материалы медиатеки. Подробные
обучающие видеоролики собраны на канале MEDICINA [10].
Развлекательные каналы отличаются манерой подачи материала. Тут
мы встретим научно-популярный, публицистический стиль, примеры из
обычной жизни, а изложение ведется в разговорном, очень быстром ритме.
Объяснение научных фактов с использованием бытовых сравнений,
околонаучные темы и непринужденный стиль речи дадут студентам
материал для освоения разговорной профессиональной лексики [11, 12].
Многие материалы являются переводными. Студенты могут сравнивать
видеоролики на английском языке и те же видеоролики, озвученные на
русском. Эффективно использование профессиональных медицинских
интернет-порталов при организации самостоятельной и индивидуальной
работы студентов. Например, после рассмотрения темы «Скелет человека»
закрепляем полученные знания работой в компьютерном классе. Студенты
выполняют задание по нахождению соответствий между изображением и
несколькими наименованиями. Каждый учащийся может работать
индивидуально и при необходимости обратиться к данному упражнению
после занятий [8].
В качестве домашнего задания предлагаем студентам ознакомиться с
презентацией «Папоротникообразные» [9], найти в ней информацию о
жизненном
цикле
папоротника
и
подготовить
сообщение
на
соответствующую тему. Интернет-ресурсы развлекательной направленности
задействуем при освоении учащимися разговорной речи. Например, после
просмотра видеоролика просим студентов пересказать услышанное,
используя конструкции научного стиля речи, или постараться объяснить
материал максимально простыми словами. Даем задание ответить на вопросы
после просмотра видеосюжета. Так, для пятиминутного видео «Самые
поразительные факты о деревьях» [12], составляем 5 вопросов: «Зачем
деревья поглощают воду? Как деревья поднимают воду от корней к листьям?
Как называются сосуды, проводящие воду? Что такое осмос? Приведите
пример, когда осмотическое давление действует в обратную сторону».
Такие приемы работы позволяют значительно повысить мотивацию
иностранных студентов, а также способствуют освоению ими
профессиональной лексики.
Используя такую форму работы при изучении строения растений,
превращаем обучающихся из пассивного субъекта в активного. Студенты
сами расставляют названия частей растений в соответствующие ячейки [8].
Рис. 1. Скелет человека. Изучение внешнего строения костей.
Рис. 2. Изучение внешнего строения папоротника и хвоща.
1. Learnrussian – интернет-портал «learnrussian» // интернет-портал
«learnrussian»
[Электронный
ресурс]
–
Режим
доступа:
http://learnrussian.rt.com/. – Дата доступа: 18. 09. 2015.
2. Lclass – интернет-портал «lclass» // интернет-портал «lclass»
[Электронный ресурс] – Режим доступа: h http://lclass.org/. – Дата доступа:
18. 09. 2015.
3. Dist-learn – интернет-портал «dist-learn» // интернет-портал «dist-learn
[Электронный ресурс] – Режим доступа: h http://dist-learn.ru/. – Дата
доступа: 18. 09. 2015.
4. Время говорить по-русски! – интернет-портал «Время говорить порусски!» // интернет-портал «Время говорить по-русски!» [Электронный
ресурс]
–
Режим
доступа:
http://speakrussian.cie.ru/time_new/rus/http://www.gramota.ru/. – Дата доступа: 18. 09.
2015.
5. Languages-study – интернет-портал «languages-study»// интернет-портал
«languages-study»
[Электронный
ресурс]
–
Режим
доступа:
http://www.languages-study.com/. – Дата доступа: 18. 09. 2015.
6. ГРАМОТА.РУ – справочно-информационный интернет-портал «Русский
язык» // Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык».
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.gramota.ru/. – Дата
доступа: 05. 08. 2015.
7. Kinofilmoteka – видеоканал «kinofilmoteka» // интернет-портал
«kinofilmoteka»
[Электронный
ресурс]
–
Режим
доступа:
www.youtube.com/user/kinofilmoteka/featured . – Дата доступа: 18. 09. 2015.
8. Virtulab – интернет-портал «Virtulab // интернет-портал «Virtulab»
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.virtulab.net/ . – Дата
доступа: 18. 09. 2015.
9. Solovkov.repetitor.name – интернет-портал «solovkov.repetitor.name» //
интернет-портал «solovkov.repetitor.name» [Электронный ресурс] – Режим
доступа: http://solovkov.repetitor.name/?page_id=122 . – Дата доступа: 18. 09.
2015.
10. MEDICINA – видеоканал «MEDICINA» // видеоканал «MEDICINA»
[Электронный
ресурс]
–
Режим
доступа:
https://www.youtube.com/user/scherbaartem. – Дата доступа: 18. 09. 2015.
11. KhanAcademyRussian – видеоканал «KhanAcademyRussian» //
видеоканал «KhanAcademyRussian» [Электронный ресурс] – Режим доступа:
https://www.youtube.com/channel/UCGm2Q52ewdFb5C8gG7G5tjw. – Дата
доступа: 18. 09. 2015.
12. Это работает – видеоканал «Это работает» // видеоканал «Это
работает»
[Электронный
ресурс]
–
Режим
доступа:
https://www.youtube.com/user/gouldianec. – Дата доступа: 18. 09. 2015.