МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ № 7 г. ХИМКИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛИЦЕЙ № 7 г. ХИМКИ
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ Лицей № 7
____________________ В.И. Самбур
«__» __________ 2015 г.
Рабочая программа
по биологии
для 8а, 8в класса
(базовый уровень)
Составитель:
Овдиенко Оксана Викторовна,
учитель биологии
I квалификационной категории
2015 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена с
образовательного стандарта и
учетом Федерального компонента Государственного
Программы «8 класс. Человек и его здоровье» (авторы А.Г. Драгомилов,
Р.Д. Маш).
Согласно действующему Базисному учебному плану программа для 8-го класса предусматривает
обучение биологии в объеме 2 часов в неделю, всего 70 часов.
Изучение биологии в 8 классе должно быть направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; о средообразующей
роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах
познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и
экологии, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить
наблюдения за биологическими объектами;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в про-
цессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с
различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в
природе;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения правил поведения в
окружающей среде.
Данных целей возможно достигнуть путем решения следующих задач:
•
создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской
компетентностей
•
обеспечить усвоение учениками знаний по анатомии, морфологии и систематике
животных в соответствии со стандартом биологического образования через систему уроков
•
продолжить формирование у школьников предметных умений и навыков: умение
работать с микроскопом, наблюдать и описывать биологические объекты, сравнивать их, проводить
биологические эксперименты, вести наблюдения в природе; умение распознавать наиболее
распространённых животных своей местности через лабораторные работы, экскурсии.
•
продолжить развивать у детей общеучебные умения:
•
особое внимание уделить развитию у семиклассников информационной компетентности
(умения находить необходимые сведения в тексте учебника и другой литературе, составлять план и
конспект прочитанного через систему разнообразных заданий для работы с учебником, подготовку
детьми сообщений и рефератов, межпредметные домашние задания
•
закрепить интерес к изучению биологии через разнообразные формы уроков
Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей
последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека,
определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и
гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующих
уроках дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и
гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях
рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества
личности.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей
образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с
возрастными особенностями развития учащихся.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в программу включены
лабораторные и практические работы.
Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут
оцениваться по усмотрению учителя.Курс завершает итоговое тестирование.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками
и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию
информации.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Знать:

систематическое положение человека и его происхождение,

особенности строения и функции основных тканей и органов, систем органов, их
нервную и гуморальную регуляцию,

о значении внутренней среды организма, иммунитете, теплорегуляции, обмене
веществ, особенности индивидуального развития организма человека,

об отрицательном воздействии на организм вредных привычек,

приемы оказания до врачебной помощи при несчастных случаях,

правила гигиены, сохраняющих здоровье,

факторы, разрушающие здоровье человека,
Уметь:

распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у
строением и функцией, понимать влияние физ.труда на организм, выявлять причины
нарушения осанки и развития плоскостопия,

объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены,

пользоваться микроскопом, ставить опыты,

работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом
организации усвоения материала.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекций,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха,
инфекционных и простудных заболеваний; оказания первой помощи при простудных
заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающих; рациональной организации
труда и отдыха; проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урока
1.
2.
3.
4.
№ урока
Тема урока
в
разделе
1
Введение (1 час).
Биологическая и социальная природа человека.
Науки об организме человека
1
Общий обзор организма человека (5 часов).
Общий обзор организма человека. Место человека в
живой природе.
2
3
4
Органы, системы органов, организм. Нервная и
гуморальная регуляция. Лабораторная работа
«Распознавание на таблицах органов и систем
органов человека».
5
Обобщение и повторение по теме «Общий обзор
организма человека».
5.
6.
Клетка,
ее
строение,
химический
состав,
жизнедеятельность.
Ткани животных и человека. Лабораторная работа
« Изучение микроскопического строения тканей».
1
Опорно-двигательная система (8 часов).
Скелет. Строение, состав и соединение костей.
7.
8.
9.
10.
2
Скелет головы и скелет туловища.
3
Скелет
конечностей.
Лабораторная
работа
«Изучение внешнего вида отдельных костей».
4
Первая помощь при растяжениях связок, вывихах
суставов и переломах костей.
Мышцы человека. Работа мышц. Лабораторная
работа «Выявление влияния статической и
динамической работы на утомление мышц».
5
11.
6
Нарушение осанки и плоскостопие.
12.
13.
14.
7
8
1
15.
Развитие опорно-двигательной системы.
Обобщение и повторение по теме «Опорнодвигательная система».
Кровь и кровообращение (9 часов).
Внутренняя среда. Значение крови и ее состав.
Лабораторная
работа
«Изучение
микроскопического строения крови ».
Дата по
плану
Дата п
факту
№
урока
16.
17.
18.
19.
20.
№ урока
в
разделе
2
3
4
5
6
Иммунитет.
Тканевая совместимость и переливание крови.
Строение и работа сердца.
Круги кровообращения
Движение лимфы.
Движение крови по сосудам. Регуляция работы
сердца и кровеносных сосудов. Практическая
работа
«Измерение
кровяного
давления».
Практическая работа «Подсчет ударов пульса в
покое и при физической нагрузке».
8
Предупреждение заболеваний сердца и сосудов.
Первая помощь при кровотечениях. Практическая
работа
«Изучение
приемов
остановки
капиллярного,
венозного,
артериального
кровотечений».
9
Обобщение и повторение по теме « Кровь и
кровообращение».
1
Дыхание (5 часов).
Значение дыхания. Органы дыхания. Строение
легких. Лабораторная работа «Определение
частоты дыхания».
2
Газообмен в легких и тканях.
движения. Регуляция дыхания.
22.
24.
25.
Дата по
плану
7
21.
23.
Тема урока
Дыхательные
3
Гигиена дыхания.
26.
27.
28.
29.
30.
4
5
1
2
3
31.
Первая помощь при поражениях органов дыхания.
Обобщение и повторение по теме «Дыхание».
Пищеварение (7 часов).
Значение и состав пищи.
Органы пищеварения.
Пищеварение в ротовой полости. Регуляция
пищеварения. Лабораторная работа «Действие
ферментов слюны на крахмал».
Дата п
факту
№
урока
32.
33.
№ урока
Тема урока
в
разделе
4
Пищеварение в желудке. Регуляция пищеварения.
Лабораторная
работа
«Изучение
действия
желудочного сока на белки».
5
Пищеварение
в
кишечнике.
Всасывание
питательных веществ.
6
Гигиена питания. Профилактика заболеваний
органов пищеварения. Практическая работа
«Измерение массы и роста своего организма».
34.
35.
36.
7
1
2
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
3
47.
48.
Витамины.
Обобщение и повторение по теме «Обмен веществ и
энергии».
1
Выделение (2 часа).
Строение и работа почек
2
Предупреждение
режим.
1
Кожа (4 часа).
Кожа. Значение и строение кожи.
2
44.
46.
Обмен веществ и энергии (4 часа).
Обменные процессы в организме
Нормы питания. Обмен белков, жиров, углеводов.
Практическая
работа
«Определение
норм
рационального питания».
4
3
45.
Обобщение и повторение по теме «Пищеварение».
заболеваний
почек.
Питьевой
Роль кожи в теплорегуляции.
Нарушение кожных покровов и повреждения кожи.
Оказание
первой помощи при тепловом и
солнечном ударах.
4
Обобщение и повторение по темам «Выделение», «
Кожа».
1
Эндокринная система (2 часа).
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции
2
Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии
организма
1
Нервная система (5 часов).
Значение и строение нервной системы.
Дата по
плану
Дата п
факту
№
урока
49.
50.
№ урока
Тема урока
в
разделе
2
Вегетативная нервная система, строение и функции.
Нейрогормональная регуляция.
3
Строение и функции спинного мозга.
4
Отделы
головного
мозга,
их
значение.
Лабораторная
работа
«Изучение
строения
головного мозга человека (по муляжам)».
5
Обобщение и повторение по темам « Эндокринная
система», «Нервная система».
1
Органы чувств. Анализаторы (5 часов).
Значение органов чувств и анализаторов. Органы
осязания, обоняния ,вкуса и их анализаторы.
2
Орган
зрения
и
зрительный
анализатор.
Лабораторная работа «Изучение изменения
размеров зрачка».
51.
52.
53.
54.
55.
3
4
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
Заболевания и повреждения глаз.
Органы слуха и равновесия. Их анализаторы.
5
Обобщение и повторение по теме «Органы чувств и
анализаторы».
1
Поведение и психика (6 часов).
Закономерности работы головного мозга.
2
3
Врожденные и приобретенные формы поведения.
Биологические ритмы. Сон и его значение
4
Особенности
высшей
нервной
человека. Познавательные процессы.
5
Воля и эмоции. Внимание.
6
деятельности
Динамика работоспособности. Режим дня
1
Индивидуальное развитие организма (6 часов).
Половая система человека.
2
Наследственные и
врожденные заболевания.
Болезни, передающиеся половым путем.
3
Внутриутробное развитие организма. Развитие после
рождения
Дата по
плану
Дата п
факту
№
урока
67.
68.
69.
70.
№ урока
Тема урока
в
разделе
4
Влияние факторов окружающей среды, факторов
риска на здоровье человека. Практическая работа
«Анализ и оценка влияния факторов окружающей
среды, факторов риска на здоровье человека».
5
Личность и ее особенности
6
Обобщение и повторение по темам «Поведение и
психика», «Индивидуальное развитие организма».
1
Заключение (1 час).
Итоговый тест по курсу «Человек и его здоровье».
Итого
Дата по
плану
Дата п
факту
70 часов
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
1. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев Н.И. Биология. Человек. 8 класс: Учебник для
общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2012.
2. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев Н.И. Биология. Человек. 8 класс: Тематическое и поурочное
планирование к учебнику. – М.: Дрофа, 2002.
3. Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Универсальные поурочные разработки по биологии.
8 класс. – М.: «ВАКО» 2007.
Дополнительная литература и средства обучения
1. Деркачева Н.И., Соловьев А.Г. Биология. ЕГЭ. Методическое пособие для подготовки. –
М.: Изд-во «Экзамен», 2007.
2. ЕГЭ 2007 – 2008: Биология: реальные варианты / авт.-сост. Е.А. Никишова,
С.П. Шаталова. – М.: АСТ: Астрель, 2007.
3. Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. – М.:
Просвещение, 1983.
Интернет-ресурсы
Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТ
http://bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»
www.bio.nature.ru - научные новости биологии
www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования
www.km.ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
Таблицы («Анатомия и физиология человека»).
Микроскопы
Микропрепараты («Анатомия и физиология человека»).
«Согласовано»
на заседании ШМО учителей
естественнонаучного цикла
протокол № от « »
20 г.
Руководитель ШМО
_______________
« »
20 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
_______________Л.Н. Нагаева
«__»
20
г.