fizika

Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена на основе программы «Физика и
астрономия» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов, рекомендованной
«Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ»
(Составители: В.А.Коровин, В.А.Орлов М.: Дрофа, 2009).
Авторы программы: В.А.Орлов, О.Ф.Кабардин, В.А.Коровин, А.Ю.Пентин,
Н.С.Пурышева, В.Е.Фрадкин.
Курс построен на основе примерной программы основного общего образования по
физике. 7-9 классы и рассчитан на 70 часов. Преподавание ведется по учебнику:
А.В.Перышкин, Е.М.Гутник.
Физика 9 класс, М. Дрофа, 2010 г. Согласно базисному
учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания
отводится по 2 часа в неделю.
По программе запланировано 6 контрольных работ: 5 тематических контрольных работ и
1 итоговый тест, 6 лабораторных работ
Цели обучения физике в 9 классе:
 освоение знаний о законах движения и взаимодействия, о механических
колебаниях и волнах, звуке, электромагнитном поле, строении атома и
атомного ядра.
 овладение умениями познавательных интересов и интеллектуальных способно
проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты
наблюдений, использовать простые измерительные приборы (секундомер) для
изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или
измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения
разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия
важнейших технический устройств для решения физических задач;
 развитие познавательных интересов и интеллектуальных и творческих
способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении
физических задач и выполнении экспериментальных исследований с
использованием информационных технологий;
 воспитание
убежденности
в
возможности
познания
законов
Ньютона, принципа относительности Галилея, всемирного тяготения, Гука,
сохранения импульса и энергии, в необходимости разумного использования
достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого
общества, уважения к творцам науки и техники Г.Галилею, И.Ньютону,
Д.Максвеллу, К.Э.Циолковскому, Э.Резерфорду, Н.Бору; отношения к физике
как к элементу общечеловеческой культуры;
использование полученных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды
.В задачи обучения физике входят:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать
и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах,
теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких
возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее
познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих
способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и
сознательному выбору профессии.
Особенности организации учебного процесса:
формы работы: групповая, индивидуальная, парная, фронтальная.
Предпочтительные формы контроля ЗУН: входной, текущий, итоговый - контрольные
работы.
Методы и формы обучения: используются объяснительно – иллюстративный,
репродуктивный, частично – поисковый и др.
На повышение эффективности усвоения основ физики в 9 классе направлено
использование дискретного подхода к обучению и усвоению знаний (построение схем и
таблиц). Индивидуально-ориентированная система обучения предполагает
индивидуальную работу, применение различных методик: взаимообмен заданиями,
взаимотренаж; передача тем
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками
теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и
решении задач.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в
ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.
При преподавании используются:
·
Лабораторные и практические работы.
·
Применение мультимедийного материала.
СТРУКТУРА
№
п/п
1
И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Глава
Законы взаимодействия и движения Материальная точка.
Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного
равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное
движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.
Графики зависимости кинематических величин от времени при
равномерном и равноускоренном движении. Относительность
механического движения. Инерциальные системы отсчета.
Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение.
Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.
Импульс. Закон сохранения импульса. Ракеты.
Количество
часов
24
2
Механические колебания и волны. Звук. Колебательное
движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания.
Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота
колебаний.
Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие
колебания. Вынужденные колебания. Распространение колебаний
в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Связь длины
волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).
Звуковые волны. Скорость звука. Высота и громкость звука. Эхо.
10
3
Электромагнитное поле Однородное и неоднородное магнитное
поле. Направление тока и направление линий его магнитного
поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля.
Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный
поток. Электромагнитная индукция. Генератор переменного тока.
Преобразования энергии в электрогенераторах. Экологические
проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость
распространения электромагнитных волн. Электромагнитная
природа света.
18
4
Строение атома и атомного ядра.
Использование энергии атомных ядер Радиоактивность как
свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гаммаизлучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.
Радиоактивные превращения атомных ядер. Протоннонейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое числа. Ядерные
реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и
12
массового чисел при ядерных реакциях.
5
Обобщающее повторение
6
Итого
70
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Тема
Равноускоренное движение, ускорение
Динамика
Механические колебания и волны
Электромагнитное поле
Строение атома и атомного ядра
Итоговый тест
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
ИТОГО:
Сроки
проведения
5
ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
№
п/п
1
2
3
4
Тема
Исследование равноускоренного движения
Оборудование: желоб лабораторный металлический
длиной 1,4м, шарик металлический диаметром 1,5-2
см, цилиндр металлический, метроном, лента
измерительная, кусочек мела.
Исследование ускорения свободного падения
Оборудование: штатив лабораторный с лапкой и
муфтой, прибор для изучения движения тел, ленты из
миллиметровой и копировальной бумаги длиной
300мсм и шириной 20 мм.
Исследование зависимости периода и частоты
свободных колебаний нитяного маятника от его
длины
Оборудование: штатив лабораторный с лапкой и
муфтой, шарик на нити длиной 139 см, часы с
секундной стрелкой
Изучение явления электромагнитной индукции.
Оборудование: электромагнит разборный, катушка –
моток, дугообразный магнит, миллиамперметр,
источник питания, ключ, провода соединительные,
реостат, модель генератора электрического тока
(одна на весь класс)
Кол-во
часов
1
1
1
1
Сроки
проведения
5
6
Изучение деления ядра атома урана по фотографии
треков
Оборудование: фотография треков заряженных
частиц, образовавшихся при делении ядра урана.
Изучение треков заряженных частиц по готовым
фотографиям.
Оборудование: фотографии треков заряженных
частиц.
1
1
ПЕРЕЧЕНЬ ДЕМОНСТРАЦИЙ
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Тема
Равномерное прямолинейное движение.
Относительность движения.
Равноускоренное движение
Свободное падение тел в трубке Ньютона.
Направление скорости при равномерном движении
по окружности
Явление инерции.
Взаимодействие тел.
Зависимость силы упругости от деформации
пружины.
Сложение сил.
Сила трения.
Второй закон Ньютона
Третий закон Ньютона.
Невесомость.
Закон сохранения импульса.
Реактивное движение.
Изменение энергии тела при совершении работы.
Превращения механической энергии из одной формы
в другую
Механические колебания.
Механические волны.
Звуковые колебания
Условия распространения звука.
Электромагнитная индукция.
Правило Ленца.
Самоиндукция.
Получение переменного тока при вращении витка в
магнитном поле
Устройство генератора постоянного тока.
Устройство генератора переменного тока.
Устройство трансформатора.
Передача электрической энергии
Электромагнитные колебания.
Свойства электромагнитных волн
Принцип действия микрофона и громкоговорителя.
Сроки
проведения
33
Принципы радиосвязи.
ПЕРЕЧЕНЬ ОПЫТОВ
№
п/п
1
2
4
5
6
7
8
9
Тема
Изучение зависимости пути от времени при
равномерном и равноускоренном движении
Измерение
ускорения
прямолинейного
равноускоренного движения
Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.
Сложение сил, направленных под углом
Изучение принципа действия трансформатора
Изучение явления распространения света
Изучение свойств изображения в плоском зеркале
Наблюдение явления дисперсии света.
Сроки
проведения
Требования к уровню подготовки учащихся.
Учащиеся должны знать:
Понятия: материальная точка, относительность механического движения,
путь, перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, вес, импульс, энергия,
амплитуда, период, частота, длина волны, звук, резонанс, магнитное поле,
магнитный поток, свет, атом, элементарные частицы.
Законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея,
закон всемирного тяготения, закон Гука, закон сохранения импульса и энергии,
правило левой руки, модель атома Резерфорда, гипотеза Ампера.
Практическое применение: движение ИС под действием силы тяжести,
реактивное движение, устройство ракеты, КПД машин, использование звуковых
волн в технике, использование атомной энергии.
Учащиеся должны уметь:






Пользоваться секундомером.
Измерять и вычислять физические величины.
Читать и строить графики.
Решать простейшие задачи.
Изображать и работать с векторами.
Определять направление тока.




Умение: анализировать, сравнивать,
Работать в парах, группах, самостоятельно,
работать по алгоритму,
работать с различными источниками информации,



планировать собственную деятельность
ставить цели.
умение контролировать, оценивать деятельность,

принимать, понимать учебную задачу.
СПИСОК МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРЕДМЕТУ
1 . Контрольные работы по физике 7,8,9. классы
Книга для учителя Авторы А.Е.Марон, Е.А.Марон
2.Л.А.Кирик
Физика 9
Разноуровневые
самостоятельные контрольные работы «Илекса» Москва 2009
3. . Издательство «Учитель»
Нестандартные уроки Физика
7-10 классы, составитель С.В.Боброва
4. С.А. Тихомирова Физика в пословицах и поговорках, стихах и прозе,
сказках и анекдотах
Пособие для учителя
Новая школа Москва 2010
5. Издательство «Учитель»
Задачи для подготовки к олимпиадам по физике в 9-11 классах Кинематика
Автор составитель В.А.Шевцова Волгоград
6. В помощь школьному учителю С.Е Полянский
Поурочные разработки по физике 9 класс Москва «Вако» 2010
7.ЕДИНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ЦОР
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, РЕКОМЕНДОВАННОЙ ДЕТЯМ
1 . Контрольные работы по физике 7,8,9. классы
Книга для учителя Авторы А.Е.Марон, Е.А.Марон
2. С.А. Тихомирова Физика в пословицах и поговорках, стихах и прозе,
сказках и анекдотах
Пособие для учителя
Новая школа Москва 2009
5. Издательство «Учитель»
Задачи для подготовки к олимпиадам по физике в 9-11 классах Кинематика
Автор составитель В.А.Шевцова Волгоград