Пояснительная записка. Рабочая программа по биологии для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по биологии (приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 19.10.2009)), авторской программы под руководством В. В. Пасечника (М. Дрофа, 2009 г). На изучение биологии в 8 классе отводится 68 часов, 34 недели. Рабочая программа предусматривает обучение биологии в объёме 2 часов в неделю в течение 1 учебного года. Имеющийся резерв свободного учебного времени (3 часа) предназначен для увеличения количества часов на изучение некоторых тем, для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. Данный учебный предмет входит в образовательную область естествознание. Цели обучения соответствуют концепции развития гимназии, а также данная программа обеспечивает деятельностный подход в обучении биологии, что послужило основой для работы именно с этой программой. Рабочая программа конкретизирует содержание, последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей. Актуальность данного предмета возрастает в связи с тем, что биология как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у учащихся системы знаний как о живой природе, так и об окружающем мире в целом. В 8 классе, используя учебник биологии «Человек» учащиеся получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становления в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками позволяет осознать учащемуся единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене. Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и стать личностью. Изучение биологии в 8 классе направлено на достижение следующих целей: - Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, методах познания природы. - Овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами. - Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей - Воспитание позитивного целостного отношения к живой природе, собственной жизни, культуры и поведения в природе. - Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни: - предупреждение травматизма, стрессов, ВИЧ- инфекций, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), профилактике нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний, - оказание первой помощи при ожогах, обморожениях, травмах, кровотечениях, спасении утопающих, - проведение наблюдений за состоянием собственного организма. Задачи. Обучающие: Создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентности. обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, физиологии и гигиене человека через систему уроков, продолжить формирование у школьников предметных умений: умение проводить биологические эксперименты и вести самонаблюдения, помогающие оценить степень своего здоровья и тренированности через лабораторные работы и систему домашнего задания, продолжить развивать у детей общеучебные умения: особенно у восьмиклассников, умение конструировать проблемные вопросы и отвечать на них, кратко записывать основные мысли выступающего, составлять схемы по устному рассказу через систему разнообразных заданий. Развивающие: Создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер: особое внимание обратить на развитие у восьмиклассников памяти, мышления (умение устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать гипотезы, делать выводы), способности осознавать познавательный процесс, побуждать жажду знаний, развивать стремление достигать поставленную цель через учебный материал уроков. Воспитывающие: Способствовать воспитанию социально- успешных личностей, формирование валеологической и коммуникативной компетентности, особое внимание уделить половому и гигиеническому воспитанию восьмиклассников в органической связи с их нравственным воспитанием через учебный материал уроков. Требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса. Знать: Признаки сходства и отличия человека и животных; Сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма; Особенности организма человека: его строения. Жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения. Уметь: Объяснять: роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика, значение различных организмов в жизни человека, место и роль человека в природе. зависимость здоровья от состояния окружающей среды, причины наследственных заболеваний и снижение иммунитета у человека, роль гормонов и витаминов в организме, влияние вредных привычек на здоровье человека; Изучать: самого себя и процессы жизнедеятельности человека, ставить биологические эксперименты, объяснять результаты опытов. Распознавать и описывать: на таблицах основные органы и системы органов человека; Выявлять: взаимосвязь загрязнения окружающей среды и здоровья человека, взаимодействие систем и органов организма человека; Сравнивать: человека и млекопитающих и делать соответствующие выводы; Определять: принадлежность человека к определенной систематической группе; Анализировать и оценивать: воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека; Все эти цели и задачи соответствуют концепции развития гимназии, что также послужило основой для работы именно с этой программой. Формы, методы и дидактические средства реализации регионального компонента в изучении биологии, ориентированы на самостоятельную познавательную, поисковую и научно-исследовательскую деятельность детей , обеспечивают более прочное усвоение знаний и активизацию учебной деятельности. В программу включен следующий гимназический компонент: - Национальности жителей Можайского района. -Углубленное изучение покровной и соединительной тканей. - Самонаблюдения работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки. - Разработка упражнений по предупреждению заболеваний опорно-двигательной системы. - Выявление предприятий Можайского района, опасных для здоровья. - Экологическое состояние воздушной среды г. Можайска. - Углубить знания о вредном воздействии курения на органы дыхания и организм в целом. -Углубление знаний по теме «регуляция пищеварения». - Растения Можайского района , содержащие большое количество витаминов. - Определение состояния здоровья по внешнему виду кожи. - Углубленное изучение головного мозга и его функций. - Упражнения по предупреждению болезни глаз. - Разработка методов самоизучения человека. - Углубленное изучение темы «железы внутренней секреции». - Углубленное изучение наследственных заболевания человека Учебно-методический комплект Основной: 1. Колесов Д. В., Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология. Человек. Дополнительный: 2. Гуленкова М. А. Дидактический материал по биологии. 2009г. 3. Захаров В. Б. Биология. Общие закономерности. 2010г. 4. Контрольно-измерительные материалы. Биология: 8 класс. Сост. Н. А. Артемьева. 5. Биология. Егэ: шаг за шагом. В. Н. Фросин, В. И. Сивоглазов. 2011г. 6. Агафонова И. Б. Биология человека. 2010г. 7. Резанова Е. А. Биология человека. 2007г. Причиной составления рабочей программы послужило расхождение в часах, вызванное: 1) Увеличение на I час в теме №7, 18с целью проведения контроля знаний. 2)В теме №4 уменьшено число часов, так как материал, доступный для понимания, может легко усвоиться учащимися в этом объёме. Никаких других изменений в рабочей программе нет. 3)В теме №5 увеличено количество часов, так как по этой теме много демонстративных опытов. 4)В теме №18 уменьшено количество часов, так как данный материал интересен и легко усваивается Тематическое распределение часов: Разделы, темы № п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Количество часов Государственн ая программа Введение Происхождение человека Общий обзор организма Клеточное строение организма. Ткани. Рефлекторная регуляция организма Опорно-двигательная система Внутренняя среда организма Кровеносная и лимфатическая система Дыхательная система Пищеварительная система Обмен веществ и энергии Покровные органы Выделительная система Нервная система Анализаторы Высшая нервная деятельность. Психика Железы внутренней секреции Индивидуальное развитие организма Резервное время – Итого 1 3 1 5 1 7 3 6 4 6 3 3 1 5 5 5 2 5 3 часа 68ч Рабочая программа 1 3 1 3 1 7 4 6 5 6 3 3 1 5 5 5 2 4 3 часа 68ч Учебно-тематический план контрольно-измерительных материалов: Из них № п./п Наименование разделов и тем 1. Введение 1час 2. Происхождение человека 3часа 3. Общий обзор организма 1час 4. Клеточное строение организма. Ткани. 3часа 1час. 5 Рефлекторная регуляция организма 1час 1час. 6 Опорно-двигательная система Всего часов 7часов Лабораторные и практические 4часа. Контрольные и диагностические материалы 1час. урок.№16 7 8 Внутренняя среда организма Кровеносная и лимфатическая система 4часа 6часов Творческие, проектные работы урок.№15 (Предупреждение заболеваний опорнодвигательной системы) 1час. 4часа. 9 Дыхательная система 5часов 2часа 10 Пищеварительная система 6часов 1час 1час. Урок.№26 урок.№25 (Значение предприятий Можайского района для здоровья человека) урок.№27 (Экологическое состояние воздушной среды г. Можайска) 1час Экскурсии урок.№37 11 Обмен веществ и энергии 3часа 12 Покровные органы 3часа 13 Выделительная система 1час 14 Нервная система 5часов урок.№38 (Растения Можайского района , содержащие большое количество витаминов) 2часа урок.№41(Определение состояния здоровья по внешнему виду кожи) 2часа 1час урок.№49 15 Анализаторы 5часов 1час 16 Высшая нервная деятельность. Психика 5часов 2часа. 17 Железы внутренней секреции 2часа 18 Индивидуальное развитие организма 4часа Резервное время 3часа Итого 68часов. 1час урок.№ 54 урок.№57 (Методы самоизучения человека) 1час. урок.№64 21час. урок.№50 (Предупреждение болезней глаз) 6часов. урок.№63 (Причины наследственных и врожденных заболеваний человека) 8уроков Основные темы программы. Тема№ 1. Введение Науки изучающие организм человека. Их становление, методы исследования. Тема № 2. Происхождение человека Место человека в систематике. Основные этапы эволюции. Человеческие расы. Тема № 3. Общий обзор организма Уровни организации. Структура тела, органы. Системы органов. Тема №4. Клеточное строение. Ткани Влияние внутренней среды организма. Строение и функции клетки. Роль ферментов в обмене веществ. Ткани. Тема № 5. Рефлекторная регуляция органов и систем организма Центральная и периферическая нервная система. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Тема № 6. Опорно-двигательная система Скелет и мышцы, их функция. Химический состав костей. Типы соединения костей. Строение мышц и сухожилий. Работа скелетных мышц, их регуляция. Первая помощь при травмах опорно-двигательной системы. Тема № 7. Внутренняя среда организма Кровь, тканевая жидкость, лимфа. Гомеостаз. Свертываемость крови. Иммунитет. Л.Пастер. И.И.Мечников. Возбудители и переносчики болезней. Переливание крови. Группы крови. Пересадка органов и тканей. Тема № 8. Кровеносная и лимфатическая система Органы кровеносной и лимфатической системы. Строение и их роль в организме. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Артериальное давление, пульс. Первая помощь при кровотечении. Тема № 9. Дыхательная система Строение и функции органов дыхания. Заболевание дыхательных путей. Газообмен в легких. Легочные болезни. Тема №10. Пищеварительная система Питательные вещества, их роль в обмене веществ. Строение и функции пищеварительной системы. Заболевание органов пищеварения. Гигиена органов пищеварения. Помощь при пищевых отравлениях. Тема № 11. Обмен веществ и энергии Обмен веществ и энергии - основное свойство живых организмов. Пластический и энергетический обмен. Роль ферментов в обмене. Витамины. Тема № 12. Покровные органы) Строение и функции кожи. Ногти и волосы. Уход за кожей, ногтями и волосами. Гигиена одежды и обуви. , 3 Тема № 13. Выделительная система .Значение органов выделения. Органы мочевыделительной системы. Заболевания и их профилактика. Тема № 14. Нервная система человека Мозг и психика. Спинной и головной мозг. Функции отделов головного и спинного мозга. Соматический и автономные отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический отделы нервной системы. Тема № 15.Анализаторы Анализаторы и органы чувств. Строение глаз, уха, органов равновесия3 обоняния и вкуса. Их анализаторы. Тема № 16. Высшая нервная деятельность. Поведение, психика Работы И.М.Сеченова, И.П.Павлова. Центральное торможение. Безусловные и условные рефлексы. Учение Ухтомского. Врожденные программы поведения. Рефлексы. Сон и бодрствование. Речь как средство общения. Внимание, память, воля. Тема № 17. Железы внутренней секреции Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Тема № 18. Индивидуальное развитие организма Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Мужская и женская половые системы. Образование и развитие зародыша. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля - Мюллера. Влияние алкоголя, наркотиков и никотина на здоровье человека. СПИД и его профилактика. Календарно-тематическое планирование. № п/п Тема урока Элементы минимального содержания образования Элементы дополнительного (гимназического) Лабораторные и практические работы Домашняя работа содержания образования Дата Проведения урока Сро Факти ки ческое пров провед еден ение ия Введение-1ч. 1 Техника безопасности на уроках. Науки о человеке. Учащиеся прослеживают развитие и накопление знаний по анатомии и физиологии. 2.09 П.1-2 Происхождение человека-3ч. Систематическое положение человека. 2 3.09 Доказательство животного происхождение человека. Таксоны, рудименты, атавизмы. П.3 3 4 Историческое прошлое людей Узнать о строении и жизни древних и первых современных людей. Расы человека Биологическая и социальная природа людей. П.4 Национальности жителей Можайского района. П.5 9.09 10.09 Общий обзор организма-1ч. Общий обзор организма 5 Знать уровни организации организма, владеть понятиями органов, системы органов, гормоны, нервные импульсы 16.09 П.6 Клеточное строение организма. Ткани.-3ч. Клеточное строение организма. 6 Деление клеток. 7 Узнать о разнообразии клеток в организме человека, о свойстве живых клеток, деление клетки. Способы деления клеток. Лабораторная работа № 1: «Рассматривание тканей организма человека под микроскопом» 17.09 П.7 П. 8, 7 (2 часть) 23.09 Ткани 8 Углубить знания о тканях и связь их строения с выполняемой функцией Углубленное изучение покровной и соединительной тканей 24.09 П. 8 Рефлекторная регуляция организма-1ч. Рефлекторная регуляция 9 Знать о центральной и периферической части нервной системы, рефлекторную дугу. Обучающая лабораторная работа № 2 «Самонаблюдение» 30.09 П.9 Опорно-двигательная система-7ч. 10 11 Опорно-двигательная система человека. Осевой скелет человека. 1.10 Строение костей конечностей, типы костей. Знать части скелета, приспособления к прямохождению. П.10 Обучающая лабораторная работа № 3 «Микроскопическо е строение кости» 7.10 П.11 14.10 Виды соединения костей. 12 13 Выяснить, что относится к добавочному скелету, типы соединения костей. П.12 П.13 15.10 Строение мышц 14 Работа скелетных мышц Осанка и плоскостопие. 15 16 Первая помощь. Контрольная работа № 1 «Опорно-двигательная система» Ткани, образующие скелетные мышцы и сухожилия. Обучающая лабораторная работа № 4 «Мышцы человеческого тела» Причины сокращения мышц, биологическое окисление. Самонаблюдения работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки. Значение физических упражнений, борьба с гиподинамией Научится оказывать помощь при этих повреждениях Разработка упражнений по предупреждению заболеваний опорнодвигательной системы Обучающая лабораторная работа № 5 «Утомление при статической работе». Лабораторная работа № 6 «Осанка. и плоскостопие». 21.10 П.14 22.10 П.15-16 28.10 Особенности опорнодвигательной системы человека. Повт. п.16 Внутренняя среда организма-4ч. Значение и состав крови. Внутренняя среда организма и ее постоянство. Форменные элементы крови Формировать знания о клетках крови, их 17 18 29.10 П.17 Обучающая лабораторная работа № 7 П. 18 4.11 строении и значении 19 20 Клетки крови. Иммунитет. Защитные факторы организма. Переливание крови. Познакомить с группами крови и правилами ее переливаниями. «Рассматривание крови лягушки и человека под микроскопом». П.18 5.11 11.11 П.19 Кровеносная и лимфатическая система-6ч. 21 Транспортные системы организма Изучит строение органов кровеносной системы Функции большого и малого кругов Обучающая лабораторная работа № 8 «Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке». Работа сердца, ее фазы и регуляция Обучающая лабораторная работа № 9 «Изменения в тканях при перетяжках, Круги кровообращения 22 23 Строение и работа сердца П.20 12.11 25.11 П.21 26.11 П.22 затрудняющих кровообращение». 24 Движение крови по сосудам. 25 Гигиена сердечнососудистой системы. Первая помощь при кровотечениях. 26 Контрольная работа № 2 «Кровеносная и лимфатическая системы» Давление крови в сосудах, скорость кровотока, работа тонометра и фонендоскопа Обобщить знание о работе органов кровообращения, профилактика сердечнососудистых заболеваний. Обучающая лабораторная работа № 10 «Измерения скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа. Природа пульса» Выявление предприятий Можайского района, опасных для здоровья. Обучающая лабораторная работа № 11 «Функциональная проба: реакция сердечнососудистой системы на дозированную нагрузку». 2.12 П.23 3.12 П.24, 25 9.12 Правила оказания первой помощи. Повт.25 Дыхательная система-5ч. 27 Дыхательная система Раскрыть строение и функции воздухоносных путей. Экологическое состояние воздушной среды г. Можайска. 10.12 П.26 16.12 28 Строение легких Механизм вдоха и выдоха. Роль дыхательного центра. П.27 Нервная и гуморальная регуляция дыхания. 29 Обучающая лабораторная работа № 12 «Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе». Регуляция дыхания. 30 Болезнь и травмы органов дыхания. Жизненная емкость легких флюорография. Реанимация. 31. Обобщение «Органы дыхания» Значение дыхательной системы Углубить знания о вредном воздействии курения на органы дыхания и организм в целом Обучающая лабораторная работа № 13 « Измерение обхвата грудной клетки». 17.12 П.28 23.12 П.29 Повт п.29 24.12 Пищеварительная система-6ч. 13.01 32 Питание и пищеварение. Питательные вещества. Ферменты. Пластический и энергетический обмены. П.30 33 34 35 Пищеварение в ротовой полости. Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Функции тонкого и толстого кишечника. Строение органов пищеварения. Обучающая лабораторная работа № 14 «Действие ферментов слюны на крахмал» Изменение пищи в желудке, свойства желудочного сока. П.31 14.01 П.32 20.01 П.33 21.01 П.34 27.01 П.35 28.01 П.36 3.02 Всасывание, барьерная функция печени. 36 Регуляция пищеварения. Рациональное питание. 37 Гигиена органов пищеварения. Контрольная работа № 3 «Пищеварительная система» Сбалансированное, диетическое питание. Работа гормонов и ферментов пищеварительной системы человека. Обмен веществ и энергии-3ч. 38 Обмен веществ и энергии Систематизировать знания об обмене веществ. Обучающая лабораторная работа №15 «Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена». 39 40 Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион. Влияние витаминов на организм человека. Растения Можайского района , содержащие большое количество витаминов. Обучающая лабораторная работа № 16 «Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат». Зависимость энергозатрат от физических нагрузок человека. П.37 4.02 П.38 10.02 П.39 11.02 П.40 24.02 П.41 25.02 Покровные органы-3ч. 41 42 43 Кожа – наружный покровный орган. Гигиена кожи Закаливание организма. Строение и функции кожи. Профилактика кожных заболеваний. Травмы. Помощь при тепловом и солнечном ударе. Рецепторы. Определение состояния здоровья по внешнему виду кожи. Выделительная система -1ч. 44 Выделение. П.42 3.03 П.43 4.03 Обучающая лабораторная работа № 17 «Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга». П.44 10.03 Обучающая лабораторная работа № 18 «Рефлексы продолговатого и среднего мозга». П.45 11.03 Выделительная система человека Нервная система-5ч. 45 46 Значение нервной системы. Строение нервной системы. Спинной мозг. Потребности, активность, субъективное отражение. Строение и значение нервной системы. Работа головного мозга. Медиаторы. 47 Головной мозг. Функции отделов головного мозга. Функции переднего мозга. 17.03 П.47 18.03 П.48 24.03 П.49 25.03 П.50 31.03 П.52 1.04 Функции левого и правого полушария. 48 Соматическая и вегетативная нервная система. 49 П.46 Контрольная работа № 4 «Нервная система» Симпатический и парасимпатический отделы нервной системы. Принцип дополнительности. Анализаторы-5ч. 50 51 52 53 Зрительный анализатор. Гигиена зрения. Слуховой анализатор. Органы равновесия, обоняния и вкуса. Строение и значение зрительного анализатора. Профилактика глазных болезней. Упражнения по предупреждению болезни глаз. Расширить знания об анализаторах. Гигиена органов чувств. Обучающая лабораторная работа № 19 «Иллюзии связаны с бинокулярным зрением». Повт. П.52 54 7.04 Контрольная работа № 5 «Органы чувств» Высшая нервная деятельность. Психика-5ч. 55 Учения о высшей нервной деятельности 56 Врожденный и приобретенный рефлекс. Программы поведения человека. Динамический стереотип. 57 Сон и сновидение Значение гигиены сна. 58 Особенности высшей нервной деятельности человека. 14.04 Торможения условного рефлекса. Растормаживание. Методы условных рефлексов. Доминанта. Речь, сознания, познавательные процессы. П.53 Обучающая лабораторная работа № 20 «Выработка навыка зеркального письма» Разработка методов самоизучения человека П.54 15.04 П.55 21.04 П.56 22.04 59 Воля, эмоции, внимание. Обучающая лабораторная работа № 21 «Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды» Физиологические основы внимания П.57 28.04 П.58 29.04 П.59 5.05 П.60, 61 6.05 П.62, 63 12.05 Железы внутренней секреции-2ч. 60 Роль эндокринной регуляции. Органы эндокринной системы 61 Функции желез внутренней секреции. Топография, функция желез. Работа гормонов, выделяемых железами внутренней секреции» Индивидуальное развитие организма – 4ч. 62 63 Жизненные циклы. Размножение. Наследственные и врожденные заболевания Мужская и женская половые системы. Здоровый образ жизни матери. Венерические болезни, опасность СПИД. Пубертатный период. Личность, Причины наследственных и врожденных заболеваний человека самооценка 64 Итоговая контрольная работа № 6 «Функции человеческого организма» 65 Интересы, склонности, способности. Обобщение по теме «развитие организма» Повтор п.63 13.05 П.64 19.05 Развитие личности 20.05 Резервное время Внутренняя среда организма 26.05 Резервное время Обмен веществ и энергии с окружающей среды 27.05 Резервное время Резервное время - 3 часа Развитие организма Учитель Макарова Н.П.