за 2012 – 2013 уч. год.
Реклама
Публичный отчет МКОУ СОШ № 3 за 2012 – 2013 уч. год. 1. Общие сведения об образовательном учреждении 1.1. Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом: муниципальное казенное общеобразовательное учреждения средняя общеобразовательная школа № 3 города Россоши Россошанского муниципального района Воронежской области 1.2. Учредитель (учредители): __администрация Россошанского муниципального района Воронежской области 1.3. Место нахождения (юридический адрес) образовательного учреждения в соответствии с уставом: 396659, Россия, Воронежская область, Россошанский район, город Россошь, улица Пролетарская, дом 13 1.4. Места осуществления образовательной деятельности в соответствии с лицензией на право осуществления образовательной деятельности: _396659, Россия, Воронежская область, Россошанский район, город Россошь, улица Пролетарская дом 13_________________ 1.5. Телефон (с указанием кода междугородной связи): 8(47396)2-73-02 1.6. Факс: 1.7. Адрес электронной почты: mousoch3@mail.ru _________________________________ 1.8. Адрес WWW-сервера: mkousoch3rossoch.ru Школа в 2013 году завершила свой 85 учебный год. В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Воронежского Департамента образования и городского управления образования, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Учебный план школы на 2012 – 2013 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану, на факультативные занятия во второй половине дня. Образовательная программа школы и учебный план предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы на каждой ступени обучения. Педагогический состав Педагогический коллектив школы состоит из 22 педагогов. Из них 10 имеют высшую категорию, 9 имеют первую квалификационную категорию Средний возраст педагогического коллектива - 43 года. 19 женщин, 3 мужчин. Из них имеют образование: - высшее - 19 (86,4%); - средне- пециальное - 2 (9%) - неоконченное высшее – 1 (4,5%) 2 1 19 Количество учителей с высшим педагогическим образованием Количество учителей, имеющих среднее педагогическое образование Количество учителей, обучающихся заочно в ВУЗах 1-2 года 2-5 лет 5-10 лет 10-20 лет свыше 20 лет Категории: - высшая – 10 - 1 категори-9 -соответствие занимаемой должности – По стажу работы: 1-2 года – 1 (4,5%) 2-5 лет – 3 (13,6%) 5-10 лет - 4 (18,1%) С 10 до 20 лет - 7 (31,8%) Свыше 20 лет - 7 (31,8%) соответствие занимаемой должности 2 1 категория высшая 0 2 4 6 8 10 12 2. Организация учебной деятельности. Анализ деятельности, направленной на получение основного и среднего образования. Количество учащихся на конец учебного года составило 272 человека. По ступеням образования картина такова: 1 – 4 классы – 98 чел. 5 – 9 классы – 131 чел. 10 – 11 классы – 43 чел. В школе работало 4 класса. Начальное образование реализуется по модели 1- 4 и образовательной программе УМК «Перспективная школа» - 1-2 классы В 2011-2012 учебном году функционировало 4 класса начальной школы и группа продленного дня, численностью 25 обучающихся (1-4 кл). На II ступени обучение осуществлялось по общеобразовательным программам. В 2012 – 2013 учебном году школа работала в следующем режиме: 5-11 классы - 6-тидневная неделя,1-4 классы – 5-тидневная неделя. Занятия проводились в одну смену. В 2012 - 2013 учебном году педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи: Продолжить работу по повышению качества образования, по реализации профильного образования, по психолого-педагогической поддержке учащихся и сохранению здоровья детей. Способствовать развитию мотивации педагогов на личностнопрофессиональное саморазвитие. Продолжить работу над совершенствованием новых образовательных технологий. Шире использовать накопленный опыт учителей-экспериментаторов. Уделять больше внимания работе с детьми повышенной мотивации. Расширить систему развивающих курсов по выбору учащихся, с этой целью создать максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности. Совершенствовать работу по подготовке учащихся к ЕГЭ. Обеспечить систему диагностики результатов профессиональной деятельности каждого педагога как показателя уровня развития профессиональной компетентности. Способствовать всестороннему развитию личности путем привлечения учащихся в широкую сеть системы дополнительного образования. Продолжить развитие физкультурно-спортивной работы как здоровьесберегающей функции школы. Учебный план в 2012-2013 учебном году выполнен. Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями. Педагогическим коллективом проводилась большая работа по предупреждению неуспеваемости и второгодничества: малые педагогические советы, совещания при завуче, совет по профилактике правонарушений, заседания методических объединений, работа с родителями. Но, несмотря на большую постоянную работу в этом учебном году, 1 ученик 8 класса – Горбачев Роман - был переведен в 9 класс условно с оценкой «2» по математике. Ученик 11 класса - Решетняк Станислав не преодолел экзаменационный порог по русскому языку(ЕГЭ) и математике(ЕГЭ), выпущен из школы со справкой. Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся. Результаты успеваемости. В начальных классах обучалось 98 учеников. В основной и старшей школе на конец учебного года обучалось 174 человека: 5-9 классы – 131 чел., 10 - 11 классы – 43 чел. Итоги успеваемости в 1-11 классах следующие: Только на «5» - 20 чел. На «4» и «5» - 84 чел. С одной «3» - 7 чел. % успеваемости составил – 99,6%, что выше прошлого учебного года на 0,6%. % качества составил – 43% ,что выше прошлого учебного года на 0,6%. Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний за три года 120% 100% 80% 60% Успеваемость Качество 40% 20% 0% 2010-2011 учебный год 2011-2012 учебный год 2012-2013 учебный год Качество знаний по ступеням обучения 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 2010/2011 2011/2012 2012/2013 1-4 классы 5-9 классы 10-11 классы В течение 2012-2013 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по отдельным предметам в виде административных контрольных работ. Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итогового контроля. Качество знаний 80% 40 % 100 % 60% 91% 57% 5 76% 57% 1 - 95% 60% 100 % 65% Кол-во уч-ся в классе Выполняли работу Успеваемость Анализ итоговых контрольных работ в начальной школе: по русскому языку Вид «5» «4 «3» «2» работы » Классы и учителя 27 2 класс Дружинина О.Н 25 Диктант 3 7 5 10 27 21 25 Грамматиче ское задание 21 Диктант 3 12 10 4 8 3 класс Морозова М.Ю. 21 4 класс Великанова Н.С. 20 20 21 Грамматиче ское задание 20 Диктант 20 Грамматиче ское задание - 3 7 2 9 4 2 9 10 4 7 7 Выводы: проведение мониторинга по русскому языку во 2-4 классах показало, что в основном дети справились с предложенными заданиями (особые затруднения в выполнении заданий испытывали обучающиеся 2 класса) по математике 21 20 Контрольна 25 я работа Контрольна 21 я работа Контрольна 20 я работа «5» «4 » «3» «2» Качество знаний Великанова Н.С. 27 Вид работы Успеваемость 2 класс Дружинина О.Н 3 класс Морозова М.Ю.. 4 класс Кол-во уч-ся в классе Выполняли работу Классы и учителя 2 14 5 4 84% 64 % 6 5 6 4 81% 52,4% 8 4 4 1 95% 60% Выводы: проведение итоговых контрольных работ показало, что основная масса детей справилась с заданием, однако не на должном уровне. В этой связи необходимо обратить самое серьезное внимание на обеспечение усвоения всеми учащимися минимума содержания на базовом уровне. Для решения этой проблемы, можно рекомендовать применение уровневой дифференциации учащихся. В ходе обучения необходимо ставить посильные учебные задачи и добиваться их выполнения с помощью различных дидактических средств (наглядных пособий, раздаточных материалов и т.п.) и различных современных педагогических технологий (в частности, групповыми формами работы, деловыми играми, средствами личностноориентированной педагогики). Результаты проверки техники чтения свидетельствуют о том,что 88 % учащихся 2-4-х классов успешно справились с ней, качество обученности составило73 %. В сравнении с результатами проверки техники чтения на входным контроле наблюдается положительная динамика результатов УО вырос на 4 %. В конце учебного года вновь проводился мониторинг образовательных достижений первоклассников. Она состояла из мониторинга математической подготовки учащихся. Цель работы – определение достижения учащимися уровня обязательной подготовки по курсу математики 1-го класса, а также сформированности некоторых УУД (ориентация в пространстве, работа с информацией, представленной в разной форме, правильное восприятие математической задачи и поиск разных решений, контроль и корректировка собственных действий по ходу. В результате проведенной работы можно выделить 4 группы Не достигли уровня базовой Достигли уровня базовой подготовки подготовки (получили 7-10 баллов за задания – (получили 0-6 баллов за 23ученика(85%) задания базового уровняня)уровня)-4 уровня) ученика(15%) Группа 1 получили 0-3 баллов за задания повышенной сложности Группа 2 получили 4-9 баллов за задания повышенной сложности Группа 3 получили 0-3 баллов за задания повышенной сложности Группа 4 получили 4-9 баллов за задания повышенной сложности Анализ выполнения итоговой комплексной работы в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Класс: 1 Учитель :Ботвинова Ирина Григорьевна В классе - 29 человек; Выполняли - 27 человек; Номер Учебный предмет Проверяемые коли % количес задания умения и учебный чество Выпол тво материал челове ненно человек к го задани я 1. Чтение, навыки чтения 2. Русский язык, правописание 3. Чтение, осознанность чтения 4. Математика, числа и величины. Математика, числа и величины. 5.(1) Основная часть Скорость чтения несплошного текста Умение правильно без ошибок, пропусков и искажений букв списать предложение Умение на основе сопоставления текста и формулировки задания восстановить событийный ряд Умение сравнивать числа Умение пересчитать % невыпол ненного задания В баллах не оценивается 24 89% 3 11% 20 74% 7 26% 21 77% 6 23% 26 96% 1 4% 5 (2) Математика, числа и величины. 6 (1) Русский язык, фонетика. 6 (2) Русский язык, фонетика. 7. 8 (1) 8 (2) 9. 10. предметы (в пределах 10) и записать результат с помощью цифр. Умение выявить, установить и продолжить закономерность в ряду чисел Умение выделять буквы мягких согласных звуков в простых случаях. Умение соотнести и определить количество звуков и букв в слове. Дополнительная часть Окружающий мир, Наличие природные объекты первоначальных представлений о природных объектах Окружающий мир, Умение читать природные объекты информацию, представленную в виде схемы; приводить свои примеры объектов. Окружающий мир, Умение читать природные объекты информацию, представленную в виде схемы; умение классифицировать объекты природы. Математика, числа Умение перевести и величины. текст на язык математики Русский язык/ Умение дать ответ чтение, в виде комментария высказывание, по прочитанному осознанность тексту; умение 16 59% 11 41% 12 44% 15 56% 16 59% 11 41% 18 66% 9 34% 17 63% 10 10 37% 17 63% 24 89% 3 11% 17 63% 10 37% 37% чтения. 11. записать ответ в свободной форме. Умение объяснить значение слова. Русский язык, лексика результат Итого: хороший результат отличный результат 13 12 11 10 9 баллов баллов баллов баллов баллов количество человек соотношени е в% Итого 11 8 баллов 1 2 6 2 4 2 4% 7% 22% 7% 15% 7% 9 – 33% 8 – 30% 41% 16 59% удовлетво не рительный справились с результат работой 7 баллов 6 менее баллов 6 баллов 4 2 4 15% 6 – 22% 7% 15% 4 – 15% Выводы: Общая успеваемость: 85 % Качество: 63% Итоговая работа по русскому языку проводилась с целью определения достижений учащимися 1-х классов уровня обязательной подготовки, а также сформированности некоторых учебных умений – правильного восприятия учебной задачи, умения работать самостоятельно, контролировать свои действия, находить несколько правильных ответов, определять задачу, которая не имеет решения. При верном выполнении 9-10 заданий можно констатировать, что учащийся имеет достаточно прочную базовую подготовку. Результаты выполнения дополнительных заданий позволяют составить представление о возможностях учащихся справляться с нестандартными заданиями по русскому языку, требующими для своего выполнения определенного уровня учебных умений. Цель итоговой работы по чтению – определение уровня осознанности чтения у учащихся 1-го класса в процессе самостоятельного чтения текста и ответов на вопросы по содержанию текста, а также сформированности некоторых общеучебных умений – правильного восприятия учебной задачи, контроля и корректировки собственных действий в процессе выполнения заданий. Если учащийся за выполнение заданий обязательной части набрал не менее 7 баллов, то считается, что он достиг уровня обязательной подготовки по чтению. При получении 8-10 баллов можно констатировать, что учащийся имеет достаточно прочный уровень осознанности чтения. При получении от 11 до 14 баллов ( с учетом дополнительной части) можно говорить о высоком уровне осознанности чтения. Для итогового контроля уровня знаний учащихся 5-8 и 10 классов за год были выбраны традиционные формы - контрольные работы, а также тестирование и зачеты по устным предметам. Итоги итогового контроля по отдельным дисциплинам Клас с 5 6 Предмет Ф.И.О. учителя Рус.язык Математ. Иностр.яз. Сидоренко Е.А. Синотова Ю.М. Донцова Ю.И. История Математ. История Англ.яз. Колиух Е.Б. Синотова Ю.М. Ростопша Н.М. Бурлуцкая Л.И. Донцова Ю.И. тест к/р тестирование к/р 100 92 89 100 77 45,8 56 58 36 46 Обществозн. Колиух Е.Б Виткалова Н.Н. к/р 92 52 к/р 96 География Форма % контроля успеваемости тест 94 к/р 86 тест 100 % качества 49 43 36 72 7 «А» 7 «Б» 8 Рус.язык Биология Рус.язык Математика Физика История Биология География Англ.яз. Ильинова Г.В. Кунахова С.Л. Чумакова В.И. Числова Т.В. Карнаух Н.В. Ростопша Н.М Виткалова Н.Н. Виткалова Н.Н. Бурлуцкая Л.И. диктант тест диктант к/р к/р Тестирование Тестирование к/р к/р 90 80 82 80 95 84 80 74 100 50 31 29 27 53 26 20 42 29 Обществоз к/р 93 73 диктант тест к/р Тестирование Тестирование к/р к/р 98 67 100 88 100 100 96 64 35 81 56 50 80 77 Англ.яз. Колиух Е.Б Чумакова В.И Синотова Ю.М Карнаух Н.В. Ростопша Н.М Виткалова Н.Н. Виткалова Н.Н. Колиух Е.Б Донцова Ю.И к/р 100 65 Рус.язык Сидоренко Е.А. тест 86 31 Рус.язык Математика Физика История Биология География Обществоз Кол-во уч-я № п/ п Класс 10 Обществ. Рус. яз. Физика Математика История Англ.яз. Химия Числова Т.В. Ростопша Н.М Карнаух Н.В. Кунахова с.л. Ростопша Н.М Виткалова Н.Н. Бурлуцкая Л.И. Донцова Ю.И Ростопша Н.М. Сидоренко Е.А. Карнаух Н.В. Лебедева О.В.. Ростопша Н.М. Донцова Ю.И. Кунахова С.Л. К/р Тестирование к/р Тестирование Тест к/р к/р тест Тестирование Тестирование к/р. к/р. тестирование тест тест 77 91 84 89 94 100 94 95 100 88,8 33 87 85 100 86 Итоги успеваемости2012-2013 учебного года Ф.И.О. «5+4 % « % М Д СО учителя » 2» У 27 50 33 33 60 50 43 53 47 55,5 60 33 45 65 52 Средний бал Пропущен о учебных Вдней т.ч. по болезни Математика История Физика Химия Обществозн. География Иностр.яз. I ступень 1 1 29 Ботвинова И.Г. Обучение без 18 11 оценок 2 2 27 Дружинина 3+14 63% - 12 15 0,77 4,3 О.Н. 3 3 22 Морозова 2+10 57% - 11 11 0,75 4,3 М.Ю 4 4 20 Великанова 3+7 56% - 5 15 0,74 4,3 Н.С. 98 7+31 59% - 46 52 0,75 4,3 Всего: Всего начальных классов 4 Всего учащихся на I ступени – 98 человек Всего хорошистов – 31 человек; отличников - 7 человека Успеваемость – 100% Количество неуспевающих – 0 человек = 0% Качество обучения – 59% Всего пропущено – 1014 дней. /В том числе по болезни 1014 дней Средний бал- 4,3 II ступень 5 5 20 Синотова 1+6 35% - 11 9 0,72 4,2 Ю.М. 6 6 28 Ильинова Г.В. 2+13 54% - 17 11 0,70 4,1 352 352 289 289 181 181 192 192 1014 1014 102 102 210 210 7 8 7а 22 7б 15 9 8 10 9 Карнаух Н.В. Егоров А.Е.. Сидоренко Е.А. 22 Числова Т.В. 13 Всего: 24 2+6 2+3 36% 33% 2+5 29% 1 - 4 % 1+5 27% - 10+3 36 1 4 8 % % 13 9 9 6 0,72 4,2 104 0,71 4,2 119 104 109 11 12 0,56 3,8 330 330 10 12 0,66 4 390 390 72 59 0,68 4,08 125 1255 5 1 Всего классов – 6 Всего учащихся - 131 человек Всего хорошистов – 38 человек; отличников – 10человек Успеваемость –96 % Процент качества - 36% Всего неуспевающих 1 человек (4%) Всего пропущено – 1255 дней / В том числе по болезни 1255 дней Средний бал - 4,08 III ступень 1 11 21 Ростопша Н.М. 2+5 43% - - 7 14 0,72 4 301 0 1 1 12 30 22 Кунахова С.Л. 1+10 50% - - 11 11 0,74 4,3 160 1 16 0 43 Всего: 3+15 46,5 % - - 18 15 0,73 Всего классов – 2 Всего учащихся – 43 человека Всего хорошистов – 15 человек; отличников – 3 человека Успеваемость –100% Процент качества – 46,5% Всего неуспевающих - 0 Всего пропущено – 461 день / В том числе по болезни - 461 день Средний бал - 4,2 По школе На конец 2012/2013 учебного года – 272 человека Отличников – 20 человек Хорошистов – 84 человек Качество обучения по школе – 47,1 % Неуспевающих – 1человек - 0,4% Успеваемость – 99,6% Всего пропущено – 2730 дней В том числе по болезни - 2730 дней Средний бал – 4,3 4,2 461 46 1 % качества 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 2 3 4 5 6 7 «А»7 «Б» 8 9 10 11 Из приведенной таблицы видно, что наиболее высокие результаты традиционно показали начальные классы, а по средней школе – 11 класс(50%),6 класс 54%,10 класс(43%), 5 класс (35%), 7 «А» (36%) и 7 «Б» (33%). Наиболее низкие результаты в 9 классе (27%), 8 классе (29%). В новом учебном году необходимо включить в план работы МО учителей гуманитарного цикла и естественно-математического цикла предметно-обобщающий контроль за формированием знаний, умений и навыков у учащихся по русскому языку, истории, физике и химии провести анализ и классификацию затруднений у учителей и учащихся при обучении этим предметам. А также включить в план внутришкольного контроля классно-обобщающий контроль в классах с низким процентом качества знаний учащихся, и учителей дающих низкий % качества по предметам . Анализируя результаты успеваемости по отдельным дисциплинам предмет Русский язык Литература Ф.И.О. учителя Сидоренко Е.А. Ильинова Г.В. Чумакова В.И. Чумакова В.И. Сидоренко Е.А. Чумакова В.И. Сидоренко Е.А. Ильинова Г.В. Сидоренко Е.А. Ильинова Г.В. Чумакова В.И. Чумакова В.И. Сидоренко Е.А. кл % асс качес тва 5 50% 6 57% 7а 66% 7б 47% 8 31% 9 41% 10 43% 11 55% 5 85% 6 71% 7а 86% 7б 80% 8 57% Математика История Биология Химия Физика Англ.язык Чумакова В.И. Сидоренко Е.А. Ильинова Г.В. Синотова Ю.М. Синотова Ю.М. Числова Т.В. Синотова Ю.М. Числова Т.В. Числова Т.В. Лебедева О.В. Числова Т.В. Колиух Е.Б. Ростопша Н.М. Ростопша Н.М. Ростопша Н.М. Ростопша Н.М. Паринова Р.Е. Ростопша Н.М. Паринова Р.Е. Кунахова С.Л. Виткалова Н.Н. Виткалова Н.Н. Великанов И.П. Великанов И.П. Кунахова С.Л. Кунахова С.Л. Кунахова С.Л. Кунахова С.Л. Кунахова С.Л. Кунахова С.Л. Карнаух Н.В. Карнаух Н.В. Карнаух Н.В. Карнаух Н.В. Карнаух Н.В. Карнаух Н.В. Донцова Ю.И. Донцова Ю.И. /Бурлуцкая Л.И. Бурлуцкая Л.И. Донцова Ю.И. Донцова Ю.И. /Бурлуцкая Л.И. Бурлуцкая Л.И. Донцова Ю.И. 9 64% 10 52% 11 68% 5 35% 6 54% 7а 41% 7б 40% 8 41% 9 27% 10 43% 11 64% 5 90% 6 82% 7а 90% 7б 87% 8 67% 9 68% 10 71% 11 64% 6 70% 7а 86% 7б 87% 8 54% 9 64% 10 57% 11 77% 8 41% 9 36% 10 62% 11 73% 7а 81% 7б 67% 8 52% 9 54% 10 62% 11 59% 5 60% 675/71% 7а 57% 7б 53% 8 43/4 6% 9 55% 10 70% Донцова Ю.И. Колиух Е.Б. Колиух Е.Б. Колиух Е.Б. Ростопша Н.М. Паринова Р.Е. Ростопша Н.М. Паринова Р.Е. Виткалова Н.Н. Виткалова Н.Н. Виткалова Н.Н. Виткалова Н.Н. Виткалова Н.Н. Виткалова Н.Н. Виткалова Н.Н. Виткалова Н.Н. Обществознание География 11 6 7а 7б 8 9 10 11 5 6 7а 7б 8 9 10 11 Русский язык 70 60 50 40 30 20 10 0 Сидоренко Ильинова Е.А. Г.В. Чумакова В.И. Чумакова Сидоренко Чумакова Сидоренко В.И. Е.А. В.И. Е.А. Ильнова Г.В. История 100 80 60 40 20 0 5 6 7 «А» 7 «Б» 8 9 10 11 Колиух Е.Б Ростопша Ростопша Ростопша Ростопша Паринова Ростопша Паринова Н.М. Н.М. Н.М. Н.М. Р.Е. Н.М. Р.Е. 74% 82% 90% 73% 71% 50% 71% 82% 75% 73% 86% 87% 61% 86% 86% 100 % Физика 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 7 «А» 7 «Б» 8 9 10 11 Карнаух Н.В. Карнаух Н.В. Карнаух Н.В. Карнаух Н.В. Карнаух Н.В. Карнаух Н.В. Химия 80 70 60 50 40 30 20 10 0 8 9 10 11 Кунахова С.Л. Кунахова С.Л. Кунахова С.Л. Кунахова С.Л. Биология 100 80 60 40 20 0 6 7 «А» 7 «Б» 8 9 10 11 Кунахова С.Л. Виткалова Н.Н. Виткалова Н.Н. Великанов И.П.Великанов И.П. Кунахова С.Л. Кунахова С.Л. Математика 60 50 40 30 20 10 0 5 6 7 «А» 7 «Б» Синотова Ю.М. Синотова Ю.М. Числова Т.В. Синотова Ю.М. Математика 70 60 50 40 30 20 10 0 8 9 10 11 Числова Т.В. Числова Т.В. Лебедева О.В. Числова Т.В. Литература 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 5 6 7«А» Сидоренко Ильинова Чумакова Е.А Г.В. В.И. 7 «Б» 8 9 10 11 Чумакова Сидоренко Чумакова Сидоренко Ильинова В.И. Е.А В.И. Е.А Г.В. Английский язык Донцова Ю.И. 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 5 6 7б 8 10 11 Английский язык Бурлуцкая Л.И. 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 6 7а 8 9 География Виткалова Н.Н. 120% 100% 80% 60% 40% 20% 0% 5 6 7а 7б 8 9 10 11 Анализируя результаты успеваемости по отдельным дисциплинам Следует отметить, что низкий % качества знаний показали по математике в 9 класе (27%), , по математике- в 5 классе (35%), Наиболее высокий % качества знаний показали по обществознанию – 7 «А» (90%), 6 (80%), 11 (80%), Учащиеся 9 и 11 классов сдавали экзамены за курс основной и полной школы. Все выпускники 9 класса экзамены сдали. Среди выпускников 11 класса экзамены не сдал 1 человек. 3. Организация воспитательной работы Работа в данном учебном году велась с учётом решения проблемы воспитательной деятельности в общеобразовательных учреждениях Россошанского муниципального района «Модернизация и инновационное развитие воспитательной среды в школе в условиях перехода на новые ФГОС» и целей и задач воспитательной работы МКОУ СОШ №3. Целью работы являлось создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации гуманной, свободной, социально мобильной личности, востребованной в современном обществе. Воспитательные задачи: - формирование у школьников системы духовно-нравственных ценностей, готовности к самостоятельному нравственному выбору; - организация ученического самоуправления, способствующего сплочению школьного коллектива и реализации каждым школьником своей гражданской позиции; - формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания; - развитие познавательной и социальной активности учащихся, воспитание ответственного отношения к учебе, сознательной дисциплины, потребности в самосовершенствовании и самореализации; - формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений, развитие организаторских, партнерских и лидерских качеств, коммуникативных навыков; - воспитание самостоятельности и инициативности, приучение к различным видам общественной деятельности, развитие творческой индивидуальности и креативности. На основе выдвинутых задач были созданы воспитательные планы и программы, план профилактической работы, планы работы классных руководителей. Выполняя закон РФ «Об образовании»,«Национальную доктрину образования» и «Федеральную программу развития образования России», в школе разработана и реализуется комплексная целевая воспитательная программа на 2010-2015 годы - «Мы – будущее России» и подпрограммы: «Здоровье», «Патриотическое воспитание», «Программа профилактики алкоголизма, наркомании и правонарушений среди подростков» на 2010-2015 уч. годы. В воспитательной работе школы сформирована система социально- значимых традиций, определены приоритетные направления деятельности: гражданско-правовое, военно-патриотическое, спортивно – оздоровительное, духовно – нравственное, художественно-эстетическое, ученическое самоуправление сотрудничество с родителями, развитие системы дополнительного образования В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие гражданско-правового воспитания. В 2012-2013 учебном году реализованы годовые планы мероприятий - по профилактике правонарушений и коррекции девиантного поведения детей «группы риска», - по профилактике употребления психоактивных веществ в молодежной среде. В соответствии с «Программой профилактики алкоголизма, наркомании и правонарушений среди подростков» в школе велась работа по следующим направлениям: организация массовых мероприятий, индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении, работа с педагогическим коллективом, родительский правовой всеобуч. В школе проводились: 1. единые тематические классные часы, посвященные профилактике курения, алкоголизма, токсикомании и наркомании, 2. общешкольный Интернет-урок «Имею право знать» (по профилактике наркомании), 3. видеолекция врача – нарколога Звягинцева А.И. о вреде здоровью курения, алкоголя и наркотиков, 4. коллективный просмотр и обсуждение видеофильмов, 5. тематическая неделя «В здоровом теле – здоровый дух», 6. акция «Спорт вместо наркотиков» 7. два общешкольных родительских собрания по проблемам подростковой наркозависимости.. Практические мероприятия, включенные в программу, в значительной мере использовали возможности медицинских, правоохранительных учреждений района, школы и администрации. Ежемесячно проводилась индивидуальная профилактическая работа с детьми девиантного поведения, склонными к совершению преступлений, употреблению психоактивных веществ. Организовывались беседы инспекторов ПДН с обучающимися об ответственности за совершение преступлений и правонарушений, с родителями об ответственности за воспитание детей. Профилактическая деятельность с детьми «группы риска» организовывалась согласно Федеральному Закону №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Дети и подростки - одна из наиболее незащищенных категорий населения. В школе обучается 93 ребёнка из неполных семей, многие из них испытывают состояние стресса, апатии, раздражения. Поэтому большая ответственность за успешную адаптацию лежит на школе. С такими подростками систематически проводилась целенаправленная индивидуально-профилактическая работа, привлечение их к общественной жизни учебных коллективов, спортивной и другой внеклассной работе. Вся профилактическая работа школы направлена на создание доверительного психологического климата между педагогами, учениками и родителями, на актуализацию мотивационной сферы учеников - важного условия формирования установок на здоровый образ жизни, предупреждения противоправных поступков. К концу учебного года на внутришкольном учёте стоит 5 учащихся. Постановка на внутришкольный учёт носит профилактический характер и осуществляется по представлению Совета по профилактике правонарушений, заседания которого проводятся не реже 1 раза в месяц с приглашением инспектора по делам несовершеннолетних. В 2012-2013 учебном году состоялось 9 заседаний Совета по профилактике правонарушений, на которых рассматривались следующие вопросы: успеваемость, пропуски занятий без уважительных причин, нарушение Правил поведения учащихся в школе и во внеурочное время, межличностные отношения, курение, распитие спиртосодержащих напитков. По состоянию на 27 мая 2013 г. на учёте в ПДН МОБ ОВД по Россошанскому району стоит 3 ученика школы, на учете в КДН и ЗП - 4 ученика школы. Причинами постановки учащихся на учет стали употребление спиртных напитков и антиобщественное поведение. Педагогический коллектив проводит работу по профилактике правонарушений и преступлений среди учащихся, взаимодействует с КДН и ЗП и ПДН ОВД по Россошанскому району по данным вопросам, принимает участие в специальных профилактических рейдах в рамках городской программы «Подросток» по местам концентрации подростков, склонных к употреблению наркотических веществ и в целях профилактики беспризорности. Своевременно предоставляет необходимую информацию и характеристики на учащихся «группы риска», находящихся в социально-опасном положении и состоящих на внутришкольном учёте и информирует о фактах уклонения родителей от воспитания детей, злоупотребления ими спиртных напитков. Педагогический коллектив школы использует различные формы и методы индивидуальной профилактической работы, такие как: беседы по коррекции их поведения, посещение на дому с целью контроля занятости подростков в свободное от занятий время, посещение уроков, психолого-педагогическое консультирование родителей, индивидуальные и коллективные профилактические беседы, вовлечение учащихся в систему дополнительного образования, в общественно-значимую деятельность. На заседаниях родительских комитетов классных коллективов и Совета профилактики безнадзорности и правонарушений школы решались индивидуальные проблемы отдельных учащихся, по каждому факту принимались экстренные меры. Руководство школы уделяло особое внимание совершенствованию профилактической работы. Вопросы правового воспитания и профилактики безнадзорности, правонарушений, употребления ПАВ рассматривались на родительских собраниях, совещаниях при директоре, семинарах классных руководителей. Следует отметить то, что по сравнению с прошлым годом количество учащихся, состоящих на учёте сократилось: в ПДН - с 9 до 3 человек, в КДН и ЗП - с 7 до 4 человек, что говорит об эффективности работы по данному направлению. Система ученического самоуправления направлена на создание в школе демократического стиля управления. К сожалению, активность и ответственность учащихся с годами снижается. Четвёртый год школа работает без старшей вожатой, что отрицательно сказывается на работе с ученическим активом средних классов. Понимая важность этой работы, а также учитывая, что школьное ученическое самоуправление в воспитательной системе нашей школы является довольно слабым звеном, на семинарах классных руководителей уделялось больше внимания этим вопросам. Классные руководители обменивались опытом по организации работы с классным самоуправлением. В ходе дискуссий пришли к выводу, что создание Советов дел, ответственных за подготовку каждого конкретного мероприятия, позволяет ввести систему сменяемости поручений и более эффективно использовать и развить природные способности учащихся с учётом их возрастных особенностей. Предметом особого внимания в системе воспитательной работы школы в прошедшем учебном году стало военно-патриотическое направление. Школьники приняли активное участие в военно-спортивных играх «Зарница» и «Зарничка»», осенней Спартакиаде допризывников районных соревнованиях «Старт» Продолжалась работа школьного коллектива по реализации Комплексной целевой программы патриотического воспитания молодежи «Мы – будущее России», призванной создать систему патриотического воспитания в образовательном учреждении. Реализованы планы мероприятий, посвященных Дню народного единства, Году Российской истории, Дню Победы. Учащиеся школы в 2012-2013 учебном году по данному направлению завоевали следующие призовые места: Районная олимпиада по Учитель истории и Районный конкурс основам избирательного обществознания детского творчества законодательства Паринова Р.Е. «Будущее за нами» Районный конкурс детского Учителя русского яз. и Призёр в номинации творчества «Будущее за нами» литературы: «Стихи» – Глущенко Ильинова Г.В., Ксения, 6 кл. Колиух Е.Б., учитель 3 место в номинации Районная археологическая ОБЖ и технологии «Творческий отчёт»конференция школьников Щукин Владислав, 11 «Возвращение к истокам» кл., Учитель истории и Призёр (2 место) – Районная акция «Закон обо обществознания, зам. Пасенчук Виктория, 9 мне, и мне о законе» директора по ВР кл. Конкурс буклетов Паринова Р.Е Проведение районной акции Паринова Р.Е., учитель Победители в «Венок славы государства истории и номинации «Творческий Российского» обществознания, отчёт» Колиух Е.Б., учитель Операция «Обелиск» ОБЖ и истории Конкурс рисунков «Венок Учитель истории и 1 место - Пасенчук славы государства обществознания, зам. Виктория, 9 кл. Российского» (в рамках директора по ВР 2 место:Лаптиёва Дарья, районной акции) Паринова Р.Е. 9 кл.; Репко Виктория, Учитель ИЗО Лаптиёва Анастасия- 4 Сколоветрова Ю.В. кл. Районная краеведческая конференция «История народного образования Воронежского края» Районный этап VI-го областного конкурса «Взгляд молодых на проблемы местного самоуправления» VI областной конкурс «Взгляд молодых на проблемы местного самоуправления» Районный конкурс «Я теперь вспоминаю как песню пионерии первый отряд» Учитель истории и обществознания, зам. директора по УВР Ростопша Н.М. Паринова Р.Е., учитель истории и обществознания, зам. директора по ВР Паринова Р.Е., учитель истории и обществознания, зам. директора по ВР Синотова Ю.М., учитель математики Всероссийский конкурс Синотова Ю.М., детского творчества «Недаром учитель математики помнит вся Россия про день.Бородина!», посвящённый 200- летию битвы под Бородином. 1 место в номинации «Ими славится наша школа»– Ткаченко Екатерина, 10 кл. 2 место - Осадчая Лилия, 11 кл. Лауреат конкурсаОсадчая Лилия, 11 кл. 2 место в 1-ом этапе 3 место на площадке«Компьютерна я презентация» Старунов Михаил и Цимбалист Артём, 5 кл. Участие - Джабраилова Софья, 5 кл. Сохранению обычаев и традиций страны, воспитанию патриотизма способствовала организация исследовательской работы по изучению этнографии родного края под руководством учителя истории и обществознания, заместителя директора по воспитательной работе Париновой Р.Е.. По завершению её в школе была проведена научная конференция для старшеклассников по теме «Народные традиции – моя история, моя культура», на которой со своими работами выступили 11- классники. Спортивно – оздоровительное направление деятельности школы осуществляется в ходе реализации программы «Здоровье». В 2012-2013 году реализована Программа «Здоровье», целью которой являлось создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха. В соответствии с программой были определены основные формы организации воспитательной деятельности и проведены следующие мероприятия: цикл тематических классных часов о ЗОЖ семинар классных руководителей «Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе на современном этапе» медосмотры дни здоровья, встречи с медицинскими работниками, спортивные праздники, спартакиады, соревнования, Всероссийский урок здоровья участие в районном конкурсе кричалок в рамках районной акции « Наш выбор – здоровье!»- 1 место ( рук. учитель химии и биологии Кунахова С.Л.) Творческая защита плаката «Мы против наркотиков, мы за здоровый образ жизни!»,- 2 место , (зам. директора по ВР Паринова Р.Е.) Районный конкурс агитбригад «Все краски творчества против наркотиков» 3 место - ( рук. учитель химии и биологии Кунахова С.Л.) В течение года в школе велась систематическая работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Цель этой работы – воспитание культуры поведения на улице, в транспорте и обучение Правилам дорожного движения. В 2012-2013 учебном году проведены: месячник безопасности детей, операция «Внимание - дети», Хорошая подготовка и активное участие в городских и районных соревнованиях под руководством учителя ОБЖ Колиух Е.Б. данному направлению принесли свои результаты: Районный турнир по ПДД «Весёлый перекрёсток»- 3 место; Заочная викторина по ПДД «Дорогами истории»- победитель - Мордвинова Марина, 6 кл. Городская эстафета по ПДД и военно – прикладным видам спорта «ДАСТС 555» 2 место в этапе «Стрельба из пневматического пистолета» - Анисимов Руслан, 3 место - Винникова Виктория,7 кл. Городская эстафета по ПДД и военно – прикладным видам спорта «СТАРТ» -1 место на этапе «Скоростное фигурное катание на роликовых коньках» Винникова Виктория, 7 а кл. Реализация программы «Здоровье» предусматривала активное сотрудничество школы с другими учреждениями города и района: детской поликлиникой, наркологическим диспансером, ГИБДД, МДОУ СЮТ, СДЮШОР, С/К «Химик», «Строитель» и др. Важно отметить, что среди наших учащихся растут спортсмены, достигшие высоких результатов, одним из них является Могила Святослав, 7 б кл., на счету которого много побед: Всероссийские квалификационные соревнования по боксу «Открытый ринг», посвящённые дню г. Валуйки -1 место ; Всероссийский турнир по боксу «Олимпийские надежды», посвящённый освобождению г. Волоколамска от фашистских захватчиков в весовой категории до 32 кг.)- -2 место; Турнир по боксу на призы СК «Золотые перчатки», посвящённый памяти мастера спорта СССР Владимира Николаевича Хорошкова2 место ; Открытое первенство г.Щебекино и Щебекинского района по боксу1 место. Высоких результатов добился и Долгалёв Владислав, 10 кл. Турнир по баскетболу «Весенняя капель» среди юношей 1996 г.р. и моложе.- 1 место ; Открытое первенство г.Россошь по баскетболу среди мужских команд «Дивизион - Б»- 1 место. Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, медработниками, экскурсий и походов, участие коллектива класса в Днях здоровья, спортивных внутришкольных мероприятиях. Физкультурно-оздоровительные мероприятия для учащихся любой категории: младших и старших, мальчишек и девчонок, «отличников» и «двоечников» - всегда одинаково интересны. В прошедшем году учащиеся школы приняли участие практически во всех спортивных мероприятиях районного и городского уровней, завоевав при этом призовые места: районные соревнования по теннису (сборная школы) – 3 место Соревнования по баскетболу Спартакиады школьников, посвящённой 70летию освобождения г. Россоши - мальчики 5-9 кл. - 3 место девушки, 3 место – юноши.; Городские соревнования по волейболу Спартакиады школьников, посвящённой 70- летию освобождения г. Россоши - 1 место девушки, старшая группа; В целом проведенные мероприятия спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности соответствовали возрасту учащихся, их психофизическим особенностям и интеллектуальному развитию, способствовали повышению уровня физического, психического и социального здоровья детей. Большое внимание в течение года уделялось и экологическому воспитанию учащихся. В апреле прошёл традиционный месячник экологической работы, в ходе которого был приведён в порядок кусочек планеты Земля - школьный двор. Именно с этих позиций ведётся работа по данному направлению. Тесное сотрудничество с учреждениями дополнительного образования, в частности с СЮТ и Н даёт свои положительные результаты. Ученики школы, обучаясь в Школе юного исследователя на СЮН и посещая дополнительное объединение в своей школе «Эколог» под руководством Виткаловой Н.Н. показали хорошие результаты: № 1 2 3 4 Мероприятие ФИО и Результаты должность (ФИО ребёнка, руководителя класс, место) Районный (в Учитель географии 1 место в номинации «Экология рамках областного) Виткалова Н.Н. воздушного бассейна»- Бородаева заочный конкурс Дарья, 11 кл.; юных 2 место в номинации «Ландшафтная исследователей экология и геохимия»- Замурий окружающей среды Марина, 11 кл. Учитель географии 1 место – Пасенчук Виктория. 9 кл. Виткалова Н.Н., Районный заочный учитель 3 место в номинации «Конкурс конкурс детского информатики фотографий «Мир заповедной творчества Лебедева О.В. природы» -Ткаченко Ек., 10кл. природоохранной Щербак Н.П.3 место в номинации «Мы рисуем направленности воспитатель ГПД край родной» - Сова Алина, 4 кл. «Живому жить!» Великанова Н.С. – 3 место в номинации «мы рисуем учитель нач. кл. край родной» - Лаптиёва Настя Районная экологоВиткалова Н.Н. – 1 место – Могиш Анна, 11 кл в биологическая учитель географии; секции «Комплексное исследование конференция Кунахова С.Л.окружающей соеды» «Юные учитель химии и исследователм технологии природы – родному краю» Районная выставка Учитель нач. 2 место в номинации «Пришла поделок из классов Ботвинова волшебница зима» - Ростопша природного И.Г. Евгения, 1 кл. материала «Родные Колиух Е.Б., 3 место в номинации «Здравствуй, просторы» учитель ОБЖ и праздник новогодний» технологии; Черноивановы Александр и Кунахова С.Л., Наталья,6 кл. учитель химии и технологии В прошлом году школа большую роль отводила и художественноэстетическому воспитанию, которое способствует развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. Работая над выполнением поставленных задач, педагоги школы использовали все внутренние и внешние ресурсы. В школе проводилась традиционная работа (КТД, школьные вечера, утренники, праздничные концерты, выставки творчества), а также посещение спектаклей различных творческих объединений из г.Воронежа. В этом учебном году мы продолжили начинание проводить в школе День театра, когда учащиеся средних и старших классов организованно посещают театр РАМС. Это способствует эстетическому воспитанию. Особое внимание отводилось выявлению творческих способностей и наклонностей учащихся, вовлечению их в разнообразную творческую внеурочную деятельность К сожалению, в школе нет музыкального руководителя, поэтому в этом направлении есть проблемы. По этой причине в этом учебном году школа не принимала участие во многих музыкальных конкурсах. Исключением является победа Сыкаловой Софьи, ученицы 7 а класса, одержавшей победу на форуме одарённых детей в номинации «Музыка» В течение года все дети приняли участие в одном или нескольких вечерах, КТД, творческих конкурсах. Для эффективного творческого развития личности ребенка налажена связь с детской школой искусств, районными библиотеками, детской музыкальной школой, но хотелось бы, чтобы эти связи были более тесными. Стало доброй традицией проведение Дней театра, когда все классы коллективно посещают РАМС. Это способствует художественно-эстетическому развитию учащихся и формированию культуры духовной. Падение нравственности в современном обществе сделало актуальной и ещё одну задачу: духовно – нравственное воспитание учащихся. Педагогический коллектив пришел к выводу о необходимости использования поуровневого подхода в нравственном просвещении, которое представляет собой не простое перечисление определенных норм поведения, а усвоение детьми более высокого уровня духовнонравственной культуры в соответствии с возрастом. Особое внимание в работе классных руководителей уделялось проведению этических бесед, диспутов, ситуативным ролевым играм и тренингам нравственного самосовершенствования. Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. В нашей школе выработан богатый опыт по методике организации и проведения коллективных творческих дел, большинство из которых являются традиционными и проводятся всеми классами школы в рамках единого плана мероприятий: День знаний Туристический слёт и школа безопасности Праздник осени День матери Новогодние праздники «Зарница» и «Зарничка» День защитника Отечества Международный женский день Дни здоровья Прощание с начальной школой Последний звонок Выпускной вечер и др. Активными формами внеурочной работы, развивающими творческие способности учащихся, являются выставки и конкурсы. В 2012-2013 учебном году в школе были проведены конкурсы рисунков: - «Осенние мотивы» - «Мама, милая мама» - «Зимние забавы» - «День защитника Отечества» - «Весенние цветы», - по противопожарной безопасности Всё это способствует развитию творчества, полезной занятости учащихся и предоставляет возможности для их самореализации и самосовершенствования. 1 «Мозаика» Сколовет рова Ю.В 1 1 5 2 «Волшебная Сколовет 1 2 5 7 1 «Мозаика» «Волшебная На сколько лет рассчитана Наименование программы класс Кол-во ч-ся Кол-во часов Ф.И.О педагога (полностью) № п/п наименование объединений Дополнительное образование детей – целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ. Основное предназначение дополнительного образования – удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей. Организация дополнительного образования в школе имеет свои особенности: с одной стороны – она реализует потребности детей, а, с другой стороны, в ней должны учитываться интересы образовательного процесса в целом. В 2012-2013 учебном году в школе успешно функционировали следующие объединения дополнительного образования, в которых занималось более 200 учащихся школы: 1 / 1 1 кисточка» рова Ю.В 3 «Волшебная кисточка» Сколовет рова Ю.В 1 2 8 2 «Волшебная кисточка» 4 «Изонить» Синотова Ю. М. 1 2 9 1 «Изонить» 5 «Изонить» Синотова Ю. М. 1 2 8 2 «Изонить» 6 Секция по баскетболу (м.) Секция по баскетболу (м.) Егоров А.Е. 2 1 5 Программа по баскетболу Егоров А.Е. 2 1 5 Секция по волейболу (м.) «Аленький цветочек» Великано в И.П. 2 1 5 Виткалов а Н.Н. 2 2 0 10 «Эколог» Виткалов а Н.Н. 2 1 5 11 «Рукодельниц а» Кунахова С.Л. 2 1 7 12 «Весёлые петельки» Кунахова С.Л. 2 2 0 13 «Исследовате ль природы» Кунахова С.Л. 1 1 5 14 «Мой друг Светофор» Колиух Е.Б. 1 2 9 5 7 8 1 1 5 7 7 9 9 1 1 5 7 5 9 7 1 0 1 15 «Мой друг Светофор» Колиух Е.Б. 1 2 8 2 «Мой друг Светофор» 16 «Умельцы» Колиух 2 1 5 «Умельцы» 7 8 9 кисточка» 9 Программа по баскетболу Программа по волейболу «Аленький цветочек» «Юный эколог» «Рукодельниц а» «Весёлые петельки» «Исследовате ль природы» «Мой друг Светофор» / 1 1 / 1 2 / 1 2 / 1 2 / 1 2 / 1 2 / 1 2 / 1 2 / 1 2 / 1 2 / 1 2 / 2 1 / 1 1 / 1 2 Е.Б. 5 8 2 17 «Весёлый английский» Бурлуцка я Л.И. 1 2 8 18 «Весёлый английский» Бурлуцка я Л.И. 1 1 5 3 Весёлый английский 19 «Художестве нное слово» Ильинова Г.В. 1 1 5 6 «Художестве нное слово» 20 Клуб будущего избирателя Паринова Р.Е. 3 1 5 Клуб будущего избирателя 21 Пресс- клуб «Слово» Сидоренк о Е.А. 2 1 5 22 «Планета друзей» Щербак Н.П. 3 1 6 23 «Программис т» Лебедева О.В. 2 1 5 24 «Информацио нная Вселенная» «В мире информации» Лебедева О.В. 1 2 9 9 1 1 8 9 1 0 1 1 9 1 1 1 Лебедева О.В. 1 2 8 2 26 «Физика вокруг нас» Карнаух Н.В. 2 1 8 «Физика вокруг нас» 27 «Будь здоров» Ботвинов а И.Г. 3 2 9 6 7 1 28 «Маска» Ботвинов а И.Г. 2 2 9 1 «Маска» 29 «Оч.умелые ручки» Ботвинов а И.Г. 1 2 9 1 «Оч.умелые ручки» 25 Весёлый английский «Школьный пресс- центр» «Планета друзей» / 2 1 / 1 1 / 1 1 / 1 2 / 1 1 / 1 1 / 1 «Программис т» 1 / 1 «Информацио нная Вселенная» «В мире информации» 1 / 1 1 / 1 2 / 1 4 / 1 2 / 1 2 / 1 «Будь здоров» 30 «Расти здоровым» Дружини на О.Н. 2 2 8 2 «Расти здоровым» 31 «Я исследовател ь» «Школа вежливых наук» «Мастерская Самоделкина » «Юный краевед» Дружини на О.Н. 1 2 8 2 Дружини на О.Н. 1 2 8 2 Дружини на О.Н. 1 2 8 2 Морозова М.Ю. 1 2 2 3 «Я исследовател ь» «Школа вежливых наук» «Мастерская Самоделкина » «Юный краевед» 32 33 34 35 «Эрудит» Морозова М.Ю. 1 2 2 3 «Эрудит» 36 «Волшебный мир оригами» Морозова М.Ю. 1 2 2 «Волшебный мир оригами» 37 «Музей в твоём классе» Морозова М.Ю. 1 2 2 3 4 3 38 «Литературна я гостиная» Великано ва Н.С. 2 1 8 39 «Умники и умницы» Великано ва Н.С. 2 1 8 Ито го: 3 4 4 «Музей в твоём классе» «Литературна я гостиная» «Умники и умницы» 2 / 1 2 / 1 2 / 1 2 / 1 2 / 2 2 / 2 2 / 2 2 / 2 1 / 1 1 / 1 6 0 Выбор направленностей в формировании системы дополнительного образования в МКОУ СОШ № 3 в прошлом учебном году основан на соединении уже сложившихся (традиционных) и апробации и развитии новых. Так, например, были впервые разработаны и апробированы программы детских объединений «Изонить», «Мой друг Светофор», ««Информационная Вселенная». Система дополнительного образования в нашей школе предоставляет возможность заниматься интересным и полезным делом учащимся разных возрастных групп, начиная с первоклассника и до учащихся старших классов. Работа всех детских объединений способствует развитию творческих, познавательных, физических способностей детей. Она обеспечивает интерес и развитие трудолюбия, коммуникабельности, способствует формированию здорового образа жизни. Интеграция базового и дополнительного образования позволяет учащимся нашей школы принимать активное участие во всех видах творческой деятельности, успешно выступать во многих городских, районных, спортивных и творческих мероприятиях и получать грамоты и дипломы за призовые места. № Мероприятие 1 Районный конкурс «Самый грамотный» 2 Районный конкурс детского творчества, посвящённый90летию «Динамо» Районная выставка «Плоды трудов земных» 3 4 5 6 7 Районный конкурс фотографий «Здоровое лето» Интеллектуальный марафон Районный этап областного конкурса сочинений «Земной поклон вам всем, родные мамы, за то, что вы на свете есть!» Районный творческий конкурс «Письмо матери», посвященный Дню матери. 8 Рождественский фестиваль 9 ФИО и должность руководителя Результаты (ФИО ребёнка, класс, место) Учителя русского яз. и литературы: Чумакова В.И. Учитель начальных классов Великанова Н.С. Призёр– Луговая Наталья, 7 б кл.; Учитель географии Виткалова Н.Н. 2 место в номинации «Сельское подворье» – Блажченко Ксения, 7 б кл.; 2 место в номинации «Царство цветов» - Луговая Наталья и Лаптиёва Елизавета,7 б кл 1 место – Репко Виктория, 4 кл. Учитель начальных классов Великанова Н.С. Учителя нач. школы: Морозова М.Ю. и Великанова Н.С. Великанова Н.С., учитель начальных классов. Чумакова В.И., учитель русского яз. и литературы Великанова Н.С., учитель нач. кл. Сидоренко Е.А., 3 место– Сова Алина, 4 кл. Призёры:Рожков Артём,3кл. Крутько Александр, 4 кл. 1 место – Репко Виктория, 4кл. Победитель в номинации «Стихи»– Сыкалова Софья, 7 а кл, Дипломант 2 степени в номинации «Рождество на земле русской в рисунках»Лаптиёва Анастасия, 4 кл. Победитель по основам Муниципальный этап всероссийской олимпиады по предметам 10 Районная выставка начально – технического моделирования «Зимние мотивы. Едем, плаваем, летаем, чудеса изобретаем» 11 Смотр- конкурс талантов «Славны были наши деды» учитель русского яз. и литературы _________________ Учитель истории и обществознания, зам. директора по ВР Паринова Р.Е Колиух Е.Б., учитель ОБЖ и технологии; Кунахова С.Л., учитель химии и технологии православной культуры – Азарнов Александр, 7 б кл.______________________ Чумакова В.И., учитель русского яз. и литературы, Ильинова Г.В., учитель русского яз. и литературы Победители в номинации «Поэзия»- Лаптиёва Елизавета, Блажченко Ксения- 7 б кл Победитель (диплом 1 степени) в номинации «Изобразительное искусство» Глушков Артём, кл. Победитель (диплом 2 степени) в номинации «Изобразительное искусство»Гапонова Елена, 6 кл. 1 место в номинации «Предметы быта» - Гринько Даниил, 7 б кл. 2 место в номинации «Обработка дерева» Черноивановы Александр и Наталья, 6 кл. ___________________ 3 место в номинации «Коллаж» -Черноивановы Александр и Наталья, 6 кл. 3 место в номинации «Художественная обработка бумаги» Колиух Е. Б. – учитель технологии. 12 Районная выставка «Дети, техника, творчество» Кунахова С.Л. – учитель технологии Щербак Н.П. – воспитатель ГПД 13 Форум «Одарённые дети» Призёр по обществознанию Осадчая Лилия, 11 кл. 3 место в номинации «Мастерская Деда Мороза» (обработка дерева) Черноивановы Александр и Наталья, 6 кл. Учитель истории и 1 место в номинации «Клуб обществознания, зам. юных историков» - Ерышов директора по УВР Ростопша Н.М. Синотова Ю.М. – учитель математики __________________ _ Бурлуцкая Л.И. – учитель иностранного яз. _______________ Виткалова Н.Н. – учитель географии 14 Районный детский конкурс «Старая, старая сказка» (в рамках областного) 15 16 Ботвинова И.Г., Дружинина О.Н., Великанова Н.С. – учителя нач. шк.; Чумакова В.И., Сидоренко Е.А. – учителя русского яз. и лит – ры; Синотова Ю.М. – учитель математики Карнаух Н.В., учитель физики Районный конкурс литературных и художественных произведений «Наука и космос» Образовательный Корж Т.Н., форум одарённых учитель ИЗО детей Воронежской области «Лига успеха» Вадим, 6 кл., ______________________ _2 место в номинации «Народное творчество»Блажченко Ксения, 7 б кл. ___________________ 2 место в номинации «Клуб юных лингвистов» - Азарнов Александр, 7 б кл. 3 место в номинации «Клуб юных лингвистов» - Холина Карина, 9 кл. 2 место в номинации «Юные экологи» - Бондаренко Александр, 6 кл. 1 место – Окунева Екатерина, 1 кл., 2 место – Стариков Евгений, 2 кл., Теряева Светлана, 7 а кл., Марадуда Анаст., 8 кл., Гинина Ксения, 4 кл. 3 место – Мельников Григорий, 1 кл., Фарафонова Диана, 1 кл., Блажченко Ксения, 7 а кл.. Ростопша А., 2 кл. 2 место в номинации «Вижу Землю» - Васильев Андрей, 9 кл.(рефераты) 2 место в номинации «Лидер» Степаненко Дарья,10 кл.,(денежный сертификат на сумму 10 000 руб.) Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья – два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Целенаправленность и эффективность этой деятельности обеспечивались посредством реализации планов работы по данному направлению по следующей схеме: диагностика семьи, взаимоотношения с родителями учащихся, работа с нестандартными семьями, организация полезного досуга. Успешно проведены классные родительские собрания, организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты, общешкольные родительские собрания, тематические консультации. Для информирования общественности о деятельности педагогов и учащихся создан и работает сайт школы. Активная работа велась на заседаниях Совета профилактики безнадзорности и правонарушений и административных совещания при директоре школы. Благодаря активной поддержке родителей в этом учебном году, так же как и на протяжении ряда лет, решаются задачи организации оздоровительных мероприятий, школьных праздников, экскурсий. Родители поддержали решение о введении в 20132014 учебном году школьной формы, вместе с учителями и детьми разработали её модели для начальной школы, среднего звена и старшеклассников. Тесное сотрудничество с родителями позволяет повысить эффективность образовательного и воспитательного процесса. По результатам социологических опросов качественно улучшилось взаимодействие классных коллективов в организации школьной жизни. Диагностика показывает положительное влияние процесса воспитания на учащихся. Сопоставление полученных данных с целями, содержанием и способами организации процесса воспитания помогает сделать выводы о том, что воспитательная система школы работает эффективно. Степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью. 60 50 40 высокая 30 средняя 20 низкая 10 0 2009-2010 2010-2011 2011- 2012 2012-2013 В целом воспитательная система школы даёт положительные результаты: повысилась эффективность педагогического содействия развитию личности учащихся, формированию их нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов; ежегодно растет удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью школы, что является важнейшим показателем улучшения нравственно-психологического климата в учебном заведении; возросла конкурентоспособность учебного заведения (прекратился отток лучших учеников в лицеи и другие школы; увеличилось число выпускников, поступивших в вузы); растёт активность и результативность участия школьников в различных конкурсах и соревнованиях разного уровня; постепенно формируется индивидуальность школы с привлекательными и неповторимыми чертами. Но есть и проблемы, которые педагогический коллектив намерен решить в ближайшем будущем 4. Индивидуальное обучение на дому по общеобразовательным программам на дому. В прошедшем учебном году было организовано индивидуальное обучение по общеобразовательным программам, на дому. Один из учеников, Бондаренко Александр, успешно обучался на дому с использованием дистанционных образовательных технологий. Итогом 6 класса является отличное обучение. 5. Материально-техническая база и оснащенность образовательного процесса Сведения о материально-технической базе учреждения Наименование Число зданий и сооружений (ед) Общая площадь всех помещений (м2) Число классных комнат (включая учебные кабинеты и лаборатории) (ед) Их площадь (м2) Число мастерских (ед) в них мест (мест) Число тракторов для учебных целей (ед) Имеет ли учреждение физкультурный зал (да, нет) Имеет ли учреждение плавательный бассейн (да, нет) Имеет ли учреждение актовый или лекционный зал (да, нет) Имеет ли учреждение музей (да, нет) Размер учебно-опытного земельного участка (при отсутствии участка поставить "0") (м2) Размер подсобного сельского хозяйства (при отсутствии поставить "0") (м2) Имеется ли столовая или буфет с горячим питанием (да, нет) в т. ч. в приспособленных помещениях Число посадочных мест в столовых, буфетах – всего (мест) в т. ч. посадочных мест в приспособленных помещениях Численность обучающихся, пользующихся горячим питанием (чел) Численность обучающихся, имеющих льготное обеспечение горячим питанием (чел) Число в библиотеке (книжном фонде) книг (включая школьные учебники), брошюр, журналов (при отсутствии библиотеки поставить "0") (ед) в т. ч. школьных учебников (ед) Техническое состояние общеобразовательного учреждения: требует ли капитального ремонта (да, нет) № строки 01 2 02 2218 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 16 636,8 2 30 да нет да нет 0,15 га 0 да 60 274 130 24 931 20 21 22 6 824 нет Наименование в них зданий (ед) находится ли в аварийном состоянии (да, нет) в них зданий (ед) имеют все виды благоустройства (да, нет) Наличие: водопровода (да, нет) центрального отопления (да, нет) канализации (да, нет) Число автомобилей для учебных целей (при отсутствии автомобилей поставить "0") (ед) Число автотранспортных средств, предназначенных для перевозки обучающихся (при отсутствии автотранспортных средств поставить "0") (ед) в них пассажирских мест (мест) Число автотранспортных средств, предназначенных для хозяйственных нужд (при отсутствии автотранспортных средств поставить "0") (ед) Число кабинетов основ информатики и вычислительной техники (при отсутствии таких кабинетов поставить "0") (ед) в них рабочих мест с ЭВМ (мест) Число персональных ЭВМ (ед) из них: приобретенных за последний год используются в учебных целях Число персональных ЭВМ в составе локальных вычислительных сетей (из стр.36) (ед) из них (из стр.39): используются в учебных целях Число переносных компьютеров (ноутбуков, планшетов) (из стр.36) (ед) из них (из стр.41): используются в учебных целях Подключено ли учреждение к сети Интернет (да, нет) Тип подключения к сети Интернет: модем (да, нет) выделенная линия (да, нет) спутниковое (да, нет) Имеет скорость подключения к сети Интернет: от 128 кбит/с до 256 кбит/с (да, нет) от 256 кбит/с до 1 мбит/с (да, нет) от 1 мбит/с до 5 мбит/с (да, нет) от 5 мбит/с и выше (да, нет) Число персональных ЭВМ, подключенных к сети Интернет (из № строки 23 24 нет 25 26 нет 27 28 29 30 да да да 0 0 31 32 0 0 33 34 35 36 1 12 23 37 38 3 12 39 12 40 12 41 6 42 43 6 да 44 45 46 да 47 48 49 50 51 да 12 Наименование стр.36) (ед) из них (из стр.51): используются в учебных целях Имеет ли учреждение адрес электронной почты (да, нет) Имеет ли учреждение собственный сайт в сети Интернет (да, нет) Ведется ли в учреждении электронный дневник, электронный журнал успеваемости (да, нет) Имеет ли учреждение электронную библиотеку (да, нет) Реализуются ли в учреждении образовательные программы с использованием дистанционных технологий (да, нет) Имеет ли учреждение пожарную сигнализацию (да, нет) Имеет ли учреждение дымовые извещатели (да, нет) Имеет ли учреждение пожарные краны и рукава (да, нет) Число огнетушителей (ед) Численность сотрудников охраны (при отсутствии охраны поставить "0") (чел) Имеет ли учреждение системы видеонаблюдения (да, нет) Имеет ли учреждение «тревожную кнопку» (да, нет) Имеет ли учреждение условия для беспрепятственного доступа инвалидов (да, нет) Имеет ли учреждение на сайте нормативно закрепленный перечень сведений о своей деятельности № строки 52 53 12 да 54 да 55 56 да нет 57 58 59 60 61 нет да да нет 12 62 63 64 0 нет да 65 нет 66 да 6. Организация летнего отдыха % охвата % Общий охват охват различными трудовой охвата различными формами занятость трудовой формами отдыха и отдыха и занятос оздоровления ю оздоровлен тью ия Всего школьн иков 275 153 56% 123 45% Всего охват различны ми формами отдыха, оздоровл ения и трудовой занятость ю 245 всего % охвата 89 % Организация лагерей Пришкольный лагерь с дневным пребыванием «Колокольчик» Кол-во лагерей / смен % охвата от общего кол-ва учащихся Кол-во детей 1 60 Профильный (туристический) школьный палаточный круглосуточный лагерь «Перевал» % охвата от Кол-во лагерей / Кол-во общего колсмен детей ва учащихся 22% 1 15 5% Участие в районных лагерях Кол-во лагерей / смен Кол-во детей % охвата от общего кол-ва учащихся 5 78 28% Профильный (туристический ) палаточный лагерь «Компас» Профильный (археологический) палаточный лагерь «Возвращение к истокам» Профильный (экологический) палаточный лагерь «Экос» Профильный (туристический )палаточный лагерь «Азимут» Профильный (спортивный) палаточный лагерь «Смена» 15 12 15 6 30 Организация трудовой занятости Объединения, работающие по охране окружающей среды Индивидуальное трудоустройство Колво Кол-во детей % охвата от общего кол-ва учащихся Кол-во детей Трудоустройс тво в «Центре трудовой адаптации» Кол-во детей 6 130 47% 8 34 Всего Кол-во детей 164 % охвата от общего кол-ва учащихс я 61 % 3 3 тpудоустроены в «Центре трудовой адаптации» Индивидуаль но трудоустроен ы УчебноПроизводствен ные бригады из них охвачен о в трудов ых объеди нениях 3 Объединения по охране окружающей среды ремонтностроительные бригады всего состоящих на учете на 1.06.2013 г. в ПДН всего 3+1 (всего на учёте в КДН и ПДН – 4 чел.) охвачено в лагерях всего состоящих на учете на 1.06.2013 г. в КДН и ЗП Организация занятости детей, состоящих на профилактическом учете. - - 1 3 Справка об организации летней кампании в МКОУ СОШ №3 в 2013 году. 1. Инновационная деятельность педагогов в детском лагере Одним из непременных компонентов педагогической деятельности учителя является инновационная. Это творческий, исследовательский вид педагогической деятельности. Педагогическая наука развивается в процессе инновационной деятельности педагоговноваторов и обычных учителей. Применение педагогической теории на практике само по себе носит творческий и исследовательский характер, т.к. никогда не бывает двух одинаковых классов, никогда не бывает двух одинаковых учеников и никогда не повторится вчерашняя педагогическая ситуация. В этой связи учитель должен всегда на своей работе быть не только исследователем, но и новатором. Он должен не только творчески применять известные педагогические методики и технологии, но и стараться самостоятельно их выводить – из собственной практики. Лагерь даёт такую возможность учителям, работающим в нём воспитателями. Отношения «учитель- ученик» заменяются на «ребёнок - старший друг», ведь теперь дети общаются сотрудничества. без оценок, в надежде на интересный досуг и лёгкость В нашем пришкольном лагере с дневным пребыванием «Колокольчике» смена началась с работы над проектом «Лагерь моей мечты». Команды создавали образ лагеря, куда они бы пошли или поехали с удовольствием. Они сочиняли свой режим, рисовали территорию, описывали характер общения с воспитателями, перечисляли любимые и называли нелюбимые мероприятия. К сожалению, на многие мечты априори было наложено вето. Так, например, при всём желании, нельзя было осуществить такую мечту, как купание в реке. Современные дети не мыслят себя без компьютерных игр, прогулок по Интернету, и поэтому у воспитателя возникла необходимость правильно дозировать активный отдых с заочными путешествиями по странам и континентам с использованием Интернета или походами в Мультстрану (просмотр любимых мультиков на экране в актовом зале школы). Причём необходимо было обосновать свой запрет. Одной из главных задач работы летнего лагеря дневного пребывания является оздоровление. В связи с этим содержание бесед, игр и упражнений, проводимых с детьми, было направлено на становление ценностного отношения детей к своему здоровью и здоровому образу жизни, на формирование навыков сохранения и укрепления здоровья. Ежедневно в план работы кроме режимных дел (зарядка, подвижные игры на свежем воздухе, разнообразная свежеприготовленная еда, фрукты и т.д.) воспитатели включали динамические паузы в процесс любого другого мероприятия: викторины, конкурсы рисунков, поэтические странички и т.п. Современные дети тянутся к свободному выбору своих занятий, да и летом, как никогда, такая возможность предоставляется чаще. Это было учтено при планировании работы. Кроме общелагерных мероприятий, в которых принимали участие все, ребята имели возможность выбрать дело по душе: кто рисовал, кто лепил, кто играл, кто конструировал. Как правило, вокруг одного обязательно собиралась группа детей, которым это тоже было интересно. Так что можно смело сказать, что работали клубы по интересам, с дифференцированный подход к развитию помощью которых осуществлялся природных способностей и личности ребёнка в целом. 2. Организация трудовой занятости Трудовая занятость школьников летом была организована следующим образом: все учащиеся 5-8 классов 100 % были задействованы в работе трудовых объединений по охране окружающей среды в течение всего лета по заранее определённому графику. Они занимались благоустройством пришкольной территории и уходом за цветами и зелёными насаждениями. Кроме этого, учащиеся 8 и 10 классов трудились в ЦТА, занимаясь строительно – ремонтными работами в школе. В результате были отремонтированы два классных кабинета, наведён порядок на цокольном этаже школы, отремонтированы ученические столы и стулья. 3. Организация занятости детей, состоящих на профилактическом учете Накануне летних каникул на учёте в КДН и ЗП и ПДН состояло 7 учащихся. В результате профилактической работы 3 из них были сняты. В ходе подготовки и проведения летней кампании оставшимся было уделено большое внимание. Предварительно состоялся разговор со всеми родителями и учениками по поводу планов на лето. Эти дети были охвачены организованным отдыхом – отдыхали и трудились в районных палаточных лагерях, ЦТА, в трудовых объединениях по охране окружающей среды. Практически все из них побывали хотя бы в одном из палаточных лагерей, а Гезалов Эммин, который в течение года занимается по индивидуальной программе обучения, с удовольствием общался и отдыхал даже в двух лагерях. Замечаний по поводу их поведения в лагерях не поступило. Во время организации палаточных лагерей велась профилактическая работа по преодолению алкоголизма и наркомании. Летом в неформальном общении дети получают ненавязчивую информацию о негативном влиянии алкоголя и наркотиков. Палаточные лагеря предоставляют возможность проводить такую работу прямо у костра без объявления темы воспитательной беседы. Опыт показывает, что такие разговоры более эффективны, чем лекция на тему о вреде наркотиков в актовом зале в определённое время для нескольких классов сразу. Сообщений о противоправных поступках наших учащихся за лето не поступало. На особом контроле состояли всё лето и ребята из группы риска школьного уровня. В течение лета было проведено 2 рейда в места скопления молодёжи в микрорайоне школы с участием родителей и классных руководителей. Классными руководителями посещены неблагополучные семьи с целью контроля и выявления проблем накануне учебного года. 4.Школьный профильный палаточный лагерь Впервые этим летом был организован профильный туристический лагерь «Перевал». 15 старшеклассников под руководством бывалого туриста Кунаховой Светланы Леоновны в полевых условиях оттачивали туристические навыки на практике. Лагерь располагался в Малой Меженке. Живописные места и речка позволяли отдохнуть и оздоровиться одновременно. Костёр и песни настраивали на романтический лад, а полевая кухня удивляла изысканным вкусом туристических блюд. 5. Кадровое обеспечение летней оздоровительной кампании В штате школы 22 педагога, 20 из которых были заняты в работе лагерей, не исключая администрацию школы. Из них: - в лагере дневного пребывания – 11 человек; - в школьном палаточном лагере «Перевал»- 2 чел. - в ДОЛ «Берёзка» - 3 чел.; - в районных палаточных лагерях: «Возвращение к истокам»- 4 чел; «Компас»- 2 чел.; «Азимут»- 2 чел.; «Экос»- 2 чел.; «Смена» - 2 чел. Проблемы с кадрами были в дни проведения ГИА и ЕГЭ, т.к. многие учителя были привлечены к работе на пунктах сдачи экзаменов. Для маленького педколлектива обеспечить одновременно работу в пришкольном лагере, с бригадой ЦТА, трудовым объединением по охране окружающей среды, участие в районном лагере, обеспечение кадрами ДОЛ «Берёзка» одновременно было очень сложно. Перед началом летнего отдыха было проведено инструктивное совещание и тренинговое занятие по использованию здоровьесберегающей технологии в ходе организации работы лагерей. Все работники лагерей прошли медицинскую комиссию, проинструктированы по вопросам соблюдения требований нормативных документов, обеспечения безопасных условий содержания детей в лагерях разного типа при проведении культурно- массовых мероприятий, экскурсий, туристических походов, профилактике ДТП во время летних каникул, употребления ПАВов. 7. Анализ итоговой аттестации. В 9 классах до экзаменов были допущены 22 человека. В соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации в 2012 -2013 учебном году в школе разработан конкретный план мероприятий, направленный на организованное проведение экзаменов и тщательную подготовку к ним. В марте прошли заседания МО учителей – предметников , где обсуждался вопрос о порядке проведения экзаменов, формах и их количестве. По плану работы школы были проведены родительские собрания в 9 и 11 классах, а так же собрания учащихся с обсуждением и разъяснением Положения об экзаменах. В течение учебного года вопросы подготовки и проведения экзаменов обсуждались на заседаниях методических объединений. Проводилась проверка документации по прохождению программ и выполнению практической части курсов, проведены пробные экзамены по русскому языку и математике в форме ЕГЭ в 11 классах, по русскому языку и математике в 9 классах. В школе и классах были оформлены стенды «Готовься к экзаменам». В связи с проведением обязательного ЕГЭ по русскому языку и математике был разработан план подготовки учащихся 11 класса к этому экзамену. Проведены совещания учителей и заседания методических объединений по вопросу подготовки и проведения ЕГЭ. Вопросы экзаменационных билетов в 9 классе были составлены на основе рекомендованных , задания практической части готовились учителями, проанализированы экспертами, согласованы и утверждены на заседаниях МО. В школе разработан алгоритм заполнения аттестатов учащихся, выполнение которого позволяет исключить ошибки по оформлению аттестатов (изучение инструктивного письма Министерства просвещения РФ, предварительное черновое заполнение аттестатов). Результатом длительной и продуманной подготовки учащихся, включающей организацию сопутствующего повторения, явились следующие показатели экзаменов: Предмет Кол-во сдававших № п/п Кол-во по списку Результаты участия выпускников 9-х классов в новой форме ГИА в 2011-2012 учебном году Ф.И.О. % сдавших учителя 5 4 % кач. 3 2 Обязательные 1. Русский язык 21 21 100% Чумакова В.И 2 7 43% 12 0 2. Математика 21 21 100% Числова Т.В. 4 7 52% 10 0 Предметы по выбору (ГИА) 1. Обществозн ание 14 14 100% Паринова Р.Е. 0 8 57% 6 0 3. Химия 2 2 100% Кунахова С.Л. 0 2 100% 0 0 Предметы по выбору в традиционной форме 1. История 1 1 100% Паринова Р.Е. 0 1 100% 0 0 2. География 6 6 100% Виткалова Н.Н. 2 2 67% 2 0 3. Химия 4 4 100% Кунахова С.Л. 1 1 50% 2 0 4. Биология 10 10 100% Великанов И.П. 1 4 50% 5 0 6. Физика 3 3 100% Карнаух Н.В. 1 1 67% 1 0 7. Обществозн ание 1 1 100% Паринова Р.Е. 0 1 100% 0 0 8. Английский язык 1 1 100% Бурлуцкая Л.И. 1 0 100% 0 0 Сравнительный анализ сдачи ГИА 9 44 9 7 28 0 21 4 7 10 0 36 5 15 16 0 44 8 10 26 0 21 2 7 12 0 5 3 2 8 2 5 1 0 14 0 8 6 0 2 6 1 2 6 - 0 0 0 0 0 - - - 2 0 2 "2" "4" 0 - "3" "5" 14 1 1 "2" 13 1 1 "3" "4" всего сдава ло 9 - "2" всего сдава ло 2013 год 36 -1 "3" 2012 год "5" математи ка русский язык общество зн географи я биология физика химия "4" всего сдава ло "5" 2011 год "2" 2013 год "3" "4" "5" всего сдавало "2" 2012 год "3" обществознание "4" русский язык "5" математика всего сдавало "2" 2011 год "3" "4" "5" всего сдавало 0 10 20 30 40 50 Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний обучающихся по математике и русскому языку на ГИА 9 за три года математи ка русский язык 2011 успеваемос ть качест во 2012 успеваемос ть качест во 2013 успеваемос ть качест во 100% 61,1% 100% 36,3% 100% 52% 100% 56% 100% 41% 100% 43% 120.00% 100.00% 80.00% 60.00% 40.00% математика 20.00% русский язык 2011 2012 качество успеваемость качество успеваемость успеваемость качество 0.00% 2013 Анализ сдачи ГИА 9 в 2013 году всего успеваемос качест сдавало "5" "4" "3" "2" ть во математика 100% 19% 33% 48% 0 100% 52% русский язык 100 % 9% 33% 57% 0 100% 43% обществознан ие 66% 0% 57% 43% 0 100% 57% химия 9% 0 100% 0 0 100% 100% 120.00% 100.00% 80.00% 60.00% 40.00% математика русский язык обществознание 20.00% химия 0.00% Статистические данные показали, что команде учителей ,которые работали с девятиклассниками удалось хорошо подготовить детей благодаря своему профессионализму, требовательности, добросовестному проведению уроков, факультативов, курсовой подготовки, тесному контакту с родителями Итоги участия выпускников МКОУ СОШ №3 в ЕГЭ в 2013 году К экзаменам были допущены 22 человека. За курс полной средней школы прошли аттестацию 21 выпускник, из них 1(Журавлева Екатерина Олеговна) получила золотую медаль, 6( Замурий Марина Сергеевна, Измайлов Виталий Андреевич, Михайличенко Евгения Евгеньевна, Могиш Анна Андреевна, Осадчая Лилия Михайловна, Щукин Владислав Николаевич) получили серебряную медаль. Сдали экзамены 21 обучающийся из 22. Результаты сдачи обязательных экзаменов (ЕГЭ) Выпускники 11-ых классов сдавали экзамены в формате ЕГЭ. Русский язык и математика был обязателен для всех. Информа тика Литерату ра Географи я 59 0 0 0 50 0 36 0 54,3 55 63 Предмет Кол-во баллов Физика Химия История Биология Обществ ознание Математ ика Русский язык Анализ сдачи ЕГЭ за три года (средний балл) 2010-2011 уч. год 55,6 54,8 55 63 45 55,8 2011-2012 уч. год 54,5 45 49 75 0 86 2012-2013 62,2 56 68 75 68 85 Результаты экзаменов по выбору (ЕГЭ) № п/п 1. Ф.И.О. Бородаева Дарья Михайловна 2. Гринько Альбина Михайловна 3. 4. 5. Гришина Анна Александровна Донцов Евгений Александрович Журавлева Екатерина Олеговна 6. Замурий Марина Сергеевна 7. 8. 9. Измайлов Виталий Андреевич Копейкина Юлия Сергеевна Михайличенко Евгения Евгеньевна 10. 11. Могиш Анна Андреевна Морозов Артем Александрович 12. 13. 14. Нечаев Иван Геннадьевич Овчинников Никита Александрович Осадчая Лилия Михайловна 15. 16. Пасько Евгений Романович Решетняк Станислав Вячеславович Химия биология Обществознание Физика Физика Обществознание Биология Химия История Обществознание Физика Обществознание История Обществознание Физика Обществознание История 78 93 68 17 73 66 78 76 65 65 77 72 65 65 49 64 79 Физика География Обществознание 45 63 68 17. 18. 19. 20. Саух Екатерина Владимировна Сизов Станислав Юрьевич Чернышёв Андрей Владимирович Шахманов Андрей Дмитриевич 21. 22. Шейкина Анна Александровна Щукин Владислав Николаевич Биология Обществознание Физика Информатика и ИКТ физика Обществознание Физика 72 65 47 55 39 66 81 8. Методическая и научно-исследовательская деятельность. Методическая тема школы на 2012/13 учебный год «Освоение новых подходов к образованию: компетентностного, ресурсного и системно-деятельностного как основной способ совершенствования качества образования-роста результативности, эффективности обучения, воспитания, развития и успешности участников образовательного процесса» направлена на решение основных задач образовательной программы. Методическая работа школы реализуется через деятельность методических объединений, которые осуществляют проведение учебно-воспитательной, методической и внеклассной работы по одному или нескольким родственным учебным предметам. В школе функционирует четыре методических объединения: - учителей русского языка и литературы; - учителей математики; - учителей естественно-научного цикла; - учителей начальных классов. С целью повышения профессиональных компетентностей учителей в рамках плана методической и научно-методической работы, а также для развития познавательной и творческой активности обучающихся ежегодно проводятся школьные предметные недели. В организации методической работы осуществляется мониторинг качества преподавания и уровня усвоения обучающимися программного материала, повышения квалификации (90% от общего числа преподавателей). Совершенствование мастерства учителя можно проследить на открытых уроках, которые систематически проводят учителя. 1. Анализ деятельности педколлектива, направленной на улучшение образовательного процесса. В условиях школы процесс развития личности идет прежде всего на учебном занятии и поэтому задача педагога состоит в том, чтобы обеспечить включение каждого ребенка в разные виды деятельности, сочетание которых определяется целью учебного занятия и отдельных его частей. Именно правильно выбранная цель определяет отбор методов и форм организации учебно-познавательной деятельности обучающихся. В практике нашей школы применяются такие формы учебных занятий, как урок, лекция, семинар, учебная игра, консультации, проектная деятельность. Но опыт работы многих учителей показывает, что по-прежнему основной формой урока является традиционная. В то же время в этом году школа продолжила экспериментальную работу по использованию новых методов ведения урока, позволяющих улучшить образовательный процесс и добиваться повышения успеваемости учащихся. Анализируя деятельность педагогов в 2012-2013 учебном году необходимо отметить, что педагоги старались строить свою работу в соответствии с основными целями преподавания предметов, уделяли большое внимание работе по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и использованию их для написания рефератов, сообщений, поводили проектноисследовательскую работу по отдельным предметам. В этом году учителя математики уделяли большое внимание повышению качества обученности учащихся, т.к. подведением итогов в 9 классах должны были стать экзамены в форме ГИА. В течение года в 9 классах отрабатывалась методика работы с заданиями ГИА. Числова Т.В. вела спецкурс «Трудные задачи математики». Для контроля знаний при прохождении отдельных тем учитель использовала сайт Uztest, что способствует безболезненной адаптации к сдаче экзаменов в новой форме. Лебедева О.В. широко использовала технологию «Активизация познавательной деятельности учащихся через освоение развивающих методик в новых информационнотехнологических условиях», т.к. использование на уроках средств ИКТ повышает мотивацию у учащихся к обучению, вызывает интерес у учащихся. Дети готовят самостоятельно проекты, используя ресурсы Интернета. В 11 классе учащиеся разделены на две группы, что позволяет осуществлять дифференцированный подход к обучению и контролю знаний. Учитель Числова Т.В. использовала при составлении самостоятельных и контрольных работ трехуровневую систему, при прохождении материала постоянно выполнялись тренировочные задания из ЕГЭ. Был проведен открытый урок в 11 классе по теме «Геометрический смысл производной», где учащиеся показали хорошие знания по усвоению материала урока. В 10 классе учитель Лебедева О.В. постоянно использует для контроля материал сайта Uztest. В 6 классе был проведен открытый проектный урок по теме «Умножение отрицательных и положительных чисел», учитель пыталась найти индивидуальный подход к учащимся, использовала разнообразные виды деятельности на уроках, широко применяла инновационные технологии с использованием компьютера. Предмет физика всегда вызывает большие трудности при изучении, хотя при поступлении в технические ВУЗы он является профилирующим. Для достижения задач по изучению данного предмета учитель прикладывают большие усилия, чтобы на выходе добиться хороших результатов. Карнаух Н.В. много внимания уделяет индивидуальной работе с учащимися. Уже в 7 – 8 классах, где закладывается основная база знаний, она отрабатывает определения, физические обозначения, величины, единицы измерений, формулы. В 7-х классах использовала технологию «Дебаты» в теме «Сила трения» Большое внимание в этом году было уделено работе в печатных «Рабочих тетрадях», что позволяет больше времени уделять решению задач в 10 и 11 классах было взято направление на подготовку к ЕГЭ, отрабатывались задания КИМов прошлых лет Предметы естественно-математического цикла всегда вызывают наибольший интерес у учащихся. Уроки биологии и географии способствуют формированию знаний об окружающем мире, изучению живой природы, знакомству с миром животных и растительных организмов. Учитель биологии Виткалова Н.Н. в процессе обучения широко использовал мультимедийные уроки-презентации, лабораторные занятия, где на практике отрабатывались полученные знания, особый интерес ученики проявляли при изучении натуральных объектов (Лабораторные работы по темам «Изучение внутреннего строения рыбы – зеркальный карп», Внешнее строение кольчатых червейдождевой червь»). В 9 классе по-прежнему экзамен по биологии является самым популярным. Учитель географии Виткалова Н.Н., стремилась на своих уроках привлечь интерес к своему предмету, используя различные методы: это и работа с наглядными пособиями, и практические работы, и творческие задания. Много внимания Наталья Николаевна уделяла самостоятельной работе учащихся, привлекая их к поисковым методам изучения. Большинство учащихся 9 классов выбрали географию как экзамен по выбору. Учитель химии и биологии Кунахова Светлана Леоновна широко использует дидактический материал, разработанный самостоятельно, используя дифференцированный подход к учащимся. Систематизирует материал в специальные тетради, что помогает учащимся в подготовке заданий. В этом году учащиеся выбирали экзамен по выбору – химию (9 класс – 4 чел., 11 кл.- 3 чел.) Одним из основных предметов, изучаемых в школе, является русский язык и литература. Именно они формируют основные навыки разговорной речи, основы грамотности, без которых невозможно освоение других предметов. Русский язык является обязательным экзаменом в форме ЕГЭ для учащихся 11 классов, поэтому перед учителями стоит большая задача подготовить учащихся именно к такой форме. Ильинова Г.В.. на уроках отрабатывала задания в формате ЕГЭ. Обучала написанию творческих заданий части С. В 9 классе Чумакова В.И. большое внимание уделяли работе с правилами, подробному разбору заданий к упражнениям, выразительному и осознанному чтению текстов упражнений. Чумакова В.И, работая по пособию М.Ю.Дмитриевой «Тесты по русскому языку», старалась выявлять проблемы в знаниях учащихся, планировала и осуществляла коррекционную работу. Особое внимание уделялось развитию логического мышления школьников: подбирались нестандартные задания, использовались задания из олимпиад. Учитель Сидоренко Елена Алексеевна проводит большую работу в 8 классе по формированию творческих компетенций обучающихся путем использования ИКТ как одного из факторов повышения качества знаний. Учащиеся составляли и защищали мультимедийные презентации по русскому языку и литературе, как по отдельным темам, так и по блокам тем. Последующие срезы знаний показали, что выполнение подобных работ дает хорошие результаты. Продолжая экспериментальную работу, широко использовала элементы проектной деятельности на уроках в 5 классе. На занятиях спецкурса в 10 и 11 классах отрабатывались задания КИМов ЕГЭ. Учитель Сидоренко Е.А. при разработке уроков по русскому языку в 5 классе руководствовалась положением: ход и содержание каждого урока должны быть ориентированы на достижение конкретного результата, т.е. овладение определенными умения ми и навыками. И результаты итогового контроля показали, что учащиеся к концу учебного года овладели базовыми умениями. В 8 классе особое внимание уделялось речевому развитию. Большое количество заданий были посвящены развитию умений активного использования различных конструкций в собственной речевой практике. Сидоренко Елена Алексеевна в 2013 году участвовала в Международной конференции учителей русского языка и литературы с выступлением «Неделя литературного краеведения в школе». Ее выступление опубликовано в Научно-методическом сборнике. Чумакова Валентина Ивановна по итогам работы на дистанционных курсах учителей русского языка и литературы получила диплом издательского дома «Дрофа». Учителя истории и обществознания на своих уроках выполняют большую воспитательную задачу по формированию целостных представлений о роли личности в истории, об историческом процессе в целом. Эти уроки учат детей нравственности, культуре поведения, морали. Учитель истории Ростопша Наталья Михайловна на своих уроках широко использует документы, исторические карты, схемы. Большое внимание уделяет работе с новыми словами и понятиями, составляет вместе с учащимися словарик исторических понятий. С помощью приемов сравнительного анализа осуществляется деятельностный подход в обучении: за каждым видом мыслительной деятельности (анализом, обобщением, абстрагированием и т.д.) стоят соответствующие учебные приемы (составление плана, сравнительных таблиц и т.д.) На уроках обществознания учитель Ростопша Наталья Михайловна большое внимание уделяет гражданско-правовому воспитанию, она учит детей выражать свои мысли, лаконично изъясняться, поэтому многие уроки проходили в форме научных дебатов по спорным вопросам, где учащиеся могли свободно высказывать свою точку зрения. Уроки Натальи Михайловны отличаются эмоциональностью самого учителя, который творчески подходит не только к изложению нового материала, но и контроля знаний. Многие уроки она проводит в форме презентаций. В старших классах большое внимание уделяется изучению нормативных документов, знания систематизируются в схемы, таблицы. Раиса Егоровна Паринова вела успешно курс обществознания, где более подробно знакомила учащихся с документами, уделяя большое внимание изучению Конституции РФ, Законов РФ, разбирала проблемные задания. Учащаяся 11 класса Осадчая Лилия стала призером в районной олимпиаде по обществознанию. Знание иностранных языков – сегодня необходимость. Основы знаний, интерес к изучению языков закладывается в школе. На уроках иностранного языка учителя проводят большую работу по формированию навыков разговорной речи, грамматики, используя при этом ролевые игры, грамматические упражнения, Учитель английского языка Людмила Ивановна Бурлуцкая широко использует мини инсценировки сказок, ролевые игры, обучающие Интернет игры, применяет на уроках алгоритмы, использует элементы метода достижения прогнозируемых результатов, метод использования звуковых ассоциаций при запоминании лексики, метод рифмовок, которые позволяют добиваться более высоких результатов при проведении итоговых работ.. Для проверки качества знаний применяет разноуровневые задания, контрольные карты, игры«цепочки» и многое другое. Учащиеся школы в этом году приняли активное участие в форуме «Одаренные дети»,где по англ.языку показали, достаточно высокие результаты Учителей начальных классов творчески подходят к своей работе, используют новые педагогические технологии, личностно-ориентированный подход. Это способствует развитию познавательных интересов у учащихся, логического мышления, памяти, воображения, привития интереса к учебной деятельности. Важно уже в начальной школе поддержать интерес детей к знаниям, выявляя особо одаренных учеников. Ведь именно в этот период проявляются и активно развиваются склонности, способности, таланты. В основе работы с одарёнными учащимися лежит разноуровневая дифференциация, которая широко применяется учителями начальных классов на разных этапах учебного процесса. В 2012-2013 учебном году школа продолжала работу с одаренными детьми. 9. Достижения учащихся в олимпиадах, областных и районных конкурсах. Участник руководитель Наименование мероприятия Уровень Осадчая Лилия Паринова Р.Е. Олимпиада по муниципальный обществознанию Результат участия призер Больших успехов достигли наши учащиеся на районном форуме «Одаренные дети2013». Победителями конкурса стали: Ф.И.О. учащегося Ерышов Вадим- 6 кл. Номинация «Клуб юных историков» Сыкалова Софья- 7а кл. Конкурс музыкальный Бондаренко Александр – «Клуб юных экологов» 6 кл. Блажченко Ксения-7б кл. «Народное творчество» Результат 1 место Азарнов Александр – 7б «Клуб лингвистов» кл. Холина Карина -9.кл. «Клуб лингвистов» 2 место 1 место 2 место 2 место 3 место Учитель Ростопша Н.М Карнаух Н.В.. Виткалова Н.Н. СинотоваЮ.М . Донцова Ю.И. Бурлуцкая Л.И.. Степаненко Дарья (10 класс) стала победителем на областном конкурсе «Одаренные дети 2012», получила премию губернатора Воронежской области. Журавлева Екатерина (11 класс), золотая медалистка, получила премию Правительства Воронежской области. Обе учащиеся были поощрены поездкой в Санкт-Петербург. 10. Данные о поступлении уч-ся в ВУЗы Всего уч-ся: 22 Поступили на бюджетной основе: 14 На коммерческой основе: 5 № Ф.И.О. п/п 23. Бородаева Дарья Михайловна 24. Гринько Альбина Михайловна 25. Гришина Анна Александровна 26. Донцов Евгений Александрович 27. Журавлева Екатерина Олеговна 28. Замурий Марина Сергеевна 29. Измайлов Виталий Андреевич 30. Копейкина Юлия Сергеевна 31. Михайличенко Евгения Евгеньевна 32. Могиш Анна Андреевна 33. Морозов Артем Александрович 34. Нечаев Иван Геннадьевич 35. Овчинников Никита Александрович 36. Осадчая Лилия Михайловна 37. Пасько Евгений Романович 38. Саух Екатерина Владимировна 39. Сизов Станислав Юрьевич 40. Чернышёв Андрей Владимирович 41. Шахманов Андрей Дмитриевич 42. Шейкина Анна Александровна 43. Щукин Владислав Николаевич Учебное заведение ВГМА им.Бурденко РКММП Лечебное дело бухгалтер бюджет ВГТУ Техносферная безопасность бюджет ИММИФ Банковское дело Заочное отд. БелГУ Лечебное дело коммерция РГСУ юридический бюджет ВГАСУ строительный бюджет РКММП + СХИ ВГАСУ Отд. Мясное + экономический Экономическая безопасность Бюджет + коммерция коммерция ВГАСУ ЦФ РАП инженерных систем и сооружений бюджет Юридический факультет коммерция РоссошанскийМе д.колледж АГПС МЧС Зубной техник Пожарная безопасность бюджет ВГПУ Естественно-географический бюджет Россошанский педагогический колледж ВГУ Учитель начальных классов коммерция Биолого-почвенный бюджет ВГАСУ Менеджмент управление персоналом Технологические машины и оборудование Лесопромышленный факультет (деревообркаботка) Менеджмент управление персоналом строительный Коммерция ВГЛТА ВГЛТА ВГАСУ ВГАСУ Факультет Основа бюджет бюджет бюджет Коммерция бюджет 11. Анализ внутришкольного контроля . Внутришкольный контроль проводился в 2011-2012 учебном году с целью: взаимодействия администрации и педагогического коллектива, ориентированное на совершенствования педагогического процесса. Внутришкольный контроль строился на принципах актуальности, плановости, открытости, достоверности. Психологическая задача ВК – помочь человеку уважать себя: педагог в системе контроля демонстрирует свои притязания; администрация обеспечивает успех; совместно находят принципы успеха и определяют перспективу профессионального роста. Методы, которые были использованы в процессе контроля: наблюдения; проверки; собеседования, индивидуальные беседы, посещение уроков, внеклассных мероприятий; Основными элементами контроля явились: состояние преподавания учебных предметов; качество ЗУН и УУД(ФГОС) учащихся; ведение школьной документации; выполнение учебных программ; подготовка и проведение промежуточной аттестации; выполнение решений педагогических советов и совещаний. Календарно-тематические планы соответствовали требованиям и сдавались в срок большинством педагогов. Замечания, в основном, касались планирования текущих проверочных работ, прохождения практической части программы, беседы по ТБ. Все замечания устраняли в срок. В течение года проверялись классные журналы и журналы групп продлённого дня. При проверке классных журналов отслеживались: правильность, аккуратность, своевременность заполнения; своевременность прохождения программы; выполнение программы, практической её части; объективность оценивания учащихся. Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы 90% учителей. Вместе с тем в ходе проверки были выявлены следующие недочеты и нарушения инструкции по ведению классных журналов: -несвоевременно записывались темы проведенных уроков, бесед по технике безопасности; -не всегда записывались темы проверочных и контрольных работ; - у некоторых преподавателей недостаточное количество отметок; Проверка состояния тетрадей в течении учебного года показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются. Объем домашних заданий соответствует нормам. Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ соответствует календарно-тематическому планированию. Дневники проверялись у учащихся 2 - 11-х классов. Сделаны следующие выводы: все учителя вовремя выставляют отметки, учащиеся ведут дневники аккуратно, записаны расписания уроков и списки учителей, но, в то же время на момент проверки не у всех учащихся имелись дневники, не всегда записывается домашнее задание, отсутствуют росписи родителей, что говорит об отсутствии систематического контроля за детьми с их стороны и со стороны классных руководителей.. В результате проверки личных дел учащихся установлено, что на каждого учащегося заведено личное дело, личные дела ведутся аккуратно, имеется вся необходимая документация (заявление, копия свидетельства о рождении). Классные руководители своевременно вносят в личные дела итоговые отметки, сведения о поощрении учащихся. Итоги различных видов контроля рассматривались на заседаниях педагогических советов, совещаниях при директоре, на заседаниях методического объединения учителей начальных классов. 12. Общие выводы. Рекомендации и задачи на следующий учебный год Анализируя работу педагогического коллектива в 2012-2013 учебном году, необходимо отметить, что большая работа проводилась по внедрению новых технологий в учебном процессе в рамках введения ФГОС. Итоги учебного года свидетельствуют о стабильности в преподавании большинства предметов, о систематическом подходе к работе Но при этом по-прежнему есть проблемы, над решением которых предстоит работать в новом учебном году. Исходя из вышеизложенного, педагогический коллектив ставит в 2012-2013 учебном году следующие задачи: Продолжить работу по усовершенствованию образовательного процесса, направляя работу педагогического коллектива на повышение качества образования, на реализацию профильного образования, на психолого-педагогическую поддержку учащихся и сохранение здоровья детей. Усилить диагностическую и прогностическую функцию мониторинга качества образовательного процесса посредством изучения соотношения обучаемости и обученности учеников. Продолжить работу над формированием универсальных умений и навыков как основного инструмента образовательной деятельности. Развивать у педагогов умения и навыки анализа образовательного процесса в целом и самоанализа своей учебно-воспитательной деятельности в частности. Способствовать развитию мотивации педагогов на личностнопрофессиональное саморазвитие, обучению и внедрению учебных технологий ФГОС. Продолжить работу над совершенствованием новых образовательных технологий. Шире использовать накопленный опыт учителей-экспериментаторов в рамках экспериментальных площадок Уделять больше внимания работе с детьми повышенной мотивации. Расширить систему развивающих курсов по выбору учащихся, с этой целью создать максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности. Совершенствовать работу по подготовке учащихся к ЕГЭ. Обеспечить систему диагностики результатов профессиональной деятельности каждого педагога как показателя уровня развития профессиональной компетентности. Способствовать всестороннему развитию личности путем привлечения учащихся в широкую сеть системы дополнительного образования. Продолжить развитие физкультурно-спортивной работы как здоровьесберегающей функции школы;
