Профилактика жестокого обращения с детьми Семинар

Профилактика жестокого
обращения с детьми
Семинар
муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад
№ 4 «Росинка» комбинированного вида»
 В России насилие в семье приводит к тому, что ежегодно на 100
тысяч увеличивается количество социальных сирот и армия
беспризорных и безнадзорных детей.
По данным российской статистики:
 насилие в той или иной форме совершается в каждой четвертой
российской семье;
 около 2 миллионов детей в возрасте до 14 лет ежегодно
избиваются родителями
 более 50 тысяч детей ежегодно убегают из дома, спасаясь от
жестокого обращения в семье
 25 тысяч из них находятся в розыске
 около 2 тысяч детей ежегодно сводят счеты с жизнью
 более 50 % преступлений в быту совершается в присутствии детей,
 30 - 40 % всех тяжелых насильственных преступлений в России
совершается в семье.
Любые умышленные действия или бездействие со стороны родителей,
лиц их заменяющих, лиц, на которых возложены по закону обязанности по
воспитанию ребенка, а также лиц, обязанных осуществлять надзор за
ребенком, причинившие вред физическому или психическому здоровью
ребенка или вследствие которых нарушилось естественное развитие
ребенка, возникла реальная угроза для его жизни или здоровья называются
ЖЕСТОКИМ ОБРАЩЕНИЕМ.
• Физическое насилие
• Психическое насилие
• Сексуальное насилие
• Пренебрежение основными нуждами ребенка
Физическое насилие
Умышленное нанесение ребенку телесных повреждений, а также любе иное
использование физической силы (причинение боли, лишение свободы,
понуждение к употреблению психоактивных веществ и др.), в результате
чего причиняется вред его физическому или психическому здоровью,
нарушается нормальное развитие или создается реальный риск для жизни.
Физическое насилие может проявляться в форме бездействия, когда
ребенок умышленно оставляется в опасной или неблагоприятной
обстановке.
 Физическое насилие – одна из самых распространенных форм насилия
над детьми.
 Наиболее часто физическое насилие осуществляется под видом
физических наказаний.
 Различие между физическим насилием и физическим наказанием
существует, скорее, в общественном сознании, чем в реальной жизни.
Чаще всего это происходит в семьях, где:

- убеждены, что физическое наказание является методом выбора
для
 воспитания детей;

- родители (или один из них) являются алкоголиками, наркоманами,
 токсикоманами;

- родители (или один из них) имеют психические заболевания;

- нарушен эмоционально-психологический климат (частые ссоры,
 скандалы, отсутствие уважения друг к другу);

- родители находятся в состоянии стресса в связи со смертью
 близких, болезнью, потерей работы, экономическим кризисом и др.;

- родители предъявляют чрезмерные требования к детям, не
 соответствующие их возрасту и уровню развития;

- дети имеют особенности: недоношенность в анамнезе, наличие
соматических или психических заболеваний; они гиперактивны,
неусидчивы.
 Распознание факта физического насилия над ребенком.

Характер повреждений:

- синяки, ссадины, раны, следы от ударов ремнем, укусов,
прижигания горячими предметами, сигаретами, располагающиеся на
лице, теле, конечностях;

- ожоги горячими жидкостями кистей и ног в виде перчатки или
носка (от погружения в горячую воду), а также на ягодицах;

- повреждения и переломы костей, припухлость и болезненность
суставов;

- выбитые и расшатанные зубы, разрывы или порезы во рту, на
губах;

- участки облысения, кровоподтеки на голове;

- повреждения внутренних органов;

- "синдром сотрясения" у грудных детей.
 На случайный характер травм указывает:

- множественность повреждений, различная степень давности
(свежие и заживающие), специфический характер (отпечатки пальцев,
предметов);

- несоответствие характера повреждений и объяснений, которые
дают
 взрослые;

- наличие других признаков жестокого обращения (отставание в
 развитии, санитарно-гигиеническая запущенность);

- появление травм после выходных и праздничных дней.
 Особенности поведения детей:

Возраст до 3 лет: боязнь родителей или взрослых: редкие
 проявления радости, плаксивость; реакция испуга на плач других
детей;
 плохо развитые навыки общения; крайности в поведении - от
 агрессивности до полной безучастности.

Возраст от 3 до 7 лет: заискивающее поведение, чрезмерная
 уступчивость; пассивная реакция на боль; негативизм, агрессивность;
 жестокость по отношению к животным; лживость, воровство;
отставание речевого развития.

Младший школьный возраст: стремление скрыть причину
повреждений и травм; боязнь идти домой после школы; одиночество,
отсутствие
друзей;
плохая
успеваемость,
неспособность
сосредоточиться; агрессивность.

Подростковый возраст: побеги из дома; употребление
алкоголя,
 наркотиков;
попытки
самоубийства;
криминальное или
антиобщественное поведение.
 Основными особенностями поведения родителей или опекунов,
если они избивают детей, являются:

- противоречивые, путаные объяснения причин травм у детей;

- обвинение в травмах самого ребенка;

- позднее обращение или необращение за медицинской помощью;

- отсутствие эмоциональной поддержки и ласки в обращении с
ребенком;

- неспровоцированная агрессия по отношению к персоналу;

- большее
внимание
собственным
проблемам,
нежели
имеющимся у ребенка повреждениям.
 Результаты анкетирования в начале семинара
 Миф 1.
Дети чаще подвергаются насилию в социально
неблагополучных семьях

Факт - Насилие в семье не ограничивается определенными
социальными группами или слоями населения. Оно может присутствовать и
в семьях с высоким уровнем образования и доходов. Социально
неблагополучные семьи более прозрачны, проблемы ребенка из такой
семьи заметны окружающим и представителям органов власти. Семьи с
высоким доходом более закрыты, и рядом с ребенком, страдающим от
насилия в «социально - благополучной» семье, нет никого, кто бы мог за него
заступиться. Внешнее благополучие семьи не является гарантией
безопасности ребенка.

Миф 2. Физические наказания могут пойти ребенку на пользу

Факт - Физические наказания оставляют в детях чувства страха и
унижения и желание отомстить. Они усиливают состояние ярости и
фрустрации, при этом прививаемые таким путем нравственные нормы и
ценности не усваиваются и не становятся внутренними ценностями.
Наказание
заставляет
ребенка
скрывать
внешние
проявления
нежелательного поведения, но не устраняет его.

Родители, физически наказывающие детей, служат для них примером
агрессивности.
Пренебрежение основными нуждами ребенка (моральная жестокость) это отсутствие со стороны родителей или лиц, их заменяющих,
элементарной заботы о нем, а также недобросовестное выполнение
обязанностей по воспитанию ребенка, в результате чего его здоровье и
развитие нарушаются.
Причинами неудовлетворения основных потребностей ребенка могут
служить:
•
отсутствие соответствующего возрасту и потребностям ребенка
питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощи;
•
отсутствие заботы и присмотра за ребенком;
•
отсутствие внимания и любви к ребенку и др.
Родители или лица, их заменяющие:
•
алкоголики, наркоманы;
•
лица с психическими расстройствами;
•
юные родители, не имеющие опыта и навыков родительства;
•
В семьях с низким социально-экономическим уровнем жизни;
имеющие хронические заболевания,
инвалидность,
умственную
отсталость;
•
перенесшие
жестокое
обращение
в
детстве;
социально
изолированные.
•
Последствия моральной жестокости у детей
•
- утомленный сонный вид, бледное лицо, опухшие веки;
•
- у грудных детей обезвоженность, опрелости, сыпи;
•
- одежда неряшливая, не соответствует сезону и размеру ребенка;
•
- нечистоплотность, несвежий запах.
•
- отставание в весе и росте от сверстников;
•
- педикулез, чесотка;
•
- частые
"несчастные случаи", гнойные и хронические
инфекционные
•
заболевания;
•
- запущенный кариес;
•
- отсутствие надлежащих прививок;
•
- задержка речевого и психического развития.
•
Особенности поведения детей:
•
- постоянный голод и жажда: может красть пищу, рыться в отбросах
•
и т.п.;
•
- неумение играть;
•
- постоянный поиск внимания/участия;
•
- частые пропуски школьных занятий;
•
- крайности поведения: инфантилен или принимает роль взрослого
и ведет себя в "псевдовзрослой" манере; агрессивен или замкнут,
•
апатичен; гиперактивен или подавлен; неразборчиво дружелюбен
или не желает и не умеет общаться;
•
- склонность к поджогам, жестокость к животным;
•
- мастурбация, раскачивание, сосание пальцев и пр.
Эмоциональное (психологическое) насилие
является однократное или хроническое психическое воздействие на
ребенка или его отвержение со стороны родителей и других взрослых,
вследствие чего у ребенка
нарушаются эмоциональное развитие, поведение и способность к
социализации.
•
угрозы в адрес ребенка, проявляющиеся в словесной форме без
применения физической силы; оскорбление и унижение его достоинства;
•
открытое неприятие и постоянная критика;
•
лишение ребенка необходимой стимуляции, игнорирование его
основных нужд в безопасном окружении, родительской любви;
•
предъявление к
ребенку
чрезмерных требований, не
соответствующих его возрасту или возможностям;
•
однократное грубое психическое воздействие, вызвавшее у ребенка
психическую травму;
•
преднамеренная изоляция ребенка, лишение его социальных
контактов;
•
вовлечение ребенка или поощрение к антисоциальному или
деструктивному поведению (алкоголизм, наркомания и др.).
•
Особенности
детей,
подвергающихся
эмоциональному
(психологическому) насилию:
•
- задержка психического развития;
•
- невозможность сконцентрироваться, плохая успеваемость;
•
- низкая самооценка;
•
- эмоциональные нарушения в виде агрессии, гнева (часто
обращенных против самого себя), подавленное состояние;
•
- избыточная потребность во внимании;
•
- депрессия, попытки суицида;
•
- неумение общаться со сверстниками (заискивающее поведение,
чрезмерная уступчивость или агрессивность);
•
- ложь, воровство, девиантное (или"отклоняющееся", асоциальное)
поведение;
•
- нервно-психические и психосоматические заболевания: неврозы,
энурез, тики, расстройства сна, нарушения аппетита, ожирение, кожные
заболевания, астма и др.).
Возрастная специфика в поведении детей:

Для детей раннего возраста более характерны расстройства сна,
аппетита, беспокойство или апатичность, неумение играть, задержка
психоречевого развития, привычка сосать палец.

Для младших школьников - проблемы с обучением, отвержение
со стороны сверстников, плохие социальные навыки.

У подростков могут наблюдаться уходы из дома,
девиантное и/или делинквентное (криминальное) поведение, хроническая
неуспеваемость, депрессия, растет агрессивность, саморазрушающее
поведение, низкая самооценка, психосоматические заболевания.
Особенности поведения взрослых, совершающих эмоциональное
насилие:
- не утешают ребенка, когда тот в этом нуждается;
- публично оскорбляют, бранят, унижают, осмеивают ребенка;
- сравнивают с другими детьми не в его пользу, постоянно
сверхкритично относятся к нему;
- обвиняют его во всех своих неудачах, делают из ребенка "козла
отпущения" и пр.
Сексуальное насилие или развращение есть вовлечение ребенка с его
согласия или без такового в сексуальные действия со взрослыми с целью
получения последними сексуального удовлетворения или выгоды.
Сексуальное насилие чаще всего происходит в семьях, где:
- патриархально-авторитарный уклад;
- плохие взаимоотношения ребенка с родителями, особенно с
матерью;
- конфликтные отношения между родителями;
- мать ребенка чрезмерно занята на работе;
- ребенок долгое время жил без родного отца;
- вместо родного отца - отчим или сожитель матери;
- мать имеет хроническое заболевание или инвалидность и подолгу
лежит в больнице;
- родители
(или один из них) являются алкоголиками,
наркоманами,токсикоманами;
- родители (или один из них) имеют психические заболевания;
- мать в детстве подвергалась сексуальному насилию и т.п.
Особенности психического состояния и поведения ребенка.
Дети дошкольного возраста: ночные кошмары; страхи; регрессивное
поведение (поступки, характерные для более младшего возраста);
несвойственные возрасту знания о сексуальном поведении, а также
сексуальные игры с самим собой, сверстниками или игрушками; открытая
мастурбация.
Дети младшего возраста: резкое ухудшение успеваемости;
невозможность сосредоточиться; несвойственные возрасту знания о
половых вопросах, сексуально окрашенное поведение; гнев, агрессивное
поведение; ухудшение взаимоотношений со сверстниками и родителями, не
являющимися насильниками; деструктивное поведение; мастурбация.
Подростки:
депрессия;
низкая
самооценка;
агрессивное,
антисоциальное поведение; затруднения с половой идентификацией;
сексуализированное поведение; угрозы или попытки самоубийства;
употребление алкоголя, наркотиков; проституция, беспорядочные половые
связи; уходы из дома; насилие (в том числе сексуальное) по отношению к
более слабым.
Необходимо научить ребенка:
- доверять своим чувствам, интуиции. Таким образом он сможет
распознать возможную опасность и избежать ее;
- уметь различать хорошие, плохие и смущающие прикосновения.
- если какие-то прикосновения причиняют боль или смущают его,
ребенок должен: громко сказать "нет", глядя прямо в глаза тому, кто это
делает; убежать; рассказать обо всем взрослому, которому доверяет.
Миф 3. Случаи сексуального насилия в отношении детей – редкость
Факт – По оценкам Центра социальной и судебной психиатрии
им. Сербского, органы внутренних дел России ежегодно регистрируют 7-8
тыс. случаев сексуального насилия над детьми, по которым возбуждаются
уголовные дела.
Эти цифры не отражают реального положения дел, так как они регистрируют
только те случаи насилия, когда преступники были арестованы и понесли
заслуженное наказание. Случаев сексуального злоупотребления детьми в
среднем в 3 раза больше, чем случаев избиения.
Около 25 % женщин в нашей стране подвергались
сексуальному насилию в детстве.
Миф 4.
Сексуальное насилие над детьми чаще всего совершается
незнакомцами
Факт - В 75-80 % случаев насильники знакомы детям,
из них 45 % - это родственники: родители и лица, их заменяющие.
В среднем считается, что 9 из 10 пострадавших детей знакомы с
насильниками или связаны с ними родственными отношениями.
Миф 5. Дети могут провоцировать взрослых на жестокое обращение
Факт – Дети, как и другие люди, могут заставлять взрослых испытывать
недовольство, раздражение и даже сильный гнев.
Но только взрослые ответственны за то, какие способы - насильственные или
ненасильственные - они выбирают для выражения своего гнева.
Приверженность взрослых к насильственным способам закрепляет, согласно
теории социального научения, незрелые формы саморегуляции и
деструктивные формы поведения у детей.
Юридическая ответственность
Административная ответственность.
Лица, допустившие пренебрежение основными потребностями ребенка, не
исполняющие
обязанностей
по
содержанию
и
воспитанию
несовершеннолетних,
подлежат административной ответственности в
соответствии с Кодексом Российской Федерации об административных
правонарушениях (ст. 5.35). Рассмотрение дел по указанной статье относится
к компетенции комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав.
Уголовная ответственность.
Российское уголовное законодательство предусматривает ответственность
лиц за все виды физического и сексуального насилия над детьми, а также по
ряду статей – за психическое насилие и за пренебрежение основными
потребностями детей, отсутствие заботы о них.
Примеры: ст. 111 (умышленное причинение тяжкого вреда здоровью), ст.
112 (умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью), ст.113
(причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью в состоянии
аффекта), ст.115 (умышленное причинение легкого вреда здоровью), ст.116
(побои), ст.117 (истязание), ст. 118 (причинение тяжкого или средней тяжести
вреда здоровью по неосторожности),
ст. 131 (изнасилование); ст.132 (насильственные действия сексуального
характера); ст.133 (понуждение к действиям сексуального характера), ст. 134
(половое сношение и иные действия сексуального характера с лицом, не
достигшим четырнадцатилетнего возраста);Ст. 135. (развратные действия)
ст.125 (оставление в опасности); ст.124 (неоказание помощи больному); ст.
156 (неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего), ст.
157 (злостное уклонение от уплаты средств на содержание детей или
нетрудоспособных родителей) ст. 110 (доведение до самоубийства);
ст. 119 (угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью) и
другие.
Гражданско-правовая ответственность.
Жестокое обращение с ребенком может послужить основанием для
привлечения родителей (лиц, их заменяющих) к ответственности в
соответствии с семейным законодательством.
Пример: лишение родительских прав (ст. 69 Семейного кодекса Российской
Федерации), ограничение родительских прав (ст. 73 Семейного кодекса
Российской Федерации), отобрание ребенка при непосредственной угрозе
жизни ребенка или его здоровью (ст. 77 Семейного кодекса Российской
Федерации).
Дисциплинарной ответственности могут быть подвергнуты должностные
лица, в чьи обязанности входит обеспечение воспитания, содержания,
обучения детей, допустившие сокрытие или оставление без внимания фактов
жестокого обращения с детьми.
Основные задачи руководителей и специалистов органов и учреждений
системы профилактики в случаях выявления фактов жестокого обращения
с детьми
- проводить профилактические мероприятия по предупреждению жестокого
обращения с детьми;
- внимательно относиться к внешним проявлениям случаев жестокого
обращения с детьми;
- оперативно информировать правоохранительные органы о выявленных
случаях жестокого обращения с детьми;
- проводить работу по реабилитации жертв насилия.