су джок терапия для малышей

«СУ ДЖОК ТЕРАПИЯ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ»
(из опыта работы)
Проблема воспитания здорового ребенка сегодня
очень актуальна, наибольшую тревогу вызывают
дети младшего и среднего дошкольного возраста и
их речевое развитие. В арсенале педагогов, занятых
воспитанием и обучением детей с нарушениями
речи, имеется обширный практический материал,
включающий в себя как традиционные методы и
способы коррекции,
так и нетрадиционные
технологии. В нашем детском саду успешно апробирован и применяется
нетрадиционный
метод
–
Су
Джок
терапия.
Су Джок («Су» — кисть, «Джок» — стопа) терапия – восточная технология
оздоровления организма путем воздействия на активные точки. Кисти и стопы,
благодаря Природе, подобны телу по строению: мизинец – сердце, безымянный –
печень, средний – кишечник, указательный – желудок, важно воздействовать на
большой палец, отвечающий за голову человека, в частности головной мозг.
Су Джок терапию можно использовать в коррекционных целях для массажа при
дизартрических расстройствах, для улучшения психоэмоционального состояния
детей, повышения физической и умственной работоспособности, развития
мелкой моторики, а также стимуляции речевых навыков. Су джок используют и
при плохой подвижности пальчиков
Приемами Су Джок терапии является массаж специальными шариками. Внутри
шарика есть «волшебное» эластичное пружинное кольцо. Шариком можно
стимулировать зоны на ладонях, а массажные колечки надеваются на пальчики.
Стимуляторы - массажеры помогают сделать занятия интересными, полезными и
создают благоприятный комфорт.
Неоспоримыми достоинствами Су Джок терапии
являются:
Высокая эффективность – при правильном применении
наступает выраженный эффект.
Абсолютная безопасность – неправильное применение
никогда не наносит вред – оно просто неэффективно.
Универсальность – массажные шарики
могут
использовать в своей работе и педагоги, и родители в
домашних условиях.
Простота применения – свободно продаются в аптеках и не требуют больших
затрат.
Перед применением массажных приёмов необходимо осмотреть состояние и
целостность кожных покровов кистей и стоп ребёнка, во избежание
травмирования или распространения любого воспаления.
При использовании забавных шариков и волшебных колечек каждое движение
рук представляется в форме сказки, потешки - ребёнок охотно и с удовольствием
не только играет, но и благотворно развивается. Очень нравится, когда рисуем на
большом пальце ребенка лицо человечка и выполняем различные упражнения.
Самые распространенные игры – «Колобок», «Сорока – белобока», «Пальчикпальчик». В играх для эффективного воздействия необходимо согревать ладошки
до ощущения тепла. Для реализации задач используем следующие направления
и формы работы:





развитие фонематического слуха и восприятия;
коррекция произношения (автоматизация и дифференциация звуков);
совершенствование лексико-грамматических категорий;
совершенствование навыков пространственной ориентации.
упражнения для развития общей и мелкой моторики.
В результате использования Су джок терапии:
 осуществляется благоприятное воздействие на весь организм;
 стимулируются речевые зоны коры головного мозга;
 развивается координация движений и мелкая моторика;
 развиваются произвольное поведение, внимание, память, речь и другие
психические процессы, необходимые для становления полноценной учебной
деятельности.
Вариативность использования в логопедической практике разнообразных
методов и приемов развития ручного праксиса и стимуляция речевых зон
позволяет добиться следующих преимуществ:
 сократить сроки коррекционной работы;
 повысить качество работы;
 снизить энергетические затраты;
Использование специальных комплексов разнообразных игр и упражнений
наиболее способствует активизации речевой
деятельности.
Помимо
известных Су Джок шариков
стимулировать активные точки можно при
помощи различных приспособлений (резиновых
мячиков, дисков, грецких орехов, колючих
валиков, аппликатора Кузнецова, бигудей,
шишек, пуговиц).
Творческий
подход,
использование
нетрадиционных
методов
и
приемов
способствуют более интересному, разнообразному и эффективному проведению
коррекционной деятельности.
Е.А.Бурдукова, учитель- логопед