Рассмотрена на заседании методического объединения

Рассмотрена
на заседании методического
объединения учителей
русского языка и литературы
Протокол №1
от 20 августа 2012 г.,
Руководитель:____М.В. Мазитова
Согласована
заместитель директора по УР
________Ф.Ш.Мухаметшина
20 августа 2012 г.
Утверждена
директор МБОУ « СОШ с.
Олуяз»:
______Г.Х.Хазиев
«___
Введена в действие
приказом №35
от 31 августа 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературе
для 9 класса учителя I квалификационной категории
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Мазитовой Милауши Ваккасовны
на 2012-2013 учебный год
Принята на заседании
педагогического совета
Протокол №1
от 22 августа 2012г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по литературе для 9 класса составлена на основе
 Закона «Об образовании» РФ и РТ
 федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),
 примерной программы основного общего образования по литературе (сборник
нормативных документов « Литература», Москва, «Дрофа», 2007)
 программы по русской литературе для 5-11 классов татарской средней
общеобразовательной школы под редакцией М.Г.Ахметзянова
( Казань, Магариф, 2009 год).
 образовательной программы МБОУ «СОШ с.Олуяз» Кукморского муниципального
района РТ, утверждённой приказом № 35/6 от 31.08 2012 г.
 учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2012 – 2013 учебный год
(Приказ №35/4 от 31 августа 2012 г.)
Изучение литературы в 9 классе направлено на достижение следующих целей:







воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического
мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к
литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и
аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и
понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о
специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном
чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи
учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания,
основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с
привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по
истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и
общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного
языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения
русской литературы, отличающиеся от произведений родной особенностями
образно-эстетической системы;
обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их, наряду с изучением
родной литературы, к нравственным ценностям и художественному многообразию
русской литературы, к вершинным произведениям зарубежной классики, к
отдельным произведениям литературы народов России; формирование умений
сопоставлять произведения русской и родной литературы, находить в них сходные
темы, проблемы, идеи, выявлять национально- и культурно-обусловленные
различия;
развитие и совершенствование русской устной и письменной речи учащихся, для
которых русский язык не является родным.
Задачи изучения литературы:
познакомить учащихся с образцами русской и мировой художественной литературы,
с духовными исканиями выдающихся писателей;
научить понимать слово писателя, формировать эстетические вкусы, взгляды;
воспитать интерес к русской литературе и культуре.
1.
2.
3.
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2012 – 2013 учебный год на
изучение литературы в 9 классе отводится 102 часа (3 часа в неделю);
Обучение ведется по учебнику «Русская литература». Учеб.- хрестоматия для 9
кл. татар. сред. общеобразоват. школ. В 2 частях/ авт.-сост. М.Г.Ахметзянов,
Т.В. Воронцова, М. В.Ведишенкова; Под ред. М.Г.Ахметзянова: .-Казань:
Магариф, 2007 г.
Учебно-тематический план
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Название раздела
Введение. Литература как искусство
слова
Древнерусская литература
Русская литература XVIII века
Русская литература XIX века
Русская литература XX века
Литература народов России
Зарубежная литература
Повторение и систематизация знаний
по курсу литературы 9 класса
ИТОГО
Кол-во часов
Внекл.
чтение
Развитие
речи
2
3
7
3
5
10
1
3
11
52
25
1
6
1
102
Содержание программы
Введение
Литература как искусство слова. Общее понятие об истории русской литературы.
Основные этапы развития русской литературы.
Древнерусская литература
Беседа о древнерусской литературе. Самобытный характер древнерусской
литературы. Богатство и разнообразие жанров.
«Слово о полку Игореве». История открытия памятника, проблема авторства.
Художественные особенности произведения. Значение «Слова...» для русской литературы
последующих веков.
Литература XVIII века
Характеристика русской литературы XVIII века. Классицизм в русском искусстве.
Михаил Васильевич Ломоносов. Жизнь и творчество.
«Разговор с Анакреоном», «Ода на день восшествия на престол Елисаветы
Петровны». Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях
Ломоносова.
Теория литературы. Ода как жанр лирической поэзии.
Гавриил Романович Державин. Жизнь и творчество. Державин и Казань.
«Властителям и судиям». Тема несправедливости сильных мира сего. «Высокий»
слог и ораторские, декламационные интонации.
«Фелица».
«Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта.
Денис Иванович Фонвизин. Биография писателя. «Недоросль» (в сокращении).
Сатирическое изображение невежества и безнравственности помещиков. Проблема
воспитания истинного гражданина.
Теория литературы. Понятие о классицизме.
Николай Михайлович Карамзин. Слово о писателе.
Повесть «Бедная Лиза». Сентиментализм. Утверждение общечеловеческих
ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к
внутреннему миру героини. Новые черты русской литературы.
Александр Николаевич Радищев. Слово о писателе. «Путешествие
из
Петербурга
в
Москву»
(главы: «Пешки», «Любани»). Широкое изображение
российской действительности. Критика крепостничества. Автор и путешественник.
Особенности повествования. Жанр путешествия и его содержательное наполнение. Черты
сентиментализма в произведении.
Теория литературы. Понятие о сентиментализме.
Русская литература XIX века
Особенности развития русской литературы в первой половине. Появление русского
романтизма. Становление реализма. Выдающиеся писатели этого времени, их роль в
развитии русской литературы.
Василий Андреевич Жуковский. Жизнь и творчество. (Обзор.)
«Лесной царь» - творческий перевод баллады И.В. Гете.
«Вечер», «Море». Тесная связь психологического анализа с эстетическим. Мир
нравственных переживаний в лирике поэта.
Теория литературы. Понятие о романтизме.
Александр Сергеевич Грибоедов. Жизнь и творчество.
«Горе от ума» (в сокращении). Картина нравов, галерея живых типов и острая
сатира. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Меткий афористический язык.
Особенности композиции комедии. Критика о комедии (И. А. Гончаров. «Мильон
терзаний»). Преодоление канонов классицизма в комедии.
Теория литературы. Общественная позиция автора в литературном
произведении. Понятие о литературном характере.
Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество.
Стихотворения «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил:
любовь еще, быть может...», «Я помню чудное мгновенье…», «Мадонна»
Любовь как великая очищающая сила.
«Евгений Онегин». «Евгений Онегин» — роман в стихах. Творческая история.
Образы главных героев. Основная сюжетная линия и лирические отступления.
Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Герои романа. Татьяна —
нравственный идеал Пушкина. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Онегина. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Пушкинский роман
в зеркале критики ( В. Г. Белинский).
Теория литературы. Развитие понятия о реализме. Понятие о литературном
типе.
Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество.
Основные мотивы лирики. «Смерть поэта», «Поэт», «Как часто пестрою
толпою окружен…», «И скучно и грустно…», «Прощай, немытая Россия…»,
«Родина». Пафос вольности, чувство одиночества, тема любви, поэта и поэзии.
«Герой нашего времени». Первый психологический роман в русской литературе,
роман о незаурядной личности. Главные и второстепенные герои.
Особенности композиции. Печорин — «самый любопытный предмет своих
наблюдений» (В. Г. Белинский).
Печорин и Максим Максимыч. Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин
и Мери.
Теория литературы. Развитие понятия о композиции литературного
произведения. Развитие понятий о реализме и романтизме.
Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество.
«Мертвые души» — история создания. Смысл названия поэмы. Система образов.
Мертвые и живые души. Обобщающее значение образов помещиков и чиновников;
приемы их сатирической обрисовки (роль пейзажа, портрета, интерьера, диалогов). Чичиков — «приобретатель», новый герой эпохи.
Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Жанровое
своеобразие произведения. Причины незавершенности поэмы. Чичиков как антигерой.
Эволюция Чичикова и Плюшкина в замысле поэмы.
«Выбранные места из переписки с друзьями». Нравственное начало
произведения. Особенности жанра. Полемика с В.Г. Белинским.
Теория литературы. Развитие понятия о литературном типе. Развитие понятия
о повести как жанре прозы.
Николай Семенович
Лесков. Биография писателя. «Старый гений».
Сатирическое изображение чиновничества. Нравственные проблемы рассказа.
Николай Алексеевич Некрасов. Биография поэта. Лирика. «Перед дождем»,
«Тройка», «Давно отвергнутый тобою…», «Я сегодня так грустно настроен…».
Мотивы тоски и неудовлетворенности собой. Восприятие народных страданий как личной
трагедии. Глубокий лиризм стихов из «панаевского цикла».
Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе.
«Юность». Автобиографическая основа повести. Формирование личности юного
героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конфликт героя с
окружающей его средой и собственными недостатками: самолюбованием, тщеславием,
скептицизмом. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности
поэтики Л. Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства,
внутренний монолог как форма раскрытия психологии героя.
«Казаки». Идея единения с природой, изображение простых форм казачьей жизни
и быта, возвеличивание людей труда.
Русская литература XX века.
Богатство и разнообразие жанров и направлений
Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе.
Рассказ «Холодная осень». Печальная история любви героев рассказа. Лиризм
повествования.
Лирика. «Еще холоден и сыр…», «Слово», «У птицы есть гнездо…».
Максим Горький. Биография писателя. «Макар Чудра». Идеализация гордых и
сильных людей. Герои рассказа Лойко Зобар и Радда. Художественное своеобразие
рассказа.
Теория литературы. Развитие понятия о романтизме.
Александр Александрович Блок. Слово о поэте.
«О, я хочу безумно жить...», «Да, так диктует вдохновение», «Река
раскинулась...», «Ты - как отзвук забытого гимна...». Тема загадочной и бесконечно
любимой родины. Тончайшая поэзия любви. Роль символов.
Сергей Александрович Есенин. Слово о поэте.
«Не жалею, не зову, не плачу….», «Отговорила роща золотая...», «Собаке
Качалова», «Низкий дом с голубыми ставнями…». Сыновнее чувство любви к родине, к
родной природе. Предельная искренность и глубокий лиризм.
Михаил Афанасьевич Булгаков. Слово о писателе.
Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия.
Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость —
основа живучести «шариковщины», «швондерства». Поэтика Булгакова-сатирика. Прием
гротеска в повести.
Андрей Платонович Платонов. Биография писателя. «Песчаная учительница».
Сюжет рассказа. Мечта о создании новой жизни. Любовь к людям, понимание их боли и
гордость за них.
Михаил Александрович Шолохов. Слово о писателе.
Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба
человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. Автор и рассказчик в произведении.
Василий Макарович Шукшин. Биография писателя. «Мастер», «Крепкий
мужик». Два типа – мастер, созидатель и разрушитель.
Николай Михайлович Рубцов. Судьба поэта. Лирика. «Я буду скакать по
холмам задремавшей отчизны», «Видение на холме», «Березы», «Песня». Тонкость
восприятия психологии человека и мира природы. Поэтизация Родины, ее природы.
Федор Александрович Абрамов. Биография писателя. «Поездка в прошлое».
Автобиографическая основа повести. Размышления автора о судьбе русского народа, его
страданиях.
Чингиз Торекулович Айтматов. Биография писателя. «И дольше века длится
день». Тема памяти в романе. Своеобразие композиции романа, роль мифологических
мотивов в нем.
Литература народов России
М. Джалиль. Творчество и героическая судьба поэта-героя. «Мои песни»,
«Палачу», «Слеза». Патриотические мотивы творчества.
Зарубежная литература
Мифы Древней Греции. Прометей. Дедал и Икар. Орфей и Эвридика.
Античная лирика. Катулл. Слово о поэте. Лирика. «Посвящение», «Лесбии».
«Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь заслужить иль признательность
друга…». Противостояние жестокости и властолюбию Рима. Любовь как приобщение к
безмерности природы.
Данте. Слово о поэте. «Божественная комедия» («Ад», 1,5 песни). Тема страдания и
очищения. Трехчастная композиция поэмы как символ пути человека от заблуждения к
истине. Данте и Вергилий. Данте и Беатриче
Жан Батист Мольер. Слово о драматурге. «Мещанин во дворянстве». Сочетание в
главном герое здравого смысла с легковерием и ограниченностью. Мастерство
комедийной интриги.
Фридрих Шиллер. Слово о драматурге. «Коварство и любовь». Изображение
преступного феодального мира в трагедии.
Календарно – тематический план
№
урока
Тема урока
дата
проведения
урока
план.
факт.
1
Введение. Литература как искусство слова. Общее
понятие об истории русской литературы. (1 час)
Древнерусская литература (3 часа)
2
Древнерусская литература. Самобытный характер и
высокий уровень культуры «Слово о полку Игореве» величайший памятник древнерусской культуры
«Слово о полку Игореве». Композиция. Персонажи.
Поэтический язык слова
«Слово о полку Игореве». Тема, идея. Значение в
русской литературе. Жизнь «Слова…» в других видах
искусства
Русская литература XVIII века (11 часов)
Литература 18 века. Классицизм в русской литературе
Жизнь и творчество М.В. Ломоносова.
« Ода на день восшествия на престол Елизаветы
Петровны». Прославление Родины, природы, науки и
просвещения.
М. В. Ломоносов «Разговор с Анакреоном», «Случились
два астронома на пиру». Тема поэта и поэзии.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Г.Р.Державин. Биография поэта. Ода «Фелица».
Традиция и новаторство. Отражение представлений о
подлинных жизненных ценностях
Г.Р.Державин «Властителям и судьям», «Памятник».
Державин о назначении поэта и поэзии, гражданский
пафос.
Д. И Фонвизин. Биография писателя. «Недоросль». Тема
помещичьего произвола.
«Недоросль». Проблема воспитания истинного
гражданина. Черты классицизма в комедии.
Сентиментализм в русской литературе. Карамзин –
основоположник сентиментализма. Повесть «Бедная
Лиза»
Повесть «Бедная Лиза». Утверждение общечеловеческих
ценностей. Черты сентиментализма в повести.
А.Н.Радищев Жизненный подвиг писателя.
«Путешествие из Петербурга в Москву». Глава
«Любани»
«Путешествие из Петербурга в Москву». Гневный
протест против крепостного права. Утверждение права
человека на личную свободу.
примечание
33
Русская литература XIX века (52 часа)
Особенности развития русской литературы 19 века,
появление романтизма. В. А.Жуковский – поэт –
романтик, переводчик. Баллада «Лесной царь» творческий перевод баллады И.В.Гёте.
В. А.Жуковский. Элегия «Вечер». Мир нравственных
переживаний в лирике поэта. Элегия «Море» субъективный «пейзаж души» поэта.
Реализм в русской литературе. А.С Грибоедов.
Биография драматурга. « Горе от ума», 1 действие.
Знакомство с героями.
« Горе от ума», 2 действие. «Век нынешний и век
минувший». Нравственный конфликт в комедии.
« Горе от ума», 3 действие. Чацкий в поединке с
«обществом»
« Горе от ума», 4 действие. Смысл названия комедии.
Проблема жанра.
Итоговый урок по комедии. Новаторство и традиции в
комедии. Статья И. А. Гончарова «Мильон терзаний»
Урок-зачет по комедии «Горе от ума»
Р/р.Подготовка к домашнему сочинению по комедии
«Горе от ума»
А.С. Пушкин. Личность поэта, его судьба.
Любовная лирика. « Я помню чудное мгновение», «На
холмах Грузии». Любовь как высокая очищающая сила.
Любовная лирика. « Я вас любил», « Мадонна».
«Лелеющая душу гуманность» поэзии Пушкина.
«Евгений Онегин» Творческая история создания
произведения. Замысел и композиция произведения.
«Евгений Онегин» Глава 1. Система образов романа.
Сюжет. «Онегинская» строфа
«Евгений Онегин» Глава 2. Онегин в деревне.
«Евгений Онегин». Глава 3. Татьяна – любимая героиня
автора.
«Евгений Онегин». Глава 4. Лирические отступления.
Пейзаж в романе.
«Евгений Онегин». Глава 5. Именины Татьяны
34
«Евгений Онегин». Глава 6. Дуэль
35
36
«Евгений Онегин». Глава 7. Образ автора в романе
«Евгений Онегин». Глава 8. Тема любви и долга в
романе
В.Г.Белинский «Сочинения А.С.Пушкина»
Р/р. Сочинение по роману «Евгений Онегин».
Р/р. Сочинение по роману «Евгений Онегин».
Вн/чт. А. С. Пушкин «Цыганы». «Цыганы» как
романтическая поэма. Герои поэмы.
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
37
38
39
40
59
Индивидуалистический характер Алеко.
М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Трагичность
судьбы поэта.
М.Ю. Лермонтов. Стихотворения « Смерть поэта»,
«Поэт». Лермонтов о высокой общественной роли поэта.
Лирический герой в поэзии М.Ю. Лермонтова. «Как
часто пестрою толпой окружён», « И скучно и грустно».
Мотивы одиночества, тоски о свободе.
Тема Родины в творчестве М.Ю. Лермонтова. «Прощай,
немытая Россия», « Родина».
М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» – социально
психологический роман. Особенности композиции
произведения, её роль в раскрытии образа Печорина.
Повесть «Бэла». Комментированное чтение.
М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Повесть
«Бэла». Печорин и горцы.
Повесть «Максим Максимыч». Печорин и Максим
Максимыч.
Повесть «Княжна Мери». Печорин и «водяное
общество». Печорин и Грушницкий. Тема любви и
женские образы в романе.
Повесть «Княжна Мери». Образ Печорина. Сила и
одарённость натуры героя, противоречивость характера.
Печорин в галерее «лишних людей».
Семинар по роману «Герой нашего времени».
Нравственные проблемы в произведении
Р/р. Изложение с элементами сочинения по роману
«Герой нашего времени»
Р/р. Изложение с элементами сочинения по роману
«Герой нашего времени»
Н. В. Гоголь. Очерк жизни и творчества. Судьба
писателя.
« Мертвые души». Замысел произведения. Смысл
названия поэмы. Композиция I тома. Глава 1. Приезд
Чичикова.
« Мертвые души». Глава 2. Образ Манилова и средства
его создания.
«Мёртвые души». Глава 6. Образ Плюшкина.
« Мертвые души». Глава 11. Образ Чичикова – нового
«героя» эпохи. Лирические отступления в поэме, образ
Руси и мотив дороги.
Другие виды помещиков. Образы Собакевича, Ноздрева,
Коробочки и средства их создания (самостоятельный
анализ отдельных глав). Души мёртвые и живые в
поэме.
Р/р. Сочинение по поэме « Мертвые души».
60
Н В. Гоголь « Выбранные места из переписки с
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
61
62
63
64
65
66
67
68
друзьями»
Вн/чт. Н.В.Гоголь «Нос», «Коляска»
Р/р.Творчество художника К. П. Брюллова
Н. А. Некрасов. Биография поэта. «Перед дождём»,
«Тройка», « Я сегодня так грустно настроен», «Когда
горит в твоей крови»
Н. С. Лесков. Биография писателя. «Старый гений».
Сатирическое изображение чиновничества.
Л.Н. Толстой. Биография писателя. «Юность».
Стремление героя к нравственному
самосовершенствованию.
Л. Н. Толстой. Повесть «Казаки». Идея единения с
природой, возвеличивание людей труда.
Л. Н. Толстой. «Казаки». Образ Оленина. Его
нравственные искания
Контрольная работа по творчеству писателей 19 века.
Русская литература XX века (25 часов)
69
70
71
72
Литература 20 века.
И.А Бунин. Судьба писателя. Лирика. «Ещё и холоден и
сыр…», «Слово», «У птицы есть гнездо, у зверя есть
нора…».
И.А. Бунин. Рассказ « Холодная осень». Печальная
история любви героев романа. Сложность человеческих
судеб.
М.Горький. Биография писателя. Ранние романтические
рассказы. « Макар Чудра».
« Макар Чудра». Идеализация гордых и сильных людей.
Пейзаж и портрет в рассказе
73
А.А Блок. Биография поэта «О, я хочу безумно жить»,
«Да. Так диктует вдохновение». Высокие идеалы и
предчувствие перемен. Образы и ритмы поэта.
74
А.А.Блок. «Ты как отзвук забытого гимна», «Река
раскинулась. Течёт, грустит лениво…». Тема загадочной
и бесконечно любимой Родины.
С.А.Есенин. Биография поэта. «Не жалею, не зову…»,
«Отговорила роща…», Низкий дом с голубыми
ставнями…», «Собаке Качалова». Размышления о жизни,
любви, природе, предназначении человека в лирике С. А.
Есенина.
75
76
77
М.А. Булгаков. Слово о писателе. «Собачье сердце»
как социально-философская сатира на современное
общество.
История создания и судьба повести. Система образов
повести «Собачье сердце». Глава 1, 2
М.А. Булгаков. « Собачье сердце». Глава 5, 6. Новая
социальная обстановка и новая социальная психология в
повести.
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
М.А. Булгаков. « Собачье сердце» Главы 8, 9.Эпилог.
Гуманистическая позиция автора. Смысл названия.
Художественная условность, фантастика, сатира,
гротеск и их художественная роль в повести
А.П. Платонов. Биография писателя. «Песчаная
учительница». Образ учительницы Марии Нарышкиной.
Любовь к людям, понимание их боли и гордость за них.
Вн/чт. А.Платонов. «Сокровенный человек»
М. А. Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека».
Смысл названия рассказа. Судьба человека и судьба
Родины. Образ главного героя
« Судьба человека». Особенности авторского
повествования в рассказе. Композиция рассказа, автор и
рассказчик, сказовая манера повествования
Р/р. Сочинение «Судьба Андрея Соколова в изображении
М.Шолохова»
В. М. Шукшин. Биография писателя. «Мастер»,
«Крепкий мужик». Писатель о бережном отношении к
духовным ценностям. Два типа человека – мастер
созидатель и разрушитель
Вн/чт. В.М. Шукшин. «Чудик» и др. рассказы
Н. М. Рубцов. Судьба поэта. Лирика.
« Я буду скакать», «Песня». Поэтизация Родины, её
природы.
Авторская песня. Булат Окуджава, В. Высоцкий.
Ф.А.Абрамов. Биография писателя.
« Поездка в прошлое». Автобиографическая основа
повести.
Ф. А.Абрамов. « Поездка в прошлое». Изображение
жизни русской деревни в годы коллективизации.
Вн/чт. Ф.А. Абрамов «Деревянные кони»
Р/р. Отзыв о прочитанной книге
Ч Айтматов. Биография писателя. «Буранный
полустанок» («И дольше века длится день…». Образ
Едигея как человека народной судьбы.
Ч Айтматов. «Буранный полустанок». Тема памяти в
романе. Роль мифологических мотивов.
Р/р. Сочинение –размышление по произведениям
В.М.Шукшина, Ф.А.Абрамова, Ч.Т.Айтматова.
Литература народов России
М. Джалиль. Творчество и героическая судьба поэтагероя. «Мои песни», «Палачу», «Слеза». Патриотические
мотивы творчества.
Зарубежная литература (6 часов)
96
Мифы Древней Греции. Прометей. Дедал и Икар. Орфей
97
98
99
100
101
102
и Эвридика.
Античная лирика. Катулл. Слово о поэте. Лирика.
«Посвящение», «Лесбии». «Нет, ни одна средь
женщин…», «Нет, не надейся приязнь заслужить иль
признательность друга…». Противостояние жестокости
и властолюбию Рима. Любовь как приобщение к
безмерности природы
Данте. Слово о поэте. «Божественная комедия» («Ад»,
1,5 песни). Тема страдания и очищения
Трехчастная композиция поэмы как символ пути
человека от заблуждения к истине. Данте и Вергилий.
Данте и Беатриче
Ж.Б.Мольер. Слово о драматурге.
« Мещанин во дворянстве». Честь и достоинство в
понимании Мольера.
Ф.Шиллер. Слово о драматурге. Свободолюбивый,
тираноборческий характер его творчества
«Коварство и любовь». Изображение преступного
феодального мира в трагедии.
Повторение и систематизация знаний по курсу литературы 9 класса
Контрольная работа в конце учебного года
(тестирование).
Требования к уровню подготовки выпускников.
В результате изучения литературы ученик должен
знать/понимать

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творческого пути А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина,
М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя;

изученные теоретико-литературные понятия;
уметь

воспринимать и анализировать художественный текст;

выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план
прочитанного;

определять род и жанр литературного произведения;

выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;
давать характеристику героев,

характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительновыразительных средств;

сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

выявлять авторскую позицию;

выражать свое отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные
наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

владеть различными видами пересказа;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;








участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку
зрения и аргументированно отстаивать свою;
писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях,
сопоставлять тематически близкие произведения русской и родной литературы,
произведения, раскрывающие сходные проблемы, а также произведения, близкие по
жанру; раскрывать в них национально обусловленные различия;
самостоятельно переводить на родной язык фрагменты русского художественного
текста;
создавать устные и письменные высказывания в связи с изученными
произведениями русской и родной литературы, писать изложения с элементами
сочинения.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом
норм русского литературного языка;
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе
(справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
Перечень учебно-методического обеспечения.
1. Коровина В.Я., Коровин В.И., Забарский И.С. Читаем, думаем, спорим… 9 класс.
М. Просвещение. 2004
2. М. Г. Ахметзянов, М. В. Ведишенкова, Д.И.Шакирова. Русская литература: 9 класс
в татарской школе: Методическое руководство. Казань, Магариф, 2009.
3. Контрольно-измерительные материалы. Литература: 9 класс /Сост.Е.С.Ершова.-М.:
ВАКО,2010.
4. Золотарева И.В., Крылова Т.А. Поурочные разработки по литературе, 9 кл., М.:
Просвещение, 2009
5. Аркин И.И. Уроки литературы в 9 классе: Практическая методика: Книга для
учителя, - М.: Просвещение, 2008.