Формирование конкурентоспособности и профессионально значимых качеств личности специалистов по профессии «Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования». Е.В. Коренченко Государственное автономное образовательное учреждение Астраханской области среднего профессионального образования «Ахтубинский губернский техникум» Изменение требований производства к качеству профессиональной подготовки специалистов явилось основными причинами введения стандартов нового поколения. При разработке новых образовательных стандартов привлекли работодателей к их разработке. Образовательный процесс для работодателей стал прозрачным. Работодатель вправе влиять на содержание и характер профессионального образования, контролировать результат. На деле, переход на обучение по новым стандартам не сопровождается обновлением материально-технической базы образовательного учебного заведения. Помощь предприятий прекратилась. Руководители предприятий не принимают участие в подготовке специалистов. Выпускнику, чтобы найти высокооплачиваемую и интересную работу необходимо быть конкурентоспособным специалистом. Но быть только профессионалом недостаточно. Конкурентоспособность является результатом общего и профессионального образования. Низкий уровень квалификации не позволит электромонтёру успешно вступить на рынок труда, а недостаток общего образования будет препятствием профессионального роста в условиях стремительного изменения технологий.[3] Конкурентоспособный специалист - это выпускник, обладающий общими компетенциями, такими как: - понимание сущности и значимости своей будущей профессии; - умение организовывать собственную деятельность; - ответственный подход к результаты своей работы; - использование информационных технологий для успешного выполнения поставленных профессиональных задач; - работа в команде, эффективное общение с коллегами, руководством, клиентами. Все эти компетенции формируются в процессе освоения образовательной программы на практических и лабораторных занятиях, при выполнении и защите рефератов и презентаций. Приемлемая модель формирования конкурентоспособного специалиста характеризуется гибкостью, вариативностью и демократичностью. Иногда при выполнении практических работ четко сформулированные планы и пути их реализации подлежат корректировке. Некоторые темы в программах требуют углубленного рассмотрения, а выработка окончательного плана при проектировании, например освещения столовой – коллективного принятия решений. Для трудоустройства молодых специалистов необходимо овладение профессиональными и личностными компетенциями. Профессионализм – это высокий уровень знаний и умений, определенная организация психики человека с социальной направленностью, отношением к внешнему миру, к людям, к себе, к представлению о своем месте в профессиональной общности. Профессиональная компетентность – степень проявления профессионализма, глубокое доскональное знание своего дела и способность делать его хорошо и эффективно.[2] Обучающийся по профессии Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) готовится к следующим видам деятельности, которые объединены в три профессиональных модуля: ПМ 1. Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов оборудования, агрегатов, машин, станков и другого электрооборудования промышленных организаций. Выпускник, освоивший данный модуль научится выполнять слесарную обработку, пригонку и пайку деталей и узлов различной сложности в процессе сборки; изготовление приспособлений для сборки и ремонта; выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования; составлять дефектные ведомости на ремонт электрооборудования. На базе учебного заведения обучающиеся выполняют слесарные и электромонтажные работы. Проводят освещение в помещениях, находят и устраняют неисправности электропроводки. Обучающиеся лудят многопроволочные жилы проводов, читают электрические схемы, а с воздушными и кабельными линиями, конструкциями трансформаторов и электрических машин знакомятся по учебникам, фильмам и экскурсиям на предприятия города. ПМ 2. Проверка и наладка электрооборудования. После освоения данного модуля выпускник сможет принимать в эксплуатацию отремонтированное электрооборудование и включать его в работу; производить испытания и пробный пуск машин под наблюдением инженерно-технического персонала; настраивать и регулировать контрольно-измерительные приборы и инструменты. В лаборатории техникума обучающиеся научились включать приборы в электрическую цепь и производить измерения тока, напряжения и мощности. ПМ 3. Устранение и предупреждение аварий и неполадок электрооборудования. Освоение третьего модуля даёт возможность выпускнику проводить плановые и внеочередные осмотры электрооборудования; производить техническое обслуживание электрооборудования согласно технологическим картам; выполнять замену электрооборудования, не подлежащего ремонту, в случае обнаружения его неисправностей. [1] Изучение конструкции и принципа действия высоковольтного оборудования происходит с применением литературы, интернет ресурсов. Во время обучения в техникуме, обучающиеся могут дополнительно овладеть ещё несколькими специальностями, чтобы во взрослую трудовую жизнь войти конкурентоспособными специалистами. Библиографический список 1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 апреля 2010 г. N 349 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования по профессии 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)" 2. Иванов, Д. И. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании/ Д.И. Иванов // Воспитание. Образование. Педагогика.-2007.-№6(12). - c. 32 -34. 3. Ковалев А.В. Развитие конкурентоспособности будущего специалиста – гарант качества профессионального образования // URL: www.edu2.meks-info.ru › tezis/520.doc