Средняя школа №35» в 2014

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Система условий реализации программы начального общего образования в МОУ
«Средняя школа №35» в 2014 – 2015 учебном году.
1.Кадровые условия реализации программы.
Кадровое обеспечение образовательной программы строится на основе
социального заказа системы педагогического образования и соответствует требованиям к
подготовке нового поколения педагогов, способных к инновационной профессиональной
деятельности, обладающих высоким уровнем методологической культуры и
сформированной готовностью к непрерывному процессу образования. Педагогические
сотрудники имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой
дисциплины. В педагогическом коллективе школы есть необходимые специалисты:
учителя-предметники, психолог, учитель-логопед, социальный педагог, библиотекарь.
Состав и квалификация педагогических кадров начальной школы МОУ «Средняя
школа № 35».
Высшее педагогическое образование имеет 4 педагога, среднее специальное —1 педагог,
высшую квалификационную категорию имеет– 1 педагог
первую квалификационную категорию имеют– 1 педагог
соответствуют занимаемой должности – 2 педагога
Кроме учителей начальных классов педагоги иностранного языка, музыки, физкультуры –
4 педагога , высшее образование – 3 педагога, среднее специальное – 1 педагог.
№/
п
1.
Специа
листы
Учитель
начальн
ых
классов
2.
Учитель
иностра
нного
языка
3.
4.
5.
Функции
Организация условий для
успешного продвижения
ребенка в рамках
образовательного
процесса
Организация условий для
успешного продвижения
ребенка в рамках
образовательного
процесса
Учитель Организация условий для
музыки успешного продвижения
ребенка в рамках
образовательного
процесса
Учитель Организация условий для
физичес успешного продвижения
кой
ребенка в рамках
культур образовательного
ы
процесса
психоло Помощь педагогу в
г
выявлении условий,
необходимых для
Количество специалистов в начальной
школе/ квалификация
Клекарева М.И./ первая
квалификационная категория
Малышева М.А./ высшая
квалификационная категория
Ларюшкина Е.Б./соответствие
занимаемой должности
Белогривова И.Н./ соответствие
занимаемой должности
Левкина А.С./ без категории
Бекташева З.С./ без категории
Наливко Е.Н./ первая
квалификационная категория
Жабкина Е.Г./ без категории
Никитина М.Г./ вторая
квалификационная категория
Лапин И.М..- школьный педагогпсихолог
1
развития ребенка в
соответствии с его
возрастными и
индивидуальными
особенностями
4.
Админи Обеспечивает для
Сологуб О.Н. – директор
стратив специалистов ОУ условия Носкова В.П. – зам.дир.по УВР
для эффективной работы,
ный
осуществляет контроль и
персона текущую
л
организационную работу
5.
Воспита Организация условий для Шароева В.Н./ без категории
тель
внеурочной занятости
ГПД
10. Информ Обеспечивает
Кудряшова Е.А. – библиотекарь
ационно функционирование
Шароева В.Н.
информационной
техноло структуры (включая
гически ремонт техники, выдачу
й
книг в библиотеке,
персона системное
л
администрирование,
организацию выставок,
поддержание сайта школы
и пр.)
2. Финансовые условия реализации программы.
Ежегодный объём финансирования мероприятий программы уточняется при
формировании бюджета. При финансировании школы используется региональный
нормативно-подушевой принцип, в основу которого положен норматив финансирования
реализации программы в расчёте на одного обучающегося. Широко используется как
бюджетное финансирование, так и внебюджетные средства, руководствуясь
установленном в п. 8 ст. 41 Закона РФ № 3266-1 от 10.07.1992 (ред. от 18.07.2011) «Об
образовании» дополнительные финансовые средства за счёт добровольных
пожертвований и целевых взносов физических или юридических лиц, в том числе
иностранных. Необходимое дополнительное финансирование для ресурсного обеспечения
данной образовательной программы учитывается при формировании бюджета на текущий
год.
3. Материально-технические условия реализации программы.
Школа располагает материальной и информационной базой, обеспечивающей
организацию всех видов деятельности младших школьников, соответствующей
санитарно-эпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам. В области
материально-технического обеспечения образовательного процесса в школе оборудовано:
5 кабинетов начальных классов, 1 спортивный зал.
Имеется компьютерный класс,
библиотека, интернет, разработаны страницы классов на официальном сайте школы.
№/п
Название техники
1.
2.
Стационарные компьютеры
Мобильные компьютеры
(ноутбуки)
Количество, шт.в
начальных классах
3
2
2
3.
Мультимедийные проекторы
5
4. Учебный план на 2014 – 2015 учебный год
Учебный план
основной общеобразовательной программы
начального общего образования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Петрозаводского городского округа
«Средняя общеобразовательная школа №35» на 2014/2015 учебный год
I, II, III, IV классы
Классы/количество часов в год
Учебные предметы
Федеральный
компонент
Филология
Русский язык
Литературное
чтение
I
165(5)
II
170(5)
III
170(5)
IV
170(5)
132(4)
136(4)
136(4)
102(3)
68(2)
68(2)
68(2)
Иностранный
язык
Математика и Математика
информатика
132(4)
136(4)
136(4)
136(4)
Обществозна Окружающий
ние
и
мир
естествознан
ие
Искусство
Музыка
ИЗО
66(2)
68(2)
68(2)
68(2)
33(1)
33(1)
34(1)
34(1)
34(1)
34(1)
34(1)
34(1)
Технология
33(1)
34(1)
34(1)
34(1)
99(3)
102(3)
102(3)
102(3)
Физическая
культура
Основы
религиозных
культур
и
светской этики
Итого
Технология
Физическая
культура
Основы
религиозных
культур и
светской этики
34(1)
693(21)
782(23)
782(23)
782(23)
Пояснительная записка к учебному плану основной общеобразовательной
программы
начального общего образования на 2014/2015 учебный год I, II, III, IV класс.
Учебный план МОУ «Средняя общеобразовательная школа №35» для основной
общеобразовательной программы начального общего образования разработан на основе
следующих нормативных документов:
- Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»;
3
- Закон РК «Об образовании»;
- Устав МОУ «Средняя школа №35»;
- Лицензии серии А № 303930 регистрационный номер 856;
- Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. №1312
«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов
для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования»;
- Приказ Министерства образования Республики Карелия от 05.05.2006 г. № 599 «Об
утверждении Республиканского базисного учебного плана для общеобразовательных
учреждений Республики Карелия»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г.
№373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями,
внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
22.09.11 года № 2357)
- Приказом Минобрнауки России №889 от 30.08.2010 г. «О внесении изменений в
федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской
Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»;
- Приказ Министерства образования Республики Карелия от 02.02.2011 г. № 33 «Об
утверждении Республиканского базисного учебного плана для общеобразовательных
учреждений Республики Карелия»;
- Приказ Министерства образования Республики Карелия от 23.06.2011 г. № 352 «О
внесении изменений в Республиканские базисные учебные планы для образовательных
учреждений Республики Карелия, реализующих программы начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования»;
- Приказ Минобрнауки России №1994 от 03.06.2011 г. «О внесении изменений в
федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской
Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»;
- Постановление Главного государственного санитарного врач РФ от 29.12.2010 г.
№189 «Об утверждении СанПиН2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
- Приказ Минобрнауки Россия №74 от 01.02.12 «О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые
приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004г. №
1312»
- Приказ Министерства образования Республики Карелия от 22.02.2012 г. № 126 «О внесении
изменений в Республиканские базисные учебные планы для образовательных учреждений
Республики Карелия, реализующих программы начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования»;
Учебный план реализует федеральный компонент государственного образовательного
стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства на территории
РФ и гарантирует овладение обучающимися необходимого минимума знаний, умений,
навыков.
Учебный план ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения
государственных программ начального общего образования.
Продолжительность учебного года в 1 классе составляет 33 учебных недель. Во 2-4-х
классах 34 учебные недели. Учебный план рассчитан на пятидневную учебную неделю
4
при максимально допустимой недельной нагрузки в 1-х классах 21 час, во 2-4 классах 23 часа. Максимальная учебная нагрузка для учащихся 1- 4 классов не превышает
предельно допустимую учебную нагрузку в соответствии с СанПиН.
Продолжительность урока для 1 классов носит «ступенчатый» режим обучения в
первом полугодии (в сентябре, октябре – 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре –
декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь – май – по 4 урока по 45 минут каждый)
согласно СанПиН. В 1-х классах обучение ведётся безотметочное на протяжении всего
учебного года. Письменные домашние задания не задаются, а творческие задания носят
развивающий характер. Во 2-4-х классах продолжительность урока 45 минут в течение
всего учебного года.
При реализации учебного плана используется УМК «Школа 2100» во 2 «А, 3 «А», 4
«А» классах и УМК «Школа России» в 1 «А» и 2 «Б» классах. Образовательный маршрут
начальной школы был изменен в связи с низкими показателями комплексной контрольной
работы за 2013 учебный год в 1 «Б» классе. На родительском собрании было принято
решение родителей единогласно. Учебный план построен таким образом, что все его
важнейшие компоненты: предметное содержание, дидактическое обеспечение,
методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение направлены
на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального
общего образования в соответствии с требованиями к ее структуре и содержанию ФГОС.
В соответствии с ФГОС общего образования: учебный предмет «Иностранный
язык» (английский) вводится со II класса и изучается в 3 - 4 классах. На его изучение
отводится 2 часа в неделю. При проведении учебных занятий в классах, наполняемостью
25 человек, предусматривается деление класса на 2 группы. Английский язык изучается
по программе М.З. Биболетовой.
Учебный предмет «Технология)» изучается в 1 - 2 классах по 1 часу в неделю, в 3-4-х
классах 2 часа в неделю.
Предметная область «Искусство» представлена учебными предметами «Музыка» и
«ИЗО», на преподавание которых отводится по 1 часу в неделю.
Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» знакомит
школьников с культурой религии и основами светской этики. Предмет изучается по УМК
«Школа 2100» в 4 «А» общеобразовательном классе 1 раз в неделю в течение всего года.
Родители (законные представители) учащихся выбрали модуль «Светская этика»
авторский коллектив Р.Н. Бунеева для своего ребёнка и написали заявление. Ведёт этот
предмет учитель начальной школы, имеющий удостоверение о прохождении курсовой
подготовки по этому предмету.
Национально – региональный компонент в учебном плане не представлен, в
соответствии с предельно допустимой недельной нагрузкой на обучающегося. Во всех
образовательных областях, кроме образовательной области «Математика» отводится 10 –
15 % учебного времени на национально – региональный компонент, что отражается в
рабочих учебных программах.
Все изучаемые учебные дисциплины обеспечены необходимым УМК на каждого
обучающегося.
5. Часть, формируемая участниками образовательного процесса. Внеурочная
деятельность в 2014 – 2015 учебном году.
План внеурочной деятельности
основной общеобразовательной программы
начального общего образования
Муниципального общеобразовательного учреждения
5
«Средняя общеобразовательная школа № 35»
на 2014 – 2015 учебный год
В
В
Часть, формируемая участниками
В
В
В
неделю/
неделю/
неделю/
неделю/
неделю/
образовательного процесса
Внеурочная деятельность
Направления
Название
курса
Общеинтеллектуальное
«Занимательная
математика»
Общекультурное
библиотечный
час
«По страницам
риторики
«Хоровое
пение»
«Сольное
пение»
«Саквояж»
в год
в год
в год
в год
в год
1 «А»
Класс
2 «А»
класс
2 «Б»
класс
3 «А»
класс
4 «А»
класс
1/33
1/34
1/34
2/66
1/34
1/34
«Оркестр»
1/34
театральная
студия
«Карелияжемчужный
край»
Спортивнооздоровительное
спортивные секции:
«Легкая
атлетика»
«Волейбол»
2/66
1/34
3/99
3/102
3/102
3/102
3/102
2/68
2/68
2/68
2/68
Пояснительная записка
Внеурочной деятельности обучающихся 1 - 4 общеобразовательных классов на
2014 – 2015 учебный год.
В соответствии с ФГОС начального общего образования основная образовательная
программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в
том числе и через внеурочную деятельность.
При
организации
внеурочной
деятельности
обучающихся
1-4
общеобразовательных классов использовались методические материалы об организации
внеурочной
деятельности
в
образовательных
учреждениях,
реализующих
общеобразовательные программы НОО. (Письмо от 12 мая 2011г №03 - 296 «06
организации внеурочной деятельности при введении ФГОС»).
Исходя из трс6ований Стандарта, программа внеурочной деятельности:
• Во - первых, направлена на обеспечение индивидуальных потребностей школьников;
• Во - вторых, способствует воспитанию школьников;
• В - третьих, разработана в соответствии с такими направлениями развития личности
школьника, как спортивно-оздоровительное, обще интеллектуальное, общекультурное;
6
• В - четвёртых, предполагает такие формы организации внеурочной деятельности, как
экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, соревнования и
другие.
В конце августа 2014 года в 1-4 классах прошли родительские собрания, где
родители были ознакомлены с вышеуказанным документом. По результатам
анкетирования родителей ими были выбраны три направления: спортивнооздоровительное, общеинтеллектуальное, общекультурнoe.
Общеинтеллектуальное: «Занимательная математика» в 1 «А» классе
(разработчик: Белогривова И.Н.) 1 час в неделю. Цели и задачи данного направления
воспитательной
деятельности,
следующие:
придать
предмету
математика
привлекательность, расширить творческие способности учащихся, укрепить в них
математические знания, привить интерес, расширить кругозор, уметь правильно
применять терминологию, делать выводы и обобщения, обосновывать собственные
мысли.
Общекультурное:
 элективный курс «По страницам риторики…» в 3 «Б» классе (разработчик
Ларюшкина Е.Б.) 1 час в неделю. Цель риторики как предмета
филологического цикла – научить речи, развивать коммуникативные
умения, научить младших школьников эффективно общаться в разных
ситуациях, решать различные коммуникативные задачи, которые ставит
перед учениками сама жизнь.
 Элективный курс «Карелия
- жемчужный край» во 2 «А» классе
(разработчик: Малышева М.А.) 1 час в неделю. Цель предмета – создание
условий для духовно-ценностной и практической ориентации ученика в
окружающем микромире; содействие развитию ребёнка, достижению им
определённого уровня образованности; освоение элементарных знаний о
природе, обществе и культуре Карелии.
 Элективный курс «Хоровое пение» в 1 классе (разработчик: Жабкина Е.Г.) 2
часа в неделю. Цель программы: содействие развитию художественного
вкуса, творческих способностей, познавательного интереса учащихся к
музыке, расширению их музыкального кругозора, воспитанию личностных
качеств, учитывая индивидуальные возможности детей, заложенный в них
творческий потенциал; научит петь каждого ребёнка, независимо от его
природных данных.
 Программа элективного курса «Сольное пение» (разработчик: Жабкина
Е.Г.) рассчитана для обучающихся 1 – 4 классов. Занятия проходят 2 часа в
неделю. Целью данной программы является развитие потенциальных
способностей, заложенных в ребёнке и раскрытие их.
 Программа элективного курса «Оркестр» для учащихся 4 класса. Занятия
проводятся 1 час в неделю. Цель программы: формирование духовности,
нравственности, эстетических интересов и потребностей обучающихся
посредством овладения ими знаний, умений и навыков игры на
музыкальных инструментах
 Программа театральной студии «Лучики» предусматривает развитие
творческого начала личности. Формирование и становление гармоничной
личности средствами театральной деятельности. Занятия проводятся 2 раза в
неделю в разновозрастной группе учащихся с 1 по 4 класс (разработчик:
Лёвкина А.С.)
Спортивно-оздоровительное: спортивная секция «Легкая атлетика» (тренер
Махова Л.В. ДЮСШОР №3); спортивная секция «Волейбол» (тренер Алексеева Е.Н.
7
ДЮСШОР № 4) со 2- 4 классы по 2 часа в неделю.
План внеурочной деятельности для 1-4 классов предусматривает 4 - х летний
нормативный срок освоения программ внеурочной деятельности начального общего
образования. Продолжительность учебного года: 1 классы - 33 учебных недель, во 2
классах – 34 учебные недели. Продолжительность занятий для 2-4 классов в течение всего
учебного года - по 40 минут. В первых классах соблюдается «ступенчатый» режим:
сентябрь-декабрь по 35 минут, с декабря по май – 45 минут.
Библиотечный час предусматривает посещение детьми библиотеки, с целью
ознакомления с периодической печалью для детей: всероссийские детские журналы, а
также знакомство с дополнительной литературой по учебному предмету литературное
чтение или внеклассное чтение.
6. Технологии, которые используются в ОУ в начальной школе:
Педагогические технологии
Достигаемые результаты
Проблемное обучение
Создание в учебной деятельности проблемных
ситуаций и организация активной самостоятельной
деятельности учащихся по их разрешению, в результате
чего происходит творческое овладение знаниями,
умениями, навыками, развиваются мыслительные
способности.
Разноуровневое обучение
У учителя появляется возможность помогать слабому,
уделять внимание сильному, реализуется желание
сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в
образовании. Сильные учащиеся утверждаются в своих
способностях, слабые получают возможность
испытывать учебный успех, повышается уровень
мотивации ученья.
Проектные методы обучения
Работа по данной методике дает возможность развивать
индивидуальные творческие способности учащихся,
более осознанно подходить к профессиональному и
социальному самоопределению.
Исследовательские методы в
обучении
Дает возможность учащимся самостоятельно пополнять
свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и
предполагать пути ее решения, что важно при
формировании мировоззрения. Это важно для
определения индивидуальной траектории развития
каждого школьника.
Технология использования в
обучении игровых методов:
ролевых, деловых, и других
видов обучающих игр
Расширение кругозора, развитие познавательной
деятельности, формирование определенных умений и
навыков, необходимых в практической деятельности,
.развитие общеучебных умений и навыков.
Обучение в сотрудничестве
Сотрудничество трактуется как идея совместной
развивающей деятельности взрослых и детей, Суть
8
(командная, групповая работа) индивидуального подхода в том, чтобы идти не от
учебного предмета, а от ребенка к предмету, идти от тех
возможностей, которыми располагает
ребенок, применять психолого-педагогические
диагностики личности.
Информационнокоммуникационные
технологии
Здоровьесберегающие
технологии
Систему инновационной
оценки «портфолио»
Изменение и неограниченное обогащение содержания
образования, использование интегрированных курсов,
доступ в ИНТЕРНЕТ.
Использование данных технологий позволяют
равномерно во время урока распределять различные
виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с
физминутками, определять время подачи сложного
учебного материала, выделять время на проведение
самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что
дает положительные результаты в обучении.
Формирование персонифицированного учета
достижений ученика как инструмента педагогической
поддержки социального самоопределения, определения
траектории индивидуального развития личности.
9