silakova_tg_krasnysulin_organ_sotrud_1

Силакова Татьяна Георгиевна
учитель начальных классов
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 8
г. Красный Сулин, Ростовская область
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОТРУДНИЧЕСТВА С РОДИТЕЛЯМИ
Важную роль в процессе обучения и развития школьников играет
взаимодействие семьи и школы, точнее тесное сотрудничество родителей и
учителя. Общество ставит перед родителями всё новые и новые проблемы,
решить которые в одиночку непросто. Современные семьи испытывают
определённые
трудности:
разрушение
семей,
увеличение
количества
асоциальных семей, значимости нравственных ценностей. Поэтому задача
школы – помочь семье подняться до уровня высокой нравственности и
духовности. Большую помощь в решении возникающих проблем может оказать
профессионально налаженное общение учителя и родителей.
В практической работе с родителями я использую коллективные и
индивидуальные формы взаимодействия. И в том, и в другом случае возможны
как традиционные, так и нетрадиционные формы работы, реализовать
помогают следующие задачи:
1.
Просветительская:
Способствовать родительскому видению и пониманию изменений,
происходящих с детьми.
2.
Консультативная:
Совместный психолого – педагогический поиск методов эффективного
воздействия на ребёнка в процессе обучения.
3.
Коммуникативная:
Обогащение
родителей
положительными
эмоциональными
впечатлениями, опытом культуры взаимоотношений ребёнка и родителей.
Критериями эффективности сотрудничества родителей и учителя
служат сформированность положительного отношения к школе, восприятие её
как доброго друга, учреждения, помогающего воспитанию детей, уважительное
отношение к педагогическому коллективу.
Индивидуальные и групповые консультации
Индивидуальные
Одной из важнейших форм взаимодействия классного руководителя с
семьёй являются индивидуальные консультации . Особенно они необходимы,
когда педагог набирает класс. Индивидуальная консультация должна иметь
ознакомительный характер и способствовать созданию тесного контакта между
родителем и учителем. При таком общении у родителей появляется
возможность рассказать учителю всё то, с чем они хотели бы познакомить его в
неофициальной обстановке. Такие беседы позволяют выяснить педагогу
необходимую информацию для своей профессиональной работы с ребёнком:

Особенности характера;

Увлечения, интересы;

Особенности здоровья;

Моральные ценности семьи.
В ходе консультации необходимо обратить внимание на всё хорошее и
положительное, что есть в ребёнке, и только потом говорить о проблемах.
Результаты консультаций не должны стать темой для обсуждения посторонних
людей. Темой для индивидуальной консультации может быть:

Грубость и непонимание в семье;

Типы семейного воспитания;

Как развить внимание у ребёнка;

Как развить память у ребёнка;

Почему ребёнок не хочет учиться.
Консультации с родителями полезны как для классного руководителя,
так и для самих родителей. Родители получают реальное представление о
школьных делах и поведении ребёнка, учитель же – необходимые сведения для
более глубокого понимания проблем каждого ученика. В общении с
родителями
важно
быть
тактичной. Недопустимо
стыдить
родителей,
напоминать на невыполнение ими своего долга по отношению к ребёнку.
Подход должен быть таким: «Перед нами стоит общая проблема. Что мы
можем предпринять для её разрешения?»
Такая
форма
деятельности
даёт
положительные
результаты.
Взаимоотношения между мной и родителями доверительные. Поэтому они
часто обращаются за консультацией по разным вопросам. У родителей
формируется положительное отношение к школе, где могут их всегда
выслушать и помочь.
Групповые или коллективные
Родительские
собрания,
как
основную
форму
коллективной
деятельности, стараюсь проводить в нетрадиционных формах: семинарского
занятия, деловой игры, диспута. В конце года на собраниях использую отчёты –
концерты. Они дают возможность родителям увидеть успехи детей. Вместе с
детьми оформляем выставку лучших работ. Ребята показывают своё
мастерство, умение петь, танцевать и др.
Успешно проходят:

Родительские вечера. Такая форма работы прекрасно сплачивает
родителей;

В начале года провожу пресс – конференции, на которую
приглашаю психолога, педагогов, работающих в классе, чтобы они ответили на
интересующие родителей вопросы. Это мероприятие проводится в форме
вопросов и ответов.
Организую родительское собрание, проводимое детьми. Дети на этом
собрании выступают в роли самих родителей и учителя. В конце собрания
родители делятся своими впечатлениями.
Эмоционально проходят соревнования, конкурсы, в которых родители
участвуют совместно с детьми (сборные команды) или в отдельной команде.
Использование всех перечисленных форм помогает мне в
работе. У
родителей формируется позитивное отношение к школе, они с удовольствием
принимают участие в собраниях. Совместно с родителями помогаем детям
преодолевать трудности.