Управляющий малым бизнесом

02.01
Муниципальное автономное образовательное учреждение
города Набережные Челны
«Межшкольный учебный комбинат №72»
Введена в действие
приказом № 127
педагогического совета
от 29.08.2013
Принята на заседании
(протокол № 1 от 29.08.2013)
УТВЕРЖДАЮ
директор МАОУ МУК №72
___________ Р.Х.Хафизов
Образовательная программа
профессиональной подготовки по профессии
080200 «Менеджер» (316 часов)
муниципального автономного образовательного учреждения города
Набережные Челны «Межшкольный учебный комбинат № 72»
НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ
2013г
Содержание
1. Пояснительная записка
1.1. Нормативно-правовая база
1.2. Цели и задачи
1.3. Особенности образовательного процесса
1.4. Принципы построения
2. Образовательная программа профессиональной подготовки
2.1. Пояснительная записка
2.2. Учебный план, учебная программа
2.3. Учебно-методический комплекс
3.
Перспективы развития комбината
3.1. Условия реализации образовательной программы
3.2. Формы контроля и учета достижений
3.3. Модель выпускника
3.4. Ожидаемые результаты программы
3.5. Управление реализацией программы и способы оценивания достижений
ПАСПОРТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
Наименование
Образовательная программа МАОУ «МУК № 72»
Программы
Основной
разработчик
Программы
Цель Программы
Основные задачи
Программы
Ожидаемые
результаты
реализации
Программы
Администрация комбината
Обеспечение
качественного
уровня
образования
учащихся
муниципального автономного образовательного учреждения МАОУ
«МУК №72». Реализация компетентностного подхода и расширения
возможностей для социализации и профессионального самоопределения
обучающихся.
Создание нового механизма поддержки и сопровождения
профессиональной стратегии обучающихся.
Содействие в развитии социально активной, гармонично развитой и
мобильной личности, способной адаптироваться к меняющимся
условиям жизни.
Формирование способности проектного отношения к своим
перспективам.
Формирование осознанного отношения к выбору профессии.
Создание системы комплексной профориентационной работы.
Повышение профессиональной компетентности педагогических
кадров.
Максимальное удовлетворение потребностей обучающихся на
старшемуровне общего образования в качественном профессиональном
образовании.
Увеличение численности выпускников, поступающих в учебные
заведения по выбранному профилю межшкольного комбината.
Сформированность компетентностей выпускников:
- коммуникативных;
- информационных;
- личностных.
Удовлетворение
профориентационных,
образовательных
потребностей обучающихся, социального заказа их родителей и
образовательных учреждений города в сетевом взаимодействии.
Повышение уровня информационной культуры участников
образовательного процесса.
Повышение уровня знаний, практических навыков, умений всех
участников образовательного процесса в вопросах
профессионального самоопределения.
Повышение инновационного потенциала коллектива (рост количества
методических разработок, исследовательских работ, участие в
мероприятиях республиканского и городского уровня).
1. Пояснительная записка к образовательной программе комбината
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Набережные
Челны «Межшкольный учебный комбинат №72» является образовательным учебным
учреждением. Полное официальное наименование комбината согласно Уставу ОУ муниципальное автономное образовательное учреждение города Набережные Челны
«Межшкольный учебный комбинат №72»
Лицензии на образовательную деятельность:Серия РТ от 001310, от 23.11.2011 года,
срок действия лицензии бессрочный, разрешает осуществление следующих видов
деятельности: основное общее образование в части изучения дисциплин «Технология»,
«Информатика и ИКТ», среднее общее образование в части изучения дисциплин
«Технология», «Информатика и ИКТ», обучение профессиональной подготовке.
В соответствии с Федеральным законодательством (ст. 32 «Компетенция и
ответственность образовательного учреждения» Закона РФ «Об образовании»)
«разработка и утверждение ... образовательных программ . . . » отнесена к компетенции
образовательного учреждения. Образовательная программа комбината сформирована, исходя
из положений Закона Российской Федерации «Об образовании». В статье 9 (п.1) поясняется,
что «образовательная программа определяет содержание образования определённого уровня и
направленности», а в статье 14 (п. 5) говорится, что «разработка и утверждение компонента
образовательного учреждения государственного образовательного стандарта общего
образования, образовательных программ и учебных планов» относятся к компетенции
образовательного учреждения.
Образовательная программа комбината представляет собой совокупность основных
и дополнительных образовательных программ профессиональной подготовки и
соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание
образования и направленных на достижение прогнозируемого результатадеятельности
комбината.
1.1. Нормативную правовую основу разработки образовательной программы
профессиональной подготовки (далее – программа) составляют:
– Федеральный закон «Об образовании»;
– Федеральный закон от 21.07.2007 № 194-ФЗ «О внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской Федерации в связи с установлением обязательности
общего образования»;
– Федеральный закон Российской Федерации от 25 декабря 2008 г. N 287-ФЗ "О
внесении изменений в Закон Российской Федерации "О занятости населения в Российской
Федерации";
– Общероссийский классификатор профессий рабочих, служащих, ОК 016-94,
01.11.2005 г.;
– Приказ Минобразования России от 29.10.01 №3477 "Об утверждении Перечня
профессий профессиональной подготовки";
– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 мая 2010
г. № 544 «Федеральный государственный образовательный стандарт высшего
профессионального образования по профессии 080200 «Менеджер»
– Письмо Минобрнауки России от 29 декабря 2009 г. № 03-2672 « О разработке
примерных основных образовательных программ профессионального образования» за
подписью директора Департамента государственной политики в сфере образования И.М.
Реморенко.
– Письмо Минобрнауки России от 21 июня 2006 г. № 03-1508 «О перечне профессий
(специальностей) общеобразовательных учреждений» за подписью первого заместителя
министра образования и науки РТ Д.М.Мустафина.
1.2. Цели и задачи.
Сегодня руководство страны, республики, города ставит проблему формирования
современной модели образования, ориентированной на решение задач инновационного
развития экономики.
Цель: Обеспечение качественного уровня образования учащихся муниципального
автономного образовательного учреждения МАОУ «МУК №72». Реализация
компетентностного подхода и расширения возможностей для социализации и
профессионального самоопределения обучающихся.
Задачи:
- создание нового механизма поддержки и сопровождения профессиональной
стратегии обучающихся;
- содействие в развитии социально активной, гармонично развитой и мобильной
личности, способной адаптироваться к меняющимся условиям жизни;
- формирование способности проектного отношения к своим перспективам;
- формирование осознанного отношения к выбору профессии;
- повышение профессиональной компетентности педагогических кадров.
1.3. Особенностиобразовательного процесса:
Согласно лицензии на образовательную деятельность в комбинате реализуются
программы основного общего образования в части изучения дисциплины «Технология»,
«Информатика и ИКТ»; среднего общего образования в части изучения дисциплины
«Технология», «Информатика и ИКТ», программы профессиональной подготовки.
При разработке образовательной программы учтены:
- возможности образовательной среды;
- уровень готовности учителей к реализации вариативных образовательных
программ;
- в ОУ работает высококвалифицированный коллектив, который состоит из
учителей, мастеров производственного обучения, инженерно-педагогических работников.
Всего 16 учителей, из которых 14 чел.(87 %) имеют высшее образование, 2 чел.(13%)
среднее профессиональное. Имеют квалификационную категорию 15 чел.(94%), в том
числе первую категорию - 8 человек, высшую - 7 человек;
- материально-техническое обеспечение учебного процесса;
- в комбинате созданы комфортные условия для всех участников образовательного
процесса.
1.3.1.Материально-техническая и учебно-методическая база:
Всего в комбинате 36 специализированных учебных кабинетов, в 6 компьютерных
классах установлено 69 компьютеров, 4 кабинета оборудованы мультимедийными
средствами, 79 терминалов имеют доступ к сети Интернет.
В целях развития способностей обучающихся проводятся конкурсы по
профессиональной подготовке, конкурсы творческих проектов, выставки творческих
работ, соревнования по автомногоборью, в соответствии с планом профориентационной
работы организуются экскурсии на предприятия, в учреждения и организации города,
проводится профдиагностика по программе «Ориентир».
В комбинате действует система контрольно – диагностической деятельности. В
целях инспекционной деятельности проводится контроль над выполнением всех
обучающихся, за качеством знаний обучающихся и состоянием преподавания; контроль
над документацией, за соблюдением техники безопасности и охраны труда. Проводится
диагностика степени обученности и качества знаний по технологии, диагностика уровня
овладения учащимися профессиональными умениями. По итогам года проводится
анкетирование обучающихся 9, 11 классов.
Комбинат работает согласно утвержденному в Управлении образования режиму дня,
по графику шестидневной недели, в две смены. По согласованию с администрацией школ
обучающимся устанавливается один день в неделю учебных занятий в комбинате. В
группах 10, 11 классов проводятся сдвоенные уроки. Между учебными занятиями
устанавливаются перерывы продолжительностью в 15 минут.
Комбинат расположен в двух типовых зданиях (Новый город 18/09, Пос. ГЭС,
Столбовая,53). Техническое состояние зданий удовлетворительное. Имеются акты
приемки
учебных
кабинетов
и
мастерских.
Комбинат
располагает
36
специализированными учебными кабинетами и учебными мастерскими: автодело,
слесарное дело, монтажное дело, поварское дело, парикмахерское дело, швейное дело (2),
художественная мастерская, механический участок, сварочный пост. В комбинате
работают две столовые, оборудованы кабинет охраны труда и профориентационный
кабинет, имеются медицинский кабинет, административные и служебные помещения. В 6
компьютерных кабинетах в учебном процессе используются 69 компьютеров. Вся учебнометодическая литература (общее количество экземпляров -1490) находится в
методическом кабинете и кабинетах технологии. В течение пяти лет комбинатом
приобретено 1187 единиц учебно-методической литературы за счет внебюджетных
средств. Прослеживается положительная динамика изменения материально-технического
состояния в комбинате. Все кабинеты и мастерские оснащены в соответствии с
требованиями СанПиН и перечня учебного и компьютерного оборудования для
оснащения образовательных учреждений. Имеются акты разрешения учебных и
практических занятий, акты разрешения на ввод в действие оборудования в учебных
мастерских. Материально-техническое состояние комбината постоянно улучшается.
В соответствии с требованиями СанПиН, пожарной службы, ГИБДД созданы
необходимые условия для дополнительного образования в автошколе комбината по
подготовке водителей транспортных средств категории «В». Работает автотренажёрный
кабинет, 5 учебных кабинетов оснащены учебно-наглядными пособиями для обучения
правилам дорожного движения. Оборудован автодром для обучения старшеклассников и
слушателей курсов навыкам вождения. В транспортном участке комбината постоянно
пополняется парк автомашин.
1.4. Принципы построения.
Образовательная программа определяет:

цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через
содержание учебного предмета и педагогических технологий;

учебно-методическую базу реализации учебной программы.
Образовательная программа устанавливает содержание и способы сетевого
взаимодействия с другими ОУ, научными учреждениями и предприятиями в целях развития
творческого потенциала учащихся, выявления и объективной оценки их достижений.
Образовательная программа регламентирует:

условия освоения образовательной программы;

диагностические
процедуры
для
объективного
поэтапного
учета
образовательных достижений учащихся;

организационно-педагогические условия реализации программы.
Основным условием эффективности обучения и обеспечения его вариативности является:

обеспечение образовательной подготовки;

создание необходимых условий для развития личностной мотивации
обучающихся;

использование современных образовательных технологий;

использование различных видов информационных ресурсов для обеспечения,
как потребностей обучения, так и личных информационных потребностей учащихся.
Выполнение указанных условий позволит комбинату реализовать педагогически,
психологически, дидактически и материально-техническое обеспеченное образовательное
пространство для создания оптимальных условий самоопределения и развития личности
учащихся.
В тексте представлена образовательная программа профессиональной подготовки
«Менеджер»среднего профессионального образования.
Описание
образовательной
программы
соответствует
принятой
структуре
образовательных программ.
Образовательная программа - это маршрут, на котором образовываетсяличность, вместе с
тем - это нормативный текст, в котором определены цели, ценности образования на
соответствующей его ступени, а также пути их достижения.
2. Образовательная программапрофессиональной подготовки по профессии 080200
«Менеджер»
2.1. Пояснительная записка
к образовательной программе для подготовки в МАОУ «МУК № 72»
квалифицированных рабочих с получением начального профессионального образования
по
профессии
«Менеджер».Профессия
по
ОК
016-94:
«Менеджер».
Квалификация:Управляющий малым бизнесом.Код профессии 24047.Код по ОКЗ:
1233.Формы обучения – очная. Минимальный срок обучения – 316 часов.
2.1.1. Требования к поступающим
На обучение по профессии080200 «Менеджер» принимаются лица, достигшие 18 летнего
возраста, не имеющие медицинских противопоказаний.
2.1.2. Нормативный срок освоения программы
Нормативный срок освоения программы 316 часов при очной форме
профессиональной подготовки.
Данная образовательная программа разработана на основе Примерной программы
среднего (полного) общего образования по технологии для базового уровня, составленной
с учетом федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)
общего образования по технологии и Федерального государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования по профессии 080200 «Менеджер».
Основой профессиональной подготовки по данной образовательной программе
является курс теоретического обучения предметам: «Экономика»,«Менеджмент»,
«Маркетинг», «Проектирование», «Основы предпринимательства».
В построении образовательной программы в качестве базовой основы установлено
количество часов, предусмотренных примерной программой, затем возможно увеличение
часов по конкретным темам с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.
Дополнительные занятия назначаются на основании текущего контроля уровня знаний.
Учет посещаемости занятий, успеваемости и пройденных тем ведется преподавателями и
мастерами производственного обучения в соответствующей учетной документации.
Продолжительность учебного часа теоретических и практических занятий - 1
академический час (45 минут).
Теоретическое и практическое обучение проводятся в оборудованных кабинетах с
использованием учебно-методических и учебно-наглядных пособий.
Итоговая аттестация проводится по окончании курса практического и
теоретического обучения по предметам: «Экономика», «Менеджмент», «Маркетинг»,
«Проектирование», «Основы предпринимательства»проводится комплексный экзамен.
Состав аттестационной комиссии определяется и утверждается директором комбината.
Экзамен и зачеты проводятся с использованием экзаменационных билетов, разработанных
комбинатом.
Результаты итоговой аттестации оформляются протоколом. По результатам
итоговой аттестации выдается свидетельство о прохождении обучения действующего
образца.
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
1.Профессия по ОК 016-94: 24047 «Менеджер».
2.Назначение профессии: выпускники умеют самостоятельно принимать решения по
открытию и ведению бизнеса, являясь одновременно менеджером, экономистом,
финансистом, производственником, юристом и умеют определять конкретные
направления эффективной экономической политики, принимая эффективные решения,
выбирая лучшую технологию бизнеса, владеют практическими навыками менеджера
(осуществление коммуникаций, принятие управленческих решений, управление
конфликтами и стрессами).
3.Квалификация: уровень профессионального образования – среднее – специальное,
высшее профессиональное в области менеджмента, экономики, маркетинга.
4. Содержательные параметры образовательной деятельности:
Виды профессиональной деятельности
Экономика
Менеджмент
Маркетинг
Проектирование
Основы предпринимательства
Теоретические основы профессиональной
деятельности
Введение в экономику, макроэкономику.
Валовой внутренний продукт.
Проблемы макроэкономики.
Макроэкономическая политика
Управление производством.
Управление персоналом.
Управление конфликтами.
Руководство: власть и партнерство
Маркетинг в деятельности предпринимателя.
Комплексное исследование товарного рынка.
Формирование товарной политики и рыночной
стратегии.
Разработка ценовой политики.
Организация деятельности маркетинговой
службы.
Определение цели проекта. Выбор темы.
Конструкторский этап.
Выполнение творческого проекта.
Целевой маркетинг.
Разработка товара. Цена товара.
Сбыт. Реклама.
Оценка риска. Налоги.
Самоокупаемость предприятия.
Источники финансирования
предпринимательства.
2.2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
профессиональной подготовки по профессии
080200«Менеджер»
Форма обучения – очная
Нормативный срок – 316 часов
12 часов в неделю
Элементы учебного процесса, в т.ч.
№
учебные дисциплины,
профессиональные модули,
п/п
1 Экономика.междисциплинарные курсы
Количество
часов
128
2
Менеджмент.
50
3
Маркетинг.
36
4
Проектирование.
16
5
Основы предпринимательства.
82
Консультации
2
Экзамен
2
Итого
316
2.2.1.Учебный план предмета:Экономика.
№
п/п
Наименование разделов и тем
1
2
Количество
часов
3
Введение. Экономика.
Введение в экономику.
Альтернативная стоимость и факторы производства.
Экономические системы и собственность.
Спрос и предложение. Рыночное равновесие.
Фирма. Издержки.
Экономическая природа рынка труда.
Конкуренция, монополия и олигополия.
Практическое занятие по темам 1 - 6
Введение в макроэкономику.
8 Предмет и особенности макроэкономического анализа.
9 Валовой внутренний продукт.
10 Деньги и банки.
11 Инфляция.
12 Безработица.
13 Экономический рост и развитие.
14 Экономические циклы
15 Денежная политика
16 Фискальная политика.
Практическое занятие по темам 7 - 15
Международная экономика
17 Международная торговля.
18 Международные финансы.
19 Глобальные экономические проблемы.
1
2
3
4
5
6
7
Практическое занятие по темам 16 - 18
Финансы
20 Финансирование бизнеса. Ценные бумаги.
21 Страхование.
22 Учет.
Практическое занятие по темам 20 - 21
Итого:
2
4
4
6
6
8
4
2
2
6
6
4
4
4
4
6
8
2
6
6
8
2
10
6
6
2
128
2.2.2.Учебная программа предмета:Экономика.
ВВЕДЕНИЕ. ЭКОНОМИКА.
Тема 1. Введение в экономику.
Что означает термин «экономика». Экономическая наука, ее предмет.
Экономические модели. Микроэкономика и макроэкономика. Экономическая теория и
прикладная экономика. Экономическая наука и экономическая политика.
Тема 2. Альтернативная стоимость и факторы производства.
Потребности, блага и услуги, ресурсы. Ограниченность ресурсов. Экономические и
неэкономические (свободные) блага. Проблема выбора. Альтернативная стоимость
(альтернативные издержки). Факторы производства: труд, земля, капитал и
предпринимательские способности. Факторные доходы: заработная плата, рента, процент
и прибыль.
Тема 3. Экономические системы и собственность.
Понятие экономической системы. Традиционная, командная и рыночная
экономические системы. Смешанная экономика. Понятие собственности. Владение,
пользование и распоряжение. Формы собственности. Объекты собственности.
Тема 4. Спрос и предложение.
Понятие спроса. Величина спроса. Шкала спроса. Закон спроса. Факторы,
формирующие спрос. Понятие предложения. Величина предложения. Шкала
предложения. Закон предложения. Факторы, формирующие предложение.
Совокупный спрос. Причины отрицательного наклона кривой совокупного спроса.
Неценовые факторы совокупного спроса. Совокупное предложение. Причины
положительного наклона кривой совокупного предложения. Неценовые факторы
совокупного предложения. Классическая модель. Закон Сэя. Кейнсианская
макроэкономическая модель. Макроэкономическое равновесие. Шоки совокупного
спроса и совокупного предложения.
Тема 5. Фирма. Издержки.
Фирма в экономической теории. Цели фирмы. Бухгалтерские и экономические
издержки. Амортизационные отчисления. Выручка. Бухгалтерская и экономическая
прибыль. Внутренние издержки. Необратимые издержки. Фиксированные и переменные
издержки.
Тема 6. Экономическая природа рынка труда.
Рынок труда. От чего зависит спрос на рынке труда. Факторы формирования
заработной платы. Факторы формирования предложения на рынке труда. Формирование
заработной платы на рынке труда. Причины устойчивых различий в уровнях оплаты
труда. Профсоюзы, трудовые конфликты. Прожиточный минимум и минимальная
заработная плата.
Тема 7. Конкуренция, монополия и олигополия.
Понятие конкуренции, монополии, олигополии. Условия совершенной конкуренции.
Рынки, близкие к совершенной конкуренции. Природа монополии. Причины
возникновения монополий. Природа олигополии. Поведение олигополистов.
Антимонопольное законодательство.
Практическое занятие по темам 1 – 6.
Понятие терминов экономика, микроэкономика и макроэкономика. Потребности,
блага и услуги, ресурсы. Альтернативная стоимость (альтернативные издержки). Факторы
производства. Факторные доходы. Понятие экономической системы. Понятие
собственности. Формы собственности. Понятие спроса. Совокупный спрос. Закон спроса.
Понятие предложения. Совокупное предложение. Закон предложения. Рынок труда.
Фирма и ее цели. Понятие конкуренции, монополии, олигополии.
ВВЕДЕНИЕ В МАКРОЭКОНОМИКУ.
Тема 8.Предмет и особенности макроэкономического анализа.
Предмет
макроэкономики.
Основные
макроэкономические
проблемы.
Агрегирование. Макроэкономические агенты и макроэкономические рынки. Кругооборот
расходов и доходов.
Тема 9. Валовой внутренний продукт.
Понятие системы национальных счетов. Валовой внутренний продукт (ВВП) и
валовой национальный продукт (ВНП). Конечная и промежуточная продукция.
Добавленная стоимость. ВВП на душу населения.
Методы измерения ВВП по расходам и по доходам. Проблемы расчета ВВП
(ВНП). Нерыночное производство. Проблема учета качества окружающей среды. Теневая
экономика.Номинальные и реальные экономические показатели. Номинальный и
реальный ВВП. Индекс потребительских цен (ИПЦ) и дефлятор ВВП.
Тема 10. Деньги и банки.
Деньги. Функции денег. История денег. Формы денег. Денежные агрегаты.Банки.
История банковского дела. Операции коммерческих банков. Российские коммерческие
банки.Банковская система. Центральный банк и его функции.
Тема 11. Инфляция.
Закон денежного обращения. Уравнение обмена Фишера. Инфляция: понятие, виды
и причины. Инфляция спроса и инфляция предложения. Дефляция.Последствия и
издержки инфляции.
Тема 12. Безработица.
Понятие безработицы. Уровень и виды безработицы. Полная занятость и
потенциальный ВВП.Последствия безработицы. Государственная политика поддержки
занятости.
Тема 13. Экономический рост и развитие.
Понятие экономического роста. Темп экономического роста. Источники
экономического роста. Экстенсивный и интенсивный рост.Экономическое и
общественное развитие. Порочный круг бедности. Качество жизни. Индекс человеческого
развития.
Тема 14. Экономические циклы.
Экономические циклы. Типы экономических циклов. Классические среднесрочные
циклы деловой активности. Причины экономических циклов. Фазы цикла.
Тема 15. Денежная политика.
Что такое макроэкономическая политика. Кредитные деньги или как банки
«делают деньги». Обязательные резервы. Кредитная эмиссия. Банковский
мультипликатор. Банковские резервы и кредитные
возможности.
Тема 16. Фискальная политика.
Роль налогов в экономике. Основные виды налогов. Средняя и предельная ставки
налога. Воздействие налогов на экономику. Кривая Лаффера. Налоговая система
России.Государственный бюджет, Дефицит государственного бюджета и способы его
финансирования. Государственный долг. Фискальная политика.
Практическое занятие по темам 7 – 15.
Понятие валовой внутренний продукт (ВВП) и валовой национальный продукт
(ВНП). Деньги. Функции денег. Понятие безработицы. Уровень и виды безработицы.
Понятие экономического роста, экономические циклы. Макроэкономическая политика.
Налоги, основные виды налогов.
МЕЖДУНАРОДНАЯ ЭКОНОМИКА.
Тема 17. Международная торговля.
Абсолютное и сравнительное преимущество в международной торговле.
Протекционизм: цели и средства. Импортные тарифы. Нетарифные барьеры. Экспортные
субсидии. Свободная торговля. Всемирная торговая организация (ВТО). Россия и ВТО.
Региональная интеграция.
Тема 18. Международные финансы.
Спрос и предложение на рынке валют. Формирование валютного курса. Факторы,
определяющие валютные курсы. Валютные риски. Валютные системы. Валютные
кризисы.
Тема 19. Глобальные экономические проблемы.
Понятие глобализации, ее выгоды и риски.Краткая характеристика основных
глобальных проблем. Взаимосвязь глобальных проблем. Развитые и развивающиеся
страны. Наиболее актуальные для России глобальные проблемы. Устойчивое развитие.
Практическое занятие по темам 16 – 18.
Контрольные вопросы по темам: «Международная торговля», «Международные
финансы», «Глобальные экономические проблемы».
ФИНАНСЫ.
Тема 20. Финансирование бизнеса. Ценные бумаги.
Финансы и финансовые институты. Основной и оборотный капитал. Источники
финансирования: внутренние и внешние. Заемные средства. Ценные бумаги. Облигации
предприятий. Государственные и муниципальные облигации. Акции. Цены и доходность
акций и облигаций. Первичный и вторичный рынки ценных бумаг. Фондовый рынок.
Стоимость фирмы. Защита интересов вкладчиков. Паевые (взаимные) фонды.
Тема 21. Страхование.
Сущность страхования. Формы и виды страхования. Страховые услуги. Основные
понятия страхования. Страхование в России.
Тема 22. Учет.
Учет: структура и основные понятия. Принципы бухгалтерского учета. Финансовая
отчетность. Бюджет (смета).
Практическое занятие по темам 20 – 21.
Решение комплексных задач. Разбор страховых случаев. Составление бюджета.
2.2.3.Учебный план предмета:Менеджмент.
№
п/п
1
Наименование разделов и тем
2
Предмет теории менеджмента, основные понятия.
Уровни и методы управления.
Понятие, сущность и основные признаки организации.
Внутренняя и внешняя среда организации.
Предпринимательская деятельность и менеджмент.
Управление производством.
Практическая работа по теме 6.
7. Управление персоналом.
8. Управление конфликтами.
9. Руководство: власть и партнерство.
Практическая работа по теме 9.
Итого:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Количество
часов
3
2
4
4
4
6
8
2
6
6
6
2
50
2.2.4.Учебная программа предмета:Менеджмент.
Тема 1. Предмет теории менеджмента, основные понятия.
Сущность менеджмента. Содержание понятия «менеджмент». Цели, задачи
менеджмента. Виды менеджмента. Функции менеджмента.
Тема 2. Уровни и методы управления.
Уровни управления. Руководители высшего, среднего и низового звеньев.
Характеристики уровней. Сущность и классификация методов управления.
Экономическое,
административное
и
социально-психологическое
управление.
Необходимость сочетания методов управления.
Тема 3. Понятие, сущность и основные признаки организации.
Организация как объект менеджмента: ее понятие, признаки и сущность.
Формальные и неформальные организации. Фаза развития организаций.
Тема 4. Внутренняя и внешняя среда организации.
Основные переменные внутренней среды: цели, структура, задачи, технология и
люди. Сложность, подвижность среды, неопределенность факторов внешней среды.
Характеристика внешних факторов. Среда прямого воздействия. Среда косвенного
воздействия. Взаимосвязь внешних переменных.
Тема 5. Предпринимательская деятельность и менеджмент.
Сущность предпринимательской деятельности. Горизонтальное и вертикальное
разделение труда. Необходимость управления. Виды деятельности в менеджменте.
Деятельность менеджера. Менеджер в сравнении с предпринимателем.
Учебная деловая игра «Предприниматель и фирма».
Тема 6. Управление производством.
Суть стратегии, ее необходимость. Этапы стратегического планирования.
Механизмы - реализации стратегии: тактика, политика, процедура, правила. Оценка
стратегии.Потребности: их виды. Мотивация. Вознаграждения. Виды вознаграждений в
организации. Взаимосвязь потребностей. Мотивации и вознаграждения. Содержательные
и процессуальные теории мотивации. Понятие контроля и его виды. Этапы процесса
контроля. Полномочия, виды полномочий. Делегирование как процесс взаимосвязи
уровней управления в организации. Полномочия и ответственность.
Практическая работа по теме 6.
Учебная деловая игра «Управление производством».
Тема 7. Управление персоналом.
Понятие и характеристика стилей руководства в менеджменте. Влияние и власть
руководителя в организации. Источники власти и баланс власти. Поиск и наем персонала.
Отборочное собеседование. Выявление психологических характеристик. Управление
развитием персонала. Построение карьеры. Наставничество и тренинг.
Тема 8. Управление конфликтами.
Основы концепций конфликта и управление конфликтной ситуацией. Сущность
управления стрессами и изменениями в организации.
Тема 9. Руководство: власть и партнерство.
Лидер и лидерство в менеджменте. Влияние и власть. Разумный баланс власти.
Формы власти: их характеристики. Стили руководства - оценка эффективности труда
руководителя. Характеристика стилей.
Практическая работа по теме 9.
Учебная деловая игра «Моделирование идеального руководителя - менеджера».
2.2.5.Учебный план предмета:Маркетинг.
№
п/п
1
Наименование разделов и тем
2
1 Введение в маркетинг. Эволюция концепции маркетинга.
Товар.
2
Жизненный цикл товара.
3 Сегментирование рынка и позиционирование товаров.
4 Значение цены и ценовых стратегий в маркетинге.
5 Распределение товаров.
6 Покупательское поведение потребителей.
7 Система маркетинговых исследований.
8 Реклама как важнейшая форма маркетинговых коммуникаций.
9 Организация связей с общественностью.
10 Стимулирование сбыта и личные продажи.
11 Управление маркетингом на предприятии.
12 Организация планирования маркетинга.
Практическая работа.
Итого:
Количество
часов
3
2
2
2
2
4
2
4
2
4
4
4
2
2
36
2.2.6.Учебная программа предмета:Маркетинг.
Тема 1. Введение в маркетинг. Эволюция концепции маркетинга.
Сущность и определение маркетинга. Особенности маркетинга в России Эволюция
концепции маркетинга. Особенности продуктовой, сбытовой, рыночной концепции
маркетинга. Социально-этический маркетинг и маркетинг взаимоотношений.
Тема 2. Товар. Жизненный цикл товара.
Три подхода к товару в маркетинге. Жизненный цикл товара и основные этапы его
становления. Процесс разработки продуктового портфеля. Роль и значение марки и
упаковки в процессе разработки дифференцированного товара.
Тема 3. Сегментирование рынка и позиционирование товаров.
Понятие сегментирования рынка, основные цели и факторы выбора рынка.
Основные признаки и методы сегментирования рынка. Этапы сегментирования рынка и
позиционирования товара.
Тема 4. Значение цены и ценовых стратегий в маркетинге.
Цена, ее функции и структура. Система ценообразующих факторов. Основные цели
и методы ценообразования. Ценовые стратегии маркетинга и факторы, их определяющие.
Тема 5. Распределение товаров.
Прямое и косвенное распределение товаров. Выбор каналов распределения и уровня
контроля. Традиционная и маркетинговая системы распределения. Работа с
посредниками. Планирование системы товародвижения и ее эффективность.
Тема 6. Покупательское поведение потребителей.
Факторы, определяющие поведение потребителей. Процесс принятия решения
покупки. Особенности поведения потребителей на рынке товаров промышленного
назначения
Тема 7. Система маркетинговых исследований.
Задачи и виды маркетинговых исследований. История (основные этапы) развития
маркетинговых исследований. Основные методы маркетинговых исследований. Анкета,
как важнейший инструмент сбора информации.
Тема8. Реклама как важнейшая форма маркетинговых коммуникаций.
Основные цели и задачи рекламы. Мотивы и средства рекламной коммуникации.
Процесс планирования рекламы и расходов на нее. Методы расчета рекламных расходов.
Определение эффективности рекламной деятельности.
Тема9. Организация связей с общественностью.
Основное содержание и функции связи с общественностью. Основные каналы и
методы реализации связей с общественностью.
Тема 10. Стимулирование сбыта и личные продажи.
Структура и основные методы стимулирования сбыта.Роль ярмарок в организации и
стимулировании продаж. Прямой маркетинг и личные продажи. Интегрированные
маркетинговые коммуникации.
Тема 11. Управление маркетингом на предприятии.
Организационная
структура
управления
служб
маркетинга.
Формы
организационных структур управления маркетингом. Кадровая политика в системе
маркетинга. Место и роль руководителя маркетинга в системе управления им.
Тема 12. Организация планирования маркетинга.
Общие основы планирования. Стратегическое и оперативное планирование в
маркетинге. Организация планирования маркетинга на предприятии. Разработка
маркетинговых программ и стратегий.
Практическая работа.
Учебная деловая игра «Маркетинг и предприниматель».
2.2.7.Учебный план предмета:Проектирование.
№
п/п
Наименование разделов и тем
1
1.
2.
3.
4.
2
Подготовительный этап.
Конструкторский этап.
Технологический этап.
Защита проекта.
Итого:
Количество
часов
3
4
4
4
4
16
2.2.8.Учебная программа предмета:Проектирование.
Тема 1. Подготовительный этап.
Понятие проекта. Выбор темы проекта. Разработка идеи проекта. Анализ ситуации и
формулирование проблемы. Выявление объекта проектирования. Определение цели
проекта, ожидаемый результат.
Тема 2. Конструкторский этап.
Планирование работы, разработка конструкции и технологии изготовления объекта
проектирования. Подготовка необходимых материалов и приспособлений для работы над
проектом. Изучение спроса рынка, экономическое и экологическое обоснование проекта.
Расчёт себестоимости. Выбор методов и приёмов конструирования. Разработка
соответствующей технико-технологической документации.
Тема 3. Технологический этап.
Изготовление объекта проектирования. Выполнение решения конструкторскотехнологических задач, направленных на реализацию проекта с помощью изученных
методов и приёмов конструирования. Разработка терминологии проекта. Оформление
творческого проекта на компьютере.
Тема 4. Защита проекта.
Анализ выполненной работы. Защита проекта
2.2.9.Учебный план предмета:Основы предпринимательства.
№
п/п
1
Наименование разделов и тем
Количество
часов
2
1 Понятие и содержание предпринимательства.
Становление
2
и развитие предпринимательства в России.
3 Типология предпринимательства.
Субъекты предпринимательской деятельности.
4
Индивидуальное предпринимательство.
5 Предпринимательская тайна и ее защита.
6 Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности.
Практическая работа по теме 6.
Взаимоотношения предпринимателей с хозяйствующими субъектами.
7
Предпринимательский договор.
8 Создание собственного дела. Государственная регистрация предприятия.
9 Предпринимательская деятельность малого предприятия.
10 Предпринимательский риск.
11 Модели поведения предпринимателей в процессе их деятельности.
12 Деловая этика и культура предпринимательства.
13 Источники финансирования предпринимательской деятельности.
14 Предпринимательская деятельность в сфере торговли.
15 Внутрифирменное предпринимательство.
16 Прекращение предпринимательской организации.
17 Предприятия с иностранными инвестициями
Практическая работа.
Итого:
3
2
4
12
8
3
11
2
4
4
4
4
2
3
3
4
2
4
4
2
82
2.2.10. Учебная программа предмета: Основы предпринимательства.
Тема 1. Понятие и содержание предпринимательства.
История возникновения и сущность предпринимательства. Определение
предпринимательства на различных этапах развития рыночного хозяйства. Взгляды на
сущность предпринимательства представителей различных экономических школ.
Развитие учения о предпринимательстве в ХХ веке.
Экономические, социальные и правовые условия предпринимательской
деятельности. Факторы, влияющие на формирование необходимых экономических
условий предпринимательства. Обеспечение экономической свободы предпринимателя.
Гарантии предпринимательству со стороны государства.
Тема 2. Становление и развитие предпринимательства в России.
Структурная перестройка экономической системы как основное условие
формирования предпринимательства. Реформы: ценообразования, оплаты труда,
финансово-кредитной и денежной систем. Развитие форм собственности, условие
формирования и развития всех видов предпринимательства. Право собственности и
объекты собственности. Формы и виды собственности. Начало и прекращение права
собственности. Пути разгосударствления собственности: на основе аренды (с выкупом и
без выкупа имущества); путем акционирования на основе покупки государственного
имущества; Приватизация собственности на основе конкурсов и аукционов. Конверсия и
реорганизация военного производства. Трудности разгосударствления собственности и
становления предпринимательства.
Тема 3. Типология предпринимательства.
Классификация предпринимательства. Основные формы предпринимательства.
Частное и государственное предпринимательство. Общие черты и различия. Виды
предпринимательской
деятельности.
Производственное
предпринимательство.
Традиционный и инновационный характер производственного предпринимательства.
Посредническая
предпринимательская
деятельность.
Понятие
посредника.
Агентирование. Агентское соглашение как правовая основа агентирования. Конкретные
формы агентирования. Коммерческо-торговое предпринимательство. Виды бирж.
Товарные биржи. Спекуляция как форма биржевой сделки. Фьючерс, опцион,
хеджирование. Предпринимательская деятельность на рынке ценных бумаг. Листинг.
Котировка
акций.
Рейтинг
компаний.
Операции
с
ценными
бумагами.
Предпринимательство в финансовой сфере. Финансовые институты. Виды банков.
Системы межбанковских платежей. Инвестиционные компании и фонды. Аудиторство.
Страховая деятельность как вид предпринимательства. Риэлторство как особая форма
предпринимательской деятельности.
Тема 4. Субъекты предпринимательской деятельности. Индивидуальное
предпринимательство.
Физические и юридические лица – субъекты предпринимательской деятельности.
Права и обязанности предпринимателей. Признаки и свойства, характеризующие статус
юридического лица. Классификация юридических лиц в Гражданском Кодексе РФ.
Коммерческие и некоммерческие организации. Некоммерческие организации ассоциации, союзы, общественные фонды и т.п. Индивидуальное предпринимательство форма соединения предпринимательства и менеджмента. Предпринимательская
деятельность без образования юридического лица (ПБОЮЛ). Индивидуальный бизнес –
права и преимущества. Упрощенная система налогообложения, учета и отчетности.
Специфика ведения учета доходов и расходов хозяйственных операций индивидуальными
предпринимателями. Прекращение деятельности индивидуального предпринимателя.
Основные термины и понятия: контрольно-кассовые машины, физическое лицо, ПБОЮЛ,
франшиза, представительство, менеджмент.
Тема 5. Предпринимательская тайна и ее защита.
Сущность предпринимательской (коммерческой) тайны. Состав и объем сведений,
составляющих предпринимательскую тайну. Виды предпринимательской тайны: научнотехническая и технологическая информация, деловая информация. Предпринимательская
тайна и государственный секрет. Предпринимательская тайна как информация,
непосредственно относящаяся к деятельности предприятия (изобретения, секреты
производства, ноу-хау, методы управления финансами, маркетингом). Формирование
сведений, составляющих предпринимательскую тайну. Сведения о предпринимательской
деятельности, не подлежащие засекречиванию. Границы предпринимательской тайны.
Механизм экономической гласности. Вред неоправданной секретности. Соблюдение
предпринимательской тайны как один из способов повышения конкурентной способности
предприятия.
Экономическая
безопасность
предприятия.
Система
мер
по
защите
предпринимательской тайны и способы перекрытия каналов утечки информации.
Патентно-лицензионная работа как способ защиты государством предпринимательской
тайны. Ответственность за разглашение сведений, составляющих предпринимательскую
тайну. Возмещение ущерба от разглашения предпринимательской тайны.
Тема 6. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности.
Организационно-правовые формы юридических лиц, являющихся коммерческими
организациями. Производственный кооператив (артель). Виды кооперативов.
Хозяйственные товарищества. Виды хозяйственного товарищества: полное товарищество
и товарищество на вере (коммандитные товарищества). Особенности функционирования,
преимущества и недостатки различных видов хозяйственных товариществ.
Характеристика и формы хозяйственных обществ. Основные формы корпоративной
предпринимательской деятельности: общество с ограниченной ответственностью,
общество с дополнительной ответственностью и акционерное общество. Типы
акционерных обществ (открытое и закрытое) и их различия. Холдинговые компании как
разновидность акционерного общества. Чистые и смешанные холдинговые компании.
Система участия как отражение взаимозависимостей между предпринимателями
холдинговой компании. Горизонтальная и вертикальная диверсификация. Консорциум как
добровольное соглашение нескольких юридических лиц по объединению усилий при
реализации совместного проекта. Финансово-промышленные группы (ФПГ) как форма
объединения юридических лиц с участием государственных предприятий.
Государственные и муниципальные унитарные предприятия. Категории унитарных
предприятий.
Практическая работа.
Решение тестовых заданий «Организационно-правовые формы юридических лиц»,
Тема 7. Взаимоотношения предпринимателей с хозяйствующими субъектами.
Предпринимательский договор.
Понятие о сделке. Предпринимательский договор как закрепление обязательств
партнеров. Типы сделок. Недействительность сделок. Оспоримая, ничтожная, мнимая и
притворная сделки. Обязательные требования Гражданского Кодекса РФ к оформлению
договора. Необходимые элементы структуры договора. Общие и специфические условия
договора. Классификация договоров в Гражданском Кодексе РФ. Соглашение о
намерениях. Оферта как форма заключения договора. Прекращение договора.
Тема 8. Создание собственного дела. Государственная регистрация предприятия.
Общие условия создания собственного дела. Пути достижения материального
благосостояния. Предпринимательский тип мышления и поведения. Оценка и самооценка
личных качеств и возможностей стать предпринимателем. Принципы создания
собственного дела. Этапы создания собственного дела. Предпринимательская идея.
Предпринимательский капитал и способы его формирования. Источники формирования
первоначального предпринимательского капитала. Два вида финансирования – прямое
финансирование и посредничество. Факторы, влияющие на принятие решения об
инвестировании. Выбор типа предприятия. Правовые основы учреждения нового
предприятия и его возможные организационно-правовые формы.
Подготовительная работа по учреждению нового предприятия. Состав учредителей.
Требования к составу учредителей. Формирование первоначального (уставного) капитала.
Требования к оформлению документов для государственной регистрации предприятия.
Государственная регистрация предприятия. Этапы прохождения государственной
регистрации. Юридический адрес предприятия. Изготовление печати предприятия.
Проверка названия организации на чистоту. Открытие расчетного счета в банке.
Накопительный и расчетный счета. Постановка предприятия на учет в налоговой
инспекции и в фондах.
Тема 9. Предпринимательская деятельность малого предприятия.
Критерии определения субъектов малого предпринимательства. Роль малого бизнеса
в рыночной экономике. Малые предприятия в индивидуальном, кооперативном и
государственном секторах экономики. Направление и формы государственной поддержки
малого
предпринимательства.
Причины,
тормозящие
развитие
малого
предпринимательства в России. Выбор источников финансирования. Внутренние
источники финансирования деятельности предприятия. Основные формы внешнего
финансирования. Общие принципы кредитования. Бюджетный, банковский и
коммерческий кредит. Финансы предприятий и коммерческих организаций. Управление
ликвидностью основного капитала. Показатели финансово-экономической деятельности
предприятия. Цели, источники информации и задачи анализа финансового состояния
предприятия.
Тема 10. Предпринимательский риск.
Сущность предпринимательского риска. Классификация предпринимательских
рисков. Виды потерь от рисков. Коммерческий риск. Риск неправильно выбранного
проекта предпринимательства. Оценка экономической эффективности вариантов проекта.
Риск неоптимального распределения ресурсов. Риск изменения цен, спроса, уровня
прибыли. Риск уничтожения имущества. Риск от вероятной нечестности работников
фирмы. Материальный и моральный ущерб предпринимателя. Возможность их
возмещения. Риск при остановке деловой активности. Понятие форс-мажор.
Застрахованные и незастрахованные виды риска. Хеджирование как форма страхования
риска. Репутация предпринимателя как внеэкономический фактор. Методы определения
оценки партнеров как важнейшее условие предупреждения непредвиденного риска.
Тема 11. Модели поведения предпринимателей в процессе их деятельности.
Основные
модели
поведения
предпринимателей.
Основные
формы
предпринимательского новаторства. Освоение новых рынков сбыта. Менеджмент как
направление предпринимательского новаторства. Движение денежных средств. Движение
оборотных средств. Формирование имиджа предприятия.
Тема 12. Деловая этика и культура предпринимательства.
Понятие и структура деловой этики предпринимательства. Аспекты этики
предпринимательства. Типология корпоративных культур. Способы повышения
этического уровня организации. Причины повышения внимания к этики
предпринимательства. Отношение предпринимателей к правовым нормам. Отношение
предпринимателей к деловым партнерам. Предприниматели и благотворительность.
Корпоративная этика и принятия решений. Особенности развития этики
предпринимательства в России.
Тема 13. Источники финансирования предпринимательской деятельности.
Внутренние источники финансирования. Внешние источники финансирования.
Дебиторская задолженность. Лизинг. Субъекты лизинговой сделки. Факторинг.
Факторинговые сделки и операции. Иностранные инвестиции. Прямые и портфельные
инвестиции. Стоимостная оценка инвестиционного проекта. Показатели рентабельности.
Оценка финансового положения.
Тема 14. Предпринимательская деятельность в сфере торговли.
Роль и специфика торговли в экономике России. Финансовые показатели
деятельности организаций розничной торговли. Секторы торговли. Оптовая торговля.
Факторы банкротства и оценка степени несостоятельности предприятия торговли. Модели
прогнозирования банкротства. Модель Альтмана. Модель Фулмера. Концепция торговой
политики предприятия.
Тема 15. Внутрифирменное предпринимательство.
Сущность и цели, элементы внутрифирменного предпринимательства. Основные
направления внутрифирменного предпринимательства. Предпринимательский капитал,
его структура и способы формирования. Бизнес-план как элемент успешной
предпринимательской деятельности: Задачи, функции бизнес-плана. Структура и
основное содержание бизнес-плана.
Тема 16. Прекращение предпринимательской организации.
Банкротство и ликвидация предприятий. Вероятность банкротства предпринимателя
и оценка ликвидности его предприятия. Банкротство как высшая мера ответственности
предпринимателя за результаты хозяйственной деятельности. Разработка программы
вывода предприятия из банкротства. Использование дополнительных внутренних
ресурсов. Привлечение альтернативных источников дополнительных средств для
предупреждения банкротства. Стадии оздоровления предпринимательской фирмы.
Санация. Присоединение, разделение и преобразование организации.
Тема17.Предприятия с иностранными инвестициями
Общие положения. Права иностранных инвесторов. Порядок учреждения
предприятий с иностранными инвестициями. Лицензирование деятельности. Порядок
работы. Права на интеллектуальную собственность. Пользование землей и иные
имущественные права. Воздействие иностранных инвестиций на национальную
экономику Взаимоотношения предпринимателей с хозяйствующими субъектами.
Практическая работа.
Решение
комплексных
задач.
Взаимоотношения
предпринимателей
с
хозяйствующими субъектами. Создание собственного дела. Предпринимательский риск.
Деловая этика и культура предпринимательства. Предпринимательская деятельность в
сфере торговли. Внутрифирменное предпринимательство. Предприятия с иностранными
инвестициями
2.3. Учебно-методический комплекс:
Учебники:
1. Вестник образования/Сборник приказов и инструкций министерства образования и
науки. – М.: ПРО-ПРЕСС,2006.-288 с.
2. Гусева Е.П. Менеджмент: Учебно-методический комплекс. – М.: Изд. Центр ЕАОИ.
2008. – 416 с.
3. Кудина М.В. Основы экономики: Учебник. – М.: Форум: ИНФРА-М, 2006.-352 с.
4. Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 0,11 классов общеобразоват.
Учрежд.-8-е изд.-М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.- 272 с.
5. Леонтьев А.В. Технология предпринимательства. 9 класс: Поурочное планирование.М.: Дрофа, 2001.-128 с.
6. Миронова Н.С. Экономика для 10-11 классов. Рабочая тетрадь. - М.: Интеллект-Центр,
2008-96 с.
7. Практикум по экономике: Уч. пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учрежд.
Профильный уровень образования./С.И. Иванов, А.Я. линьков, В.В. Шереметова и др. под
ред. С.И. Иванова. – 11-е изд.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.-272 с.
8. Райзберг Б.А. Курс экономики: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 1999.- 716 с.
9. Сборник нормативных документов. Экономика/сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- 2-е
изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2006.- 42 с.
10.Управление организацией: Учебник/ Под ред. А.Г. Поршнева, З.П. Румянцевой, Н.А.
Саломатина. – 4-е изд., перераб. И доп. – М: ИНФРА-М,2007.- 736 с.
11. Экономика. 10-11 классы: элективный курс «Организация и бизнес - планирование
собственного дела» /авт.- сост. А.М. Каунов.- Волгоград: Учитель, 2007.- 205 с.
12. Экономика. Основы экономической теории: Учебник для 10-11 кл. общеобразоват.
учрежд. Профильный уровень образования/ Под ред. С.И. Иванова.- 13-е изд.- В 2-х
книгах. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2009.- 166 с.
13. Экономика. 10-11 классы: контрольные задания, тесты/ авт.-сост. О.И. Медведева.Волгоград: Учитель, 2009.- 166 с.
14. Экономика: Учебник/ Под ред. Д.э.н., проф. Ю.Ф. Симионова.- Изд. 2-е.- Ростов н/Д:
Феникс, 2008. – 477 с.
3. Перспективы развития комбината:
Предметом инновационной деятельности педагогического коллектива комбината
является изменение содержания образования и внедрение современных образовательных
технологий на основе компетентностного подхода, направленного на формирование
самостоятельной деятельности обучающихся. В рамках реализации ФГОС второго
поколения, программы развития комбината и образовательных программ изменились
содержание и структура организации образовательного процесса, дающего большую
свободу и ответственность самому обучающемуся и тем самым повышающего мотивацию
к учению.
Для реализации образовательных программ комбината в образовательном процессе
используются современные образовательные технологии, (в том числе информационнокоммуникационные): личностно-ориентированные технологии, метод проектов,
технология исследовательского обучения, информационно - коммуникационные
технологии, игровая учебная деятельность, здоровьесберегающие технологии, технология
проблемного обучения, технология «Портфолио».
Эти технологии обогащают образовательный процесс за счёт внедрения активных,
аналитических, коммуникативных способов обучения; обеспечивают связь теории и
фундаментального подхода в науке с практикой и прикладными исследованиями;
обеспечивают
становление
аналитических,
организационных,
проектных,
коммуникативных навыков, универсальных учебных действий. Образовательные
технологии используются: на уроках технологии, а также в дополнительном образовании,
во внеурочном процессе, в проектной деятельности.










3.1. Условия реализации образовательной программы:
Организационно-педагогические условия:
Комбинат работает согласно утвержденному в Управлении образования режиму дня,
по графику шестидневной недели, в две смены. В группах проводятся сдвоенные уроки.
Между учебными занятиями устанавливаются перерывы продолжительностью в 15 минут.
Основной формой организации обучения является классно-урочная с элементами
лекционно-семинарских и курсовых занятий.
Педагогические технологии
Общей особенностью используемых технологий обучения является ориентация на
развитие:
- самостоятельности мышления;
-исследовательских умений в практико-ориентированной деятельности;
-умения аргументировать свою позицию;
-умения публично представлять результаты самостоятельно выполненных творческих работ;
-потребности в самообразовании.
Образовательный процесс на уровне профессиональной подготовки строится на основе
принципов личностно-ориентированного подхода. Усилия педагогического коллектива
направлены на реализацию индивидуальных образовательных потребностей учащихся и их права
выбора уровня освоения образовательной программы и ее профиля. В качестве ведущих
технологий используются традиционныеи инновационные. Применение традиционных
технологий в сочетании с инновационными технологиями позволяет повысить
результативность обучения.
В образовательном процессе на уровне среднего общего образования используются
технологии, способствующие образовательному и профессиональному самоопределению,
повышению уровня ключевых компетентностей учащихся и подготовке к продолжению
образования, освоению ресурсов, адекватных планам на будущее:
формы обучения, используемые в вузе: лекции, семинары, лабораторные практикумы и т.п.
исследовательская деятельность учащихся и презентация полученных результатов;
самостоятельная образовательная деятельность учащихся, как планируемая учителем, так и
планируемая самим обучающимся;
групповые и индивидуальные формы образовательной деятельности;
повышение уровня организационной и коммуникативной компетентности путем участия в
организации научно-практической конференции, самоуправлении.
Общей чертой используемых в комбинате технологий обучения является ориентация на
развитие:
самостоятельности и креативности мышления;
исследовательских умений в теоретической и научно-практической деятельности;
коммуникативной культуры, т.е. умение участвовать в коллективном поиске, аргументировать
свою позицию, публично представлять результаты творческих работ;
умений рефлексии и саморефлексии, волевых качеств;
потребности в непрерывном образовании.
Для реализации учебных планов Комбинат имеет необходимое кадровое,
методическое и материально-техническое обеспечение. Учебные планы дают
возможность расширить содержание образования, предполагают удовлетворение
образовательных потребностей учащихся и родителей, способствуют повышению
качества технологической подготовки, создают необходимые условия для
самоопределения, ранней профилизации и развития творческих способностей учащихся.
Педагогами комбината создаются наиболее комфортные условия пребывания
обучающихся на занятиях;
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
Одним из приоритетных направлений является развитие познавательного интереса и рост
интеллектуального уровня учащихся.
3.2.Формы контроля и учета достижений
Основные формы аттестации достижений учащихся
- текущая успеваемость
- контрольные и диагностические работы по предмету учебного плана;
- срезовые работы после изученной темы;
- тесты;
- зачеты;
- рефераты, творческие работы, доклады учащихся на конференциях, выставках.
Аттестация по итогам полугодия, по итогам учебного года.
Все формы промежуточной аттестации личностных достижений учащихся,
характеризующих их успехи в учебной и внеучебной (исследовательской, трудовой,
общественной) деятельности. Текущая, промежуточная и итоговая аттестация
обучающихся производится по 5-ти балльной системе.
Методы диагностики освоения образовательной программы
Диагностика включает в себя:
психологическую диагностику:
уровень общей тревожности (отсутствие выраженных противоречий между требованиями
педагогов и возможностями подростка);
включенность учащихся в деятельность и общение (эмоционально - положительное восприятие
подростков системы своих отношений со сверстниками, субъективная включенность в
отношения, восприятие своего статуса в классе как положительного и удовлетворенность
им);
отношения с педагогами (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих
отношений с педагогами, восприятие этих отношений как уважительных, доверительных, но
сохраняющих его автономность);
педагогическую диагностику:
предметные и личностные достижения;
диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов
(интерес к основам наук и методам теоретического мышления, развитый мотив
самообразования, связанный с жизненными перспективами и самовоспитание, стремление к
анализу индивидуального стиля своей учебной деятельности, мотивационная избирательность
интересов, обусловленная выбором профессии);
диагностика сформированности важнейших учебных действий (выделение
существенных признаков изучаемых понятий, оперирование всей системой данных учебной
задачи, ориентация на всю систему требований учебной задачи, способность к рассмотрению
изучаемого предмета с разных сторон, способность к смене стратегии в процессе решения
учебной проблемы);
развитие мышления (освоение методов теоретического и творческого мышления, использование
исследовательских методов в обучении);
развитие речи (богатый опыт речевого общения, использование речи как инструмента
мышления, грамотность, богатый словарный запас устной речи); взаимодействие с
педагогами (включенность в личностное общение с педагогами способность к
установлению деловых, партнерских отношений с взрослыми);
умственная работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение учебной
активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузке, способность работать в
едином темпе со всем классом и предпочтение высокого темпа работы);
взаимодействие с педагогами (включенность в личностное общение с педагогами,
способность к проявлению эмпатии по отношению к взрослым);
поведенческая саморегуляция (способность длительно подчинять поведение к намеченной цели,
умение сдерживать эмоции, моральная регуляция поведения и способность к ответственному
поведению);
♦ диагностика интересов.
3.3. Модель выпускника:
Ментальный аспект
Высокий интеллект, критическое мышление, владение методами рефлексии,
креативность мышления,высокий уровень культуры,потребность в саморазвитии.
Прагматический аспект:
Наличие коммуникативных навыков, умение работать в команде, умение планировать
и осуществлятьсамоконтроль, стремление к самостоятельному исследованию.
Социальный аспект:
Мобильность, умение адаптироваться, способность преломления социального опыта в
личный, готовность к непрерывному образованию, способность эффективно разрешать
проблемы, способность к самостоятельной продуктивной деятельности
Нравственно - эстетический аспект:
Руководство общечеловеческимиценностями, наличие хорошего вкуса, здоровый
образ жизни, руководство нравственными принципами.
Основными параметрами, проверяемыми при оценке качества профессиональной
подготовки обучающихся, являются содержательные элементы деятельности, указанные в
квалификационной характеристике по профессии (специальности).
В результате обучения учащийся должен знать:
- смысл основных теоретических положений экономической науки;
- основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и
государства, а также международных экономических отношений;
- основы маркетинга и менеджмента;
- порядок разработки бизнес – планов.
В результате обучения учащийся должен уметь:
- иметь представление о глобальных экономических проблемах, рыночной экономике,
менеджменте, маркетинге, предпринимательстве;
- описывать структуру организации;
- объяснять функции менеджмента;
- анализировать целесообразность развития конкретного вида предпринимательской
деятельности и делать заключение о его перспективе.
3.4. Ожидаемый результат программы
В основе дальнейшего развития комбината, лежит реализация в полном объеме
образовательных программ, которые направлены на формирование личности способной
самостоятельно проектировать свой жизненный путь, разрешать жизненные ситуации.
Для этого в комбинате имеются достаточные условия: оснащенная материальнотехническая база, квалифицированные кадры, психологическая служба.
Результаты:
1. Усовершенствование модели организации предпрофильной подготовки и
профессионального самоопределения.
2. Формирование учебно-исследовательской деятельности учащихся посредством
активного включения в процессы разработки и реализации социальных проектов и
исследовательских работ.
3. Участие в конкурсах профессионального мастерства различного уровня.
4. Усовершенствование методики организации и проведения индивидуальной
работы собучающимися.
5. Организация научно-исследовательской деятельности;
6. Обобщение опыта работы учителей на муниципальном, республиканском и
всероссийском уровнях.
7. Повышение качества, доступности предоставляемых образовательных услуг
8. Использование современных педагогических технологий в организации учебновоспитательного процесса.
9. Дальнейшее развитие направлений деятельности образовательного учреждения в
направлении: индивидуальная работа с учащимися, проектная деятельность,
научно-исследовательская деятельность,информатизация.
10. Ориентация молодежи на обеспечение самоопределения личности, создание
условий для её самореализации;
11. Удовлетворение образовательных потребностей населения в подготовке и
переподготовке специалистов различного профиля;
12.Создание и организация учебно-производственного комплекса для прохождения
производственной практики учащихся;
13. Подготовка кадров с освоением новых специальностей, повышение
квалификации;
14. Осуществление профессиональной подготовки учащихсяпо договорам и
совместно с предприятиями, организациями.
3.5. Управление реализацией программы
Управление реализацией образовательной программыпроводится согласно
Положения о проведении мониторинга качества образования в МАОУ МУК №72.
Повышение объективности оценки качества образования осуществляется с помощью
критериев и показателей для проведения мониторинга МАОУ МУК№72. Мониторинг
проводится планомерно, с использованием различных технологий, методов, способов,
диагностических методик, образующих систему мониторинга, включающую стартовую,
промежуточную и финишную формы.