Конспект урока по курсу «Основы православной культуры». М.Н.Мощенко, учитель начальной школы МОУ СОШ № 8 С. Новоселицкое, Новоселицкий район Тема: «Совесть и раскаяние». Цель: знакомство обучающихся с православными представлениями о добре и зле и внутреннем состоянии человека. Задачи: Обучающая: узнать значение и связь слов «добро», «зло», «грех», «совесть» в русской православной культуре. Развивающая: осознать, что различать добро и зло человеку помогает совесть. Воспитывающая: понять, что значит вести диалог со своей совестью. Ключевые понятия: добро, грех, совесть, покаянные молитвы. Формы и виды деятельности: фронтальная работа, работа в группах, инсценирование, творческая работа. Оборудование: мультимедиа проектор, презентация «Совесть и раскаяние», словарь Ожегова С.И., сигнальные карточки. Ход урока I. Организационный момент. -Приветствие гостей учениками. Разыгрывает ситуация. Два мальчика толкая, обидели друг друга. Другой не отреагировал на силу одного, сказав: «Ты наверное нечаянно». Тот лишь отмахнулся. -В эту ситуацию вступает учитель. Выясняет причину ссоры. -У. Ч то сейчас произошло между вами? Д. Ничего, это он нечаянно. -У.Какой поступок совершил Дима, добрый или злой? -У. Хорошо. Я сейчас хочу рассказать по этому поводу вот такую сказку. Сказка. Однажды Добро пришло в гости к Злу. Зло стало угощать Добро чаем, но в чашку вместо сахара положило соль. Добро попробовало соленый чай и сказало: «Что-то сахар у Вас не очень сладкий. Вот Вам деньги, купите себе конфет к чаю». Зло перекосилось, но делать нечего, пришлось взять деньги. Так Добро отплатило Злу добром. -У. Что общего между нашей ситуацией и сказкой. (Добро отплатила Злу добром). -У. В основе всех наших поступков лежат понятия «Добро» и «Зло». -У.Чтобы лучше понять характер наших поступков, нам надо поработать над этими понятиями. -Для этого разделимся на группы. 1 группа. Литераторы 2группа .Правоведы 3 группа. Философы Задания по группам. 1.Литераторы. -Узнать значения слов по словарям, вспомнить пословицы и сказки о добре и зле. Слайд 3. Добро. Нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу; добрый поступок чувством. Не делай добра, не увидишь зла(пословица).От добра добра не ищут – (пословица). Зло. Нечто дурное, вредное, противоположное добру; злой поступок. Отплатить злом за добро. 2. Беда, несчастье, неприятность. Из двух зол выбрать меньшее (склониться к тому, что хотя и плохо, но немного лучше другого). 2.Правоведы. -Узнать у гостей, очевидцев нашей ситуации, что они думают: -Кто поступил из мальчиков правильно ? 3.Философы. -Узнать о значении данных слов со страницы 36 учебника . В православии «добро»- это то, что: - помогает росту души человека; - помогает другим людям; - радует Бога. - Антоним слова «добро». (зло) - Зло-нечто дурное, вредное. - В православии у слова «зло» есть синоним. Это слово грех. - В православии грех – это: - недобрые чувства; - недобрые мысли; - недобрые дела. -В православии на грех человека указывает совесть. -Что вы понимаете под понятием « Совесть»? -Как вы понимаете выражение «Жить в ладу со своей совестью» II.Сообщение темы и цели урока. А справедливы ли наши предположении, мы узнаем чуть позже. Кто догадался, о чём же мы будем говорить на уроке? Слайд 4. Тема урока: «Совесть и раскаяние») III.Открытие новых знаний. Слайд.5 Работа с понятием «совесть». - Поработаем в группах 1группа -Литераторы. -Работает над понятием совесть анализируя рассказ А. Гайдара «Совесть» - Какой плохой поступок совершила Нина Карнаухова из рассказа Аркадия Гайдара? (не приготовила уроки, прогуляла школу, подшутила над малышом). - По православным понятиям она совершила грех. - Чем заканчивается данный рассказ? («И очень тяжело было на её сердце, которое грызла беспощадная совесть») - Как вы понимаете это предложение? (её мучает совесть). - Как вы думаете, будет ли Нина поступать так и дальше? (нет, она раскаялась в своём поступке). 2группа.Правоведы. Проанализируйте житейскую ситуацию. Случай в школе. Петя списал диктант у соседки Ани по парте и нашёл три ошибки, но «соседке» не сказал. Поэтому «соседке» поставили «3», а Пете «5». Как должен поступить Петя? Дети высказываются по поводу ситуации. 3 группа-Философы. Дать определения по словарям. Словарь Ожегова. Совесть - осознание человеком своего долга и ответственности перед обществом и перед самим собой. Слайд 6. Совесть. Слайд 7. -Показ видеофильма из цикла « Библейские сюжеты», « Отречение апостола Петра». Слайд 8. -Прослушивание инструментальной музыки « Молитва о тебе». -У.: Сядьте поудобнее, закройте глаза и немного отдохните, слушая эту приятную музыку. -У.: А теперь откройте глазки и посмотрите на экран. Слайд 9. Вы видите репродукцию с картины художника Рембрандта « Портрет апостола Петра». -Работа с репродукцией картины Апостол Пётр. -Посмотрите на портрет. -Какое выражение лица у него?( Мученическое, т.к он совершил грех) -Какой он совершил грех? (Трижды отрёкся от своего учителя, предал Его) -Спокойно ли у него было на душе?(он мучился) -Какое внутреннее состояние толкало апостола Петра на мучение ? (совесть) -У. Откройте учебники на странице 36. Давайте обратимся к понятию «совесть» и её работе в православии. -Работа в группах над содержанием статьи. 1.Литераторы. Литературный портрет апостола Петра. Апостол Пётр самый близкий ученик Христа. Христос ему предсказал, что когда петух прокричит 3 раза он отречётся от Него. Но тот ему не поверил. Апостол Пётр оказался слабым человеком, испугался и сказал не правду , но затем всё осознал он раскаялся. 2.Правоведы. Оценка поступка апостола Петра с точки зрения права. -С точки зрения права он не совершил никакого преступления и может быть спокойным, но душа мучается. Он совершил Грех.Его мучает совесть. 3.Философы. Душевное состояние апостола Петра Апостол Пётр Трижды отрёкся от Христа.Он совершил грех. На душе у него было не спокойно , он мучился. Он заплакал от горького стыда.И в этих слезах обновилась душа.Теперь он никогда не предаст Христа и будет казнён за его учения. -У.Когда человек предаёт тех, кто любит его душа не может радоваться. Даже разум может оправдать твой поступок. Но у человека есть главный судья- это совесть. -У: Какие важные дела совершает совесть? Слайд 10. Важные дела совести. 1.Литераторы. 1. Перед выбором совесть подсказывает, как должен поступить человек. 2.Правоведы 2. После ошибки совесть срабатывает, как тревога: «Так нельзя! Исправься!». 3.Философы. 3.Быть в ладу со своей совестью. Особенность совести.Учитель Слайд 11. Главное в жизни человека-быть в ладу со своей совестью. - Какая особенность есть у совести? Если искренне не покаяться, совесть не даст забыть о проступке. - Как можно покаяться? Какие слова могут в этом помочь? (Можно попросить простить Господа Бога, прочитать молитву). - А верующие люди ходят исповедоваться в храм. - Как же нужно поступать в жизни, чтобы не пришлось раскаиваться? Главное в жизни человека – быть в ладу со своей совестью. (Надо совершать поступки , чтобы потом нам не было стыдно за них). Если совесть стала нам досаждать, мы постоянно помним о чём, то нам надо обратится к одному лекарству. Оно называется раскаивание. -Ситуация. Дима тянет руку. У.Что ты хотел,Дима? Д.Я хотел попросить прощение у Вовы, за то , что я его обидел. -Я вас слушал и меня «замучила» совесть. Д.Прости меня,Вова, я поступил плохо. У.Что сейчас сделал , Дима? ( Он раскаялся, всё осознал). -О раскаяние мы подробнее поговорим на следующем уроке. II. Рефлексия.Итог урока. Назовите тему сегодняшнего занятия -Составьте синквейн по этой теме: -Одно существительное- самое главное на уроке. 1 существительное 2 прилагательных 3 глагола Предложение , выражающее основную мысль урока Слайд 12. Синквейн Совесть. Вечная, мудрая. Спрашивает, мучит, учит. Совесть – главная судья. Покаяние. -Наш урок подходит к концу. -Давайте вернёмся к нашей ситуации. -И обобщим её, имея уже некоторые знания о совести и раскаянии. -Какое открытие сделали вы для себя, мы узнаем с помощью предложений, начало которых видите на экране, и которые я попрошу вас закончить: -Теперь я знаю… -Теперь я умею… -Теперь я не буду… Оценка своего познания. -У.: А сейчас оцените свои познания. На листе ватмана нарисована гора. Поставьте себя ( силуэты человечков) на неё. 1.-Если «человечек» у подножия горы»-я вначале пути познания себя, своих поступков. 2. -Если «человечек» занял середину горы- я уже могу оценить свой поступок, но не всегда поступаю правильно. 3.-если «человечек» достиг вершины горы- я всегда поступаю правильно. Слайд 13. IV.Домашнее задание: -По выбору: 1.Сочинить сказку на тему «Совесть пропала». 2.Сочинить стихотворение по теме «Совесть и раскаяние». Конспект урока по курсу «Основы православной культуры». Тема: «Совесть и раскаяние» М.Н.Мощенко, учитель начальной школы МОУ СОШ № 8, С. Новоселицкое, Новоселицкий район