Основы экономики и финансовой грамотности - Школа

Школа – гимназия № 30
Программа по курсу
«Основы экономики и финансовой грамотности»
10 класс
Разработала: учитель математики
Тащилина И.Х.
г. Астана
2013 год
«Согласовано»
заседание МС № 1 от 3.09.2013
Пояснительная записка
Одной из важнейших задач современной школы является
формирование экономического мышления у школьников, направленного на
развитие у них творческого поиска, инициативы, предпринимательства.
Изучение экономики и применение её принципов помогают ответить на
многие ответы. Школьники смогут лучше узнать себя, свои потребности и
возможности. Им станет понятнее, как и почему различные явления и
тенденции современной экономической жизни могут отразиться на личных
делах и планах. По мере знакомства с основными экономическими законами
и принципами они постепенно начнут применять их и вскоре поймут, что
экономика – это способ мышления, которому можно научиться так же, как и
многому другому. Усваивая фундаментальные понятия и темы, выполняя
задания, отвечая на вопросы, принимая участие в обсуждениях, школьники
обнаружат, что в основе многих процессов социально-экономической
реальности лежат четкие и определенные закономерности, описанные в
экономической науке.
Многие школьные предметы вносят вклад в экономическое
образование учащихся: география, обществознание, информатика и др.,
раскрывая его различные аспекты. Однако специальной дисциплины,
формирующей экономические знания о рыночной экономике, в школе нет.
Таким образом, актуальность введения прикладного курса по
экономике объясняется следующими причинами:
переходом Казахстана на рыночные отношения
и необходимостью
повышения экономических знаний у учащихся;
отсутствием специального предмета в школе;
недостаточными знаниями учащихся школы в экономических вопросах и
заинтересованностью школьников в данной проблеме.
Реализация данной программы направлена на достижение
следующих целей:
 формирование теоретических и прикладных знаний по экономике;
 формирование
основ экономического мышления и навыков
экономического поведения;
 формирование у учащихся адекватных представлений об окружающем
мире, о сути экономических процессов и явлений;
 привитие навыков в принятии самостоятельных решений в различных
жизненных ситуациях;
 профессиональная ориентация и развитие способностей школьников и
деятельности в сфере экономики и предпринимательства;
 формирование у учащихся умения работать с графическим и
статистическим материалом, получение опыта оценочной деятельности
экономических явлений;
Для достижения поставленных целей необходимо сосредоточить
усилия на решении следующих задач:
•
Развивать гражданское образование, потребность в получении
экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин,
способность к личному самоопределению и самореализации
•
Воспитывать ответственность за экономические решения, уважение к
труду и предпринимательской деятельности
•
Осваивать системы знаний об экономической деятельности и об
экономике Казахстана для успешной сдачи ЕНТ по математическим
дисциплинам и для последующего изучения социально-экономических и
гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего
профессионального образования и для самообразования
•
Овладевать умениями получать и критически осмысливать
экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные
данные, подходить к событиям общественной и политической жизни с
экономической точки зрения
•
Осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической
деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и
государства
•
Добиваться четкого понимания основных экономических понятий,
законов, принципов организации хозяйственной деятельности
•
Сформировать желание, выработать навыки и умения самостоятельно
приобретать, усваивать и применять знания, наблюдать, анализировать и
объяснять экономические явления, закономерности
•
Выработать умения применять полученные знания на практике,
моделировать экономическое поведение
Программа
предусматривает
формирование
у
обучающихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций:
•
Объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных
примерах
•
Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные
экономические ситуации
•
Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить
доказательства
•
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного
типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в
различных знаковых системах (таблица, график, диаграмма)
•
Работа с текстами различных стилей, понимание их специфики
•
Участие
в
проектной
деятельности,
владение
приемами
исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза
•
Пользование мультимедийными
ресурсами и компьютерными
технологиями для обработки, передачи, систематизации информации,
создание баз данных, презентации результатов познавательной и
практической деятельности
Принципы:
соответствие материала требованиям современного экономического
образования;
 ознакомление с основными экономическими законами, действующими в
современной рыночной экономике;
 научность;
 доступность материала, использование социального опыта учащихся;
наглядность информации.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
В результате изучения курса обучающиеся должны знать: сущность
изучаемых понятий и явлений, специфику экономической науки; уметь:
применять основные понятия, категории в практической деятельности для
анализа конкретной ситуации, воспринимать содержание экономической
информации, изложенной в литературе и СМИ, формировать собственную
позицию в отношении экономической политики , проводимой государством,
выработать собственную точку зрения на экономические проблемы; владеть:
основами культуры грамотного экономического поведения, умением
грамотно и аргументировано излагать свое мнение по экономическим
проблемам.
Прогнозируемый конечный результат:
Привитие интереса к новому учебному предмету, более взвешенный и
обдуманный выбор будущей профессии, успешная социализация в обществе,
расширение знаний в экономической сфере
Формы и методы работы:
Лекции, деловые игры, практические занятия, решение задач, семинары,
групповое и индивидуальное проектирование. Индивидуальная, парная и
групповая форма работы.
Средства контроля и оценивания:
Обучающийся получает «зачет» при условии посещения лекционнопрактических занятий, предусмотренных программой курса, обнаруживая
при этом понимание материала курса и умение применять его при решении
практических задач. Для промежуточного контроля знаний предполагается
использование мини-тестов ,контрольных и проверочных
работ, терминологических диктантов.
В результате изучения данного курса учащиеся должны знать:
что такое ВВП;
показатели экономического роста и уровня жизни населения;
производственные издержки;
национальный доход;
распределение доходов;
рынок труда;
виды конкуренции;
маркетинг;
налоги и государственный бюджет;
инфляция;
макроэкономические показатели;

основы международной политики;
что такое «мировая экономика».
В результате изучения данного курса учащиеся должны уметь:
использовать полученные знания для решения простейших экономических
задач и конкретных жизненных ситуаций;
применять закон убывающей отдачи;
анализировать цели и стратегии бизнеса;
применять экономические законы для объяснения изменений в структуре
занятости и разницы в оплате труда;
анализировать показатели уровня жизни и распределения доходов населения;
разрабатывать рекламу;
определять виды налогов;
анализировать виды инфляции;
применять экономические принципы;
пользоваться различными источниками информации.
Содержание программы
1 тема: “Что такое экономика?”
1
занятие:
“Основы
экономики”.
Производственные
ресурсы.
Ограниченность. Альтернативная стоимость. Граница производственных
возможностей, проблема выбора.
2 занятие: “Основные экономические вопросы”. Что из товаров и услуг
должно быть произведено и в каком объеме? Как должны быть произведены
товары и оказаны услуги? Кто получает и использует эти товары и услуги?
Макроэкономика и микроэкономика.
2 тема: “Экономические системы”.
1 занятие: “Рыночная экономика”. Экономические системы: рыночная,
командная, традиционная, смешанная. Частная собственность. Ценовая
система. Предпринимательская деятельность.
2. занятие: “Кругооборот рыночной экономики”. Экономические модели.
Деньги и бартер. Средство обмена или обращения. Средство измерения.
Средство сбережения или сохранения. Эффективность рыночной системы.
Экономическая роль государства.
3 тема: “Спрос”.
1 занятие: “Закон спроса”. Покупательная способность. Убывающая
предельная полезность. Заменители. Эффект цены. Эффект дохода. Эффект
замены.
2 занятие: “Рыночный спрос”. Бизнес и кривые спроса. Эластичность спроса
по цене (наличие заменителей, расходуемая процентная часть бюджета,
время). Эффект цены и изменение спроса (изменение дохода, наличие и цены
заменителей, наличие и цены взаимодополняющих товаров).
4 тема: “Предложение”.
1 занятие: “ Предложение и эффект цены”. Предложение. Себестоимость.
Предельные издержки. Кривое. Закон предложения. Рыночное предложение
(эффект цены, индивидуальные предложения и рыночные предложения).
2 занятие: “Эластичность предложения по цене”. Ценовая эластичность
предложения. Эффект цены и изменение предложения (изменение
предельных издержек производства, наличие и цены заменителей и др.).
5 тема: “Равновесие рынка”.
1 занятие: “Рыночное равновесие и совершенная конкуренция”. Равновесная
цена. Равновесные рыночные цены и фактор времени. Механизм
формирования равновесной цены. Дефицит. Избыток.
2 занятие: “Функции рыночных цен”. Информационная функция.
Распределительная (нормирующая) функция. Мотивирующая функция.
Дифференцирующая функция. Равновесие и эффективность рынка.
6 тема: “Потребление, сбережения, вклады, инвестиции”.
1 занятие: “Источники дохода. Вклады и инвестиции”. Доход от труда. Доход
от собственности. Сбережения. Бюджет (Постановка финансовых целей,
оценка дохода, планирование расходов). Вклады и инвестиции. (цели
вкладчиков и инвесторов, банковские вклады, инвестиции в ценные бумаги,
коллективное инвестирование.
2 занятие: “Потребительский кредит. Защита интересов прав потребителей”.
Преимущества кредита. Недостатки кредита. Получение и использование
кредита. Риск и страхование. (личное страхование, страхование имущества,
страхование гражданской ответственности. Защита интересов и прав
потребителей.
7 тема: “Бизнес и предпринимательство”.
1 занятие: “Признаки классификации предпринимательской деятельности”.
Понятия бизнес и предпринимательство. Субъекты хозяйственной
деятельности, Цель деятельности. Вид деятельности. Формы собственности.
Количество собственности. Организационно – правовые формы
предпринимательства.
2 занятие: “Экономическая роль малого бизнеса”. Понятие и критерии
малого бизнеса. Отраслевая структура малого бизнеса. Преимущества малого
бизнеса. Факторы, ограничивающие малый бизнес.
8 тема: “Финансирование бизнеса”.
1 занятие: “Финансовые рынки”. Финансовые ресурсы. Финансовые рынки.
Финансирование с помощью займов. Финансирование с помощью выпуска
акций. Внутреннее финансирование. Финансирование малого бизнеса.
2 занятие: “Фондовый рынок”. Первичный и вторичный рынок. Рынок акций.
Рынок облигаций. Интерактивное инвестирование. Регулирование фондового
рынка. Финансовый учет и отчетность.
9 тема: “Производство и производительность”.
1 занятие: “Как измеряется валовой внутренний продукт”. Валовой
национальный продукт.
ВВП и экономическое благосостояние.
Номинальный и реальный ВВП. ВВП и ВНП на душу населения.
Производительность
(человеческие
ресурсы,
природные
ресурсы,
капитальные ресурсы, технологии и инновационная деятельность,
технологические процессы).
2 занятие: “Управление”. Функции управления. Стратегия управления.
Парадокс производительности.
10 тема: “Рынок труда”.
1 занятие: “Как рыночные силы определяют цену труда?” Рабочие силы.
Изменения на рынке труда. Факторы, определяющие дифференциацию в
оплате труда (разница в условиях труда, разница в образовании и
квалификации, разница в способностях и трудолюбии, разница в опыте и
мастерстве, уровень территориальной мобильность населения, трудовая
дискриминация).
2 занятие: “Организация рынка труда”. Социальное партнерство.
Коллективные переговоры и договоры. Трудовые споры и конфликты.
Ассоциации предпринимателей. Современные тенденции в сфере трудовых
отношений.
11 тема: “Конкуренция”.
1 занятие: “ Конкуренция и координация”. Виды рыночной конкуренции.
Структура рынка. Чистая ценовая конкуренция. Рыночная (монопольная)
власть (монополистическая конкуренция, олигополия, монополия,
монопсония).
2 занятие: “Виды слияния бизнеса. Информация и обмен”. Горизонтальная
интеграция. Вертикальная интеграция. Конгломерат. Поглощение.
Совместные предприятия. Информация и обмен. Маркетинг. Продукт,
политика цен, продвижение. Способ распространения.
12 тема: “Государство и рыночная экономика”.
1 занятие: “Государственное регулирование и рынок”. Функции государства
в рыночной экономике. Административно – правовая деятельность
государства. Государственное управление и социально – экономическая
политика. Взаимодействие государственного и частного сектора. Бюджетная
система. Доходы федерального правительства. Расходы федерального
правительства. Региональные и местные бюджеты. Роль государства и
кругооборот.
2 занятие: “Налоговая система”. Какие функции выполняют налоги. Виды
налогов. Принципы формирования налогов. Принципы налогообложения.
Типы налогов: пропорциональный, прогрессивный и регрессивный. Прямые
и косвенные налоги.
13 тема: “Деньги и финансовые институты”.
1 занятие: “Деньги. Количество денег в обращении”. Функции денег. Формы
и виды денег. Денежная масса. Спрос на деньги. Предложение денег.
2 занятие: “ Развитие банковского дела”. Современная банковская система
(коммерческие банки, основные банковские операции, источники частичной
резервной системы, как банки “создают” деньги, как ссуды увеличивают
денежную массу).
14 тема: “Стабилизация экономики”.
1 занятие: “Макроэкономические показатели”. Система национальных
счетов. Валовой внутренний продукт. Методы расчета ВВП. Безработица.
2 занятие: “Фискальная политика”. Ограничения и критика фискальной
политики. Монетарная политика (центральный банк и денежная масса,
ограничения монетарной политики, сравнение и взаимосвязь монетарной и
фискальной политики).
15 тема: “Международная торговля”.
1 занятие: “Что такое международная торговля?” Экономический эффект
торговли. Абсолютное преимущество. Сравнительное преимущество.
Международное разделение труда. Протекционизм, либерализм и открытая
экономика.
2 занятие: “Торговые барьеры – ограничения международной торговли”.
Аргументы “за” и “против” торговых барьеров. Международное
сотрудничество и экономическая интеграция (основные интеграционные
группировки, модели и значение международной интеграции).
3 занятие: “Международная валютная система”. Валютный рынок и
номинальный валютный курс. Паритет покупательной способности и
реальный валютный курс. Фиксированный и плавающий валютный курсы.
Платежный баланс.
16 тема: “Мировая экономика: преимущества и вызовы”.
1 занятие: “Что такое мировая экономика?” Координация экономических
решений и модели экономики. Уровень экономического развития и участие
стран в мировой экономике.
2 занятие: “Глобализация экономики”. Глобальные проблемы современности.
Конкурентноспособность страны в мировой экономике.
3–4 занятие: Защита проектов и рефератов. Темы выбирают сами ученики.
Примерные темы:
1) Как влияет реклама на жизнь населения страны?
2) Трудовой рынок нашей страны или района.
3) Бизнес план фирмы…(ученики сами составляют проект фирмы).
4) Маркетинговое исследование по району, городу
№
Содержание темы
урока
1
Введение в предмет
2-3
Потребности человека
4-5
Экономическая система.
1) Рыночная экономика.
2) Кругооборот рыночной экономики.
6-7
Спрос.
1) Закон спроса.
2)Рыночный спрос.
8-9
Предложение.
1) Предложение и эффект цены.
2) Эластичность предложения по цене.
10-11 Равновесие рынка.
1) Рыночное равновесие и совершенная конкуренция.
2) Функции рыночных цен.
12-13 Потребление, сбережения, вклады, инвестиции.
1) Источники дохода. Вклады и инвестиции.
2) Потребительский кредит. Защита интересов и прав
потребителей.
14-15 Бизнес и предпринимательство
1) Признаки классификации предпринимательской деятельности.
2) Экономическая роль малого бизнеса
16-17 Финансирование бизнеса.
1) Финансовые рынки.
2) Фондовый рынок
18-19 Производство и производительность.
1) Как измеряется валовой внутренний продукт.
2) Управление
20-21 Рынок труда.
1) Как рыночные силы определяют цену труда.
2) Организация рынка труда.
22-23 Конкуренция.
1) Конкуренция и координация.
2) Виды слияния бизнеса. Информация и обмен.
24-25 Государство и рыночная экономика.
1) Государственное регулирование и рынок.
2) Налоговая система.
26-27 Деньги и финансовые институты.
1) Деньги. Количество денег в обращении.
2) Развитие банковского дела.
28-29 Стабилизация экономики.
1) Макроэкономические показатели.
2) Фискальная политика.
30-31 Международная торговля.
1) Что такое международная торговля.
2) Торговые барьеры – ограничения международной торговли.
3) Международная валютная система.
32-33 Мировая экономика: преимущества и вызовы.
1) Что такое мировая экономика?
2) Глобализация экономики.
34
Защита проектов и рефератов.
Кол-во
часов
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
Учебно-методические средства обучения:
1. Липсиц И. В. Экономика. КН. 1, 2.- М: Вита-пресс, 2004.
2. Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе: методическое пособие.– М : Витапресс, 2002
3. Савицкая Е. В., Серегина С. Ф. Уроки экономики в школе. – М : Вита-пресс,
2002
4. Практикум по основам экономической теории / Под ред. С. И. Иванова. –М :
Вита-пресс, 1999
5. Любимов Л. Л., Раннева Н. А. Основы экономических знаний. – М: Вита-пресс,
2003
6. Равичев С., Григорьев С., Протасевич Т. Сборник задач по экономике с
решениями. –М : МЦБО, 2004
7. Экономика. 10-11 классы : контрольные задания и тесты / авт.-сост. О. И.
Медведева. – Волгоград : Учитель, 2009
8. Трунин В. И. Самостоятельные и контрольные работы по экономике. – М : Витапресс, 1999
9. Романов В. Н., Романов Г. В. Современная экономика в вопросах и ответах.
Микроэкономика.- Спб. Паритет, 2001
10. Акимов Д. В. Задания по экономике : от простых до олимпиадных.- М: Витапресс, 2009
11. Линьков А. Я., Иванов С. И. Экономика: практикум для учащихся 10-11 кл:
Вита-пресс,2001
12. Готовимся к олимпиаде по экономике : Сборник заданий и ответов для 10-11
кл./ Сост. ИМЦ РО г. Мурманска.- М: АРКТИ, 2010
13. Райзберг Б. А. Словарь современных экономических терминов . М: Айриспресс,2007
14 Каунов А. М. Организация и бизнес-планирование собственного дела.
Волгоград : Учитель, 2007
Основы экономики и финансовой грамотности (11 класс)
Пояснительная записка
Одной из важнейших задач современной школы является
формирование экономического мышления у школьников, направленного на
развитие у них творческого поиска, инициативы, предпринимательства.
Изучение экономики и применение её принципов помогают ответить на
многие ответы. Школьники смогут лучше узнать себя, свои потребности и
возможности. Им станет понятнее, как и почему различные явления и
тенденции современной экономической жизни могут отразиться на личных
делах и планах. По мере знакомства с основными экономическими законами
и принципами они постепенно начнут применять их и вскоре поймут, что
экономика – это способ мышления, которому можно научиться так же, как и
многому другому. Усваивая фундаментальные понятия и темы, выполняя
задания, отвечая на вопросы, принимая участие в обсуждениях, школьники
обнаружат, что в основе многих процессов социально-экономической
реальности лежат четкие и определенные закономерности, описанные в
экономической науке.
Многие школьные предметы вносят вклад в экономическое
образование учащихся: география, обществознание, информатика и др.,
раскрывая его различные аспекты. Однако специальной дисциплины,
формирующей экономические знания о рыночной экономике, в школе нет.
Таким образом, актуальность введения прикладного курса по
экономике объясняется следующими причинами:
переходом Казахстана на рыночные отношения
и необходимостью
повышения экономических знаний у учащихся;
отсутствием специального предмета в школе;
недостаточными знаниями учащихся школы в экономических вопросах и
заинтересованностью школьников в данной проблеме.
Реализация данной программы направлена на достижение
следующих целей:
 формирование теоретических и прикладных знаний по экономике;
 формирование
основ экономического мышления и навыков
экономического поведения;
 формирование у учащихся адекватных представлений об окружающем
мире, о сути экономических процессов и явлений;
 привитие навыков в принятии самостоятельных решений в различных
жизненных ситуациях;
 профессиональная ориентация и развитие способностей школьников и
деятельности в сфере экономики и предпринимательства;
 формирование у учащихся умения работать с графическим и
статистическим материалом, получение опыта оценочной деятельности
экономических явлений;
Для достижения поставленных целей необходимо сосредоточить
усилия на решении следующих задач:
•
Развивать гражданское образование, потребность в получении
экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин,
способность к личному самоопределению и самореализации
•
Воспитывать ответственность за экономические решения, уважение к
труду и предпринимательской деятельности
•
Осваивать системы знаний об экономической деятельности и об
экономике Казахстана для успешной сдачи ЕНТ по математическим
дисциплинам и для последующего изучения социально-экономических и
гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего
профессионального образования и для самообразования
•
Овладевать умениями получать и критически осмысливать
экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные
данные, подходить к событиям общественной и политической жизни с
экономической точки зрения
•
Осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической
деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и
государства
•
Добиваться четкого понимания основных экономических понятий,
законов, принципов организации хозяйственной деятельности
•
Сформировать желание, выработать навыки и умения самостоятельно
приобретать, усваивать и применять знания, наблюдать, анализировать и
объяснять экономические явления, закономерности
•
Выработать умения применять полученные знания на практике,
моделировать экономическое поведение
Программа
предусматривает
формирование
у
обучающихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций:
•
Объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных
примерах
•
Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные
экономические ситуации
•
Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить
доказательства
•
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного
типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в
различных знаковых системах (таблица, график, диаграмма)
•
Работа с текстами различных стилей, понимание их специфики
•
Участие
в
проектной
деятельности,
владение
приемами
исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза
•
Пользование мультимедийными
ресурсами и компьютерными
технологиями для обработки, передачи, систематизации информации,
создание баз данных, презентации результатов познавательной и
практической деятельности.
Принципы:
 соответствие материала требованиям современного экономического
образования;
 ознакомление с основными экономическими законами, действующими в
современной рыночной экономике;
 научность;
 доступность материала, использование социального опыта учащихся;
наглядность информации.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
В результате изучения курса обучающиеся должны знать: сущность
изучаемых понятий и явлений, специфику экономической науки; уметь:
применять основные понятия, категории в практической деятельности для
анализа конкретной ситуации, воспринимать содержание экономической
информации, изложенной в литературе и СМИ, формировать собственную
позицию в отношении экономической политики , проводимой государством,
выработать собственную точку зрения на экономические проблемы; владеть:
основами культуры грамотного экономического поведения, умением
грамотно и аргументировано излагать свое мнение по экономическим
проблемам.
Прогнозируемый конечный результат:
Привитие интереса к новому учебному предмету, более взвешенный и
обдуманный выбор будущей профессии, успешная социализация в обществе,
расширение знаний в экономической сфере
Формы и методы работы:
Лекции, деловые игры, практические занятия, решение задач, семинары,
групповое и индивидуальное проектирование. Индивидуальная, парная и
групповая форма работы.
Средства контроля и оценивания:
Обучающийся получает «зачет» при условии посещения лекционнопрактических занятий, предусмотренных программой курса, обнаруживая
при этом понимание материала курса и умение применять его при решении
практических задач. Для промежуточного контроля знаний предполагается
использование мини-тестов ,контрольных и проверочных
работ, терминологических диктантов.
Организация учебного процесса
Программа прикладного курса рассчитана на 34 ч, из них 10 ч лекций и
24 ч практических занятий. Курс имеет практическую направленность,
формы занятий разнообразны: семинары, практикумы, игры, защита
рефератов, презентация проектов и др. Количество часов и объем изучаемого
материала позволяют принять темп продвижения по курсу, который
соответствует возрасту учащихся.
Отработка и закрепление основных умений и навыков осуществляется
на большом числе доступных учащимися упражнений. В то же время это не
означает монотонной и скучной деятельности, так как курс наполнен
заданиями, разнообразными по форме и содержанию, позволяющими
применять получаемые знания в большом многообразии ситуаций, связанных
с экономикой и банковским делом.
Формирование важнейших умений и навыков происходит на фоне
развития умственной деятельности – дети учатся анализировать конкретные
экономические ситуации, замечать существенное, подмечать общее и делать
обобщения, переносить известные приемы в нестандартные ситуации, в том
числе и встречающиеся в прессе, находить пути их решения.
Условием, позволяющим правильно построить учебный процесс,
является то, что изучение каждой темы начинается с проведения
установочных занятий, выделяется главное и, исходя из этого,
дифференцируется материал: выделяются те задачи, которых происходит
отработка ЗУН, и, те, которые служат развитию, побуждению интереса и др.,
и в соответствии с этим они не дублируются.
Чтобы усвоение материала было более эффективным, происходит опора
на особенности соотношения конкретного и абстрактного мышления
учащихся данного возраста.
Уделяется внимание развитию речи: учащимся предлагается объяснять
свои действия, вслух высказывать свою точку зрения по поводу конкретного
экономического процесса или явления, ссылаться на известные правила,
факты, высказывать догадки, предлагать способы решения, задавать
вопросы, вести переговоры, публично выступать.
Происходит развитие не только общеучебных умений учащихся, но и
навыков организации элементарной предпринимательской деятельности.
Реферативная и проектная деятельность учащихся позволяет
удовлетворять их индивидуальные потребности и интересы, выявлять их
индивидуальные возможности, т.е. максимально индивидуализировать
обучение.
Оценка за курс не ставится, поэтому мотивация учения – не страх
получить плохую отметку, а поощрение, похвала за малейшее продвижение,
чувство удовольствия от преодоления препятствия, чтобы школьники
поверили в свои силы, испытали успех, не разочаровались в выборе будущей
профессии.
С целью профориентации и активизации знаний организуются
экскурсии в налоговую инспекцию, городской банк, планируется встреча с
предпринимателями.
Критериями эффективности изучения программы считать выработку
адекватных представлений о сути экономических явлений и их взаимосвязи,
умения выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам,
обретение опыта в анализе конкретных экономических ситуаций и выработка
практических навыков принятия экономических решений, аналитически
проверенных средствами математики.
Итоговой формой контроля, подводящей изучение курса к логическому
завершению, является проведение олимпиады, презентации проектов юных
экономистов и банкиров в форме "круглого стола", выступление учащихся на
научно-практической конференции.
В результате изучения данного курса учащиеся должны знать:
экономическую теорию, ее проблемы и закономерности;
природу и сущность рассматриваемых экономических процессов;
основные категории экономики: товар, деньги, прибыль, финансы;
основные понятия и термины, связанные с экономикой и банковским
делом: производительность труда, рентабельность, налоги, инфляция,
индексация и т.д.;
экономические тенденции, происходящие в нашей стране и во всем
мире.
В результате изучения данного курса учащиеся должны уметь:
объяснять, на основе какого математического аппарата основано
содержание конкретной экономической задачи или ситуации;
правильно применять основные категории, понятия, наиболее
употребляемые формулы;
извлекать информацию из таблиц и графиков, анализировать
полученные данные;
решать основные задачи на вычисление прибыли, себестоимости,
рентабельности, величины налога, простых и сложных процентов и др.
Учебно-методические средства обучения:
1. Липсиц И. В. Экономика. КН. 1, 2.- М: Вита-пресс, 2004.
2. Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе: методическое пособие.– М :
Вита-пресс, 2002
3. Савицкая Е. В., Серегина С. Ф. Уроки экономики в школе. – М : Витапресс, 2002
4. Практикум по основам экономической теории / Под ред. С. И. Иванова. –М
: Вита-пресс, 1999
5. Любимов Л. Л., Раннева Н. А. Основы экономических знаний. – М: Витапресс, 2003
6. Равичев С., Григорьев С., Протасевич Т. Сборник задач по экономике с
решениями. –М : МЦБО, 2004
7. Экономика. 10-11 классы : контрольные задания и тесты / авт.-сост. О. И.
Медведева. – Волгоград : Учитель, 2009
8. Трунин В. И. Самостоятельные и контрольные работы по экономике. – М :
Вита-пресс, 1999
9. Романов В. Н., Романов Г. В. Современная экономика в вопросах и
ответах. Микроэкономика.- Спб. Паритет, 2001
10. Акимов Д. В. Задания по экономике : от простых до олимпиадных.- М:
Вита-пресс, 2009
11. Линьков А. Я., Иванов С. И. Экономика: практикум для учащихся 10-11
кл: Вита-пресс,2001
12. Готовимся к олимпиаде по экономике : Сборник заданий и ответов для
10-11 кл./ Сост. ИМЦ РО г. Мурманска.- М: АРКТИ, 2010
13 Райзберг Б. А. Словарь современных экономических терминов . М: Айриспресс,2007
14 Каунов А. М. Организация и бизнес-планирование собственного дела.
Волгоград : Учитель, 2007
Содержание курса
1. Основы бизнеса и предпринимательства (3ч)
1.1. Сущность и среда предпринимательства
1.2. Частная собственность. Ценовая система.
1.3. Предпринимательская деятельность.
2. Производство, рентабельность и производительность труда (3ч)
2.1. О проблемах экономической теории. Проблема эффективного
использования "редких ресурсов".
2.2. Рентабельность и вычисление налогов на прибыль. Прибыль,
соответствующая предельному уровню рентабельности.
2.3. Экскурсия в налоговую инспекцию.
2.4. Производительность труда как показатель эффективности производства.
Изменения производительности труда, проведение расчетов для различных
случаев.
3. Финансирование бизнеса.
Финансовые рынки. Фондовый рынок (3 ч)
3.1. “Финансовые рынки”. Финансовые ресурсы. Финансовые рынки.
Финансирование с помощью займов. Финансирование с помощью выпуска
акций. Внутреннее финансирование. Финансирование малого бизнеса.
3.2“Фондовый рынок”. Первичный и вторичный рынок. Рынок акций. Рынок
облигаций. Интерактивное инвестирование. Регулирование фондового
рынка. Финансовый учет и отчетность.
4.
Организационные
формы
бизнеса.
Типы
индивидуального
предпринимательства. Регистрация юридических лиц (3 ч)
4.1. “Признаки классификации предпринимательской деятельности”.
Понятия бизнес и предпринимательство. Субъекты хозяйственной
деятельности, Цель деятельности. Вид деятельности. Формы собственности.
Количество собственности
4.2. “Экономическая роль малого бизнеса”. Понятие и критерии малого
бизнеса. Отраслевая структура малого бизнеса. Преимущества малого
бизнеса. Факторы, ограничивающие малый бизнес.
4.3. Организационно – правовые формы предпринимательства.
5. Производство и производительность (3 ч)
5.1. “Как измеряется валовой внутренний продукт”. Валовой национальный
продукт. ВВП и экономическое благосостояние. Номинальный и реальный
ВВП. ВВП и ВНП на душу населения.
5.2. Производительность (человеческие ресурсы, природные ресурсы,
капитальные ресурсы, технологии и инновационная деятельность,
технологические процессы).
5.3. “Управление”. Функции управления. Стратегия управления. Парадокс
производительности.
6. Основные источники финансирования (3 ч)
6.1.“Деньги. Количество денег в обращении”. Функции денег. Формы и виды
денег. Денежная масса. Спрос на деньги. Предложение денег.
6.2. “ Развитие банковского дела”. Современная банковская система
(коммерческие банки, основные банковские операции, источники частичной
резервной системы, как банки “создают” деньги, как ссуды увеличивают
денежную массу). Национальный банк Казахстана.
6.3. Экскурсия "Как банки "создают" деньги".
7. Бизнес-план. Анализ рынка (3 ч)
7.1. Изучение рынка. Формы организации бизнеса
7.2. Умение составления бизнес-плана
7.3. Защита бизнес-плана.
8. Бухгалтерия предприятия (3 ч)
8.1. Виды учета – финансовый, управленческий. налоговый
8.2. Баланс предприятия – активы, пассивы.
9. Государство и рыночная экономика (2 ч)
9.1. Государственное регулирование и рынок. Функции государства в
рыночной экономике. Административно – правовая деятельность
государства. Государственное управление и социально – экономическая
политика. Взаимодействие государственного и частного сектора. Бюджетная
система. Доходы федерального правительства. Расходы федерального
правительства. Региональные и местные бюджеты. Роль государства и
кругооборот
9.2. Налоговая система. Какие функции выполняют налоги. Виды налогов.
Принципы формирования налогов. Принципы налогообложения. Типы
налогов: пропорциональный, прогрессивный и регрессивный. Прямые и
косвенные налоги.
10. Менеджмент в системе рыночной экономики (2 ч)
10.1. Значимость менеджмента в системе рыночной экономики
10.2. HR – технологии
11. Конкуренция (2 ч)
11.1 “ Конкуренция и координация”. Виды рыночной конкуренции.
Структура рынка. Чистая ценовая конкуренция. Рыночная (монопольная)
власть (монополистическая конкуренция, олигополия, монополия,
монопсония)
11.2 “Виды слияния бизнеса. Информация и обмен”. Горизонтальная
интеграция. Вертикальная интеграция. Конгломерат. Поглощение.
Совместные предприятия. Информация и обмен.
12. Основы маркетинга (2 ч)
12.1. 5 «Р» маркетинга
12.2. Продукт, политика цен, продвижение. Способ распространения
12.3. SWOT- анализ своего бизнеса
13. Реклама (2 ч)
13.1. Роль рекламы в рыночной экономике
13.2 Реклама – двигатель торговли
№
1-3
4-6
7-9
10-12
13-15
16-18
19-21
22-24
25-26
27-28
29-30
31-32
33-34
Содержание темы
Кол-во часов
Основы
бизнеса
и
предпринимательства.
Сущность и среда предпринимательства
Производство,
рентабельность
и
производительность труда
Финансирование бизнеса.
Финансовые рынки. Фондовый рынок
Организационные
формы
бизнеса.
Типы
индивидуального
предпринимательства.
Регистрация юридических лиц
Основные источники финансирования.
Бизнес-план. Анализ рынка
Банковская система.
Рынок ценных бумаг
Бухгалтерия предприятия
Государство и рыночная экономика
Менеджмент в системе рыночной экономики
Конкуренция
Основы маркетинга. 5 «Р» маркетинга
Реклама
3
3
3
3
3
1
2
3
3
2
2
2
2
2