Задание к уроку по теме «Мировые природные ресурсы» Группа

Задание к уроку по теме «Мировые природные ресурсы»
Группа № 1. «Минеральные ресурсы»
1). Каким закономерностям соответствует распространение полезных (минеральных)
ископаемых в земной коре? (стр.: 29-30 учебника)
2). Практическое задание:
 Используя текст учебника (стр.: 29-31), карту атласа «Минеральные ресурсы»,
таблицу приложения № 3, 4, проанализируйте размещение топливных полезных
ископаемых.
 Назовите страны на территории которых находятся крупнейшие бассейны с
запасами угля, нефти, природного газа. Какие выводы можно сделать на основе
этого анализа?
 На контурной карете обозначьте страны богатые топливными ресурсами
(смотри блок 7)
3). Задание:
а) работа с текстом учебника стр.: 31.
б). в настоящее время поиски полезных ископаемых идут по двум направлениям:
«вширь» и «вглубь». Опишите характерные признаки этих направлений.
_____________________________________________________________________________
Группа № 2. «Земельные ресурсы»
1). Почему Земля – источник жизни?
2). Определите мировой земельный фонд (стр: 31)
Задание:
Работа с текстом стр.: 31, блок 3 «размеры и структура мирового земельного фонда»
А) проанализируйте, дайте оценку.
Б). Почему структура земельного фонда не остается неизменной?
В). Назовите степени опустынивания, сделайте вывод.
Практическое задание:
 Анализ рисунка 7 блок 3, атлас карта «Мировые земельные ресурсы»,
приложение № 6. Приведите примеры многоземельных и малоземельных стран.
(Обоснуйте свой ответ).
___________________________________________________________________
Группа № 3. «Водные ресурсы суши».
1). Сколько % составляют пресные воды от общего объема гидросферы?
2). Как распределены воды суши по поверхности Земли?
3). Сколько воды потребляют жители планеты?
4). Кто главные потребители пресной воды? сделайте вывод.
5). Пути решения водной проблемы.
Практическое задание:


Блок 3 рис.: 8 Сравните обеспеченность крупных регионов мира ресурсами
речного стока. Приведите примеры стран, наиболее и наименее обеспеченных
пресной водой.
По карте атласа рассмотрите размещение крупных водохранилищ мира,
сделайте выводы и используйте их для подтверждения текста учебника стр.: 36.
Группа № 4. «Биологические ресурсы»
1). Чем представлены растительные ресурсы?
2). Что такое лесистость?
3). Назовите показатели мировых лесных ресурсов.
Практическое задание:
 Проанализируйте рис.: 9 блок 3, текст стр.37 – охарактеризуйте два лесных пояса
планеты.
 Используя приложение № 8, дайте оценку обеспеченности лесными ресурсами
отдельных стран.
 Выделите страны очень богатые и очень бедные лесными ресурсами
Задание:
1. Прочитайте текст на стр.: 37-38, что такое «генетический фонд»?
2. к какой категории ресурсов относятся ресурсы животного мира, по исчерпаемости?
3. Главная задача человечества по отношению к биологическим ресурсам?
_____________________________________________________________________________
Группа № 5. «Ресурсы Мирового океана»
1). Что дает океан человечеству?
Задание:
1. По тексту учебника стр.:38-40 заполните таблицу
№
Ресурсы Мирового океана
Их характеристика.
п/п.
1
2
3
4
5
Группа № 6. «Климатические и космические ресурсы, рекреационные ресурсы»
1. Что такое «агроклиматические ресурсы»?
2. Используя карту «агроклиматические ресурсы мира», на какое хозяйство они
влияют?
Задание: по тексту стр.: 40-41.
1). Составьте схему «Виды энергии».
2). Перечислите четыре типа рекреационных ресурсов.
3). Назовите главные формы природно-рекреационной территории.
4). Приведите примеры культурно - исторических достопримечательностей стран мира