Проблемы одарённого ребёнка Родители Педагоги Социально - апатичное поведение одарённого ребёнка Недостаточно высокая мотивация (в том числе моральная и материальная) педагогов, работающих с одарёнными детьми Навязывание родителями дополнительного образования без учёта вида одарённости ребёнка Недостаточное научное сопровождение работы с одарёнными детьми (фрагментарные, кратковременные контакты с научными работниками) Недостаточно тесное взаимодействие с педагогами, работающими с одарённым ребёнком Недостаточно высокий уровень использования новых технологий в работе с одарёнными детьми Недостаточная квалифицированная психологопедагогическая помощь в воспитании одарённого ребёнка Недостаточно количество внеклассных мероприятий соревновательного характера для одарённых детей Гиперопека / гипоопека родителей одарённого ребёнка Недостаточное программнометодическое Администрация школы Профессиональные дефициты педагогов, работающих с одарёнными детьми (ограничение развития одарённого ребёнка рамками профессиональной компетентности педагога; недостаточно высокое количество педагогов, подготовленных к работе с одарёнными детьми) Локальный характер работы с одарёнными детьми (ограничение возможности общения одарённых детей рамками ОУ; работа одного педагога с одарённым ребёнком) Фрагментарный характер взаимодействия с образовательными и другими учреждениями, заинтересованными в работе с одаренными детьми Недостаточно чёткая координация взаимодействия с учреждениями, заинтересованными в работе с одаренными детьми Недостаточно высокий уровень системности в организации обеспечение работы с одарёнными детьми Перфекционизм («Комплекс отличника», стремление добиться совершенства в выполнении деятельности) Проблема саморегуляции одарённого ребёнка Необходимость оптимизации режима жизнедеятельности одарённого ребёнка Недостаточно отработанная система диагностических процедур и методов, направленных на выявление одаренных детей Недостаточно высокий уровень взаимодействия с родителями в вопросах поддержки и сопровождения одаренных детей Вовлечённость одарённого ребёнка в большом спектре мероприятий Доминирование массовых мероприятий, носящих разовый, либо бессистемный характер сопровождения развития одаренных детей Недостаточно качественная информационная база сопровождения одаренных детей Недостаточно высокий уровень использования новых технологий, в том числе: дистанционного обучения детей через сайты вузов, методических и других учреждений Недостаточная мотивационная поддержка педагогов, работающих с одаренными детьми Отсутствие системности в работе с талантливыми детьми на уровне муниципалитета, образовательного учреждения Доминирование массовых мероприятий, носящих разовый, либо бессистемный характер Решение проблем одарённого ребёнка Родители Педагоги Создание развивающей Привлечение одаренных среды в семье детей к организации различных мероприятий в образовательном пространстве школы Выбор учреждения дополнительного образования с учетом вида одаренности ребенка Составление индивидуального маршрута для сопровождения одаренного ребенка Квалифицированное психологопедагогическое консультирование с целью выявления вида одаренности ребенка Совершенствование предметноразвивающей среды в кабинете Осуществление тесной взаимосвязи с педагогами, сопровождающими одаренного ребенка в образовательном пространстве школы и муниципалитета Повышение профессиональной квалификации и мастерства в работе с одаренными детьми Организация деятельности одаренного ребенка в семье с целью развития социальной и коммуникативной компетенции Рациональная смена видов деятельности в семье (познавательной, художественной, Осуществление эффективной взаимосвязи с родителями одаренного ребенка Продвижение одаренного ребенка через участие в олимпиадах, Администрация школы Привлечение для работы с одарёнными детьми педагогов и других специалистов (том числе дистанционно) Использование современных механизмов привлечения финансовых ресурсов для работы с одарёнными детьми Совершенствование нормативно-правового обеспечения деятельности по развитию и сопровождению одаренного ребенка Научно-методическое обеспечение процесса сопровождения одаренных детей , коррекция деятельности субъектов образовательных отношений на основе мониторинга и анализа их работы Научно-методическая помощь педагогам в разработке индивидуальных программ сопровождения одарённых детей Материальнотехническое обеспечение деятельности педагогов практической) с учетом конференциях, по развитию различных физиологических выставках, фестивалях, типов одаренности особенностей ребенка концертах, детей соревнованиях Создание и ведение клуба для одаренных детей на муниципальном уровне