МБОУ «Лицей №6 г. Горно-Алтайска» СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМЫЙ ПРОЕКТ В РАМКАХ ВСЕРОССИЙСКОЙ АКЦИИ «Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ» ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ СТАЛКЕР НОМИНАЦИЯ Благоустройство территории Проект выполнили: учащиеся 7 «Г» класса Саргин Максим, Категов Дмитрий Научный руководитель учитель географии ВКК Черненко М.К. ГОРНО-АЛТАЙСК 2014 Введение “Если каждый человек на кусочке своей земли сделал бы всё, что он может, как прекрасна была бы земля наша!” / А.П.Чехов/ Главная цель гражданского воспитания - это воспитание в человеке нравственных идеалов общества, чувства любви к Родине, формирование цивилизованного человека, способного обрести гражданскую позицию. Социально-значимая проектная деятельность является одним из наиболее важных и эффективных способов в воспитании чувства гражданственности у населения. Воспитание гражданственности у подростков в процессе социально-значимой деятельности будет эффективным, если участниками процесса наряду с ними станут их родители. В настоящее время большое внимание придается благоустройству города, территорий, прилегающих к образовательным учреждениям. Ребят необходимо учить чувствовать, понимать, ценить и, что самое главное, творить красоту. Необходимо научить их видеть красоту родного города и республики, ценить и беречь её. Что может быть наиболее дорого, чем то, что человек создал своим трудом? Поэтому нужно выбирать такие формы деятельности, результат которых является наглядным и значимым. Актуальность и важность данной проблемы для города и республики состоит в том, что бюджет нашего туристско-рекреационного региона отчасти зависит от потока отдыхающих, для которых большое значение имеет санитарное состояние лесопарков и зон отдыха и прилегающих к городской среде территорий. В процессе создания волонтёрского движения с участием детей и их родителей достигаются столь значимые цели, как: 1. укрепление института семьи, установка диалога между детьми и родителями в процессе общественно-полезного действия; 2 2. на личном примере родителей, привитие детям активной гражданской позиции и высоких морально-этических идеалов; 3. вовлечение населения республики и города в общественнополезный процесс благоустройства и преображения нашей малой Родины. Цель проекта: привлечение горожан к проблеме улучшения благосостояния родного города и республики, к практической деятельности населения по озеленению зоны отдыха, что приведет к развитию бережного отношения к природе, эстетическому восприятию окружающего мира, воспитанию гражданской позиции. Задачи проекта состоят в том, чтобы: 1. сформировать у подрастающего поколения активную гражданскую позицию; 2. содействовать нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию школьников; 3. привлечь школьников к поиску механизмов решения актуальных проблем местного сообщества через разработку и реализацию социально значимых проектов; 4. привить чувство личной ответственности у школьников и их родителей за состояние окружающей среды в городе и республике; 5. развить инициативу и творчество школьников через организацию социально-значимой деятельности – благоустройство городских зон отдыха; 6. преобразовать и благоустроить основные зоны отдыха города и республики; 7. провести информационно-просветительскую работу по пропаганде экологической культуры. Участники проекта. Участниками проекта являются учащиеся 7 «Г» класса МБОУ «Лицей №6 г. Горно-Алтайска» Категов Дмитрий и Саргин Максим. Руководитель проекта – учитель географии ВКК Черненко Марина Константиновна. 3 «Благоустройство территории» Для привлечения потенциальных участников, в самом начале реализации проекта был проведён соцопрос учащихся 7 «Г» и их родителей о перспективе своего участия в заботе об окружающей среде города. Желаете ли вы участвовать в программе благоустройства г. Горно-Алтайска в составе инициативной группы? Да, желаю Не имею времени/возможности Поддерживаю данную инициативу, но в силу ряда причин не могу учавствовать, однако готов оказать посильную помощь проекту Не желаю 0% 20% 22% 58% Данный опрос учеников и родителей 7 «Г» показал, что большинство имеют желание и возможности участвовать в инициативной группе по благоустройству города, а часть согласна материально помочь группе. В связи с данными результатами опроса у учителя географии Черненко М.К. возникла идея активного участия во Всероссийской акции «Я – Гражданин России» в номинации «Благоустройства территории». Так в 2013 году появилось инициативная группа шестиклассников и их родителей. Это обеспечило сплочение коллектива класса вокруг общей идеи, но эффективность деятельности зависела от позиции педагога и уровня самодеятельности детей. 4 Экологические проблемы города особо актуальны для каждого жителя. Поэтому, программа затрагивает прежде всего вопросы загрязнения городской среды, проблемы, с которым приходится сталкиваться жителям городов – сохранение и поддержание экологически чистой обстановки в городе, борьба с несанкционированными мусорными свалками, сохранение видового разнообразия городской экосистемы, сохранение здоровья человека, сохранение чистоты малых рек и родников. Причины загрязнения территории города несанкционированными мусорными свалками - прежде всего низкая культура жителей, которые выбрасывают ТБО в неположенных для этого местах. Также существует проблема отсутствия четкой системы сбора и утилизации мусора, недостаточное количество урн и контейнеров для мусора в черте города и местах отдыха. Чистота нашего города зависит как от организации процесса по сбору и утилизации ТБО, так и от личного отношения жителей к окружающей среде. В связи с этим инициативная группа организовала следующий сбор статистических данных о том, что, по мнению учащихся параллели 7 классов относится к ТБО. Органические вещества 17% Металлические изделия Прочее 6% Общий состав ТБО 3% Пластик 44% Бумажные изделия 30% Как следует из результатов, большой частью ТБО являются пластиковые и бумажные изделия. Данная диаграмма может с успехом 5 проиллюстрировать состав мусора, что часто загрязняет основные зоны отдыха и лесополосы города. Выяснив состав ТБО, участники инициативной группы решили проверить осведомлённость их одноклассников и родителей о способах утилизации отходов. Знаете ли Вы о способах утилизации ТБО в нашей республике? Процент ответивших 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Знаете ли Вы о способах утилизации ТБО в нашей республике? Вывозится на спецполигон/свалку Отправляется на перерабатывающий завод Не знаю 40% 35% 25% Результаты, представленные на графике, показывают, что 75% респондентов знают, что ТБО каким-либо образом утилизируются. Однако имеется процент респондентов, не осведомлённых должным образом о стадиях утилизации и переработки ТБО. Как раз таки для этой целевой аудитории и направлена программа информирования о способах и целях борьбы за чистоту и благоустройство нашего города. Как гласит пословица «Чисто не там, где метут, а там, где не сорят». Поэтому одним из наиболее оптимальных путей решения данной проблемы является пропаганда природоохранных знаний и формирования на этой основе культуры взаимоотношений населения и окружающей среды. Процесс формирования экологической культуры может быть успешным, если в него вовлечены не только взрослые, но и дети, начиная с дошкольного возраста. Наряду с просветительской деятельностью, эффективным методом повышения экологической культуры становятся 6 практические природоохранные мероприятия – трудовые акции по благоустройству и санитарной очистке территории города. Механизмы реализации проекта Исследовательская деятельность учащихся: проектирование и создание информационных ресурсов, трудовая, воспитательная и эколого- приобретут знания основных краеведческая деятельность. Предполагаемые результаты, их социальная значимость Участники инициативной группы экологических проблем города, района и республики, изучат основные формы и методы охраны окружающей среды, а также получат возможность реализации своих творческих идей, приобретут навыки коллективного творческого труда и проектной деятельности. № п/п 1. Предполагаемый результат Организация социально-значимой общественной деятельности школьников 2. Комплексный подход к воспитанию экологической культуры, формированию здорового образа жизни, трудовому воспитанию подростков 3. Приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры 4. Представление подросткам дополнительных возможностей для саморазвития, самоутверждения, самовыражения 5. Создание благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, повышение экологической культуры и развитие организаторских способностей учащихся. 7 Реализация проекта в 2013/2014 учебном году Содержание исследовательской деятельности Сроки Задачи деятельности 1. Создание проектной группы учащихся 6 «г» 1-3 июня Формирование умений и навыков, класса по сбору информации об экологическом 2014г. необходимых для самостоятельного города Горно-Алтайска поиска, систематизации и анализа экологической и природоохранной информации. 2. Проведение социологического опроса 3-8 июня Формирование умений и навыков, жителей микрорайона об их отношении к 2014г. необходимых для проведения благоустройстве города. социологического опроса, экологических исследований. 3. Обработка материалов исследований 21-30июня Формирование навыков учащихся, создание компьютерной презентации, 2014г. исследовательской деятельности, оформление результатов проекта в проектную совместной работы в команде, папку. формирование ценностного Использование возможностей информационных отношения к живой природе. и коммуникационных технологий (ИКТ) при Получение навыков работы с ИКТ, разработке и реализации проекта. создания программных продуктов (презентаций), имеющих практическое значение. Таким образом, за данный период был проведён организационный этап проекта «Экологический сталкер», собран и обработан статистический материал по теме благоустройства территории и уборки мусора. 8 Содержание исследовательской деятельности Сроки Задачи деятельности 1. Создание проектной группы учащихся 7 «г» 2-10.09.2014 Формирование умений и навыков, класса по сбору информации о проблеме необходимых для образования, сбора, хранения и переработки самостоятельного поиска, твердых бытовых отходов, образующихся в систематизации и анализа процессе жизнедеятельности человека, поиск экологической и природоохранной оптимальных путей решения данной проблемы информации. 2. Проведение анализа состава мусора в лицее, 6-10.10.2014 Формирование умений и навыков, социологическое исследование - опрос среди необходимых для проведения администрации лицея, педагогического состава, социологического опроса, технического персонала и среди учащихся 7-11 экологических исследований. классов 3. Проведение конкурса экологического рисунка; 11-25.10.2014 Формирование навыков выставки «Вторая жизнь отходов»; буклетов по исследовательской деятельности, теме "НЕТ МУСОРУ!"; дня без полиэтиленовых экологических исследований, пакетов; дня без мусора. совместной работы в команде, формирование ценностного отношения к природе. 4. Обработка материалов исследований учащихся, 26-30.10.2014 Формирование навыков создание компьютерной презентации, оформление исследовательской деятельности, результатов проекта в проектную папку. совместной работы в команде, Использование возможностей информационных и формирование ценностного коммуникационных технологий (ИКТ) при отношения к живой природе. разработке и реализации проекта. Получение навыков работы с ИКТ, создания программных продуктов (презентаций), имеющих практическое значение. 20 сентября Формирование активной 2014г. жизненной позиции Уборка территории города с родителями и 11 октября Формирование навыков горожанами 2014г. волонтёрской деятельности Всероссийская Акция «Чистый берег» Практическая часть проекта привлекла большое количество лицеистов и горожан нашего города. 9 Программа действий 1. При содействии Экологического отдела Администрации г. ГорноАлтайска создать программу по благоустройству и развитию прилегающей территории Лицея№6. 2. В рамках параллели 7 классов, при участии родительского комитета, преподавательского состава и администрации школы, организовать некоммерческое объединение на добровольных началах для выполнения программы по благоустройству и развитию прилегающей территории Лицея №6. 3. Осветить результаты деятельности организации в местных и региональных СМИ для привлечения сторонников и спонсоров. 4. Организовать массовый субботник на территории г. Горно-Алтайска для приведения в надлежащее состояние лесопарков и зон отдыха города. Трудовая деятельность учащихся В рамках проектной деятельности организована трудовая экологическая вахта, включающая в себя очистку от мусора берегов реки Майма, а также прилежащей территории Лицея №6. 20 сентября 2014 года учащиеся лицея, педагоги и родители приняли участие во Всероссийской Акции «Чистый берег», силами которых была очищена от мусора река Майма в районе лицея. Взяв в руки грабли и пакеты для мусора, участники акции провели генеральную уборку территории берегов. На берегу реки валялись пластиковые бутылки, древесный и прочий мусор. Прочесывая территорию берега реки Майма, участники акции собрали около 20 мешков мусора. В акции приняли участие 50 человек (учащиеся лицея и педагоги). 10 11 октября 2014 провели уборку берегов реки Майма вместе с родителями и активистами партии зелёных. В акции приняли участие более 40 человек. Просветительская деятельность Материалы о проекте «Экологический сталкер» размещены на сайте лицея, В СМИ , новостях Горного Алтая и социальной сети Однокласники. Перспектива дальнейшего развития проекта 1. Проведение ежеквартального субботника в лесопарках и зонах отдыха города, с привлечением волонтёрского движения. 2. Создание общественного некоммерческого объединения, осуществляющего деятельность в области охраны и защиты окружающей среды. 3. Организация просветительской работы по защите и охране окружающей среды при содействии Министерства туризма и предпринимательства Республики Алтай. Заключение В процессе конкретной деятельности достигаются наилучшие результаты обучения и воспитания экологической культуры в подрастающем поколении. Значение проектной деятельности как средства воспитания гражданственности огромно. Работая над социально-значимыми проектами, подростки создают ценности своим трудом, учатся беречь родную землю, ценить красоту и уважать труд. Ведь гражданин – это, в первую очередь, человек, который любит свою землю, работает на ней, делает ее краше. 11 Список использованной литературы 1. Величковский В.Т. Здоровье человека и окружающая среда. - М: Новая школа, 1997. 2. Винокуров Ю.Е. Экологическое право РФ /Курс лекций. - М: МНЭПУ,1997. 3. Зверев Д. Практические занятия по экологии. - М: Просвещение, 1998. 4. Жигарев А. и др. Основы экологии /сборник задач, упражнений, практических работ. - Дрофа, 2002. 5. Колосков А.В. Фотографирование как метод экологического воспитания и образования. - МГДТДЮ, 1998. 6. Криксунов Е.А. и др. Экология. - Дрофа, 2001г. 7. Ошмарин А.П. и др. Экология /Школьный справочник. - Ярославль, Академия развития, 1998. 8. Пугал Н.А. Экология эстетика пришкольного участка /Школьные технологии, № 3, 1998. 9. П. Ревелль, Ч. Ревелль. Среда нашего обитания. – Мир, 1995. 10. Чернова Н.М. и др. Основы Экологии, 10(11). - М: Просвещение, 2002. 11. Экология. Краткий справочник школьника, 9-11 кл. – Дрофа, 1997. 12 Приложение Рисунки конкурса «Мусору – нет!» 13 Уборка реки Майма 20 сентября 2014 г. 14 15 Субботник 11 октября 2014г. 16