Я и мои друзья. Знакомство. (13 ч.)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана в соответствии с ФГОС на основе примерной основной общеобразовательной программы и
основной общеобразовательной программы МБОУ СОШ №1 ЩМР МО на 2015-2016 г.
Выбор программы обусловлен тем, что она нацелена на решение приоритетной задачи начального общего
образования - формирование универсальных учебных действий (общих учебных умений, обобщенных способов
действий, ключевых умений), обеспечивающих готовность и способность ребёнка к овладению компетентностью
«уметь учиться».
Цели обучения:
Основные цели обучения английскому языку (АЯ) в начальной школе направлены на формирование у учащихся:
- первоначального представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира,
приобретение начального опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, нового инструмента
познания мира и культуры других народов;
- гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей
этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых
национальных ценностей.
Задачи:
Задачи обучения английскому языку (АЯ) в начальной школе направлены на формирование у учащихся:
- основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные
события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать свое отношение к
происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и
воспитанию граждан России;
- элементарной коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности общаться с носителями языка на уровне
своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение
и письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе изучаемого
языка и его основных отличиях от родного языка;
- основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно
использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и
доброжелательными речевыми партнерами;
- уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран)
изучаемого языка;
- более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;
- способности представлять в элементарной форме на АЯ родную культуру в письменной и устной формах общения;
- положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «иностранный язык», а также
развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ), что заложит основы успешной учебной
деятельности по овладению АЯ на следующей ступени образования.
Основной формой организации образовательного процесса является урок.
На изучение английского языка отводится 2 часа в неделю (68 часов в год).
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Я и моя семья. (15 ч.)
Члены семьи, их имена и черты характера. Любимые занятия членов семьи. Обязанности членов семьи, их
взаимоотношения и работа по дому. Любимая еда.
Я и мои друзья. Знакомство. (13 ч.)
Мои друзья, что умеют делать. Совместные игры, любимые занятия. Знакомство со сверстниками и взрослыми,
приветствие, прощание.
Мир моих увлечений. (9 ч.)
Игрушки, песни. Любимые игры и занятия. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта.
Мир вокруг меня. (14 ч.)
Домашние питомцы. Любимые животные. Что умеют делать животные.
Погода. Времена года. Путешествия. (2 ч.)
Виды транспорта.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. (15 ч.)
Названия континентов, стран и городов. Описание местности. Достопримечательности: скульптуры сказочных героев.
Национальный праздник (День благодарения). Рождество и Новый год: герои рождественского и новогоднего
праздника, их черты характера и любимые занятия, новогодние костюмы. Коренные американцы и предметы их быта.
№
п/п
1.
2.
Календарно-тематическое планирование
Наименование
разделов и тем
Введение. Привет,
Хелен!
Мне нравится Минни!
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне
учебных действий) по теме
Раздел 1. Я и моя семья. (15 ч.)
Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью
Овладение навыками построения речевого высказывания в
соответствии с задачами коммуникации в устной форме
3.
Закрепление речевых
образцов.
Умение выстраивать речевое взаимодействие. Ориентирование на
разнообразие способов решения задач
4.
Я хороший!
Постановка и решение проблемы, анализ ситуации
5.
Я хороший!
Умение выстраивать речевое взаимодействие
6.
Хенни Пенни, ты
хороший!
Умение выполнять задания по усвоенному образцу Осознанное и
произвольное построение речевого высказывания в устной форме
7.
Ангелина
талантливая
балерина!
Ангелина
талантливая
балерина!
Ангелина любит
танцевать.
Время играть. (Урок
повторения).
Орд любит рисовать.
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса
и результатов деятельности
8.
9.
10.
11.
Плановые Скорректир
сроки
ованные
прохождения
сроки
прохождени
я
02.09-04.09
07.09-11.09
14.09-18.09
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий
21.09-25.09
Умение выстраивать речевое взаимодействие
28.09-02.10
Постановка и решение проблемы, анализ ситуации
Умение выполнять задания по усвоенному образцу
05.10-09-10
12.
Кесси не монстр!
13.
Стихи Матушки Гусыни. Постановка и решение проблемы, анализ ситуации
14.
Мы друзья.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий
12.10-16.10
15.
Чарли хороший!
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса
и результатов деятельности
Итого: 15 часов
19.10-23.10
16. Его зовут Тедди.
Умение выстраивать речевое взаимодействие
Раздел 2. Я и мои друзья. Знакомство. (13 ч.)
Умение выполнять задания по усвоенному образцу
05.10-09.10
19.10-23.10
17. Мне нравится
английский!
18. Повторение изученного
в 1 четверти.
19. Английский алфавит.
Умение выстраивать речевое взаимодействие
20. Я люблю животных.
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса
и результатов деятельности
Умение выполнять задания по усвоенному образцу
10.11-13.11
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий
23. Ты хорошо играешь в
Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к
футбол?
личности другого
24. Покахонтас.
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу,
используя словосочетания
25. В моей деревне есть река. Социокультурная осведомленность (типичное жилище англичан);
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, построения
рассуждений, относящиеся к известным понятиям
16.11-20.11
21. Давай поиграем.
22. Иззи - это животное?
Постановка и решение проблемы, анализ ситуации
26.10-30.10
Умение выполнять задания по усвоенному образцу
23.11-27.11
26. Кто ты?
27. Рождество. (Урок
повторения).
28. Рождество и Новый год.
Умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с
задачами коммуникации
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в
устной форме
Постановка и решение проблемы, анализ ситуации
30.11-04.12
07.12-11.12
Итого: 13 часов
29.
30.
31.
32.
33.
Раздел 3. Мир моих увлечений. (9 ч.)
Новогоднее
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу
мероприятие.
при рассказе
Развитие навыков
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в
устной форме. Социокультурная осведомленность (излюбленные
говорения.
места отдыха англичан)
Контрольная работа № 1: Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса
и результатов деятельности
«Алфавит».
Повторение изученного Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса
во 2 четверти.
и результатов деятельности
Питер Пен.
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в
устной форме. Социокультурная осведомленность
34. Венди и ее семья.
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при
35. У меня прекрасная семья. рассказе
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в
устной форме. Социокультурная осведомленность
36. У Питера Пена нет мамы. Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при
рассказе
37. У тебя есть сестра?
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в
устной форме. Социокультурная осведомленность
Итого: 9 часов
14.12-18.12
21.12-29.12
11.01-15.01
18.01-22.01
25.01-29.01
38 Какие они?
39 Закрепление лексики
«Семья».
40 Дни недели.
Раздел 4. Мир вокруг меня. (14 ч.)
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при
рассказе
Постановка и решение проблемы, анализ ситуации
25.01-29.01
01.02-05.02
43. Ты умеешь плавать?
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при
рассказе
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в
устной форме. Социокультурная осведомленность
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при
рассказе
Постановка и решение проблемы, анализ ситуации
44. Мы очень хорошо умеем
кататься на скейтборде.
45. Развитие
грамматических
46. навыков.
На острове есть
фламинго.
47. Есть ли на острове
пещера?
48. Они хорошие друзья!
(Урок повторения)
49. Кто они? (Урок
повторения)
50. Кто они?
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса
и результатов деятельности
Овладение навыками смыслов. Чтения текстов в соответствии с
целями и задачами. Социокультурная осведомленность
Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций
речевого иноязычного общения
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в
устной форме. Социокультурная осведомленность
Самостоятельное осознанное построение устного и письменного
речевого высказывания
Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании).
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу
15.02-19-02
51. Контрольная работа №2: Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса
«Мои любимые
и результатов деятельности
животные»
Итого: 14 часов
14.03-21.03
41. Виды транспорта.
42. Я умею летать!
08.02-12.02
24.02-27.02
29.02-04.03
09.03-11.03
52. Сделай сам книгу!
53 Куда ты поедешь?
Раздел 5. Погода. Времена года. Путешествия. (2 ч.)
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в
устной форме
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий
Итого: 2 часа
14.03-21.03
01.04-08.04
Раздел 6. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. (15 ч.)
54. Ты живешь в доме?
55. Ты любишь яблоки?
56. Венди любит красный
цвет?
57. Венди любит плавать?
58. Хелен любит читать?
59. Пираты преследуют
индейцев!
60. Питер Пен играет на
флейте!
61. Венди хорошо готовит?
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса
и результатов деятельности
Овладение навыками смыслов. Чтения текстов в соответствии с
целями и задачами.
Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций
речевого иноязычного общения
Овладение навыками смыслов. Чтения текстов в соответствии с
целями и задачами.
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу
01.04-08.04
11.04-15.04
11.04-15.04
18.04-22.04
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу
Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций
речевого иноязычного общения
62. Мама рассказывает тебе Овладение навыками смыслов. Чтения текстов в соответствии с
сказки?
целями и задачами.
63. Давай поиграем в школу! Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций
речевого иноязычного общения
25.04-29.04
03.05-06.05
64. Контрольная работа №3: Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
«Поедем в путешествие!» от конкретных условий
65. Работа над ошибками
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий
66. Что ты любишь? (Урок
повторения)
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу
Овладение навыками смыслов. Чтения текстов в соответствии с
целями и задачами.
67. Итоговая контрольная
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса
работа № 4: «Что я знаю» и результатов деятельности
68. Подведение итогов за
год.
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса
и результатов деятельности
Итого: 15 часов
Итого уроков за год 68, из них контрольных работ 4
10.05-13.05
16.05-24.05
Количество контрольных работ за год - 4
1.
2.
3.
4.
Контрольная работа № 1: «Алфавит».
Контрольная работа №2: «Мои любимые животные»
Контрольная работа №3: «Поедем в путешествие!»
Итоговая контрольная работа № 4: «Что я знаю»
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Учебник «Английский язык» для 2 класса Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А., Стрельникова О.В.
1.
М.: Просвещение; 2014.
Рабочая тетрадь к учебнику английского языка « Английский язык» для 2 класса общеобразовательных
2.
учреждений. Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А., Стрельникова О.В.: М.: Просвещение; -2014 г
Книга для учителя к учебнику Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова
3.
C. А., Стрельникова О.В. для 2 класса. М.: Просвещение; 2014.
Аудиоприложение к учебнику Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А., Стрельникова О.В. «Английский
4.
язык» для 2 класса. М.: Просвещение; 2014. . MP3
Интернет-сайт http://prosv.ru/umk/we
5.
Техническое обеспечение
1. Компьютер
Наглядные пособия
1.
2.
3.
4.
Плакат «Английский алфавит»
Плакат «Времена года»
Плакат «Цвета и фигуры»
Плакат «Карта Великобритании»