Поможем кораблику найти своих друзей

Открытый показ для педагогов методического объединения «Познавательное развитие дошкольников»
Воспитатель МДОБУ Детский сад компенсирующего вида Хайданова У.Л.
05.04.2012
Образовательная деятельность
на тему « Поможем кораблику найти своих друзей»
Программное содержание:
закреплять представление детей о транспорте,
познакомить с разными видами водного транспорта (катер, корабль, буксир);
продолжать учить изготавливать несложные подделки из природного материала;
упражнять в пространственной ориентировке (справа, слева, впереди); формировать
представление об опасных для человека ситуациях на воде; закреплять и обогащать
словарный запас; развивать мелкую и общую моторику, память, воображение,
мышление, слуховое внимание; воспитывать чувство дружбы, взаимопомощи,
интерес к познанию окружающего мира.
Методы и приемы: сюрпризный момент, музыкальное сопровождение, создание
игровой ситуации, вводная беседа, рассматривание картин – иллюстраций, показ
способа выполнения, указания и пояснения.
Материал: картинка с изображением транспорта, изображение кораблика и моря,
природный материал (скорлупа грецкого ореха, ракушки, зубочистки для мачт),
пластилин, доски для лепки, бумажные флажки, магнитофон, аудиозаписи (звуки
транспорта, моря, песенка «О дружбе»).
Ход:
Воспитатель показывает картинку с изображением разных видов транспорта:
- Посмотрите, какую картинку я вам принесла! Назовите, что вы на ней видите?
(Дети перечисляют.) Как все это назвать одним словом? Что это такое? (Транспорт.)
Звучит музыка (звук маленького кораблика).
Воспитатель:
- Что это за звук? (Едет кораблик.) Смотрите ребята, этот кораблик прямо с
картинки приплыл к нам сюда. (Появляется кораблик с грустной улыбкой.) Ребята,
как вы думаете, почему он такой грустный? (Дети высказывают предположения.) А
я догадываюсь, почему он грустит, мне кажется, у него нет друзей, и он пришел
попросить у нас помощи. Ребята, а чем мы можем помочь нашему кораблику?
(Найдем ему друзей.) Ты, кораблик, не расстраивайся, наши ребята помогут тебе.
Итак, вставайте парами, мы отправляемся.
Воспитатель с детьми идет под музыку (песенка «О дружбе») – обходит зал по
кругу, останавливаются у развилки.
Воспитатель:
- Смотрите, здесь дорога расходится в разные стороны. Ребята мы с вами должны
решить, в какую сторону нам отправиться. Нам с вами нужно определить куда идти
– направо, налево или вперед. Давайте послушаем, какие звуки до нас доносятся
справа (слева, впереди). (Слушают: справа – звук поезда, слева – шоссе, впереди –
шум моря). По какой же дороге мы пойдем: налево, направо или прямо? Почему?
Конечно, мы пойдем прямо, потому что море - это родной дом нашего кораблика, он
плавает по морю.
Дети проходят вперёд, садятся на стулья перед мольбертом, на котором
находится изображение моря. Воспитатель «пускает» кораблик в море.
Открытый показ для педагогов методического объединения «Познавательное развитие дошкольников»
Воспитатель МДОБУ Детский сад компенсирующего вида Хайданова У.Л.
05.04.2012
Раздается звук большого парохода.
Воспитатель помещает на мольберт картинку с изображением пассажирского
парохода:
- И вот вдали показался большой пассажирский пароход. Что это? (Пассажирский
пароход.) Обрадовался наш кораблик, закричал: «Давай со мной дружить!?», но
пассажирский пароход был такой большой, что даже не услышал, как его зовет
маленький кораблик и проплыл мимо (Убирает картинку с мольберта.)
Раздается звук катера. Воспитатель помещает на мольберт картинку с
изображением катера:
- Смотрите, как мчится по морю катер, сзади у катера есть сильный мотор, который
делает его таким быстрым. Что это? (Катер.) Но катер промчался так быстро, что
наш кораблик не успел сказать ни слова.
Раздается звук буксира.
Воспитатель помещает на мольберт картинку с изображением буксира:
- Посмотрите, какой интересный корабль, называется он буксир. Давайте вместе
скажем «Буксир». Обрадовался кораблик, закричал: «Давай со мной дружить!?» «Я
бы с удовольствием, да некогда мне, работы много» - проплывая мимо, ответил
буксир. Смотрите ребята, буксир такой маленький, а какой большой корабль за
собой тащит. Если что сломается на корабле, то на помощь кораблю приходит
буксир, который оттащит корабль в порт, где его отремонтируют. Совсем
расстроился наш кораблик. Что же делать? Не видно ничего больше в море, неужели
наш кораблик останется без друзей? (Ответы детей.) А давайте сами сделаем ему
друзей? (Дети соглашаются.) Посмотрите, я походила по берегу моря и насобирала
ракушек, а с собой захватила скорлупу грецких орехов. Как вы думаете из этого
можно смастерить друзей для кораблика? Проходите ребята, я вас научу.
Дети садятся за столы, где заранее подготовлены материалы для работы.
Пальчиковая игра «Кораблик».
По реке плывёт кораблик.
Ладони соединить лодочкой.
Он плывёт издалека.
Волнообразные движения руками.
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка.
Показать одновременно четыре пальца
на каждой руке.
У них ушки на макушке.
Сложить обе ладони к макушке.
У них длинные хвосты.
Пальцы сложить в щепотку и развести в сторону.
И страшны им только кошки,
Только кошки, да коты.
Растопыренными пальцами обеих рук
совершать царапающие движения.
Воспитатель показывает способ выполнения работы. Затем дети лепят кораблики,
используя в качестве кормы по выбору – скорлупу грецкого ореха или ракушку.
Открытый показ для педагогов методического объединения «Познавательное развитие дошкольников»
Воспитатель МДОБУ Детский сад компенсирующего вида Хайданова У.Л.
05.04.2012
Пока дети лепят, воспитатель меняет грустное выражение лица кораблика на
улыбку:
- Посмотрите, ребята, как обрадовался наш кораблик – стал веселым. Он очень
благодарен вам за помощь. Теперь у него столько друзей, что грустить и скучать
будет некогда. А теперь давайте попрощаемся с нашим корабликом – нам пора
возвращаться в детский сад.
Дети «возвращаются в детский сад».
Анализ образовательной деятельности:
- Какое доброе дело мы сегодня с вами сделали? (Нашли друзей для кораблика.)
- Что мы видели, пока искали друзей для нашего кораблика? (Пассажирский
пароход, катер, буксир.) Что интересного мы узнали про катер (буксир)? (У катера
есть мотор, который позволяет ему очень быстро передвигаться по воде. Буксир очень маленький кораблик, а может тащить за собой большие корабли.)
- Что больше всего вам понравилось в нашем путешествии?