РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ МУНИЦИПАЛЬНАЯ БЮДЖЕТНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №10 141732, Московская область, г.Лобня, Лобненский бульвар, д.6 «Утверждаю» директор МБОО СОШ №10 __________ С.Н. Мерзликина от «___» __________ 20____г ПРОГРАММА УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ «ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ» 2015-2018 г. Паспорт Программы Наименование: Программа по учебно-познавательному направлению «Хочу всё знать» МБОО СОШ № 10 г. Лобня Разработчик Программы: Администрация М Б О О С О Ш № 1 0 г . Л о б н я Исполнители Программы Педагогический коллектив школы Коллектив обучающихся школы Родители обучающихся Цели: Развить индивидуальные способности обучающихся, превратить учение в творческую потребность каждого ученика. Задачи Развитие познавательных потребностей и способностей учащихся. Формирование и развитие умений и навыков исследовательского поиска. Развитие умений управления своим поведением в ситуациях взаимодействия с другими людьми, освоение способов создания ситуаций комфортного межличностного взаимодействия. Приобретение опыта создания продуктов, значимых для других. Реализация в учебном процессе технологий системно- деятельностного подхода, информационно-коммуникационных технологий, индивидуального и дифференцированного обучения, направленных на удовлетворение образовательных потребностей каждого школьника с учетом его склонностей, интересов, учебно-познавательных возможностей. Методическое сопровождение школьного научного общества учащихся. 2015-2018 годы Сроки реализации: Оценка результатов: На завершающем этапе будут проведены исследования об итогах реализации Программы и ее эффективности. Эффект Программы в долгосрочной перспективе: Внутренняя позиция школьника (положительное отношение к школе; чувство необходимости учения); Самооценка (широта диапазона оценок; обобщенность категорий оценок; представленность в Я-концепции социальной роли ученика; рефлексивность как адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик»; осознание необходимости самосовершенствования на основе сравнения «Я» и «хороший ученик»; способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием); Мотивация учебной деятельности (сформированность познавательных мотивов; интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия; сформированность социальных мотивов; стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; сформированность учебных мотивов; стремление к самоизменению — приобретению новых знаний и умений; установление связи между учением и будущей профессиональной деятельностью). Пояснительная записка Программа «Хочу всё знать» предназначена для организации воспитательной деятельности по учебно-познавательному направлению в 1-11 классах, направлена на формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию, мотивации к обучению и познанию, ценностного отношения к знанию. Педагогическая целесообразность данной образовательной программы обусловлена тем, что она предполагает формирование у обучающихся основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе. При реализации данной Программы создаются условия для становления таких личностных характеристик, как любознательность, заинтересованность в познании мира, доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; владение основами умения учиться, способностью к организации собственной деятельности; готовностью самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом. Содержание Программы «Хочу всё знать» максимально приспособлено к запросам и потребностям обучающихся, обеспечивает психологический комфорт, дающий шанс каждому открыть себя как индивидуальность, как личность. В рамках реализации данной Программы обучающимся предоставляются возможности творческого развития по интересам и в индивидуальном темпе. Актуальность Программы обусловлена тем, что в новых социально-экономических условиях особое значение приобретает деятельность по освоению социального опыта, которая наиболее полно и эффективно реализует социально-педагогический потенциал свободного времени детей, где реализуются запросы социальной практики, существенно расширяются традиционные направления, формы, технологии работы с детьми. Социально-педагогические возможности различных видов содержательной деятельности, в которые включаются дети в рамках Программы, базируются на том, что они связаны с удовлетворением исключительно важных для детей познавательных, социальных и духовных потребностей, так как цели и задачи исследовательской деятельности учащихся определяются как их личностными мотивами, так и социальными. Поэтому деятельность обучающихся в рамках реализации данной Программы направлена не только на повышение компетенций обучающихся в определённых предметных областях, не только на развитие их способностей, но и на создание продукта, имеющего значимость для других. Учебнопознавательная деятельность учащихся в рамках Программы организуется таким образом, чтобы обучающиеся смогли реализовать свои потребности в общении со значимыми, референтными группами одноклассников, учителей и т. д. В рамках Программы обеспечено сочетание различных видов познавательной деятельности, где востребованы практически любые способности ребёнка, реализованы личные пристрастия к тому или иному виду деятельности, что открывает новые возможности для создания интереса школьника как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному. Особую значимость данная Программа имеет для детей, ориентированных на самостоятельный информационный поиск в разных областях знания, тем самым предоставляя обучающимся широкий спектр возможностей для самореализации и формирования ценностного отношения к процессу познания. Цель: развить индивидуальные способности, превратить учение в творческую потребность каждого ученика. Задачи Программы: Развитие познавательных потребностей и способностей учащихся. Формирование и развитие умений и навыков исследовательского поиска. Развитие умений управления своим поведением в ситуациях взаимодействия с другими людьми, освоение способов создания ситуаций комфортного межличностного взаимодействия. Приобретение опыта создания продуктов, значимых для других. Реализация в учебном процессе технологий системно- деятельностного подхода,информационнокоммуникационных технологий, индивидуального и дифференцированного обучения, направленных на удовлетворение образовательных потребностей каждого школьника с учетом его склонностей, интересов, учебно-познавательных возможностей. Методическое сопровождение школьного научного общества учащихся Приоритетные направления Программы: > Привлечение обучающихся к научно-исследовательской деятельности в рамках МБОО СОШ №10 > Реализация системы научно-технической деятельности в рамках работы научного сообщества « Путь в науку». Основные принципы реализации Программы: - доступность, -познавательность и наглядность - учёт возрастных особенностей - сочетание теоретических и практических форм деятельности - усиление прикладной направленности обучения - психологическая комфортность Программа опирается на систему психолого-педагогических принципов: • Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности). • Культурно-ориентированные принципы (принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой). • Деятельностно-ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика). Этапы реализации Программы Наименование этапа I этап: Организационнодиагностический Продолжитель Содержание деятельности ность 2015 Цель: подготовка условий для создания Программы «Хочу всё знать» ( учебно-познавательное направление воспитательной работы школы) 1. Задачи: 2. 1. Разработать, обсудить и утвердить Программу по учебновоспитательному направлению. 3. 2. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы 4. 3. Провести диагностику склонностей учащихся; 5. 4. Разработать материалы для проведения классных часов, викторин, праздников, конкурсов, конференций, фестивалей; 6. 5. Проведение олимпиад, конкурсов, фестивалей, выставок детского творчества; II этап: Внедренческий (практический) 2015-2017 III этап: Обобщающеаналитический 2018 Цель: реализация Программы по учебно-познавательному направлению воспитательной работы школы Задачи 1.Проведить традиционные школьные мероприятия учебнопознавательной направленности 1. 2.Проводить мониторинг реализации Программы. Цель: подведение итогов работы по Программе. 1. Задачи: 2. 1. Проанализировать итоги реализации Программы; 3. 2. Обобщить результаты работы учреждения. 4. 3. Провести коррекцию затруднений в реализации программы. 5. 4. Спланировать работу на следующий период. Комплекс мероприятий по реализации Программы «Хочу всё знать» Мероприятия: Постоянно поддерживать контакт с учителями-предметниками, администрацией. Выявить уровень учебных успехов каждого ученика путём посещения занятий и наблюдения. Организовать дополнительные индивидуальные занятия для творчески работающих учащихся как в школе, так и вне её: наиболее одарённых детей вовлечь в НОУ. Организовать индивидуальные консультации для слабоуспевающих учеников. Оказывать помощь в проведении нетрадиционных форм работы с учащимися (аукционов, КВН, интеллектуальных хоккеев, пресс-конференций, судов). Способствовать проведению интегрированных мероприятий на базе своих классов (физика – химия, химия – биология, химия – история, биология – литература и т. д.). Проводить классные часы (библиотечные уроки). Для 1–4 классов: а) знакомство с библиотекой; б) структура книги; в) выбор книг в библиотеке; г) знакомство с научно-познавательной литературой; д) энциклопедии, словари; е) о книге и библиотеке; ж) записи о прочитанном, есть ли скучные предметы; з) как надо слушать учителя; и) итоги операций «твой портфель», «твоя тетрадь», «твоё рабочее место», «твой дневник»; к) «Береги своё и чужое время» (письмо Н. К. Крупской); л) КТД «Мы приглашаем вас в свой класс». Для 5–6 классов: а) библиографический указатель; б) как читать книги; в) записи о прочитанном; г) справочная литература; д) как нужно читать газету; е) как нужно учить уроки; ж) обзор журналов; з) знаешь ли ты приёмы успешного запоминания? и) Что такое память? Можно ли её тренировать? к) Зачем ты учишься? (Обсуждение анкет.) л) как расширять свой кругозор; м) КТД «Азбука человеческих знаний». Для 7–8 классов: а) книга, журналы по науке и технике; б) периодические издания для подростков; в) книги по искусству; г) использование библиографических пособий при выборе книг; д) методы самостоятельной работы с литературой. Составление конспектов и тезисов; е) критическая литература; ж) учебный предмет и наука (встреча с учёным); з) КТД «Азбука человеческих знаний». Для 9–11 классов: а) как развить свои творческие способности; б) твои способности и твоя будущая профессия; в) КТД «Что? Где? Когда?». Общешкольные дела: а) Праздники Знаний; б) классные часы: «Учебникам – долгую жизнь»; в) олимпиады разного уровня по учебным предметам г) защита проектов д) проведение научных конференций, литературных вечеров е) организация встреч с интересными людьми Родительские собрания: а) Природные задатки и их развитие; б) Как помочь ребёнку в овладении знаниями; в) Память, её развитие; г) Как помочь ребёнку в самообразовательной работе. д) Как помочь ребёнку в подготовке к ОГЭ, ЕГЭ