М3.Н.3 – Педагогическая практика

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КАЗАНСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
им. А.Н. ТУПОЛЕВА-КАИ»
Физико-математический факультет
Кафедра Лазерных технологий
"УТВЕРЖДАЮ"
Проректор по ОД
___________ Н.Н. Маливанов
« ___» ______________ 2014 г.
Рег №___________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Индекс по учебному плану: М3.Н.3
Направление: 200500.68 Лазерная техника и лазерные технологии
Магистерская программа: Лазерная техника и лазерные технологии
в машиностроении и приборостроении
г. Казань 2014 г.
1
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования к содержанию и
уровню подготовки выпускника по направлению 200500.68 Лазерная техника и лазерные
технологии № 855 от «12» августа 2010 г., в соответствии с рабочим учебным планом
направления 200500.68, утвержденным Ученым советом КНИТУ-КАИ 21.04.2014г. протокол
№4 и стандартом ВУЗа СТВ.7.3-02-2013 «Разработка рабочей программы учебной
дисциплины».
Рабочую программу учебной дисциплины разработал:
к.ф.-м.н., ассистент, кафедры ЛТ, _______________Носков А.И.
Научный руководитель магистерской программы:
д.ф.-м.н., профессор, зав. кафедрой ЛТ, профессор ______________ Гильмутдинов А.Х.
Рабочая программа
учебной дисциплины
Наименование
подразделения
Кафедра ЛТ
Дата
№ протокола
РЕКОМЕНДОВАНА
ОДОБРЕНА
Подпись
_________
зав. кафедрой ЛТ
Гильмутдинов А.Х.
Ученый совет ФМФ
__________
Декан ФМФ
Гараев К.Г.
СОГЛАСОВАНА
Библиотека
_
____________
директор библиотеки
СОГЛАСОВАНА
УМЦ
_
_____________
Директор УМЦ
2
Настоящая Программа определяет понятие педагогической практики магистрантов,
порядок ее организации и руководства, раскрывает содержание и структуру практики,
требования к отчетной документации.
1. Общие положения
1.1 Педагогическая практика является одной из важнейших составляющих
педагогического направления подготовки студентов и проводится в соответствии с
утвержденными рабочими учебными планами направлений магистерской подготовки.
1.2. Цели и задачи педагогической практики.
Целями педагогической практики являются:
-приобретение студентом магистратуры навыков педагогической и методической
работы;
-формирование и развитие профессиональных навыков работы в аудитории;
-формирование и развитие компонентов профессионально-педагогической культуры;
-подготовка студентов к самостоятельной работе в качестве преподавателей;
-сбор материалов к написанию магистерской диссертации.
Задачами педагогической практики являются:
-развитие и укрепление интереса к будущей профессиональной деятельности,
выработка уверенности в овладении педагогическими компетенциями;
-формирование у студентов профессионального сознания, мышления и культуры
педагогической деятельности;
-развитие
педагогических
способностей,
выработка
индивидуального
стиля
преподавания;
-освоение оптимальных форм и эффективных методов организации учебного
процесса в высшей школе, современных подходов к моделированию педагогической
деятельности;
-приобретение студентами навыков педагогической деятельности с использованием
актуальных технологий образования;
-реализация теоретических знаний в ходе аудиторных занятий, решения практических
профессиональных образовательных задач;
-изучение правовых и организационных вопросов, связанных с функционированием
системы образования.
2 Требования к организации педагогической практики
1. В период практики магистранты подчиняются правилам внутреннего распорядка
университета.
3
2. Практика проводится на кафедре ЛТ, осуществляющих подготовку магистров.
Сроки и продолжительность проведения практики устанавливаются в соответствии с
учебными планами и календарным графиком учебного процесса. Практика проводится в
четвертом семестре продолжительностью 18 недель.
3.
В ходе прохождения практики магистрант должен овладеть навыками
самостоятельной научно-педагогической деятельности в профессиональной области на
основе:
- отбора содержания и построения занятий в различных типах образовательных
учреждений с учетом закономерностей педагогики и психологии, современных требований
дидактики (научность);
- актуализации и стимулирования творческого подхода магистрантов к проведению
занятий с опорой на развитие обучающихся как субъектов образовательного процесса
(креативность);
- учета научных интересов магистрантов (практика предусматривает проведение
занятий по предметам и дисциплинам, соответствующим научно-исследовательским
интересам магистрантов).
3 Содержание педагогической практики (ПП)
3.1 Компетенции студента, формируемые в результате прохождения педагогической
практики.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ПК-2.
Формы проведения научно-педагогической практики.
Научно-педагогическая практика осуществляется в форме педагогической и/или
методической
работы,
соответствующей
специализации
студента
магистратуры.
Педагогическая практика может проводиться:
- концентрированно (непрерывным циклом);
- рассредоточено (параллельно с теоретическим обучением или чередуясь с ним по
дням, неделям);
- комбинированно (сочетая элементы первого и второго вариантов).
Место и время проведения педагогической практики.
Педагогическая практика проводится на соответствующей кафедре высшего учебного
заведения с учетом магистерской специализации. Если магистерская специализация
включает дисциплины, преподаваемые двумя или более кафедрами, практика проводится на
каждой из них пропорционально объему дисциплин. Программа практики в таких случаях
4
готовится с привлечением преподавателей каждой кафедры и утверждается на заседаниях
всех задействованных кафедр.
Базой проведения практики являются различные учебные и учебно-методические
подразделения высшего учебного заведения.
Сроки и продолжительность проведения практики устанавливаются в соответствии с
учебными планами и календарным графиком учебного процесса.
Структура и содержание научно-педагогической практики.
Конкретное содержание научно-педагогической практики планируется научным
руководителем студента магистратуры, согласовывается с руководителем программы
подготовки студентов и отражается в отчете студента о практике и в его индивидуальном
плане.
Содержание научно-педагогической практики должно обеспечивать дидактически
обоснованную последовательность процесса формирования у студентов профессиональнопедагогической компетентности преподавателей высшей школы через системность развития
профессиональных умений и навыков на всех этапах практики, усложнение заданий по мере
перехода от одного раздела (этапа) практики к другому.
3.2 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов в процессе
научно-педагогической практики.
Вопросы и задания для проведения текущей аттестации образовательных достижений
студентов магистратуры должны учитывать, что в ходе прохождения практики студент
должен овладеть навыками самостоятельной научно-педагогической деятельности в
профессиональной области на основе:
- подбора содержательной и технологической элементов занятий в различных типах
образовательных учреждений с учетом закономерностей педагогики и психологии,
современных требований дидактики (научность);
- актуализации и стимулирования творческого подхода студентов магистратуры к
проведению занятий с опорой на развитие обучающихся как субъектов образовательного
процесса (креативность);
- учета научных интересов студентов магистратуры (практика предусматривает
проведение
занятий
по
предметам
и
дисциплинам,
соответствующим
научно-
исследовательским интересам студентов).
Учет работы, в том числе и самостоятельной, выполненной в ходе ознакомительной,
методической, педагогической практики ведется каждым практикантом в дневнике
практики. Дневник практики заполняется по каждому виду практики. Записи в дневнике
5
должны содержать краткое описание выполненной работы с анализами и выводами, а также
цифровые данные, характеризующие ее объем. Дневники проверяются и подписываются
руководителями практики. По завершении каждого вида практики студент магистратуры
составляет отчет, структура которого должна соответствовать структуре программы
практики.
Отчет должен содержать информационный и аналитический материал, собранный и
проработанный студентом во время практики (справочные материалы, характеризующие
место и роль конкретных подразделений вуза в организации учебного процесса,
аналитические материалы по итогам посещения лекции, семинара и практического занятия,
психолого-педагогическую характеристику личности студента и академической группы и
другие).
В отчете студенту магистратуры необходимо представить анализ практики и
выводы. В отчете также может найти отражение работа, выполненная студентом по заданию
работников баз практики (помимо учебных заданий).
Во время педагогической практики студенты магистратуры разрабатывают и
оформляют план-конспект в соответствии с формой проводимого занятия (лекция, семинар,
практическое занятие, деловая или ролевая игра и др.).
Обязательными составными частями плана-конспекта являются:
- титульный лист, на котором указываются учебная дисциплина, тип проводимого
занятия, тема занятия в соответствии с учебной программой, группа, автор плана-конспекта
(практикант), руководитель практики;
- цели, которые практикант ставит для аудитории и для себя;
- план, включающий в себя вопросы, подлежащие рассмотрению на занятии;
- список литературы, рекомендуемой студентам для самостоятельного изучения;
- подробный текст лекции или ключевые положения вопросов, обсуждаемых на
семинаре (отрабатываемых на практическом занятии), или сценарий деловой игры;
- литература, использованная практикантом при подготовке занятия.
Итогом практики является ее защита, где оценивается уровень приобретенных
практических навыков и умений, качество ведения дневника и составленного отчета. По
итогам практики выставляется оценка.
4 Руководство и контроль за прохождением педагогической практики (ПП)
1. Общее руководство и контроль над прохождением ПП магистрантов
осуществляет руководитель магистерской программы.
2. Непосредственное руководство и контроль над выполнением плана практики
студента осуществляется научным руководителем магистранта.
6
Научный руководитель магистранта:
- согласовывает программу научно-педагогической практики и календарные сроки ее
проведения с руководителем программы подготовки магистрантов;
- проводит необходимые организационные мероприятия по выполнению программы
ПП;
- осуществляет постановку задач по самостоятельной работе магистрантов в период
ПП;
- оказывает консультационную помощь.
Таблица №1. Перечень компетенций, которые должны быть реализованы в ходе
проведения практики
Коды
формируемых
компетенций
1
Наименование компетенции
Краткое содержание
составляющих компетенций,
предназначенных для освоения в
дисциплине
2
3
ОК Общекультурные компетенции выпускника
ОК- 1
Способность
Стремление к расширению общей
совершенствовать и развивать эрудиции и кругозора, освоение смежных
свой интеллектуальный и
областей знания.
общекультурный уровень
ОК- 2
Способность к
самостоятельному обучению
новым методам исследования,
к изменению научного и
научно-производственного
профиля своей
профессиональной
деятельности
Умение критически оценивать себя,
способность переориентироваться на
приобретение новых компетенций для
продуктивной работы в новой
профессиональной области или ситуации.
ОК-3
Способность свободно
пользоваться русским и
иностранным языками, как
средством делового общения
Понимание, речетеводство и
текстопорождению на русском и
иностранном языке с использованием
профессиональной лексики.
ОК-4
Способность использовать на
практике умения и навыки в
организации
исследовательских и
проектных работ, в
управлении коллективом
Умение организовывать научные,
образовательные, экспертно-аналитические
и культурные мероприятия и управлять
коллективом высококвалифицированных
интеллектуалов.
ОК-5
Способность проявлять
инициативу, в том числе в
ситуациях риска, брать на
себя всю полноту
ответственности
Владение широким арсеналом социальных
ролей, ответственное отношение к общему
делу и его результатам, способность
действовать в меняющейся обстановке,
управлять ситуацией в непредсказуемых
7
ПК -2
условиях.
ПК Профессиональные компетенции выпускника
Способностью
Умение накапливать и обрабатывать
демонстрировать навыки
информацию, повышать уровень
работы в научном коллективе, компетентности, знакомиться с
порождать новые идеи
новейшими публикациями специалистов,
инициативность, способность к постановке
проблем и творческому решению их.
Таблица № 2. Составляющие компетенций и уровни их освоения
Составляющие
компетенций
1
Код
составл..
2
когнитивная
ОК-1.к
операционная
ОК-1.о
методическая
ОК-1.м
информационная
ОК-1.и
Содержание
Уровни освоения составляющей компетенции
составляющей
Пороговый
Продвинутый
Превосходный
компетенции
3
4
5
6
Код компетенции ОК-1
Способен к
Способен решать Способен решать Способен решать
обобщению,
теоретические
теоретические,
теоретические
анализу
однофакторные
часто
задачи,
теоретической
часто
встречающиеся
последствия
составляющей
встречающиеся
задачи, имеющие которых могут
учебного
задачи
множество
превышать
материала
ограничений
локальную
важность,
зачастую
способами,
выходящими за
рамки ФГОС
Способен к
Способен
Способен
Способен
выбору путей
пользоваться
пользоваться
пользоваться
достижения
библиотечными
библиотечными
библиотечными
поставленной
ресурсами
ресурсами
ресурсами
перед ним цели
университета при университета и
университета и
решении
анализировать
анализировать
поставленных
полученный
полученный
перед ним задач
материал при
материал при
решении
решении
поставленных
поставленных
перед ним задач
перед ним задач, а
также предлагать
альтернативные
пути решения
Способен в
Способен в
Способен
Способен
конкретных
конкретных
обосновать в
обосновать и
практических
практических
конкретных
проанализировать
случаях к
случаях к
практических
в конкретных
обобщению,
обобщению,
случаях
практических
анализу
анализу
применение
случаях
теоретической
теоретической
анализа
применение
составляющей
составляющей
теоретической
анализа
учебного
учебного
составляющей
теоретической
материала
материала
учебного
составляющей
материала
учебного
материала
Способен в
Способен в
8
. Способен в
Способен в
аргументированная ОК-1.а
когнитивная
ОК-2.к
операционная
ОК-2.о
методическая
ОК-2.м
информационная
ОК-2.и
конкретных
практических
случаях применять
информационные
технологии при
обобщении,
анализа
теоретической
составляющей
учебного
материала
конкретных
практических
случаях применять
информационные
технологии при
обобщении,
анализа
теоретической
составляющей
учебного
материала
конкретных
практических
случаях
обоснованно
применять
информационные
технологии при
обобщении,
анализа
теоретической
составляющей
учебного
материала
конкретных
практических
случаях
обоснованно и
аналитически
применять
информационные
технологии при
обобщении,
анализа
теоретической
составляющей
учебного
материала
Способен в
конкретных
практических
случаях
аргументированно
изложить базовые
обобщения,
анализа
теоретической
составляющей учебного материала
Способен в
конкретных
практических
случаях
аргументированно
изложить базовые
обобщения,
анализа
теоретической
составляющей
учебного
материала
Способен в
конкретных
практических
случаях
аргументированно
и обоснованно
изложить базовые
обобщения,
анализа
теоретической
составляющей
учебного
материала
Способен в
практических
случаях
аргументированно
и обоснованно
изложить базовые
обобщения,
анализа
теоретической
составляющей
учебного
материала
Код компетенции ОК-2
Умеет
Владеет
самостоятельно минимальными
анализировать
методами анализа
литературу для
литературы для
совершенствован совершенствован
ия знаний.
ия знаний.
На высоком
уровне владеет
методами
анализа
литературы для
совершенствован
ия знаний.
Умеет решать
Владеет
На высоком
поставленные
минимальными
уровне владеет
задачи при
методами
методами
обучении новых решения
решения
методов
поставленных
поставленных
исследования.
задач при
задач при
обучении новых
обучении новых
методов
методов
исследования.
исследования.
Умеет применять Минимальное
Применение
Применение
конкретные
применение
конкретных
конкретных
знания по
конкретных
знаний по
знаний по
методам
знаний по
методам
методам
исследования и
методам
исследования и
исследования и
научноисследования и
научнонаучнопроизводственно научнопроизводственно производственно
й работы.
производственно й работы на
й работы на
й работы.
региональном
высоком уровне.
уровне.
Владеет
Минимально
На региональном На высоком
информационны владеет
уровне владеет
уровне владеет
ми технологиями информационны информационны информационны
самостоятельно ми технологиями ми технологиями ми технологиями
обучения новым самостоятельно самостоятельно самостоятельно
методам
обучения новым обучения новым обучения новым
9
Владеет
методами анализа
литературы для
совершенствован
ия знаний на
региональном
уровне.
Владеет
методами
решения
поставленных
задач при
обучении новых
методов
исследования.
исследования и
научнопроизводственно
й работы.
аргументированная ОК-2.а
когнитивная
ОК-3.к
операционная
ОК-3.о
методическая
ОК-3.м
информационная
ОК-3.и
методам
исследования и
научнопроизводственно
й работы.
Может
Минимальное
аргументировано предоставление
предоставлять
результатов по
действия своих изученному
результатов по
материалу.
самостоятельном
у обучению
новых методов
исследования и
научнопроизводственны
х работ.
методам
исследования и
научнопроизводственно
й работы.
На региональном
уровне владеет
изученными
данными по
своей
профессионально
й деятельности,
аргументировано
может
предоставить
результаты.
Код компетенции ОК-3
Способен
Минимальные
работать с
навыки работы с
литературой на
литературой на
русском и
русском и
иностранном
иностранном
языках.
языках.
Работа с
литературой на
русском и
иностранных
языках на
региональном
уровне.
Умеет применять Умеет применять Умеет применять
конкретные
конкретные
и анализировать
практические
практические
конкретные
действия при
действия при
практические
использовании
использовании
действия при
литературы на
литературы на
использовании
русском и
русском и
литературы на
иностранном
иностранном
русском и
языках.
языках.
иностранном
языках.
Умеет применять
конкретные
практические
действия при
использовании
литературы на
русском и
иностранном
языках,
используемые в
учебном
материале.
Минимальное
владение
навыками
применять
конкретные
практические
действия при
использовании
литературы на
русском и
иностранном
языках,
используемые в
учебном
материале.
Владеет
Минимальное
информационны владение
ми технологиями информационны
при
ми технологиями
использовании
при
литературы на
использовании
русском и
литературы на
иностранном
русском и
языках.
иностранном
10
методам
исследования и
научнопроизводственно
й работы.
Может
аргументировано,
качественно,
предоставить
действия своих
результатов по
самостоятельном
у обучению
новых методов
исследования и
научнопроизводственны
х работ.
Работа с
литературой на
русском и
иностранных
языках на
высоком уровне.
Применение
конкретных
практических
действий при
использовании
литературы на
русском и
иностранном
языках,
используемые в
учебном
материале на
региональном
уровне.
Умеет применять
и анализировать
и развивать
конкретные
практические
действия при
использовании
литературы на
русском и
иностранном
языках.
На высоком
уровне умеет
применять
конкретные
практические
действия при
использовании
литературы на
русском и
иностранном
языках,
используемые в
учебном
материале.
Владеет
информационны
ми технологиями
при
использовании
литературы на
русском и
иностранном
языках на
Владеет
информационны
ми технологиями
при
использовании
литературы на
русском и
иностранном
языках на
языках.
аргументированная ОК-3.а
когнитивная
ОК-4.к
операционная
ОК-4.о
методическая
ОК-4.м
информационная
ОК-4.и
аргументированная
ОК-4.а
региональном
уровне.
Умеет
Минимальное
Умение
аргументировано умение
аргументировано
и грамотно
аргументировано и грамотно
предоставить
и грамотно
предоставить
информацию при предоставить
информацию при
работе с
информацию при работе с
литературой на
работе с
литературой на
русском и
литературой на
русском и
иностранном
русском и
иностранном
языках.
иностранном
языках на
языках.
региональном
уровне.
Код компетенции ОК-4
Умеет
Минимально
На региональном
использовать
владеет
уровне владеет
навыки
навыками
навыками
управления
управления
управления
коллективом.
коллективом.
коллективом.
Умеет
Минимально
На региональном
организовывать владеет
уровне владеет
научные,
навыками
навыками
образовательные, организовывать организовывать
экспертнонаучные,
научные,
аналитические и образовательные, образовательные,
культурные
экспертноэкспертномероприятия.
аналитические и аналитические и
культурные
культурные
мероприятия.
мероприятия.
Владеет
Минимально
На региональном
методами
владеет методами уровне владеет
решения
решения
методами
поставленных
поставленных
решения
задач при
задач при
поставленных
организации
организации
задач при
мероприятий,
мероприятий,
организации
управления
управления
мероприятий,
высококвалифиц высококвалифиц управления
ированном
ированном
высококвалифиц
коллективом.
коллективом.
ированном
коллективом.
Владеет
Минимально
На региональном
информационны владеет
уровне владеет
ми технологиями информационны информационны
при решении
ми технологиями ми технологиями
поставленных
при решении
при решении
задач при
поставленных
поставленных
организации
задач при
задач при
мероприятий,
организации
организации
управления
мероприятий,
мероприятий,
высококвалифиц управления
управления
ированном
высококвалифиц высококвалифиц
коллективом.
ированном
ированном
коллективом.
коллективом.
Умеет
Минимальное
На регионально
аргументировано умение
уровне умеет
и грамотно
аргументировано аргументировано
предоставить
и грамотно
и грамотно
информацию при предоставить
предоставить
решении
информацию при информацию при
11
высоком уровне.
Умение
аргументировано
и грамотно
предоставить
информацию при
работе с
литературой на
русском и
иностранном
языках на
высоком уровне.
На высоком
уровне владеет
навыками
управления
коллективом.
На высоком
уровне владеет
навыками
организовывать
научные,
образовательные,
экспертноаналитические и
культурные
мероприятия.
На высоком
уровне владеет
методами
решения
поставленных
задач при
организации
мероприятий,
управления
высококвалифиц
ированном
коллективом.
На высоком
уровне владеет
информационны
ми технологиями
при решении
поставленных
задач при
организации
мероприятий,
управления
высококвалифиц
ированном
коллективом.
На высоком
уровне умеет
аргументировано
и грамотно
предоставить
информацию при
поставленных
задач при
организации
мероприятий,
управления
высококвалифиц
ированном
коллективом.
решении
поставленных
задач при
организации
мероприятий,
управления
высококвалифиц
ированном
коллективом.
Код компетенции ОК-5
Способен к
Способен взять
обобщению,
на себя
анализу проблем в ответственность
ситуациях риска. в ситуациях
риска.
решении
поставленных
задач при
организации
мероприятий,
управления
высококвалифиц
ированном
коллективом.
решении
поставленных
задач при
организации
мероприятий,
управления
высококвалифиц
ированном
коллективом.
Способен
проявить
инициативу,
взять на себя
ответственность
в ситуациях
риска.
На региональном
уровне способен
решить
возникшие
проблемы,
управлять
ситуацией в
непредсказуемых
условиях.
На региональном
уровне владеет
широким
арсеналом
социальных
ролей,
ответственно
подходит к
решению общего
дела.
На региональном
уровне владеет
информационны
ми технологиями
при решении
возникших
проблем и
управлении в
непредсказуемых
ситуациях.
На региональном
уровне владеет
навыками
аргументировано
и грамотно
действовать в
меняющейся
обстановке,
управлять
ситуацией в
непредсказуемых
условиях.
Способен
проявлять
инициативу,
обобщать и
анализировать
проблемы в
ситуациях риска,
брать на себя
ответственность.
На высоком
уровне способен
решить
возникшие
проблемы,
управлять
ситуацией в
непредсказуемых
условиях.
На высоком
уровне владеет
широким
арсеналом
социальных
ролей,
ответственно
подходит к
решению общего
дела.
На высоком
уровне владеет
информационны
ми технологиями
при решении
возникших
проблем и
управлении в
непредсказуемых
ситуациях.
На высоком
уровне владеет
навыками
аргументировано
и грамотно
действовать в
меняющейся
обстановке,
управлять
ситуацией в
непредсказуемых
условиях.
когнитивная
ОК-5.к
операционная
ОК-5.о
Способен решить
возникшие
проблемы,
управлять
ситуацией в
непредсказуемых
условиях.
Минимальные
навыки решения
возникших
проблем,
управления
ситуацией в
непредсказуемых
условиях.
методическая
ОК-5.м
Владеет широким
арсеналом
социальных
ролей,
ответственно
подходит к
решению общего
дела.
Минимально
владеет широким
арсеналом
социальных
ролей,
ответственно
подходит к
решению общего
дела.
информационная
ОК-5.и
Владеет
информационны
ми технологиями
при решении
возникших
проблем и
управлении в
непредсказуемых
ситуациях.
аргументированная ОК-5.а
Минимально
владеет
информационны
ми технологиями
при решении
возникших
проблем и
управлении в
непредсказуемых
ситуациях.
Умеет
Минимально
аргументировано владеет
и грамотно
навыками
действовать в
аргументировано
меняющейся
и грамотно
обстановке,
действовать в
управлять
меняющейся
ситуацией в
обстановке,
непредсказуемых управлять
условиях.
ситуацией в
непредсказуемых
условиях.
Код Компетенции ПК-2
12
когнитивная
ПК-2к
Способен
накапливать
информацию,
повышать
уровень
компетентности,
знакомиться с
новейшими
публикациями.
операционная
ПК-2о
Способен к
постановке
проблем и
творческому
решению их.
методическая
ПК-2м
Умеет
применять,
анализировать
информацию,
повышать
уровень
компетенции.
информационная
ПК-2и
Владеет
информационны
ми технологиями
при решении
проблем и
постановки
новых идей.
аргументированная ПК-2а
Умеет
аргументировано
и грамотно
демонстрировать
навыки работы в
научном
коллективе,
порождать новые
идеи.
Минимально
владеет
навыками к
накапливанию
информации,
повышению
уровню
компетентности,
знакомства с
новейшими
публикациями.
Минимальные
навыки к
постановке
проблем и
творческому
решению их.
Минимально
умеет применять,
анализировать
информацию,
повышать
уровень
компетенции.
Минимально
владеет
информационны
ми технологиями
при решении
проблем и
постановки
новых идей.
Минимально
умеет
аргументировано
и грамотно
демонстрировать
навыки работы в
научном
коллективе,
порождать новые
идеи.
На региональном
уровне владеет
навыками к
накапливанию
информации,
повышению
уровню
компетентности,
знакомства с
новейшими
публикациями.
На региональном
уровне способен
к постановке
проблем и
творческому
решению их.
На региональном
уровне умеет
применять,
анализировать
информацию,
повышать
уровень
компетенции.
На региональном
уровне владеет
информационны
ми технологиями
при решении
проблем и
постановки
новых идей.
На региональном
уровне умеет
аргументировано
и грамотно
демонстрировать
навыки работы в
научном
коллективе,
порождать новые
идеи.
На высоком
уровне владеет
навыками к
накапливанию
информации,
повышению
уровню
компетентности,
знакомства с
новейшими
публикациями.
На высоком
уровне способен
к постановке
проблем и
творческому
решению их.
На высоком
уровне умеет
применять,
анализировать
информацию,
повышать
уровень
компетенции.
На высоком
уровне владеет
информационны
ми технологиями
при решении
проблем и
постановки
новых идей.
На высоком
уровне умеет
аргументировано
и грамотно
демонстрировать
навыки работы в
научном
коллективе,
порождать новые
идеи.
Научно-педагогическая практика включает следующие разделы (этапы) практики:
№
п/п
Разделы (этапы) практики
1
Первый
раздел
(этап)
ознакомительный–
нацелена
на
получение
первичной
практической
информации о правилах
Виды
учебной
работы
на
практике,
включая
самостоятельную
работу
студентов и трудоемкость (в
часах)
ознакомление с положениями вуза
об
организации
учебного
процесса, с программами, учебнометодическими комплексами и
рабочими
программами
по
13
Формы текущего
контроля
описание
документов вуза
и
кафедры,
изученных
студентом
во
2
3
4
составления и оформления
учебно-методических
и
организационнометодических материалов на
кафедре
Второй раздел (этап) –
методический - направлена
на освоение аудиторной
педагогической
работы,
закрепление,
расширение,
углубление
и
систематизацию
знаний,
полученных
в
процессе
изучения
специальных
дисциплин и информации,
полученной в ходе первого
этапа
педагогической
практики
Третий раздел (этап) –
педагогический
заключается в составлении
занятий и текстов лекций, их
обсуждение
с
научным
руководителем; подготовке и
проведении
аудиторных
занятий
учебным
дисциплинам, время практики
изучаемым
на
кафедре,
осуществляющей
организацию
практики
ознакомление с организацией и анализ
проведением различных форм посещенных
учебных занятий, посещение и занятий
анализ лекционных, семинарских
и
практических
занятий,
проводимых
преподавателями
кафедры
чтение
или
сопровождение
лекций, проведение практических,
лабораторных, консультационных
и других занятий в присутствии
научного
руководителя
с
последующим
анализом;
осуществление
руководства
выполнением
студентами
письменных работ, их проверка,
рецензирование и оценка под
контролем научного руководителя
Четвертый раздел (этап) - подготовка
доклада
на
заключительный
– конференцию с анализом работы,
публичное обсуждение и проделанной за время практики
защита результатов практики
Программа
научно-педагогической
практики
для
планыконспекты
занятий,
презентации,
рецензии
на
письменные
работы
студентов
ФОСПА
каждого
студента
может
конкретизироваться и дополняться в зависимости от специфики и характера выполняемой им
работы.
5. Место ПП в структуре магистерской программы
ПП относится к циклу «Практики и научно-исследовательская работа».
Для выполнения работы необходимы знания, умения и компетенции, полученные
студентами в результате изучения профессиональных дисциплин программы подготовки
магистра лазерной техники и лазерных технологий.
Трудоемкость дисциплины.
14
Общая трудоемкость дисциплины составляет 9
зачетные единицы, 324 часа (4
семестр).
6. Критерии оценок текущего контроля ПП
Таблица № 4. Критерии оценок усвоения компетенций
Словесное выражение
Описание оценки в требованиях к уровню и
объему компетенций
Отлично
превосходный уровень освоения заданных компетенций
Хорошо
продвинутый уровень усвоения заданных компетенций
Удовлетворительно
пороговый уровень освоения заданных компетенций
Неудовлетворительно
не выполнение порогового уровня освоения заданных
компетенций
Педагогическая деятельность магистрантов оценивается комплексно, с учетом всей
совокупности характеристик, отражающих готовность к самостоятельному выполнению
функций педагогической деятельности. Итоговая аттестация научно-исследовательской
практики проводится руководителем магистерской программы по результатам оценки всех
форм отчётности магистранта. Для получения положительной оценки магистрант должен
полностью выполнить всё содержание практики, своевременно оформить текущую и
итоговую документацию. Практикант, не выполнивший программу практики или не
предоставивший её результаты в установленные сроки, считается не аттестованным.
По
результатам
научно-исследовательской
практики
магистрант
получает
дифференцированную оценку, которая складывается из следующих показателей:
1)
оценка
организационной
работы
магистранта
в
современных
условиях
(оценивается организация и проведение практических занятий по экономическим
дисциплинам);
2) оценка методической деятельности магистранта (подбор и анализ основной и
дополнительной литературы в соответствии с тематикой и целями планируемых
практических занятий, самостоятельная разработка рабочей программы по экономической
дисциплине, планирование и разработка лекций и практических занятий);
3) оценка учебной работы магистранта (оценивается проведение пробных лекционных
и практических занятий, поиск эффективных методик и интерактивных технологий
проведения занятий);
4)
оценка
личностных
качеств
магистранта
(культура
общения,
интеллектуального, нравственного развития и др.);
5) оценка отношения к практике, к выполнению поручений руководителя.
Каждый показатель оценивается по бальной шкале (Таблица 5).
Просчитывается средний балл и по нормам для оценки результатов
15
уровень
определяется уровень и оценка за практику. Рейтинговая оценка результатов прохождения
практики осуществляется в процентах. При подведении итогов по остальным позициям
необходимо руководствоваться следующей шкалой соответствия рейтинговых оценок
пятибалльной шкале:
I
аттестация
50
41-50
30-40
25-30
До 25
Таблица № 5. Критерии оценок успеваемости
II
Цифровое
Выражение
Словесное
аттестация выражение в баллах БРС:
выражение
50
45-50
5
от 86 до 100
Отлично
41-45
4
от 71 до 85
Хорошо
26-40
3
от 51 до 70
Удовлетворительно
До 25
2
до 51
Неудовлетворительно
Неудовлетворительная оценка означает, что студент должен пройти практику
повторно, либо должен быть представлен к отчислению.
Отчет по ПП оформляется согласно приложению 1.
16
Приложение 1
ОТЧЕТ МАГИСТРАНТА
ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
1 Магистрант ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2 Место прохождения научно-педагогической практики __________________________________
__________________________________________________________________________________
3 Руководитель практики ____________________________________________________________
4 Названия учебных дисциплин, по которым проводились занятия _________________________
__________________________________________________________________________________
5 Проделанная работа_______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
6 Соответствие индивидуальному плану_______________________________________________
_________________________________________________________________________________
7 Самооценка по проделанной работе(трудности, соответствие ожиданиям,
успехи)___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
8 Предложения по проведению практики______________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Подпись руководителя магистерской программы_______________________________________
Подпись магистранта_______________________________________________________________
17
4.2. Внесение изменений в рабочую программу учебной дисциплины
содержание изменений
18
«Согласовано»
Декан ФМФ
К.Г. Гараев
Дата внесения
изменений
п.
№ страницы
внесения изменений
п.
«Согласовано»
Зав. каф.ЛТ А.Х. Гильмутдинов
Лист регистрации изменений, вносимых в рабочую программу
учебной дисциплины
Лист утверждения рабочей программы дисциплины на учебный год
Рабочая программа дисциплины утверждена на ведение учебного процесса в
учебном году:
учебный
год
«согласовано»
Зав. каф. ЛТ
А.Х. Гильмутдинов
«согласовано»
Декан ФМФ
К.Г. Гараев
2015/2016
19