ГАОУ школа №7

Государственное автономное общеобразовательное учреждение Амурской области «Специальная
(коррекционная общеобразовательная школа №7, г. Благовещенск»
План-конспект урока
Профессионально - трудового обучения
«Швейное дело» в 6 классе.
Раздел программы: Прядильное и ткацкое производство.
Тема урока: Получение и свойства льняных тканей, их применение
(Методическая разработка).
Учитель профессионально - трудового
обучения Т.А. Кожемяко
2015 г.
План урока№__________
Класс__________ Дата_____________
Тема урока: Получение и свойства льняных тканей, их применение.
Цель и задачи урока: Сформировать понятие о льняных и
полульняных тканях, познакомить учащихся с процессом их изготовления,
изучить свойства и их применение.
Воспитывать патриотические чувства к труду граждан своей Родины,
гордиться их достижениями, беречь традиции русского народа.
Развивать
эстетические
и
экологические
знания,
чувство
ответственности и волевые, поисковые качества.
На каждом этапе урока организовать коррекционную работу с целью
развития всех мыслительных процессов, речи, моторики движений,
коммуникационные способности, творческие и волевые качества детей с
отклонениями в интеллекте.
Тип
урока:
Приобретение
новых
знаний
с
использованием
компьютерных, игровых технологий и элементов проблемного обучения.
Средства и дидактическое обеспечение урока: учебное пособие «Лён»,
коллекция
льняных
тканей,
льняные
изделия:
фартуки,
вышитые
Владимирской вышивкой, полотенце, рушник, скатерть, салфетки, оберег
«Домовёнок», льняные прядильные волокна, электропрялка, макет ткацкого
станка, кинофильм «Русский лён» (на 5 минут), средства ТСО, карточкизадания, географическая карта РФ.
Продолжительность занятия 90 минут.
Ход урока:
№
п/п
1
Этапы урока
Организация
группы
к
восприятию
новых знаний
Содержание
Время
(в мин).
Психологический
настрой учащихся на
усвоение новых знаний
и
умений.
Снятие
напряжения, создание
доверительного
и
доброжелательного
микроклимата в классе.
3
2
Методы и приёмы
формирования
новых знаний.
Краткая
беседа
«Хотите ли вы
видеть улыбку на
лице
учителя?»
Зависит ли это от
вас, учеников».
Пожелаем
друг
другу удачи на
уроке.
Ожидаемый
результат
Дети
успокаиваются,
дежурный
докладывает о
готовности
рабочих мест.
Большинство
детей
признались, что
2
Актуализация
знаний
3
Контроль
ранее
полученных
знаний
4
Напоминание
раздела
программы
по
швейному
делу
«Прядильное и ткацкое
производство». Учитель
проводит беглый обзор
по
уже
изученным
темам, демонстрирует
основные
наглядные
пособия, привлекая к
повторению
всех
учащихся.
Объявление
вытекающей темы урока
«Получение и свойства
льняных тканей, их
применение».
Дети
читают и записывают в
тетрадь название темы.
Тестирование.
Натуральные волокна?
А) искусственный шёлк;
Б) лён;
В) шерсть;
Г) хлопок.
2.Пряжу получают?
А) на ткацких станках;
Б)на
прядильных
машинах;
В)на швейных машинах.
Вопросы:
1. Для
чего
выращивают
лён?
2. В какой части
растения
находятся
волокна льна?
3. Какие свойства
имеет льняные
волокна?
4. Какими
свойствами
обладает
льняная пряжа?
6
10
Формировани Учитель: - Представим
е
новых ситуацию.
5
3
им
хочется
порадовать
учителя своим
хорошим
поведением
и
нормальными
результатами
работы на уроке.
Повторение
с Учащиеся
применением
называют
наглядных пособий прядильные
и некоторых кадров волокна,
на сайтах.
основные
технологические
операции
прядильного
производства,
имеют
представление о
ткацком
производстве,
свойствах
хлопчатобумажн
ых тканей.
Тестирование.
(ответы
заслушиваются,
обсуждаются
и
коллективно
оцениваются
баллами).
Фронтальный
опрос.(набираются
общее количество
баллов
за
правильные ответы
и дополнения)
С тестами дети
справляются
успешно.
Создание
проблемной
Учащиеся
пониманием
Свойства
льняных
волокон
и
пряжи
запомнили
не
все. Требуется
повторение,
дополнительное
исследование.
с
знаний
Во время каникул нам
представилась
возможность посетить
музей
льна
во
Владимирской области
Российской федерации.
Это красивый озёрный
край богатый лесами и
полями.
Нам
было
необычно
видеть
большие
площади
полей, которые , словно
громадные
голубые
клумбы приветствовали
нас мелкими, нежными
колокольчиками.
В музее льна в одном из
залов нам предложили
задание,
которое
соответствует
теме
нашего урока. Ещё раз
прочитаем тему.
Задание
на
слайде.
»Уважаемые
школьники!
1. Просим ответить,
чем засеяны поля вокруг
нашего музея?
2. Покажите, как из
прядильных
волокон
можно
изготовить
пряжу,
а
потом
соткать ткань.
3. Просим достойно
встретить гостей.
Примечание.
Необходимые
материалы,
оборудование и изделия
находятся на столе.
Основные
проблемные вопросы:
1.Какие
растения
высотой 80-100 см на
тоненьких,
но
прямостоящих
стебельках с голубыми
нежными
цветками
растут на соседних
полях?
2.Что нужно иметь,
чтобы
изготовить
пряжу?
3.Имея
пряжу,
как
соткать ткань?
4.Как
достойно
встретить
работников
ситуации.
Развитие
представлений
и
внимания
в
процессе рассказа.
Использование
метапредметных
связей (биология,
география).
восприняли
сложившуюся
ситуацию
и
готовы
спланировать
основные
вопросы
для
решения
проблемы.
Проблемные
вопросы в форме
познавательной
задачи.
Проблемные
вопросы
возникают
в
начале
сбивчиво,
но
активно.
План
поиска
решения
Поисковая работа проблемы
для
решения заносится
в
проблемы.
компьютер.
10
Коллективное
обсуждение.
4
музея?
Поисковые
предложения
для
решения проблемы:
1.Посетить залы музея
льна
и
посмотреть
кинофильм
«Русский
лён».
2.Ознакомться
с
учебной
коллекцией
«Лён».
3.Повторить устройство
и
принцип
работы
ткацкого станка. Для
этого рассмотреть макет
ткацкого станка и кадр
из
кинофильма
«Ткацкая фабрика».
4. Прочитать текст в
учебнике
«Швейное
дело» 6 класс.
С.20-21.
«Получение
льняных тканей и их
свойства».
5. Подготовить хорошо
выглаженные льняные
скатерть и салфетки,
поставить
низкий
букетик голубых цветов,
поставить
оберёг
«Домовёнок», повесить
льняное полотенце, на
себя подвязать фартуки,
сшитые из льняных
тканей
и
вышитые
своими
руками
Владимирской
вышивкой.
Предлагается включить
мелодию
русской
народной песни «Лён,
лён – ты не в меня
влюблён».
15
5
5
Практическая
работа
Учитель:
Права
пословица : «Делать
легче, чем искать!».
Решению
возникшей
перед нами проблемы
должна
помочь
практическая работа.
Прошу
ещё
раз
обратиться к заданию
музейных работников и
дать ответ на 1-ый
вопрос.
Выполнение
задания
№2.Дети находят на
столе
пряжу,
а
электропрялка вызывает
удивление (до этого они
её не видели). Учитель
знакомит
с
её
принципом работы и
показывает
как
в
процессе вытягивания и
скручивания
волокон
образуется пряжа.
Учитель
предлагает
попробовать поработать
на
прялке,
но
оказывается, что этому
нужно
учиться
и
развивать
моторику
пальцев.
Выполнение
задания
№3.
Повторение принципа
работы ткацкого станка
и показ полотняного
переплетения
нитей
основы и утка.
15
Постановка вопроса
и
формирования Поля
засеяны
ответа.
льном, который
цветёт
голубыми
цветками, а в их
стебле
и
Демонстрация
корешке
принципа действия образуется
прядильного
льняное
оборудования.
волокно.
Вывод: Пряжа
получается
в
процессе
вытягивания и
скручивания
подготовленных
прядильных
Практическая
волокон.
Для
работа.
работы
на
прялке
нужен
опыт
и
ловкость
движений.
Вывод:Ткань
ткут
на
ткацком
станке, которая
образуется
в
процессе
переплетения
нитей основы и
утка.
6
Физкульт.
минутка
Под
музыку
песни
«Выходил
на
поля
молодой
агроном»
учащиеся
имитируют
движения:
*выходил на поля;
*сеял лён;
*Пропалывал сорняки;
*любовался цветущим
полем льна;
*выдёргивал
лён
с
почвы;
*вытирал пот;
3
Физические
упражнения
сопровождаются
эмоциональным
настроем учащихся.
6
Физкультурная
пауза зарядила
всех энергией и
вызвала улыбки.
7
8
*агроном
довольный
результатами труда шёл
домой.
Примечание: движения
произвольные,
но
учитель предварительно
инструктирует детей.
Практическая Выполнение
задания
работа.
№4.
(продолжение Сервировка
стола,
).
создание праздничной
атмосферы в русских
традициях.
Отчёт
о
проделанной
работе
5
1. Льняную пряжу
мы спряли на
прялке.
2. Из пряжи на
ткацком станке
соткали ткань.
3. Накрыли стол и
украсили
комнату
льняными
изделиями.
4. Подвязали
на
себя вышитые
своими руками
фартуки.
5. Узнали,
что
льняные ткани
экологически
чистые,
обладают
хорошими
гигиеническими
свойствами,
прочные,
жёсткие, отдают
прохладой.
6.Познакомилис
5
7
Коллективная
практическая
работа.
Коллективный
отчёт.
Пункты
выполненных работ
в процессе работы
над проблемой
оцениваются
баллами
и
заносятся на табло
компьютера.
Вывод: Льняные
ткани
обладают
отличными
гигиеническими
свойствами.
Изделия из них
прочные, очень
красивые.
На
них
очень
нарядно
выглядит
вышивка. Они
способны
создать
праздничное
настроение. Лён
это
гордость
России и об
этом забывать
нельзя!
Выполнение
практической
работы,
ранее
полученные
знания,
использование
жизненного
опыта
учащихся,
наглядных
пособий
,знакомство
с
литературой,
рассказ учителя,
просмотр
кинофильма
способствовали
решению
проблемы,
которая
возникла
при
получении
задания в музее.
9
10
Закрепление
знаний
ь
с
их
применением.
Учащиеся: нам было
интересно и полезно
добывать знания самим?
Мы сможем составить
памятку?
Памятка:
1.Стирать
льняные
изделия
можно в
горячей воде;
2. Утюжить
следует,
установив
терморегулятор
на
указании
«Лён».
Изделия перед утюжкой
не пересушивать ;
3.Утюжить изделия с
лицевой и изнаночной
стороны по долевой
нити;
4.Использовать льняные
ткани
для пошива
летней
одежды,
изготовления бельевых
изделий,
рушников,
столового белья и т. п.
8
Проблемное
изложение
и
выводы частично
поисковой работы
Учащиеся:
_Думаем, что,
всё о чём мы
сегодня узнали,
нам запомнится
навсегда.
Памятку
уходе
льняными
изделиями
составить
сможем.
Примечание: Изделия из
льняных
тканей
натуральные,
экологически чистые и
очень красивые. Носите
их на здоровье!
Заключительн Подведение
итогов
ая
часть урока
с
учётом
урока
полученных баллов с
присвоением значков:
«Самому
любознательному».
«Самому
настойчивому»,
«Самому
наблюдательному»,
«Самому активному».
Заключительное слово
учителя: Благодарю за
совместную работу с
вами, надеюсь, что и в
дальнейшем мы будем
более самостоятельно
искать
выход
из
сложных
ситуаций.
Прошу убрать рабочие
места
и
предлагаю
оценки за свою работу
5
Оценка
и
самооценка
поисковой работы
по
решению
проблемной задачи.
Самообслуживание.
Сообщение плана
предстоящих работ.
8
об
за
мы
Дети довольные
полученными
знаниями,
выражают
желание и в
будущем искать
ответы
более
самостоятельно.
Самооценка
своей работы, в
основном,
адекватна.
выставить самим.
Мне останется только
вашу
самооценку
занести в классный
журнал.
На следующих уроках
нам предстоит шить
изделия из льняных и
полульняных тканей и
ещё раз убедиться
где они применяются и
какими
свойствами
обладают.
Урок
закончен.
До
встречи.
Анализ урока:
9