Урок литературного чтения во 2-м классе Подготовила и провела учитель начальных классов Коршак Татьяна Александровна 1. Тема: В. Драгунский «Третье место в стиле баттерфляй» Цель: развивать правильность, выразительность, осознанность чтения учащихся; расширять представление младших школьников о плавании и его пользе; стимулировать познавательную активность; воспитывать чувство товарищества, сопереживания и отзывчивости к людям Оборудование: иллюстрации о плавании; полоски-предложения; материал для зрительной гимнастики; задания для групп; учебник Ход урока: Организационный момент Учитель. Начинается урок, он пойдёт ребятам впрок. - Что значит впрок? Чему мы будем учиться? ( Читать, рассуждать, узнавать новое) На доске записаны слова: «Настроение –радость-любовь» -Связаны ли эти слова друг с другом? Докажите 2. Проверка домашнего задания Рассказы детей на тему «Что я люблю». Оценивание 3.Вступительная беседа к теме. Подготовка к усвоению нового материала 1) Беседа о дыхательной гимнастике - Для чего мы делаем дыхательную гимнастику? ( Ответы) Правильно, чтобы научиться управлять речевым дыханием, чтобы речь была чёткой, чистой и выразительной. Ещё дыхательную гимнастику применяют для лечения многих заболеваний. А есть вид спорта, где без неё не обойтись. - Назовите этот вид спорта? Действительно пловцы должны уметь задерживать дыхание, чтобы продержаться под водой без воздуха. 2)Упражнение «Задержи дыхание» : стоя, плечи расправлены, одна рука на животе, другая – на груди: 1- сделать глубокий вдох; 2- задержать дыхание (досчитать до 5); выдохнуть. (повторить 3 раза, считая до 10, до15) 3) «Зрительный диктант» (проводится устно) Каждое предложение показывается на несколько секунд. После каждого прочитанного предложения учитель задаёт вопросы. Лёша был в бассейне. - Где был Лёша? Кто из вас был в бассейне? Петя умеет плавать. - Что умеет делать Петя? Кто из вас умеет плавать? Покажите как вы плыли? Коля может нырять. - Что может делать Коля? Кто из вас пробовал нырять? По реке плывёт бревно. -Что плывёт по реке? Почему оно не тонет? - На уроке мы будем говорить о плавании, познакомимся с рассказом В. Драгунского «Третье место в стиле баттерфляй». 4) Словарная работа: баттерфляй (записано на доске, дети читают по слогам) 4.Изучение нового материала 1) Первичное знакомство с текстом. Читает учитель 2) Проверка первичного восприятия - Какие чувства вызвал у вас рассказ? - Порадовались ли вы за мальчика? - В каком месте вы были огорчены? 5. Физкультминутка 1) Зрительная гимнастика «Пловцы» (на конец указки прикреплено изображение пловца; учитель водит по доске, дети следят глазами) 2) Дыхательная гимнастика «Прыжок в воду». Произнося строки стихотворения, ученики «пробегают» от низкого тона до высокого и обратно. Вот оборот! Взлетаю. И Как птица, я Вниз Прыжок! Стрелой. Взбегаю. Скрываюсь Я легко Быстро На вышку Под водой. 6. Продолжение работы над текстом. 1) Повторное чтение учениками по логически законченным отрывкам, с установкой отмечать незнакомые, непонятные слова. 2) Анализ текста - С каким настроением шёл домой мальчик? - Почему папа считал, что каждый человек должен уметь плавать ? - Вы согласны с мнением папы? - Как родители отнеслись к победе мальчика? - Почему изменилось настроение папы? - Почему инструктор не присудил никому четвёртое место? ( чтобы их поддержать, похвалить, он же видел, как они старались) - Настроение мальчика осталось таким, как в начале рассказа или изменилось? Почему? - Что нужно сделать Денису, чтобы снова обрадовать отца? 7. Физкультминутка К речке летом мы спустились ( ходьба на месте) Наклонились и умылись. ( наклон вперёд) А теперь поплыли дружно,(имитируют движение пловца) Делать так руками нужно: Вместе – раз, это брасс,( имитация плавания брассом) Одной, другой – это кроль (имитируют стиль «кроль») Вышли на берег крутой (бег на месте) И отправились домой. 8. Закрепление изученного материала. Работа в группах. Центр «Чтения» - Прочитайте разговор мальчика с отцом по ролям, опуская слова автора, передайте голосом настроение отца и сына. Центр «Письма» 1) Найти в тексте слова, в которых встречается две подряд стоящие одинаковые согласные буквы, выписать эти слова.( бассейн, троллейбус, особенно, баттерфляй, расскажу) 2) Найти в тексте самое длинное слово. Выписать его и посчитать количество букв в нём . (Кораблекрушение) 1) 2) 3) 4) Центр «Науки» Провести исследование о умении плавать среди гостей. Соотнести ваши доклады о стилях плавания с рисунками. Определить какие стили плавания изображены на рисунках. Дети заранее готовят сообщения о стилях плавания, опрос среди учащихся, о том кто умеет или не умеет плавать. Строят графики. Плавание имеет давнюю историю. Раньше люди, не умеющие плавать и читать, считались никчемными. Плавание позволяло отдохнуть, служило гигиенической процедурой, использовалось для хозяйственной деятельности на воде, а также для преодоления водных преград в мирное и военное время. Существует несколько стилей плавания: баттерфляй, кроль на груди. Кроль на спине, брасс. Брасс самый древний и лёгкий способ плавания. Он хорош для начинающих пловцов. Брасс очень похож на движение лягушки и в переводе с французского означает «замах». Брасс занимает последнее место по скорости, зато позволяет плыть бесшумно, преодолевать большие расстояния . Различают кроль на груди и кроль на спине. Для кроля характерно попеременное и симметричное движение рук и ног, которые напоминают ползание. Слово «кроул» с английского так и переводится – «ползти» Кроль на груди – самый быстрый и популярный стиль плавания. Им пользуются при игре в водное поло, при спасении утопающего, перемещении груза. Ещё кроль называют вольным стилем. Баттерфляй – самый сложный и самый красивый стиль плавания. Пловец совершает одновременные движения рук и ног, тело выгибается волной, как у дельфина. Поэтому иначе этот стиль плавания называют «дельфин». Освоить этот стиль тяжело, нужно иметь крепкие мышцы и большую физическую силу. Вывод: Легче всего научиться плавать сначала брассом, затем кролем, а потом уже овладеть самым сложным стилем – баттерфляй. Один из группы проводит опрос среди учащихся о том, кто умеет плавать, кто не умеет и каким стилем. Составляют график и показывают его при отчёте. Центр «Творчества» Придумать окончание рассказа. Дополнить предложения. Прошло несколько месяцев Денис каждый день ( что делал?)________________ Наконец наступил день (чего?) _______________________________________ На трибуне бассейна сидели его (кто?) ___________________________________ Вот дали старт участникам и ребята (что сделали?)______________________ Денис приплыл (каким?) ___________________________________ Все поздравляли (кого?) ___________________________________________ 9. Отчет по работе в центрах 10.Итог урока. - О чём мы сегодня говорили на уроке? – С каким произведением познакомились? – Что нового узнали? К сожалению, ежегодно немало людей тонет. Среди утонувших пятая часть- дети. Одна из главных трагедий на воде неумение людей плавать. Плавание – один из самых популярных видов спорта. При движении в воде работают почти все мышцы тела. Плавание укрепляет дыхательную и сердечно-сосудистую систему организма, лечит искривление позвоночника. Плавать полезно как малышам, так и пожилым людям. 11. Домашнее задание. Научиться читать рассказ выразительно стр.99-101, ответить на вопросы. 12. Рефлексия. Кому было интересно на уроке, вы узнали что-то новое, можем отправится в плавание. Дети имитируют плавательные движения. Чем интереснее вам было, тем быстрее плывите. Кому было не интересно, скучно, те присели возле парт.