Иностранный язык». - МБОУ "Поповская СОШ"

Утверждаю __________
директор МБОУ ДОД « Дома детского
творчества»
И.И. Масленникова
«____»_________2014 г.
Календарно - тематическое планирование
объединения «Funny English»
на 2014-2015 учебный год
1-й год обучения
(подготовительная группа)
Составлено на основании
«Сквозной» программы раннего обучения английскому языку детей в
детском саду и 1-м классе начальной школы.
Под редакцией Н.Д. Епанченцевой, О.А. Моисеенко
Педагог дополнительного образования
Горбачёва Т.И.
Управление образования администрации муниципального района
«Корочанский район»
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Дом детского творчества»
Утверждаю______
Директор МБОУ ДОД «Дома детского
творчества»
Корочанского района
Белгородской области
И.И. Масленникова
«___» ________ 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАМА
Модифицированная образовательная программа
«Funny English»
Педагог дополнительного
образования МБОУ ДОД «Дома детского
творчества»
Горбачёва Т.И.
Срок реализации - 1 год
Возраст обучающихся – 6 лет
с. Поповка
Рабочая программа разработана на основе «Сквозной» программы раннего
обучения английскому языку детей в детском саду и 1-м классе начальной
школы.
Под редакцией Н.Д. Епанченцевой, О.А. Моисеенко
Социально-педагогическая направленность
Автор программы
Горбачёва Тамара Ивановна
Программа рассмотрена на заседании методического совета от
«___»_________2014 г., протокол № ____
Председатель _________________
Расписание
на 2014-2015 учебный год
УТВЕРЖДАЮ_______
Согласованно_____________
Директор школы
Директор МБУ ДО
«Дома детского творчества»
Масленникова И.И.
Ф.И.О. педагога Горбачёва Тамара Ивановна
Название объединения «Funny
English»
Понедельник Вторник
1 группа
9-25-9.50
-
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Воскресенье
-
-
-
-
-
Недельная нагрузка 1 час
Подпись педагога _____________
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по английскому языку разработана для
обучения дошкольников 6 лет в МБОУ «Поповская СОШ Корочанского
района Белгородской области» на основе «сквозной» программы раннего
обучения английскому языку детей в детском саду и 1-м классе начальной
школы, в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с
учетом
межпредметных
и
внутрипредметных
связей,
логики
образовательного процесса, регионального компонента, возрастных
особенностей младших школьников. Рабочая программа дает распределение
учебных часов по крупным разделам курса, содержит распределение
учебного материала по отдельным темам, а также определяет предметное
содержание речи, на котором проводится обучение.
В рабочую программу внесены следующие изменения: отобраны
сюжеты с учётом возрастных особенностей детей младшего школьного
возраста, их интересов и увлечений, 8. Сюжет «My native town» заменён на
«My native village », исходя из условий проживания детей в сельской
местности; личностные, предметные и метапредметные результаты так как
они не должны расходиться с требованиями государства, взяты из ФГОС.
Формы организации учебного процесса: фронтальная, коллективная,
групповая, индивидуальная, парная, игровая.
Методы: системно – деятельностный, коммуникативный, наглядный,
проектный.
Ведущая деятельность – игровая.
2) Общая характеристика учебного предмета
Практика показывает, что учащиеся 5-6 лет характеризуются большой
восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать
основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и
усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.
В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию
коммуникативных способностей детей, что положительно сказывается на
развитии речи на родном языке; развитию их познавательных способностей;
формированию общеучебных умений дошкольников.
Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует
природе ребёнка, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно.
Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды
деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую,
эстетическую и т.п.).
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании
коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять
иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Английский язык как учебный предмет характеризуется:
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут
быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства,
истории, географии, математики и др.);
- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение
различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка:
лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в
четырех видах речевой деятельности);
- многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как
средство приобретения знаний в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного
языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует
формированию целостной картины мира. Владение иностранным языком
повышает уровень гуманитарного образования, способствует формированию
личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося
поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор, способствует
формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию
детей.
3) Место предмета в учебном процессе
Современное общество недостаточно удовлетворено уровнем языковой
подготовки учеников средней школы. Изыскивая резервы повышения
эффективности школьного иноязычного образования, одним из направлений
решения данной проблемы педагоги-экспериментаторы видят в расширении
возрастных рамок изучения английского языка. 25 июня 2008 года в
Белгородской области департаментом образования, культуры и молодежной
политики Белгородской области утверждена «Концепция развития системы
общего среднего образования Белгородской области», которая в плане
достижения образовательного эффекта при обучении в школе, отмечает этап
предшкольного образования и наиболее подходящей моделью
образовательного учреждения видит систему «Детский сад – начальная
школа». При этом предметом особого внимания в этой системе является
раннее обучение иностранному языку. В настоящий момент изучение
английского языка в дошкольных учреждениях области приобрело широкое
распространение. Однако, проблема состояла в том, что при переходе из
дошкольного учреждения в школу, где английский язык не преподается в 1
классе, учащиеся за год утрачивают приобретенные ими навыки и умения
иноязычного общения. Одним из способов решения проблемы предложена
модель преемственности учебных подразделений по раннему обучению
иностранному языку в ДОУ и учащихся первого класса
общеобразовательных учреждений, обеспечивающая непрерывность
иноязычного образования. Она сформулированная в «Концепции раннего
обучения иностранному языку детей в системе «Детский сад – начальная
школа» Белгородской области» (БелРИПКППС, 2008 г.), разработанной в
рамках областного эксперимента по проблеме «Формирование элементарных
навыков общения на иностранном языке в системе «Детский сад – начальная
школа». Предлагается организовывать коммуникативно-познавательную
деятельность дошкольников на специально организованных занятиях не реже
одного раза в неделю за счет кружка.
Программа рассчитана на 36 часов учебного времени.
Из них 2 часа – диагностика уровня владения английским языком (за I
полугодие в январе, за II полугодие в мае), согласно методическим
рекомендациям к работе по программе.
4) Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения курса
Личностными результатами изучения иностранного языка
В дошкольной группе
являются: общее представление о мире как
многоязычном и поликультурном сообществе; осознание себя гражданином
своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного
средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных
сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
(через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной
литературы, традиции).
Метапредметными результатами изучения иностранного языка в
дошкольной группе являются:
•
развитие умения взаимодействовать с окружающими и выполнении
разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей детей;
• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи;
• расширение общего лингвистического кругозора детей;
развитие
познавательной,
сферребёнка;
формирование
эмоциональной
мотивации
и
к
волевой
изучению
иностранного языка;
Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной
школе являются: овладение начальными представлениями о нормах
иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических).
А. В коммуникативной сфере (т. е. во владении иностранным языком как
средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности
говорении:
• вести элементарный этикетный диалог в ограниченно круге типичных
ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог - побуждение к
действию;
• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/ семье, друге;
описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж;
аудировании:
понимать на слух речь учителя и одногруппников; основное
содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на
изученном языковом материале;
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
• адекватное произношение и различение на слух все звуков
иностранного языка; соблюдение правильного ударение в словах и фразах;
• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
Социокультурная осведомлённость
• знание названия страны изучаемого языка, некоторых литературных
персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых
популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших
произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных
норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
• представление об изучаемом иностранном языке как средстве
выражения мыслей, чувств, эмоций;
• приобщение
к культурным ценностям другого народа через
произведения детского фольклора.
• Г. В эстетической сфере:
• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на
иностранном языке;
• развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами
доступной детской литературы.
Д. В трудовой сфере:
• умение следовать намеченному плану в своём учебном труде.
•
5) Содержание учебного курса
Структурной особенностью «сквозной» программы является тематическое
планирование, основанное на увлекательных сюжетах включающих в себя
совокупность подсюжетов. Сюжеты разработаны с учетом возрастных
особенностей детей дошкольного возраста, их интересов и увлечений.
Отличительной особенностью сюжетной линии программы является
разнообразие, актуальность и значимость тематики для данного возраста.
Перечень предлагаемых сюжетов:
№
п/п
1
Название сюжета на
английском языке
«Hello, that's me!»
Название сюжета на русском языке
«Здравствуйте, это Я»
2
«I love my family»
«Я люблю свою семью»
3
«Pets and other animals »
«Питомцы и другие животные»
4
«The body. Clothes»
«Части тела. Одежда»
5
«Meals and food»
«Трапезы и еда»
6
«I like holidays»
«Мне нравятся праздники»
7
« Home, sweet Home»
«Мой дом родной»
8
«My native village»
«Моё родное село»
9
«I study English with pleasure»
«Я изучаю английский
язык с удовольствием»
10
«Looking forward to summer»
«В ожидании лета»
1. Сюжет «Hello, that's me!»
Представление. Знакомство друг с другом (имя, фамилия, возраст, Моя
визитная карточка.
Разучивание песенок «Hello, my friend!» «What is your name? » И т.д.
2. Сюжет «I love my family»
Названия членов семьи (папа, мама, сестра, брат). Родственники (тетя, дядя,
бабушка, дедушка). Имена родителей и других членов семьи.
Разучивание стиха «The family» и т.д.
3. Сюжет «Pets and other Animals»
Названия животных, их характеристики; клички домашних животных. Мой
питомец. Разучивание стиха «My dog». И т.д.
4. Сюжет «The body. Clothes»
Название частей тела. Описание частей тела. Названия различных предметов
зимней одежды. Ролевая игра «Одеваемся на прогулку».
Разучивание стиха «All about me». Разучивание игры «The Hokey Pokey».
Разучивание песенки «What do you wear on your head?». И т.д.
5. Сюжет «I like holidays»
Рождество и Новый год - любимые праздники. Мой день рождения.
Пожелания ко дню рождения. Разучивание песенок: «Happy birthday»: «We
wish you a Merry Christmas!»; «Jingle Bells». И т.д.
6. Сюжет «Meals and food»
Любимая еда. Название трапез - завтрак, обед, ужин. Правила поведения за
столом.
Ролевая игра «Чаепитие». Разучивание стиха «Breakfast in the morning». И
т.д.
7. Сюжет « Home, sweet Home»
Место, где я живу (дом). Название основных комнат и их предназначение.
Моя комната. Разыгрывание сценки « Where is your house?». И т.д.
8. Сюжет «My native village »
Страны. Крупный город, небольшой город. Моё родное село. И т.д.
9. Сюжет «I study English with pleasure»
Я изучаю английский язык. Мне нравится изучать английский язык. Виды
деятельности на занятиях английского языка. Песенка «The ABC».
10. Сюжет «Looking forward to summer»
Времена года. Месяцы. Виды погоды.
Разучивание стиха «Seasons». Разучивание песенки «When trees are green». И
т.д.
Формы и средства контроля
2 часа – диагностика уровня владения английским языком ( за I
полугодие в январе, за II полугодие в мае), согласно методическим
рекомендациям к работе по программе.
Диагностика общего уровня владения английским языком
(дошкольная подготовительная группа)
Нулевой уровень владения языком:
Ребенок не способен вступать в обсуждение на требуемом уровне. Его
вклад настолько минимален, что продолжать беседу бессмысленно.
Низкий уровень владения языком:
Ребенок способен ответить лишь на некоторые вопросы беседы. В речи
испытуемого встречаются фонетические, грамматические и
синтаксические ошибки. Ошибки встречаются почти во всех
высказываниях. Он владеет минимальным запасом лексики, но не умеет
её использовать. В разговоре часто использует слова родного языка
вместо незнакомых ему английских слов.
Средний уровень владения языком:
Ребенок способен понимать общее содержание вопросов беседы и
проявляет желание участвовать в разговоре. Испытуемый предпринимает
попытки говорить с правильным произношением и интонацией. Его речь
в основном понятна носителям языка. Он правильно использует
элементарную грамматику, но свободного элементарного владения
языком не наблюдается, Ошибки примерно в 25 % высказываний.
Высокий уровень владения языком:
У ребенка почти нет проблем в понимании вопросов на
элементарном уровне. Он способен вести беседу в правильной и
интересной форме. Его речь выразительна и понятна. Если он допускает
ошибку сам быстро её исправить. Ошибки грамматического плана
отсутствуют в 75% высказываний. Испытуемый может поддерживать
разговор на заданную тему.
7) Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Нормативные документы
1. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования. Приложение к приказу Минобразования России от № 1312 от
09.03. 2004 г. // Новые государственные стандарты по иностранному языку 211 классы. - М.: Астрель, 2004.
2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений РФ, реализующие программы общего
образования. Приложение к приказу Минобразования России от №
1312 от 09.03. 2004 г. // Новые государственные стандарты по
иностранному языку 2-11 классы. - М.: Астрель
3. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа.
Иностранный язык.: 4-е издание, переработанное.-М.: Просвещение, 2011
(Стандарты второго поколения)
4. «Сквозная» программа раннего обучения английскому языку детей в
детском саду и 1 классе начальной школы» под редакцией
Н.Д.Епачинцевой, О.А.Моисеенко. Белгород ИПЦ «ПОЛИТЕРРА»,
2008.-90 с.
1.
БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
Двуязычные словари
2.
3.
4.
5.
6
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
Алфавит (настенная таблица), цифры (настенная таблица)
30 тематических карточек + таблица звуков «Letters and sounds»
Английский язык
Гласные звуки английского языка
Карта(ы) стран(ы) изучаемого языка
Флаги стран(ы) изучаемого языка
Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных
достопримечательностей стран изучаемого языка
Игрушки для сюжетных игр (кукла, животные, мебель, телефон,мяч,
часы и др.)
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА
Мультимедийные обучающие программа «Алик учит английский»
Компьютерные словари
Игровые компьютерные программы
ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (ПРИ НАЛИЧИИ
КОМПЬЮТЕРА МОГУТ БЫТЬ ПРЕДСТАВЛЕНЫ В
ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
Аудиозаписи песен на английском языке
С.Железнов «Ключ от королевства» /песни и стихи на английском языке
для детей 5 – 10 лет
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Аудио-центр ( аудиомагнитофон)
УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Классная доска с магнитной поверхностью
8) Планируемые результаты изучения учебного предмета
«Иностранный язык».
Результаты усвоения программного материала в дошкольной группе
составлены на основе «Критериев оценки уровней усвоения программного
материала в детском саду».
1. Диалогическая речь. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. (до
3-х вопросов)
2. Монологическая речь. Уметь высказываться в соответствии с
предложенной ситуацией (до 5 фраз)
3. Аудирование. Уметь понимать речь на слух и передавать её
содержание по- русски.
4. Лексические навыки. Называть лексические единицы по заданной
теме.
5. Грамматические навыки. Иметь предусмотренный программой запас
знаний, уметь использовать их для решения поставленных задач.
6. Фонетические. Чётко и правильно произносить заданные звуки.
Календарно-тематический план
2014-2015 учебный год
№
п/
п
Календарные
сроки
Предп
олагае
мые
Тема учебного занятия
Тип и Кол
форма ичес
заняти тво
й
часо
в
Факт
ическ
ие
Содержание деятельности
Практическа
я часть
занятия(форм
а
организации
деятельности
)
Задавать вопросы диалог
об имени; отвечать
на
вопросы
собеседника.
Представление:
приветствие, имя,
прощание.
1
2
Знакомство друг с другом:
имя, фамилия, возраст.
1
Моя визитная карточка.
Что я умею делать.
Названия членов семьи:
папа, мама, сестра, брат.
1
Сообщать о себе
1
Сообщать о членах диалог
своей семьи.
Родственники: тётя, дядя,
бабушка, дедушка.
1
Сообщать о
родственниках
4
5
Дидактическ
ие
материалы,
техническое
обеспечение
Теоретическая
часть
занятия(форма
организации
деятельности)
1
3
Воспитательна
я работа
Сообщать имя,
фамилию, возраст.
диалог
монолог
Диалог,
монолог
Игрушки,
CD «Ключ от
королевства»
Игрушки,
Аудиозапись
песен
Тематические
картинки
Аудиозапись
песен,
тематические
картинки.
Аудиозапись
песен,
Имена родителей и других
членов семьи.
Названия животных.
1
Характеристика животных:
кличка, цвет, что умеют
делать.
1
9
Мой питомец.
1
Рассказать о
любимом
животном
10
Название частей тела.
1
11
Описание частей тела.
1
Называть части
тела
Описывать
человека
12
Названия различных
предметов зимней одежды.
1
Сообщать о
предметах зимней
одежды.
13
Ролевая игра «Одеваемся на
прогулку»
1
14
Рождество и Новый год –
любимые праздники.
1
Понимать речь
учителя и отвечать
на вопросы.
Сообщать о
любимом
празднике
15
Поздравление с новогодним
1
6
7
8
1
тематические
картинки.
Аудиозапись
песен
Куклы
животных
Аудиозапись
песен
Называть членов
семьи по именам
Сообщать о
животных,
обитающих в
англоязычных
странах
Рассказывать о
животном
Раскрашивать
нарисованное
животное
Цветные
карандаши,
рисунки детей
(проект)
Куклы
животных
Аудиозапись
песен
Аудиозапись
песен
Тематические
картинки
Цветные
карандаши,
тетрадь
Картинки
предметов
зимней
одежды
Одежда детей
Тематические
картинки
Писать
Альбомный
праздником.
поздравительн
ую открытку с
Новым годом,
Рождеством,
(с опорой
на образец).
Воспроизводить
наизусть
текст, песни
16
День рождения.
Поздравление.
1
17
Пожелания ко дню
рождения
1
18
Проверочное занятие
Итоги I полугодия
1
19
Любимая еда.
1
20
Названия трапез: завтрак,
обед, ужин.
Правила поведения за
столом
1
Ролевая игра «Чаепитие»
1
Рассказывать об
этикете поведения
за столом
Начинать,
поддерживать
и
завершать
разговор.
1
Описывать свой
дом.
21
22
23
Место, где я живу (дом).
1
Сообщать о своём
пожелании ко
дню рождения
Воспроизводить
наизусть
тексты
рифмовок,
стихотворений
, песен.
Описывать
любимую еду
Называть трапезы.
Тематические
картинки
Разыгрывание
сценки «
лист,
карандаши
Любимые
игрушки
детей
Любимые
игрушки
детей
CD «Ключ от
королевства»
Тематические
картинки
Тетрадь,
карандаши
Аудиозапись
«За столом»
Чайный
сервиз,
атрибуты для
сервировки
стола.
Картинки с
изображением
разных домов
Where is your
house?»
24
Название основных комнат
и их предназначение.
1
Называть
основные комнаты
и говорить об их
предназначении.
Описывать свою
комнату.
Описывать свою
комнату.
Называть страны
25
Моя комната.
1
26
Страны.
Великобритания.
Россия.
1
27
Крупный город (Москва,
Лондон), небольшой
город (Белгород).
1
Характеризовать
города
28
Моё родное село.
1
29
Я изучаю английский язык.
1
30
Мне нравится изучать
английский язык.
1
Описывать
своё село
Понимать речь
учителя и отвечать
на вопросы
Задавать вопросы
об
изучении
английского
языка; отвечать на
вопросы
собеседника.
31
Виды деятельности на
занятиях английского
1
Сообщать о видах
деятельности на
Картинки
разных комнат
Изображение
комнаты
Работа с картой
Карта России,
Карта
Великобритан
ии.
Картинки
«Лондон»
«Москва»,
«Белгород»
Схема села
СD «Алик
учит
английский»
СD «Алик
учит
английский»
СD «Алик
учит
английский»
CD «Ключ от
королевства»
языка. Песенка «The ABC».
занятиях
английского
языка.
Называть времена
года.
32
Времена года.
Разучивание стиха
«Seasons».
1
CD «Ключ от
королевства»
CD «Ключ от
королевства»
CD «Ключ от
королевства»
33
1
Называть месяцы.
34
Месяцы.
Разучивание песенки
«When trees are green».
Виды погоды.
1
Характеризовать
погоду
CD «Ключ от
королевства»
35
Виды погоды.
Характеризовать
погоду
36
Проверочное занятие
Итоги II полугодия
CD «Ключ от
королевства»
CD «Ключ от
королевства»
Воспроизводить
наизусть
тексты
рифмовок,
стихотворений
, песен.
Итого:
36 часов