6-А класс - Образовательный Портал УР

Рассмотрено на заседании
ШМО
Протокол № 1 от 27 августа 2014г.
Принято на заседании
педагогического совета
Протокол № 1 от 29 августа 2014г.
Рабочая программа
по литературе
для 6-А класса
Составитель: Черных О.Г.
учитель русского языка и литературы
МБОУ «СШ №16» г.Глазова УР
2014-2015 уч. г.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования
России № 1089 от 5 марта 2004 года, авторской программы по литературе под редакцией
В.Я. Коровиной (Программы образовательных учреждений. Литература 5-11 классы, под
редакцией В.Я. Коровиной. Москва, издательство Просвещение», 2010г.)
ориентировано на учебник-хрестоматию «Литература. 6 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. В 2 частях. Ч.1, 2. В.Я Коровина, В.П.Журавлев,
В.И.Коровин. – М. : Просвещение, 2009., входящий в состав УМК.
Цель изучения литературы в 6 классе – помочь формированию и развитию
личности подростка приобщением к идейно-художественному богатству русской
классической и современной литературы.
Программа предполагает систематическое чтение текстов художественных
произведений на уроках и дома, их осмысление, пересказ, анализ как целых произведений,
так и их эпизодов, составление характеристик персонажей, различные виды работ по
развитию связной речи. Это составление планов, краткие и подробные пересказы текста,
устные и письменные ответы на вопросы, изложение с элементами сочинения по
эпизодам, устные и письменные сочинения – характеристики героев, анализ
художественного богатства языка писателя на примере небольших произведений,
развитие художественной фантазии у детей.
Школьники получают общие представления о писателях – их жизни и творчестве,
о связи изучаемых произведений с историческими условиями, в которых они были
созданы и которые в них так или иначе отразились. В программе две основные идеи курса
литературы 6 класса: любовь к родине как непременная основа жизни человека; смысл
жизни, к осознанию которого на определенном этапе подходит человек. Патриотическая
идея в ряде произведений выражена в прямой форме. Произведения отличаются
богатством нравственной проблематики: вопросы смысла жизни, моральной
ответственности человека перед обществом.
Первая часть учебника включает в себя перечень выдающихся произведений
художественной литературы, начиная с древнерусской и заканчивая литературой XIX
века; во второй части содержатся произведения писателей XX века и зарубежной
литературы. Кроме того, учебник включает в себя некоторые теоретико-литературные
понятия, помогающие освоению духовного богатства художественных произведений.
Центральное место в программе занимают произведения классиков 19 века, таких
как А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, И.С.Тургенев.
Цели и задачи изучения данного курса определяются выработкой у учащихся
следующих основных умений:
- выразительного чтения;
- видеть в произведении авторское отношение к героям и событиям, к читателю;
- видеть эстетическую функцию языковых средств и художественных деталей
произведения;
- грамотно строить монологические высказывания различных форм и жанров по
составленному плану;
- выполнять письменные работы соответственной уровню подготовки;
- выполнять элементарные исследовательские работы.
- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
- определять род и жанр произведения;
-сопоставлять литературные произведения;
знаний:
- текстов художественного произведения
- основных фактов жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;
-образной природы словесного искусства;
- основных теоретико-литературных понятий, приводимых в учебной хрестоматии.
Контроль и оценка знаний осуществляется путем проведения письменных ответов
на вопросы, сочинений(4), выразительного чтения стихотворений с элементами анализа,
тестирования.
Учебно-тематический план.
Класс
6
Учебная четверть
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Количество часов в неделю
2
Разделы курса
1.УНТ. Древнерусская
литература.
2. Литература 19 века.
1. Литература 19 века.
1. Литература 19 века
2. Литература 20 века
1. Литература 20 века
2. Зарубежная литература
Итого:
Количество часов в год
2×34=68
Количество часов
5
13
14
6
14
4
12
68
Учебная программа
Последовательность
тем
I.Устное народное
творчество.
Древнерусская
литература.
II. Русская литература
XIX века.
Последовательность уроков в теме
1. Художественное произведение и
автор.
2. УНТ. Обрядовый фольклор.
Календарно-обрядовые песни.
3. Пословицы и поговорки.
4. Древнерусская литература.
«Повесть временных лет».
5. Сказание о Белгородском киселе.
6. Русская басня. И.И. Дмитриев.
Басня «Муха».
7. И.А. Крылов. «Осел и Соловей».
8. Басни «Листы и корни»,
«Ларчик».
9. А.С.Пушкин. Лицейские годы.
Стихотворение «Пущину».
10. «Узник», «Зимнее утро».
11. Антитеза. Двусложные размеры
стиха.
12. Роман «Дубровский». История
создания. Глава 1.
13. Суд и его последствия. Главы 23.
14. Прощание В.Дубровского с
родным домом. Главы 4-5.
15. Пожар в Кистеневке. Главы 6-7.
16. Учитель. Главы 8-10.
Минимальный объем содержания
Художественная литература как особая
форма познания действительности.
Старинная обрядовая поэзия, поэтичность и
образность.
Красота и ценность русских пословиц и
поговорок.
Отражение подлинных исторических
событий в летописи.
Исторические события и народные идеалы,
отраженные в летописи.
Особенности творчества.
Биография Крылова. Мораль басни.
Обличающий характер, глубокий смысл
басен.
Значение дружбы в жизни и творчестве
Пушкина. Анализ стихотворения.
Вольнолюбивые устремления поэта.
Мотивы единства природы и человека.
Знакомство с литературными понятиями.
История создания романа. Ссора Троекурова
с Дубровским.
Характер сложных взаимоотношений героев.
Знакомство с В. Дубровским.
Изображение чувств и переживаний героя.
Роль пейзажа.
Мотивировка поступков героев. Анализ 7
главы.
Авторское отношение к героям.
Контроль
Дата
2.09
Выразительное чтение.
6.09
Рассказ по пословице.
План, пересказ.
8.09
15.09
Устное рисование.
20.09
Выразительное чтение
наизусть.
Выразительное чтение.
Чтение наизусть.
2209
27.09
29.09
4.10
Стихотворение
наизусть.
Анализ стихотворения.
6.10
11.10
Самостоятельная
работа.
Выразительное чтение,
инд. задание.
Пересказ эпизода.
Выразительное чтение и
пересказ.
Сочинение-миниатюра.
Пересказ с изменением
лица.
Беседа по вопросам.
13.10
18/10
20.10
25.10
27.10
1.11
17. Маша Троекурова и Владимир
Дубровский. Главы 11-16.
18. Два мальчика. Развязка романа
Рр «Дубровский». Главы 17-19.
19-20.Сочинение по роману
Вн.чт. «Дубровский».
21. Повести Белкина. «Барышнякрестьянка».
22. М.Ю. Лермонтов. Личность
поэта. Стихотворение «Тучи».
23. Стихотворения «Три пальмы»,
«Листок», «Утес».
24. И.С.Тургенев. Рассказ «Бежин
луг».
25. Образы мальчиков из рассказа
«Бежин луг».
26. Художественные особенности
рассказа.
27. Ф.И.Тютчев. Тайны природы в
лирике поэта.
28. А.А. Фет. Особенности лирики
Фета.
29. Н.А.Некрасов. Стихотворение
«Железная дорога». Роль пейзажа.
30. Картины подневольного труда и
мысль о величии народа-созидателя
в стихотворении.
31-32. Поэма «Дедушка». Отражение
судьбы декабристов в поэме.
33. Н.С. Лесков. Сказ «Левша».
Особенности сказа.
34. «Ужасный секрет тульских
Характер отношений между Машей и
Дубровским.
Последствия поведения мальчиков. Главная
мысль произведения.
Составление плана, подбор материала.
Составление плана.
Письм. ответ на вопрос
11.11
15.11
18.11
Написание сочинения.
22.11
Занимательность сюжета. Любовь в жизни
героев.
Знакомство с личностью поэта. Чувства
одиночества и тоски, особенности
интонации.
Понятие баллады, богатство мотивов лирики
Лермонтова.
Биография Тургенева. История создания
сборника «Записки охотника».
Характеристика героев рассказа.
Пересказ, инд. задание
25.11
Составление плана
статьи. Чтение наизусть
Выразительное чтение.
2.12
Работа со статьей
учебника.
Сопоставительный
анализ.
Составление таблицы.
Роль пейзажа в произведении.
«Неохотно и несмело», «С поляны коршун
поднялся», «Листья».
Биография поэта, прославление красоты
природы. «Ель рукавом мне тропинку…»,
«Учись у них».
Важные вехи детства и юности поэта,
главная тема его поэзии.
Черты баллады в стихотворении,
фантастические картины.
История создания поэмы. Боль за судьбу
Отчизны.Трехсложные размеры стиха.
Понятие сказа, необычность повествования,
1-3 главы.
Характеристика персонажей, роль Платова в
29.11
6/12
9/12
13.12
Выразительное чтение
наизусть.
Анализ стихотворений,
чтение наизусть.
Инд. задание
Чтение отрывка
наизусть.
16.12
20.12
23.12
27,30.12
Выразительное чтение
12/01
Инд. задание.
17.01
Пересказ,
мастеров».
35. Судьба Левши.
36. А.П.Чехов. Рассказ «Толстый и
тонкий».
37. Родная природа в
стихотворениях Е. Баратынского и
А.К. Толстого.
III. Русская литература
XX века.
38. А.С.Грин. «Алые паруса».
39. А.П. Платонов. «Неизвестный
цветок».
40. М.М. Пришвин. «Кладовая
солнца». Особенности жанра.
41. Человек в окружающем мире.
Рр 42-43. Трудный путь человека к
Рр правде. Смысл названия
произведения.
44. Сочинение по сказке-были.
45. Великая Отечественная война в
стихотворениях русских поэтов.
46. В.П. Астафьев. «Конь с розовой
гривой». Изображение жизни и быта
деревни в рассказе.
47. Нравственные проблемы
рассказа.
48. В.Г. Распутин. «Уроки
Рр французского». Отражение в
рассказе трудностей послевоенного
времени.
судьбе Левши. 4-10 главы.Гордость писателя
за трудолюбие и талантливость народа;
унижение и бесправие народа. 11-20 главы.
Смех над самоуничижением и
чинопочитанием.
Пейзаж в стихотворениях, образы и
настроения, художественные средства
выразительности.
Личность писателя. Главы из феерии. Мечты
Ассоль.
Прекрасное в жизни человека.
выразительное чтение.
Сочинение-миниатюра
20.01
Анализ рассказа.
24.01
Анализ стихотворений.
27.01
Пересказ, ответы на
вопросы.
Пересказ,
выразительное чтение.
Характеристика героев.
Понятие сказки-были, характеры главных
героев.Метафорический смысл сказки-были.
Единство человека и природы.
Сопоставление героев, эпизодов. Подготовка
к сочинению. Подбор материала
Пересказ эпизодов.
Обсуждение плана. Написание сочинения.
Классное сочинение.
Выразительное чтение,
анализ стихотворений
Инд. задание, пересказ
эпизодов.
2.02
5.02
6.02
План сочинения.
7.02
13.02
К.Симонов, Д.Самойлов. Соединение
патриотических чувств с личными
переживаниями.
Автобиографический характер рассказа,
особенности композиции, своеобразие языка. Сочинение-миниатюра.
Тема становления личности, честность,
милосердие, доброта.
Испытание героя, роль пейзажных
зарисовок.
30.01
14.02
20.02
21.02
Пересказ эпизодов.
27.02
28.02
49-50. Смысл названия рассказа
«Уроки французского».
51. Сочинение по рассказу «Уроки
французского».
52. В. Шукшин. «Срезал».
IV. Зарубежная
литература
53-54. Ф. Искандер. «Тринадцатый
подвиг Геракла». Нравственные
вопросы в рассказе.
55-56. Родная природа в
стихотворениях поэтов 20 века.
57. Понятие о мифе. Мифы Древней
Греции.
58. Подвиги Геракла. «Скотный двор
царя Авгия».
59. Миф «Яблоки Гесперид».
60. Легенда об Арионе.
61-62. Гомеровский эпос . «Илиада»
63. «Одиссея». Приключения героя.
64. И. Шиллер. «Перчатка».
65-66. П. Мериме. Трагедия отца в
рассказе «Маттео Фальконе».
67. А. Экзюпери. «Маленький
принц». Нравственные заповеди
писателя.
68. Заключительный урок.
Уроки доброты в рассказе, антитеза как
способ раскрытия идеи.
Систематизация материалов к сочинению.
План к сочинению.
Классное сочинение
6.03
7.03
12.03
Личность писателя. «Странные люди» в
рассказе Шукшина.
Изображение военной действительности.
Юмор в рассказе.
Выразительное чтение.
13.03
А. Блок, С. Есенин, А. Ахматова, Н. Рубцов.
Выражение переживаний и мироощущения в
стих.
Мифы как жанр УНТ. Появление мифов.
Выразительное чтение
наизусть, анализ.
Чтение статьи.
Выразительное чтение
эпизодов, пересказ.
Пересказ.
Понятие «герой». Рождение Геракла.
Подвиги Геракла.
Отражение представлений о
мироустройстве, о добре и зле. Другие
подвиги Геракла.
Черты реальности в легенде.
Изображение троянской войны. Образы
героев.Образ Одиссея, отношение к нему
автора.
Жанр баллады. Осуждение жестокости в
балладе.
Изображение сильного характера героя.
Важность взаимоотношений между людьми.
Ответственность человека за добро и зло в
окружающем мире.
Рекомендации на лето.
Пересказ, викторина.
Выразительное чтение.
Пересказ.
Ответы на вопросы.
Выразительное чтение.
Пересказ эпизодов.
Пересказ, сочинениеминиатюра.
19.03
20.03
3.04
4.04
10.04
11.04
17.04
18.04
24.04
25.04
8.05
15.05
16.05
22.05
23.05
29.05
Литература для учителя
1. 1. Литература. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях. Ч.1, 2. В.Я Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. –
М. : Просвещение, 2011.
2. Турьянская Б.И., Комиссарова Е.В. Литература в 6 классе. Урок за уроком. – М.: ООО «Русское слово – учебная книга», 2005.
Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 5 класс. – М.: ВАКО, 2009.
3..Беломестных О.Б., К0рнеева М.С., Золотарёва И.В. поурочные разработки по литературе. 6 класс. М.: ВАКО, 2004.
4..Малюгина В.А., Черных О.Г. Игровые уроки по литературе: 6 класс. – М.: ВАКО, 2009.
5. Черных О.Г. Практикум по литературе 6 класс, М:ВАКО,2010
Литература для ученика
1. Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях. Ч.1, 2. В.Я Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. –
М. : Просвещение, 2009.
2. Вокруг тебя – мир. 6 класс. М:Просвещение 2009
3.Скрипкина В.А. Контрольные и проверочные работы по литературе. 5-8 классы: -М.: Дрофа, 2006.
4.Контрольно-измерительные материалы. Литература: 5 класс / Сост. Л.В.Антонова. – М.: ВАКО, 2010.
5.Словарь литературоведческих терминов М:Просвещение 2000
Аннотация
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,
утвержденного приказом Минобразования России № 1089 от 5 марта 20004 года, авторской программы по литературе под редакцией В.Я.
Коровиной (Программы образовательных учреждений. Литература 5-11 классы, под редакцией В.Я. Коровиной. Москва, издательство
Просвещение», 2010г.)
ориентировано на учебник-хрестоматию «Литература. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях. Ч.1, 2. В.Я
Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. – М. : Просвещение, 2009., входящий в состав УМК.
Первая часть учебника включает в себя перечень выдающихся произведений художественной литературы, начиная с древнерусской
и заканчивая литературой XIX века; во второй части содержатся произведения писателей XX века и зарубежной литературы. Кроме того,
учебник включает в себя некоторые теоретико-литературные понятия, помогающие освоению духовного богатства художественных
произведений.
Центральное место в программе занимают произведения классиков 19 века, таких как А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, И.С.Тургенев.