Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Верхнедубровская средняя общеобразовательная школа» Рабочая программа театрального кружка «ТЕАТР НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ» “DRAMA WITH CHILDREN” Составитель: Гареева Ольга Александровна Должность: учитель английского языка первая квалификационная категория Верхнее Дуброво 2014г. Пояснительная записка Примерная программа для дополнительного образования разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом возрастных особенностей школьников младшего, среднего и старшего звена. Данная программа определяет предметное содержание речи, на котором целесообразно проводить обучение при драматизации произведений на английском языке. Учащиеся обучаются английскому языку и азам актерского мастерства в тесной взаимосвязи. Актуальность и практическая значимость Актуальность и практическая значимость представленной программы заключается в том, что Кружок «Drama with children» - это совершенно иная форма организации учебной деятельности учащихся, чем урок. Ученик не только получает готовые знания, он их добывает, строит сам. Дети сами выбирают и нужный темп, и средства, и методы выполнения задания, чередуя парную, индивидуальную и групповую работу. Атмосфера доверия, сотрудничества учащихся и руководителя, содержательная работа с дидактическим материалом, обращение к личному опыту учащихся, связь с другими видами искусств - способствует развитию индивидуальности ученика. Основная трудность в обучении иностранному языку детей заключается в том, чтобы сделать для ребенка иностранный язык коммуникативно-значимым, активным средством коммуникации. Именно игра дает возможность преподавателю оправдать требование общаться с ним на иностранном языке, помогает сделать коммуникативно-значимыми фразы, построенные по простейшим моделям, помогает сделать эмоционально привлекательным процесс повторения одних и тех же речевых моделей и стандартных диалогов. Средством для создания игровых ситуаций может служить драматизация и инсценирование (постановка на английском языке различных сценок как предложенных преподавателем, так и придуманных детьми совместно с преподавателем). Такие виды художественной самодеятельности как драматизация и инсценирование очень привлекают детей, отвечая внутренним потребностям учащихся в творческой активности. Дети знакомятся с культурой, традициями и праздниками англоязычных стран (Великобритании, Америки, Австралии), приобретают общие сведения об этих странах, знакомятся с англоязычной литературой и фольклором. Сроки реализации, вид программы. Программа кружка «Drama with children» рассчитана на год занятий (34 учебных часа, 1 час в неделю; занятия проводятся по 40 минут) с детьми разного возраста: младших, средних и старших классов с возможным последующим продолжением. Большая часть планирования направлена на активную двигательную деятельность учащихся. Это: репетиции, показ спектаклей, подготовка костюмов, посещение театров. Остальное время распределено на проведение тематических бесед, просмотр электронных презентаций и сказок, заучивание текстов, репетиции. Для успешной реализации программы будут использованы Интерет-ресурсы, посещение спектаклей. Цели программы. Образовательная: углубление знаний по предмету, расширение лексического запаса, получение дополнительной лингвострановедческой информации об англоговорящих странах, комплексное применение навыков употребления изучаемых в начальной и средней школе времен английского языка в монологической и диалогической речи учащихся, постановка произношения и отработка фонетических трудностей при драматизации произведений и многие другие цели, ведущие к основной задаче, - используя полученные знания, применять их при общении на иностранном языке, возможность «выхода в речь». Развивающая: развитие навыков устной речи, формирование личности, способной к межкультурному общению через коммуникативные умения; развитие мышления, памяти, внимания, актерского мастерства; развитие интеллектуальной, эмоциональной и речевой активности детей, которые в совокупности обеспечивают благоприятные условия для овладения языком во внеурочное время. Воспитательная: воспитание умения работать в команде дружного коллектива, ознакомление с культурой и обычаями англоязычных стран (воспитание социокультурной компетенции); всестороннее развитие личности ребенка средствами иностранного языка. Задачи программы. - знакомство детей с различными видами театра (кукольный, драматический, оперный, театр балета, музыкальной комедии); - поэтапное освоение детьми различных видов творчества; - совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях; - развитие речевой культуры; - развитие эстетического вкуса; - воспитание творческой активности ребёнка, ценящей в себе и других такие качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству других; - мотивировать учащихся младших классов на дальнейшее изучение английского языка; - развивать творческие способности детей, их фантазию, эмоциональную отзывчивость на иностранную речь, в частности через изучение английского фольклора при драматизации пьесок, разучивание рифмовок, стихов, песен и т.д. Возрастные особенности обучающихся, для которых составлена программа. Программа рассчитана на детей разного возраста: младших, средних, старших классов. Учащиеся младших классов отличаются подвижностью, неусидчивостью и потребностью к активным формам деятельности. В связи с этим программа предусматривает широкое применение игровых моментов, сказок, песен, веселых стихотворений. Также, учитывая то, что концентрация внимания у детей 8-11 лет составляет не более 10 минут, смена деятельности осуществляется достаточно часто. Возрастные особенности учащиеся среднего звена (12 -15 лет) также учитывались при разработке программы. Ею предусматривается выявление исходного уровня способностей и качеств обучаемых с целью дальнейшего учета. В этом возрасте уже сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. Начало пубертатного периода обуславливает появление стремления к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный познавательный интерес. Для старшего школьного возраста мыслительная деятельность характеризуется все более высоким уровнем обобщения и абстрагирования, увеличивающейся тенденцией к причинному объяснению явлений, умением аргументировать и доказывать положения, делать обоснованные выводы, связывать изучаемые явления в систему. Особенностью этого возраста является возросшая степень осознанности учебной деятельности как способа достижения профессиональных целей, способа самовыражения, реализации и демонстрации своих способностей. Планируемые результаты освоения программы: Достигнуть состояния актерской раскованности, уметь проживать тот или иной литературный сюжет этюдным методом, импровизировать за достаточно сжатые сроки; Знать классиков англоязычной литературы, народные стихи, песни, сказки; Уметь цитировать изученные произведения по памяти; Знать правила поведения зрителя, этикет в театре до, во время и после спектакля; Строить диалог с партнером на заданную тему; Уметь правильно оценивать последствия человеческой деятельности и собственных поступков; Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи, уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные; Учебный календарно-тематический план № Тема Количество Календарные часов сроки 1-ое полугодие 1 Вводная беседа. Знакомство с 1 2-5.09 2 8-12.09 планом кружка. 2 Пантомима как вид сценического искусства. Mime. 15-19.09 Игра” Mime a monster”. Игра “Listen and mime”. Подготовка к инсценировке “Enormous elephant”. 3 Инсценировка “Enormous 1 22-26.09 2 29.09-3.10 elephant”. 4 История в кадрах. Выбор истории, изготовление постеров- 6-10.10 кадров. Презентация истории. Storytelling with children. 5 Культура речи как важная 2 составляющая образа человека, 13-17.10 20-24.10 часть его обаяния. (Составление сценических этюдов). 6 Разучивание стихов на 2 английском языке: “Five little 27-31.10 10-14.11 monkeys”, “I’m big? I’m small”. 7 Работа над ударением и ритмом. Stress and rhythm. “The dragon hunt” – traditional echo chant. 2 17-21.10 24-28.10 8 Разучивание и инсценировка 2 песен на английском языке. “The 1-5.12 8-12.12 princess song”. 9 Нормы общения и поведения. 1 15-19.12 1 22-26.12 2 12-16.01 (Составление сценических этюдов) 10 Выездная экскурсия в театр. 2-ое полугодие 11 Анализ проделанной работы за полугодие. (Положительные и 19-23.01 отрицательные стороны). Подготовка фотоотчета и его презентация. 12 Театр кукол — одна из 2 разновидностей кукольного вида 26-30.01 2-6.02 искусства. Знакомство с миром кукольного театра. Виды кукол. 13 Изготовление кукол. Yes and no 2 puppets. 14 Изготовление кукол-стикеров. 9-13.02 16-20.02 2 Инсценировка истории “Big Blue 23-27.02 2-6.03 Fish and Small Red Fish”. 15 Знакомство с театром теней. 2 Изготовление кукол. 16 Инсценировка истории “The little 9-13.03 16-20.03 1 30.03-3.04 2 6-10.04 red hen”. 17 Short plays. Постановка коротких пьес. 13-17.04 Знакомство со сценарием сказки на английском языке “Chicken Little”. Распределение ролей с учетом пожелания юных артистов и соответствие каждого из них избранной роли (внешние данные, дикция и т.п.). Выразительное чтение сказки по ролям. 18 Отработка ролей (Работа над 1 20-24.04 1 27-30.04 1 4-8.05 1 11-15.05 1 18-22.05 произношением). Генеральная репетиция. 19 Неделя английского языка. Выступление перед учащимися и учителями. 20 Анализ выступления. Импровизация. Понятие импровизации. 21 Импровизация. Игра «Рынок» “The market”. 22 Анализ работы за год. Планирование работы на следующий учебный год. Итого: 34 часа Список литературы 1. Sarah Philips. Drama with children. – Oxford University Press, 2010. 2. Diane Philips, Sarah Burwood & Helen Dunford. Projects with young learners. - Oxford University Press, 2012. 3. Скоркина Н.М. Нестандартные формы внеклассной работы. – Волгоград: учитель – АСТ, 2002. 4. Школа творчества: Авторские программы эстетического воспитания детей средствами театра – М.: ВЦХТ, 1998. 5. Полякова С. Е. Английский язык 365 дней в году. Донецк: ООО ПКФ «Бао», 2006.