3 Исследование читательских интересов наших сверстников

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Большекошинская средняя общеобразовательная школа
Научно - исследовательская работа на тему
"Книга в жизни подростка"
Авторы: Смирнова Яна Павловна
Смирнова Ксения Вячеславовна
Волков Игорь Юрьевич, учащиеся 7 класса
Научный руководитель:
Васильева Татьяна Николаевна
учитель русского языка и литературы
2016г.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………3
Исследование читательских интересов наших сверстников......... 5
Вывод............................................................................…………..……...8
Литература.............................................................................................. 9
Приложение ..…………………………………………………………..10
2
ВВЕДЕНИЕ
Во все времена книга считалась источником знаний, главным учителем.
«Кто много читает – тот много знает» - гласит народная мудрость. Согласны ли
с этим утверждением наши ровесники? Каково их отношение к книге?
В нашей современной жизни мы постоянно куда-то торопимся, спешим.
Интернет, телевидение, компьютерные игры заменили многим чтение книг.
Книга и чтение, к огромному сожалению, перестали быть обязательными в
жизни людей. В настоящее время существует мнение, что современные
подростки либо вообще не читают, либо читают очень мало.
Анализ социологических исследований из глобальной сети Интернет не
дает однозначного ответа, является ли это мнение ошибочным.
Например,
сотрудники
Российской
Государственной
детской
библиотеки пришли к выводу, что “в начале XXI века дети, действительно,
читают «не то» и «не так», как предыдущие поколения. Однако они, безусловно,
читают... но иначе, чем раньше, а также далеко не те произведения, которые были
любимы и популярны у их родителей, и особенно их дедушек и бабушек”.
Однако другие социологические исследования утверждают: наша страна
больше не является самой читающей в мире, чтение упало в самые низы рейтинга
досуговых предпочтений подростков. Ученые из Института социологии
Российской Академии Наук утверждают, что сегодня более 40 % взрослого
населения не читают вообще. Согласно исследованиям, у нечитающих
родителей чаще всего подрастают нечитающие дети.
Итак, однозначно ответить на вопрос, что же читают наши сверстники и
читают ли они вообще что-нибудь, невозможно. Это и обусловило тему нашего
исследования "Читательский портрет моего сверстника".
Несмотря на то, что в современном мире книга перестала быть
единственным источником информации, ее значение не уменьшилось. Ведь она
учит думать, чувствовать, сопереживать, поэтому актуальность темы нашего
исследования неоспорима.
3
Целью
нашей
исследовательской
работы
является
составление
читательского портрета нашего сверстника.
Задачи:
 Выяснить отношение наших сверстников к чтению
 Определить роль чтения в учебе
 Рассмотреть отношение к чтению в семье
 Проанализировать, какие книги читают наши сверстники
Гипотеза:
Наши сверстники любят читать и считают чтение очень увлекательным
занятием.
Объект исследования: читательские предпочтения подростков в
возрасте 12-15 лет.
Методы исследования:
 теоретический анализ современных исследований в данной области;

анкетирование;
 опрос;
 статистические исследования (подсчет, вычисление).
 анализ полученных данных
Материалом для исследования послужили 16 заполненных анкет и
записи устного опроса исследуемой группы.
Практической ценностью данной работы является то, что результаты
исследования можно применять для дальнейшего изучения проблемы чтения.
4
Исследование читательских интересов наших сверстников
Читательский портрет - это
исследование читательских интересов,
выявление способов чтения, тенденции в выборе книг и читательские
пристрастия группы людей.
Для достижения цели исследования, выполнения задач и подтверждения
выдвинутой гипотезы мы приняли решение провести анкетирование, которое
помогло бы выявить читательские интересы наших сверстников.
Нами была разработана анкета, включающая в себя 10 вопросов.
Анкетирование проведено среди учеников с 6 по 9 классы. Всего в опросе
участвовало 16 респондентов. Кроме анкетирования проводился опрос той же
группы в произвольной форме об отношении к книгам, о чтении в семье, о пользе
книг, о любимых произведениях художественной литературы.
Итак, на вопрос «Как вы относитесь к чтению?» 70% ребят ответили, что
любят читать, 20% ответили, что чтение им безразлично, и 10% - не любят
читать. Большинство опрошенных считают чтение очень увлекательным
занятием, позволяющим развивать память, фантазию, мышление. Наши
сверстники считают, что благодаря чтению можно узнать много нового и
интересного. Также книги учат и вдохновляют.
Любовь к чтению прививается с раннего детства, поэтому важно отношение
к книге в семье. На вопрос часто ли читают ваши родители 40% ребят ответили
Ежедневно, 58% Изредка и 2% Не читают вообще. Наш опрос подтвердил
мнение о том, как важны читательские привычки в семье: практически у всех
ребят, которые любят читать, родители так же относятся к книгам.
На вопрос «Как часто вы читаете сверх школьной программы» всего 5
наших ровесников из 16 ответили, что довольно часто, 11 – иногда. Некоторые
ребята пояснили, что им не хватает времени на чтение литературы не по
программе.
Целью чтения чаще всего являются: у 9 ребят - подготовка к урокам, 7
человек читают для души, по настоянию родителей – 1.
5
Все наши опрошенные сверстники согласны с утверждениями, что книги
сейчас необходимы и без них невозможно стать культурным человеком. Так же
все ребята утверждают, что чтение книг помогает им в учебе. Для подготовки к
урокам ребята используют дополнительную литературу по предметам,
различные справочники и словари.
Современная литература наполнена различными направлениями и жанрами,
также нельзя забывать о произведениях классической литературы. Когда мы
задали ребятам вопрос каким книгам вы отдаете предпочтение, большинство
ответили, что любят приключения и фантастику, детективы.
Чтение таких книг удовлетворяет интерес ребят ко всему новому,
необычному, поражающему
воображение. Но наших ровесников интересуют
не только действия героев, но и их внутренний мир, взаимоотношения с другими
персонажами, появляется интерес к психологии человека.
К сожалению, классическую литературу читают лишь 5% опрошенных. Что
говорит о том, что читательские интересы современных ребят действительно
отличаются от предыдущих поколений.
Во время опроса ребята привели примеры своих любимых произведений.
Вот некоторые из них: У. Шекспир «Ромео и Джульетта», А.С. Пушкин «Евгений
Онегин», А. Грин «Алые паруса», Л. Кэррол «Алиса в стране чудес», Дж.
Роулинг «Гарри Поттер».
Как мы видим, многие из этих произведений относятся классической
литературе, то есть любовь к ней не исчезла.
При составлении читательского портрета нашего ровесника нам было
интересно, насколько осознанно ребята относятся к чтению, затрагивает ли оно
их чувства, поэтому мы включили в анкету вопрос «придумываете ли вы
продолжение к прочитанному». Довольно часто ответили 5 человек, 9- Иногда
и только двое - нет.
Результат нас удивил, так как оказалось, что большинство ребята подходят
к чтению творчески, вдумчиво. При чтении художественных произведений у
6
многих создается «эффект сопричастности» и на этой основе — перенесение
читаемого на себя и желание развить или изменить сюжет.
Еще один вопрос, отражающий значение книги в жизни наших ровесников
- перечитываете ли вы книги. Да – 5, Изредка- 4 опрошенных, Нет -7 человек.
То есть более половины ровесников испытывают привязанность к конкретным
произведениям.
Что же такое книга ? Книга – это не просто предмет, не просто страницы. В
книге мы ищем правду, эмоции и прежде всего - себя.
Если человек не читает книги, можно утверждать, что он мал душой.
Книги – это наши верные друзья. Благодаря им мы открываем для себя
много нового. Читая, мы погружаемся в мир приключений и фантастики, узнаем
цену добра и зла.
Читающий человек получает не только информацию, но и улучшает свою
письменную грамотность, так как при чтении мы запоминаем написание
различных слов, порядок следования слов в предложении и знаки препинания.
С помощью книги даже самый скучный день можно превратить в
незабываемый. Надо всего лишь найти то, что тебе по душе.
7
Вывод
На основе проведенного исследования мы можем сделать вывод, что
читательский портрет нашего сверстника представляет собой личность, которая
любит читать, но делает это нерегулярно. Любимым жанром является
фантастика, но несмотря на это любимые произведения относятся к
классической литературе. Наш сверстник хорошо осознает пользу и значение
книг, понимает их ценность.
Таким образом, читательский портрет школьника представляет позитивное
отношение к книге и чтению. Многие наши сверстники осознают необходимость
чтения как часть образовательного процесса. Но есть и такие ребята, кто не
любит читать и не читает совсем. Нам необходимо приложить немалые усилия
для того, чтобы вернуть книге ее прежнюю роль источника знаний, помогающей
познать окружающий мир, делающего человека умнее и добрее.
Данная работа стала маленьким шагом к данной цели, но предстоит сделать
еще очень много. Если продолжить развивать читательский интерес, то можно
полагать, что в дальнейшем эти качества разовьются и приобретут
систематический характер.
Дети читают по разным причинам: домашнее задание, требование учителя,
давление родителей. На самом деле дети должны читать самостоятельно, без
принуждения, с увлечением.
Цель исследования достигнута, поставленные задачи реализованы.
Выявлены читательские интересы подростков, портрет читателя - сверстника
составлен. В дальнейшем мы хотим продолжить работу по изучению роли книг
и чтения в современном обществе.
8
ЛИТЕРАТУРА
1. Шарков А. Н. Любите ли вы читать? - М., 2010 г. - С. 15.
2. Романенко Ю. Что читают в классе? // Исследовательская работа –
М. – 2010 г.
3. Наталья Борисенко http://lit.1september.ru/article.php?ID=200500415
4. Самохина М.М. Зеркало социальных перемен // Читающая Россия:
мифы
и
реальность.
М.:
Либерея,
http://vmo.rgub.ru/researh/articles/samokhina.php
9
1997.
С.
56.
ПРИЛОЖЕНИЕ
АНКЕТА
Просим Вас ответить на предложенные вопросы.
1. как вы относитесь к чтению
Люблю читать
Не люблю читать
Безразлично
2. как часто вы читаете
Постоянно
Довольно часто
Иногда
3. с какой целью вы чаще всего читаете
Для души
Для подготовки к урокам
Для расширения кругозора
По настоянию родителей
4. каким книгам вы отдаете предпочтение
Приключения
Детективы
Классика
Фантастика
5. часто ли читают ваши родители
Ежедневно
Изредка
Не читают вообще
6. помогают ли вам книги в учебе Да Нет
7. придумываете ли вы продолжение к прочитанному
Довольно часто
Иногда
Нет
8. перечитываете ли вы книги Да Изредка Нет
9. какое из следующих суждений на ваш взгляд более верно: В наше время книги
читать необязательно
Без книги невозможно воспитать культурного человека
10. нужны ли нам книги сегодня Да нет
10