Пояснительная записка к рабочей программе «Литература» 10 класс основе следующих документов:

Пояснительная записка к рабочей программе «Литература»
10 класс
Рабочая программа по литературе ориентирована на учащихся 11 классов и реализуется на
основе следующих документов:
1.
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от
23.07.2013 г.);
2.
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в редакции приказов
Минобрнауки РФ от 03 июня 2008 года № 164; от 31 августа 2009 года № 320; от 19 октября 2009 года
№ 427, от 10 ноября 2011 года № 2643; от 24 января 2012 года № 39;
3.
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования»;
4.
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312
«Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных
учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов Минобрнауки
РФ от 20 августа 2008 г. № 241, от 30 августа 2010 г. № 889, от 03 июня 2011г. № 1994);
5.
Примерных программ начального, основного и среднего (полного) общего образования (Письмо
департамента государственной политики в образовании Минобрнауки РФ от 07.07. 2005
№
03
1263 « О примерных программах по учебным предметам
федерального базисного учебного плана»);
6.
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
7.
Методического письма «О преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения
федерального компонента государственного стандарта общего образования»;
8.
Программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки
Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М.: «Просвещение», 2009 г.).
Программа среднего (полного) общего образования сохраняет преемственность с программой для основной
школы, опираясь на традицию рассмотрения художественного произведения как незаменимого источника мыслей
и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности школьника.
Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая
художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика,
соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и
богатый опыт отечественного образования. Приобщение старшеклассников к богатствам отечественной и мировой
художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого
поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности учащихся, воспитывать любовь и привычку
к чтению.
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания
художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
-
Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
-
Выразительное чтение.
-
Различные виды пересказа.
-
Заучивание наизусть стихотворных текстов.
Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.
Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение
мотивов поступков героев и сущности конфликта.
Устные и письменные интерпретации художественного произведения.
Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейнотематического содержания произведения.
Самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование художественного текста,
установление связи литературы с другими видами искусств и историей.
Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.
Подготовка рефератов, докладов, учебно-исследовательских работ; написание сочинений на основе и по
мотивам литературных произведений.
Изучение литературы в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение
следующих целей:
•
воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к
созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения,
национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и
ценностям отечественной культуры;
•
развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского
восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической
обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, литературно-творческих
способностей, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
•
освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историколитературных
сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего представления об историко-литературном
процессе и его основных закономерностях, о множественности литературно-художественных стилей;
•
совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного
целого в его историко-литературной обусловленности и культурном контексте с использованием
понятийного языка литературоведения; выявления взаимообусловленности элементов формы и содержания
литературного произведения; формирование умений сравнительно-сопоставительного анализа различных
литературных произведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; написания
сочинений различных типов; определения и использования необходимых источников, включая работу с
книгой, поиск информации в библиотеке, в ресурсах Интернета и др.
Основные теретико-литературные понятия
Художественная литература как искусство слова.
Художественный образ. Художественное время и пространство.
Содержание и форма. Поэтика.
Авторский замысел и его воплощение. Художественный вымысел. Фантастика. Историко-литературный
процесс. Литературные направления и течения:
классицизм,
сентиментализм, романтизм, реализм, символизм, акмеизм, футуризм. Модернизм и постмодернизм.
Основные факты жизни и творчества выдающихся русских писателей Х1Х-ХХ веков.
Литературные роды: эпос, лирика, драма. Жанры литературы: роман-эпопея, роман, повесть, рассказ,
очерк, притча; поэма, баллада, песня; лирическое стихотворение, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет;
комедия, трагедия, драма.
Авторская позиция. Пафос. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Фабула. Композиция. Стадии развития
действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Лирическое отступление. Конфликт. Авторповествователь. Образ автора. Персонаж. Характер. Тип. Лирический герой. Система образов.
Речевая характеристика героя: диалог, монолог, внутренняя речь. Сказ.
Деталь. Символ. Подтекст.
Психологизм. Народность. Историзм.
Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск.
Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном
произведении: сравнение, эпитет, метафора, метонимия. Звукопись: аллитерация, ассонанс. Гипербола.
Аллегория.
Стиль.
Проза и поэзия. Системы стихосложения. Стихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий,
анапест. Дольник. Акцентный стих. Белый стих. Верлибр. Ритм. Рифма. Строфа. Литературная критика.
Данная рабочая программа рассчитана на 105 часов .
Тематическое планирование
№
Название раздела, темы
Всего
1.
2
3
4
5
6
7
Введение.
Из литературы первой
половины XIX века.
А.С.Пушкин
М.Ю.Лермонтов
Н.В.Гоголь
Русская литература второй
половины XIX
А.Н.Островский
И.А.Гончаров
Контроль
Часов
Развитие речи
Внеклассное
чтение
1
4
4
5
1
1
1
2
1
2
8
6
1
8
9.
10.
11
12
13
14
15.
16
17
18
19
И.С.Тургенев
9
Н.Г.Чернышевский
Н.А.Некрасов
Ф.И.Тютчев
А.А.Фет
Н.С.Лесков
М.Е.Салтыков-Щедрин
А.К.Толстой
Л.Н.Толстой
Ф.М.Достоевский
А.П.Чехов
Зарубежная литература 19
века.
всего
3
9
3
4
4
6
2
14
8
7
7
105
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
5
41
11
Литература для обучающихся
Обязательная
класс, авторы: В.И.Сахаров, С.А.Зинин. учебник для общеобразовательных Москва.
1.
Учебник:
Литература, 10 учреждений. В Русское слово, 2009 год.
двух частях.
Литература для учителя
класс, авторы: В.И.Сахаров, С.А.Зинин. учебник для общеобразовательных Москва.
1.
Учебник: Литература, Русское слово, 2009 год.
10 учреждений. В двух частях.
2.
Ресурсы Интеренета
3.
И.В.Золотарева. Поурочные разработки по русской литературе. Вторая половина 19 века. 10 класс.
Москва. Вако. 2003 год.
4.
Русская литература 19 века. Конспекты уроков для учителя литературы 10 класс. Москва. Олма- пресс.
2002 год.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен
-
знать/понимать
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
-
основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;
-
основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
-
-
основные теоретико-литературные понятия;
уметь
воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и
теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции,
изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного
произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные»
темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
-
определять род и жанр произведения;
-
сопоставлять литературные произведения;
-
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного
произношения;
-
аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского
литературного языка;
-
участия в диалоге или дискуссии;
самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической
значимости;
-
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.