Школьное обществоведческое образование (история, правоведение, курсы по выбору) Школьное обществоведческое образование в 2014-2015 учебном году должно быть направлено на подготовку ученика к жизни в открытом мире, формирование мировоззренческих позиций молодёжи, созвучных потребностям времени, понимание собственной самобытности, стремление к стабильности и согласию в государстве через гармоничное сочетание разных типов исторической памяти (индивидуальной, семейной, локальной, коллективной) разнообразных социальных групп и этнических сообществ нашего общества. Учитель должен осознать, что главной целью изучения общественных дисциплин в школе является развитие интеллекта ребёнка, его любознательности, воображения и критического мышления. Учитель в процессе изучения истории и правоведения организует условия для определения собственной идентичности, развития и саморазвития молодого человека как свободной личности, способной самореализоваться в современном мире и принимать участие в жизни демократического общества, воспитания ответственного гражданина, патриота. Обращаем ваше внимание, что программы по истории и правоведению лишены любой идеологической окраски. Школьное историческое образование не должно стать предметом политического противостояния. ИСТОРИЯ Учебные программы по истории, действующие в 2014-2015 учебном году размещены на сайте МОН Украины. Курс «Введение в историю» для 5-го класса является пропедевтикой. Это определяет его особенное место в системе школьных обществоведческих дисциплин. Курс не предусматривает овладения системными знаниями по истории, а направлен на формирование начальных представления учеников об истории как области человеческих знаний, как науки, которая имеет свой предмет изучения и свои методы исследования; развитие у школьников интереса к предмету и мотивации к его изучению. Следовательно, конечной целью учебной познавательной деятельности пятиклассников является формирование самых простых специальных умений (хронологических, картографических, работы с историческим текстом и тому подобное), первичные представления о понятийном аппарате науки. Также курс знакомит с самыми яркими страницами истории человечества, её выдающимися деятелями, достопримечательностями. Поэтому рекомендуем педагогам для 5-х классов пользоваться учебнометодическим обеспечением 2012 года и наполнить этот курс региональным содержанием (примеры, источники, топонимы, достопримечательности, персоналии, памятники истории и культуры). Например, во время изучения І раздела «Откуда и как историки узнают о прошлом» более детально рассмотреть примеры археологических памятников народов, которые проживали на территории нашего края, топонимы и специфику музеев Донбасса, символику Донецкого региона, своего родного города. При изучении ІІ раздела «О чем и о ком рассказывает история» следует рассмотреть события региональной истории, познакомить с выдающимися персоналиями, чья деятельность связана с нашим краем. Например, при изучении темы «Украинское казачество в битвах и походах» можно рассказать о Кальмиусской паланке, об индустриальном подъёме края во второй половине ХІХ в начале ХХ вв. и личностях, оставивших след в истории региона (проведение геологических исследований Е. Ковалевским, создание Великонадольского лесничества В.Є. фон Граффом, развитие промышленности региона и создание Донецкого металлургического завода Дж. Юзом). ІІІ-й раздел «Исторические памятники рассказывают о прошлом» предлагаем изучить на примере Свято-Успенской Святогорской Лавры и других памятников регионального и мирового значения (каменные могилы в Володарском районе, музей С. Прокофьева в с. Красном, усадьба НемировичаДанченко в Новоселковском районе и т.д.). В 6-м классе изучается интегрированный курс истории Древнего мира. В журнале на изучение этого предмета отводится одна страница. Курсы истории в 7-11 классах предлагаем изучать последовательно: - в І-м полугодии изучается полностью курс всемирной истории, - во ІІ полугодии – курс истории Украины с возможной его заменой другим базовым курсов (дополнительные рекомендации ожидаются). Однако в 7 классе некоторые темы требуют соблюдения определённой последовательности в изучении, а именно, урок «Северо-Восточная Русь в ХІІ – первой половине ХІV в.» и «Московское государство в ХІV-ХV вв.» из темы 6 «Славяне и их соседи» предлагаем изучить во втором полугодии после рассмотрения истории возникновения и развития славянской державы Киевская Русь, её феодальной раздробленности. ПРАВОВЕДЕНИЕ В 9-х классах изучается предмет «Правоведение (практический курс)», главная цель которого – знакомство подростков с необходимыми для жизни в социуме правовыми нормами и формирование правомерного поведения. Изучение предмета начинается в І полугодии, однако урок «Что такое конституция. Как Конституция регулирует жизнь граждан Украины» из раздела 1 «Правила и законы в обществе и твоей жизни», а также раздел 2 «Ты – человек, а значит имеешь права» переносятся на ІІ полугодие. С основами гражданского, семейного, трудового права подростки знакомятся в І полугодии. При этом, учителям права необходимо отслеживать изменения нормативноправовой базы республики и вносить соответствующие коррективы в содержание курса. В 10-х классах в курсе правоведения в І-м полугодии изучаются общие вопросы теории государства и права (часть І и часть ІІ), а во ІІ полугодии изучаются публичное и частное право с внесёнными изменениями действующего законодательства республики и мировых стандартов в области прав человека и гражданства. ВАРИАТИВНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ - 5-6 классы – Этика; - 6-7 классы – Мифология (авт. Никитина И.); - 7-8 классы – «Живи по правилам» (авт. Ремех Т.) и «Уроки для устойчивого развития» (авт. Пометун Е., Сущенко И.); - 9-11 классы – «Исследуем гуманитарное право» (авт. Шинкаренко Л., Бакка Т., Мартыненко С., Ремех Т.), «Основы критического мышления» (под общ. ред. Пометун Е.И.), «Основы культуры гендерного равенства: мы – разные, мы – равные» (авт. Бакка Т.В. Мелещенко Т.В. та ін.). ХРИСТИАНСКАЯ ЭТИКА В 2014/2015 учебном году в 1-11 классах продолжиться изучения курсов духовно-нравственной направленности, нацеленных на духовное развитие школьников, формирование толерантной личности, совершенствование коммуникативных умений учащихся, воспитание любви к родному краю на основе христианского вероучения. Изучение курсов осуществляется по следующим программам: - «Библейская история и христианская этика» для учащихся 1-11 классов (авторский коллектив под руководством архиепископа Полтавского и Миргородского Филиппа); - «Этика: духовные основы» для учащихся 5-11 классов (авторский коллектив учителей Украинского колледжа им. В.А. Сухомлинского под руководством В.М. Хайрулин); - «Разнообразие религий и культур мира» для учащихся 1-11 классов (автор Бильченко Е.В.); - «Основы христианской этики. 11 класс »(автор С.А. Сироижко / Авторские программы курсов по выбору и факультативов общественно-гуманитарного направления профилизации: сборник программ / сост. В.Г. Зарицкая, И.М. Рыбак, Н.И. Ольхина и др. Донецк: Истоки, 2010. - 204 с.) - «Основы христианской этики» для учащихся 1-11 классов (автор. кол. под рук. Жуковского В.М.). Напоминаем, что преподавание предметов духовно нравственной направленности в общеобразовательных учебных заведениях возможно только при условии письменного согласия родителей и при наличии подготовленного учителя, имеющего высшее педагогическое образование и документ о прохождении соответствующей курсовой подготовки. РОДНОЙ КРАЙ Среди вариативных курсов особое место принадлежит региональной истории. Краеведение способствует воспитанию у учащихся интереса к изучению и сохранению окружающей среды, любви и уважения к «малой Родине», что является основой патриотизма. При этом могут быть широко применены такие формы и методы, как интервью, сбор исторических экспонатов, работа в библиотеках и т.д. Действующим остаётся учебнометодический комплекс по истории родного края: учебная программа курса по выбору для учащихся 7-11 классов общеобразовательных учебных заведений «История родного края» (Донецкая область с древнейших времён до начала XXI века; авторы: Никитская Л.А., Пестрецов В.В., Ольхина Н.И.) и учебное пособие для учащихся 9 класса «История родного края» (Донецкая область с конца XVIII до конца XIX в.; авторы: Нестерцова С.М., Щербинина О.В., Ольхина Н.И., Рыбак И.М.). С программой курса учебные заведения могут ознакомиться на сайте облИППО на странице отдела общественных дисциплин. ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА Внеклассная работа в системе школьного обществоведческого образования должна способствовать: - формированию гражданской идентичности, осознания принадлежности к родной земле, народу; - признанию духовного единства поколений и общности культурного наследия; - сохранению памяти о подвиге народа в Великой Отечественной войне; - утверждению чувства патриотизма, преданности в служении Родине; - росту уровня социальной активности личности; - воспитанию качеств личности, которые способствуют успешной социализации в обществе, решению конфликтов в соответствии с демократическими принципами на основе общечеловеческих ценностей; - готовности к самостоятельному жизненному выбору, сосуществованию на основе культурного плюрализма.